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大班幼兒公開課語言教案

時間:2023-01-06 16:27:44 幼兒教案 我要投稿

大班幼兒公開課語言教案(精選13篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的大班幼兒公開課語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班幼兒公開課語言教案(精選13篇)

  大班幼兒公開課語言教案 篇1

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

  2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

  3、發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  1、各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

  2、教學(xué)課件。

  活動過程:

  一、游戲:猜猜他是誰

  請4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜他們分別是誰。

  (評析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒优d趣。)

  二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西,請你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

  幼兒自由玩,老師與幼兒即時交流。

  (評析:這是幼兒與材料之間的第一次互動,豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗。)

  師:誰來說一說,剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)

  師:我們讓手里的東西動了,它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)

  師:這些東西我們不再動它,它就沒有聲音了。

  (評析:通過探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動才能產(chǎn)生聲音。)

  三、感受聲音的不同

  師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

  1、敲玻璃杯。大家仔細聽,好聽嗎?它的聲音怎樣?

  2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

  3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

  4、搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。

  (評析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)

  四、聽錄音想象,感受聲音的多樣性

  師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來聽一聽,聽到這些聲音,你會想到什么事?

  (一)實際聲音再現(xiàn)(PPT):

  1、一只鳥兒叫,兩只鳥兒唱,許多鳥兒鬧。

  2、馬兒在叫,馬兒飛奔起來,越跑越遠。

  3、流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見鵝大媽,互相問候,小河里熱鬧極了。

  4、風雨中。

  5、《獅王進行曲》。

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。

  (二)說一說,你在生活中還聽到過哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

  五、探索模擬發(fā)聲

  1.看課件。

  師:今天老師還給大家?guī)砹艘粋動畫故事,這個故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽一聽,請你想一想故事里講了什么事。

  2、示范模仿。

  師:你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?

  師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的`聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?

  3、幼兒自由探索,老師與個別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時教師沒有給予任何評價,只給予鼓勵,激發(fā)幼兒的探究熱情。)

  4、交流玩法,互相學(xué)習(xí)。

  師:××,你剛才模仿的是什么小動物,用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

  5、合作配音。

  教師操作課件并講述故事,幼兒配音:

  清晨,鳥兒們醒來了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

  兩三只鳥兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進行)

  許多鳥兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時進行)

  晨練開始了。

  小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

  大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進行)

  小刺猬越爬越遠了,(用刷子輕輕刷砂紙)

  早晨,大森林里多快樂呀。

  (評析:此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲,不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力,而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)

  活動反思:

  本節(jié)活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘猿忠月犅曇、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

  對于本次活動中材料的收集與使用,我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個瓶子裝一個小簍子,這四個瓶子中一個是空的,其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點,大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進一步思考和探討的地方。

  大班幼兒公開課語言教案 篇2

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,大膽舉手回答問題。

  2.認識栗子樹,體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。

  3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。

  4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準備:

  ppt課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

  活動過程:

  猜謎導(dǎo)入:耳朵長,尾巴短,三瓣嘴兒,胡子翹,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛——兔子

  (一)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖1,并提出提問

  (1)你們在圖中看見了什么?

  (2)小兔要去干什么呢?

  (二)結(jié)合課件教師講述故事

  (1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”

  教師:這棵樹長什么樣子呢?

  (2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”

  1、教師:樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)

  2、教師:小兔子是什么心情?(害怕,慌張,要哭了)

  3、教師:她怎么做的呢?(拼命地逃跑)

  (3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束

  1、教師:小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)

  2、教師:兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)

  3、教師:小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了,是栗子)

  (三)觀察成熟程度不同的.栗子

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提出問題

  樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?

  (2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察

  (四)栗子的吃法有哪些

  1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家,小兔子開始琢磨著,這么多的栗子怎么吃呢?

  教師:小朋友們知道有哪些吃法嗎?

  2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子

  3、分享糖炒栗子

  跟小朋友們一起分享糖炒栗子

  活動延伸:

  故事:刺猬樹

  小兔子在樹林里采蘑菇,忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口,一邊抬眼望去。

  聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的,那棵大樹上長滿了“小刺猬”!

  這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛,只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝,它們的身子和臉蛋被樹葉擋著,可一根根尖尖的刺還是露了出來,看上去真是太可怕了!

  “噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起,小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來,仿佛要捉她似的。

  “哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”,又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑,還好,沒有聽到追趕的聲音。

  她一口氣跑到了家,告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹”?兔媽媽有點奇怪,想了想,明白了。她拉著小兔說:“哈,我?guī)阕叫〈题?”

  來到“刺猬樹”下,樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。

  兔媽媽說:“這是栗子成熟了,在樹上唱歌呢!”

  兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說:“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點,你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了?刹皇敲矗┲按题蓖馓椎睦踝诱高^裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來,這是成熟的栗子啊!

  大班幼兒公開課語言教案 篇3

  活動目標:

  1、享受聽故事的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準備:

  課件、紙筆、藍色臘光紙。

  活動過程:

  1、猜謎語引起幼兒興趣:

  不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當中。

  2、談話引出課題:

 。1)你見過什么樣的'小船?

  (2)海龜爺爺過生日,小動物們都有自己獨特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?

  3、欣賞故事《小船悠悠》。

  4、提問:

  (1)哪些小動物?

 。2)它們做的什么小船?

  5、第二遍欣賞故事。

  6、提問:如果你是小動物,你會做什么小船?

  7、幼兒動手繪畫,貼在大圖畫紙上。

  8、給作品取名字。

  9、小朋友手拉手做小船出活動室。

  大班幼兒公開課語言教案 篇4

  活動目標:

  1.專心聆聽故事,理解故事里的意境。

  2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

  3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

  活動過程:

  1,帶幼兒到有落葉的地方,找個地方坐下來,靜靜聆聽風吹葉子的聲音,看看葉片被風卷起、帶起,在地上滾動的樣子。

  2,講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象!扒锾靵淼搅,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠很遠的地方,變成了一只只可愛的葉子鳥。那么,這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

  問幼兒:

  他們在干什么?

  幼兒:“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了。”

  幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去!

  他們要去干什么?原來是去參加舞會?纯此麄冊谔裁次?

  3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了!薄叭~子鳥飛到我們這里來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

  你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動作表示)

  幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。

  幼兒:“我做的是火箭葉子鳥?”

  幼兒:“我做的是高高的'葉子鳥?”

  幼兒:“我做的是長長的葉子鳥?”

  幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”

  幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”

  幼兒:“我做的是飛機一樣的葉子鳥?”

  幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”

  幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”

  葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢?

  幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點!

  幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽!

  幼兒:“我們來打扮樹媽媽!

  幼兒操作。

  幼兒自選材料2人一組或4"5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。

  活動結(jié)束:

  幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

  活動反思:

  語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時,有幾個幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

  大班幼兒公開課語言教案 篇5

  活動課題:

  動物法庭

  活動目標:

  1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互之間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。

  2、初步學(xué)會分角色并用合適的語言進行辯論活動準備:

  1、動物圖片若干

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"

  3、兔子、狼、熊的"手偶"

  4、小錘活動過程:

  一、談話與討論

  師:請幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?

  師:請幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

  師:我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

  二、情景表演并進行法庭辯論

  師:"讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因為什么事來這里?"由教師扮演庭長,兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場師:誰來到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)

  它們因為什么事來法庭?(幼:因為大灰狼要把小白兔吃光,小白兔要把草吃光)師:那小朋友說它們誰做的對,誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)

  師:好,今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論,怎么樣?

  幼:好

  師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊做,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認為的觀點;相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點。好,現(xiàn)在請小朋友選擇吧。

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇,并坐好)

  師:今天就讓我們來辯論兩個問題,通過這兩個問題我們就能知道答案了!

  辯論

  一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由(教師適時相互補充觀點,引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

  辯論

  二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述

  三、教師通過出示動物圖片,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,哪到底應(yīng)該怎么判呢?請幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會是什么樣子?

 。ㄓ變鹤杂杀磉_,教師可請幾個幼兒表述觀點)

  師:今天老師帶來幾幅圖片,小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

  出示圖片,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈1)、老虎→狼→狐貍→兔子→草2)、老鷹→鳥→蟲→草

  3)、老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

  師:小朋友,通過這些圖片你知道了什么?它們之間的.這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

  四、法官宣判

  師:通過這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對平衡和保護環(huán)境有著重要的作用,哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。

  植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物,鳥吃蟲子,才有了鳥,有了鷹和蛇,鼠類才不會成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

  所以,我們不能為了保護兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

  大班幼兒公開課語言教案 篇6

  活動目標

  1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗,豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

  2.理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型——“誰在做什么,誰也在做什么。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準備

  大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  活動過程

  1.教師以猜謎的形式引出活動的主題:“人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

  2.教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

  (1)教師翻開大書的第1頁,提問:你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

  (2)教師:請小朋友猜一猜,書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的.第2頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?

  (3)出示書的第3頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作,你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么?

  (4)出示遮住人物的第4頁,教師提問:請小朋友說說,這個影子像什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

  (5)教師出示遮住影子的第5頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。

  (6)出示第6頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  (7)教師:我們看看,小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

  (8)出示第8頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

  3.教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整地講述一遍。

  教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么,影子也會同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節(jié)。

  4.教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒一個字一個字地進行指讀。

  教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

  (1)到操場上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子。

  (2)同伴互相玩踩影子的游戲。

  (3)幼兒組合影子的各種造型,請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

  活動反思:

  本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達到了預(yù)期的效果,優(yōu)點有以下幾個方面:

  一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

  二、通過圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語,使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說出自己前面是誰,后面是誰,左面、右面是誰,有極個別學(xué)生說不完整。

  另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們在課下實踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對課文的理解。

  大班幼兒公開課語言教案 篇7

  活動目標:

  1、感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  活動準備:

  故事磁帶,插圖,紅、黃、藍、綠標記若干。

  活動過程:

  一、引起興趣

  師:小朋友,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

  (幼兒躲藏,老師來找。)

  二、欣賞詩歌

  1、師:你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,他會和誰一起玩呢?

  讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

  2、后問:你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

  三、演示教具,請幼兒再次欣賞

  1、提問:誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時,顏色們在干什么?

  哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

  2、跟著錄音,幼兒拿出顏色標志學(xué)說:xx顏色躲在xx里。

  3、讓幼兒手拿顏色標志,說說:綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里?

  4、老師提問:紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

  四、分組仿編詩句

  1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

  老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒提煉詩句。

  活動反思:

  這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,只有充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

  1、教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏,讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題,再列式計算。課堂上,我給學(xué)生充分的時間自主思考,讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗來計算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下,想出不同的計算方法,有用一個一個的減算出結(jié)果的,有用破十法算出結(jié)果的,有用做減法想加法算出結(jié)果的,還有用平十法算出結(jié)果的,由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗,因此,課堂上探究的氣氛濃厚,學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷了新知的`形成過程。

  2、討論交流、優(yōu)化算法

  在探索算法這個環(huán)節(jié)教學(xué)時,我沒有注意引導(dǎo)學(xué)生進行有效的交流,如:“誰聽懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里?”沒有進行適當?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生對算法的多樣性,還比較模糊。課上完后沒有進行合理的總結(jié)和適當?shù)木毩?xí)。

  3、利用媒體理解算理,突破難點

  破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理,為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理,當學(xué)生講到一種算法時,請學(xué)生復(fù)述后,我就利用課件進行演示并加以引導(dǎo),幫助學(xué)生理解算理,突破難點。但有些方面還沒有處理好,比如:一味的追求算法的多樣化,而忽視了對其中兩種方法的強化,導(dǎo)致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法,讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方,就是對于一些學(xué)困生來說,到底要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺得應(yīng)該還是有必要的。

  4、在組織教學(xué)方面還需要加強。如學(xué)生的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,注意力不集中,課堂上說話做小動作,把學(xué)具當玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價比較蒼白,應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時給予鼓勵。

  大班幼兒公開課語言教案 篇8

  【活動目標】

  1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點,做到互相欣賞。

  2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

  3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  【活動準備】

  課件《夸自己》。

  【活動過程】

  一、故事《夸自己》。

  1、師:小朋友們好,今天老師帶來了一個故事,請小朋友仔細聽。(看課件)

  2、師:“它們在干什么呀?”(夸自己)“它們夸自己時還說了什么?”(夸自己的時候取笑別人。)“你們覺得這樣好嗎?為什么?”

  3、教師小結(jié):對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的'時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。

  二、改編故事《我會夸》。

  1、師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?

  2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

  我們怎么幫它們呢?對,我們要知道小動物們的優(yōu)點,才能幫助它們。

  幼兒說老師小結(jié)(猴子:機靈、聰明、靈活;狗熊:力氣大、憨厚、可愛;大象:力氣大,鼻子長能搬東西,會吸水;螞蟻:團結(jié)、守紀律、有秩序、勤勞、會合作)。

  3、根據(jù)課件,改編故事師:我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『,我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”小朋友們改編故事。

  三、夸夸自己和別人。

  1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

  長相:可愛、漂亮、帥;著裝:神氣、講衛(wèi)生、漂亮;性格:開朗、活潑、大方;能力:能干、棒。

  2、分組夸:四人一組,請每個幼兒夸夸自己能干的地方,再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

  四、結(jié)束部分:

  師:“小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,真是棒,請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點,夸夸他們!”

  活動反思:

  每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

  大班幼兒公開課語言教案 篇9

  活動目標:

  1、能仔細觀察畫面,大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

  2、理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)說詩歌

  3、感受詩歌的優(yōu)美意境

  活動準備:

  1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

  2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。

  活動過程:

  一、開始部分:圖片導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

  出示搖籃圖片

  ——小朋友們,你們認識這是什么嗎?它是干什么用的?

  ——搖籃是誰的.床,睡在里面有什么感覺呢?

  二、基本部分:學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境

  1、完整觀看課件畫面內(nèi)容(沒聲音的),找出畫面中的搖籃。

  ——睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來看看。

  ——你覺得什么像搖籃呢?(孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)

  2、完整欣賞詩歌(加上配音),驗證找到的搖籃是否正確

  3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁或分段欣賞視頻,老師和孩子一起說兒歌。

  4、逐頁聽視頻,再說說小寶寶是怎么睡著的?

  5、完整欣賞一遍兒歌

  ——這首兒歌的名字叫什么?

  6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

  ——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?(好聽的聲音)

  7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?

  (都有搖籃、最后一句一樣,它們都睡著了)

  三、結(jié)束部分

  觀看電子資源圖片,嘗試創(chuàng)編詩歌。

  大班幼兒公開課語言教案 篇10

  活動目標:

  1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。

  2、學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

  3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

  活動準備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

  活動過程:

  一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

  引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

  二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

  (一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

  提問:

  1、誰先來說說你看到些什么?

  2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

  (二)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

  1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

  2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

  (三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。

  師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

  師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

  (四)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

  提問:

  1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?

  2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

  三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

  師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

  四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

  師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

  (1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。

  (2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

  (3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的`對話。

  五、集中交流分享故事。

  師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

  大班幼兒公開課語言教案 篇11

  一、活動目標與關(guān)鍵經(jīng)驗:

  1.喜歡聽故事,能理解故事的主要內(nèi)容。

  2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

  3.能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒做事認真仔細的態(tài)度。

  4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5.生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  重點:胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,能對孩子的成長起到很好的教育作用,他們即將面臨升入小學(xué),那么如何做一名做事認真、仔細的小學(xué)生就顯得尤為重要。

  二、活動準備:故事《胖嫂》課件、VCD三、活動過程:

  1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情,激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

  這個故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?

  2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。

  這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的,我們再來看一看故事。

  第一件事:(把枕頭當寶寶)胖嫂收到媽媽的信后,知道媽媽生病了,她是怎么做的'?(觀察胖嫂的表情),接下來發(fā)生了什么事情?她懷里抱的是什么?(大枕頭),她為什么抱的是大枕頭?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理)

  第二件事:(來到冬瓜地里,錯把冬瓜當寶寶)來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了,發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷,這時胖嫂的心情是什么樣的?這時胖嫂做了一件什么事?

  小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)

  第三件事:(來到媽媽家)當胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了,媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷,會發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的?)那寶寶到底在哪呢?

  第四件事:(再次來到冬瓜地)觀察胖嫂著急的圖片,問:這時我們看看胖嫂急得怎么樣了?(瞧把胖嫂急得,又是淚水又是汗水,她在冬瓜地里摸呀摸呀,她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀?

  第五件事:(回到家的情景)回到家以后會發(fā)生什么事?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚、驚呆、驚訝……)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了?

  3.概括故事的要點,知道做事不能馬虎,遇到事情要認真、仔細,看清楚了再做,這樣就不容易做錯事情了。

  故事中胖嫂鬧出了很多的笑話,出了那么多的錯,胖嫂為什么總是出錯呀?胖嫂是一個怎樣的人?胖嫂總是出錯,我們來幫幫胖嫂好不好,那么你想對胖嫂說些什么?

  延伸活動: 討論:小朋友就快要上小學(xué)了,做為一名小學(xué)生,做事認真仔細是非常重要的,那么小朋友說一說,怎樣做才能不粗心呢?

  活動反思

  1.活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事,為幼兒能理解故事內(nèi)容,設(shè)計有效提問:對故事中什么地方感到有意思?來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學(xué)目標;第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵,引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法,教育幼兒做事應(yīng)認真仔細,并結(jié)合幼兒的實際生活,請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認真仔細,最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。從而達到教育幼兒的目的。

  2.采用生動形象的多媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒積極思考,主動參與,大膽表達,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面,來體驗故事的跌宕起伏,教師能及時進行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo),使幼兒在把握人物性格特點的基礎(chǔ)上進一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗,較好地落實教育目標。

  3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,恰當?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認識。如:怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達到了預(yù)想的教學(xué)效果。

  大班幼兒公開課語言教案 篇12

  活動目標:

  1、初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、體驗仿編活動的快樂。

  活動準備:

  1、課前準備:熟悉散文。

  2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

  3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  活動重點:

  仿編散文并通過多種方式進行表達。

  活動難點:

  根據(jù)雨滴唱歌句式進行仿編。

  指導(dǎo)要點:

  多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,了解其寫作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

  活動過程:

  1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

  2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

 。2)體會和討論四個句句有什么特點。(教師幫助幼兒歸納)

  教師小結(jié):這四句讀起來有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

 。3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

  那是小雨跟誰在干什么。

  3、仿編詩歌。

  (1)提問

  小雨還會落在哪里呢?會發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?

  引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會發(fā)出叮叮叮的聲音等)

 。2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:咚、咚、咚,那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮,那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來,引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)

  4、分組畫畫、說說。

  (1)雨滴會落在哪呢?請幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。

  播放舒緩的音樂,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),注意傾聽幼兒的作畫意圖。

  (2)幼兒以小組的.形式自由說一說。

 。3)各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

 。4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

 。5)師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。

 。6)配樂完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。

  老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里,讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧!

  5、尋找生活中的小雨樂器。

  (1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?

 。2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽!誰來學(xué)學(xué)這個聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器,并進行演奏)

  6、結(jié)束。

  小雨音樂會幼兒分四組進行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)

  教師小結(jié):其實,我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器,發(fā)出像小雨一樣的聲音, 沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

  評價要素:

  能否結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編,積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。

  活動建議:

  1、把自己的在課堂中的繪畫,仿編的詩歌與同伴交流。

  2、情景繪畫:聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆,請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進行交流。

  3、在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動中, 投放各種樂器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

  大班幼兒公開課語言教案 篇13

  語言活動:春天

  活動目標:

  1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受,進一步掌握春天的季節(jié)特征。

  2、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌語言和意境的美,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗仿編成功的喜悅。

  活動重點:

  讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對春天的美麗景色的感受。

  活動難點:

  初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

  活動準備:

  1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

  2、三本春天的大書。

  3、歌曲《春天在哪里?》課件。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達)

  2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  (1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。

  出示彩色的書:(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的'語言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容:書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進行表達,為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書:為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?

  師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

  引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書中的頁數(shù)有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會唱的書:為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?

  師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

 。2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

  (3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌。

  (1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

 。2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

 。3)交流與分享:請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

  4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來,并和其他小朋友分享。

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