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幼兒園驚蟄活動教案

時(shí)間:2022-11-17 13:35:17 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園驚蟄活動教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園驚蟄活動教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園驚蟄活動教案

  幼兒園驚蟄活動教案 篇1

  活動目標(biāo)

  樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

  知道驚蟄時(shí)萬物復(fù)蘇。

  能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

  課件準(zhǔn)備:“驚蟄節(jié)氣”圖片;“雷聲”音效;“黃鸝啼叫”音效;“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖;“春雷還叫醒了它們”組圖。

  紙面教:《復(fù)蘇的動植物》。

  材料準(zhǔn)備:小鼓、登記物料。

  活動過程

  出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。

  ——圖片中是哪個(gè)季節(jié)?

  ——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  ——你聽,這是什么聲音?

  小結(jié):這是春天的第一聲雷,它會在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動物。

  播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。

  ——轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。

  1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時(shí)節(jié)開放。

  1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  ——畫面上有什么?(桃花)

  ——它發(fā)生了什么變化?(開了)

  小結(jié):驚蟄到了,桃花開了。

  2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

  ——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會怎么說。

  2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。

  1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。

  ——這是誰的叫聲?

  2)播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

  ——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)

  ——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說?

  3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。

  1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  ——誰出現(xiàn)了?

  ——它又在做什么?

  小結(jié):老鷹從冬眠中醒來了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。

  2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。

  ——老鷹在驚蟄的'時(shí)候飛走了。

  ——請你來教一教奇奇和妙妙,這里用前面的句式可以怎么說?

  出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵幼兒根據(jù)畫面,用固定句式完整表述。

  ——驚蟄時(shí),還有什么被春雷叫醒了?

  ——你會怎么說?

  ——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的句式來說說吧。

  組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”,引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

  ——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

  1.教師準(zhǔn)備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

  2.將幼兒分成2組,兩組進(jìn)行游戲競賽。

  3.教師講述游戲規(guī)則。

  1)教師敲鼓,用鼓點(diǎn)模擬雷聲,敲鼓的同時(shí),隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。

  ——雷聲響了,叫醒了誰呢?

  2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了!钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫面。

  3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。

  ——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了。”的句式告訴老師答案吧。

  溫馨提示

  游戲注意事項(xiàng):

  注意個(gè)別差異,及時(shí)表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒,多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  1.在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。

  2.在語言區(qū),投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》,引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的鞏固句式。

  家園共育

  1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊(duì)》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

  2.驚蟄前后,家長可帶幼兒走進(jìn)大自然,感受春天萬物復(fù)蘇的美好。

  附【“說驚蟄,比一比”游戲句式參考】

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,桃花開了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,黃鸝叫了。”

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,老鷹飛走了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,青蛙出來覓食了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小松鼠出洞了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,燕子飛走了。”

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,果樹發(fā)芽了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小蛇跑出來了。”

  幼兒園驚蟄活動教案 篇2

  活動一:

  邀請爺爺奶奶一起耕種

  驚蟄標(biāo)志著仲春時(shí)節(jié)由此起始,驚醒的不僅是昆蟲鳥獸,更是一年的希望。在這寓意著復(fù)蘇與新生的時(shí)候,請經(jīng)歲月洗禮的老人們,帶著孩子們了解節(jié)氣,走進(jìn)節(jié)氣,感受時(shí)間與生命的輪轉(zhuǎn)循環(huán)之美。也許我們的爺爺奶奶的娛樂不像年輕人一樣多姿多彩,但可以讓他們給我們帶來生活的經(jīng)驗(yàn)與敬畏,也讓孩子們給他們的生活增添一些生機(jī)與樂趣。

  活動過程:

  1.教師在班級里發(fā)布消息征集“驚蟄播種人”,邀請班級的爺爺奶奶們參與活動;并請家長給孩子準(zhǔn)備耕種的種子(方便種植為宜)

  2.教師提前與老人交流,要準(zhǔn)備耕種的種子(可根據(jù)情況由教師建議、空心菜、豇豆……)

  3.舉行迎接儀式,歡迎爺爺奶奶們的到來,并向孩子們介紹活動的意義

  4.請幼兒展示并介紹自己帶的種子

  5.全體師幼與老人一起漫步在幼兒園,觀察驚蟄節(jié)氣有哪些變化表現(xiàn)

  6.認(rèn)識農(nóng)耕工具及使用方法,叮囑使用安全。

  7.分組耕種,爺爺奶奶和老師們輪流指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行耕種,小小的種子本是樸實(shí)無華的,但從孩子將它放進(jìn)泥土中開始,它就不是普通的種子,里面包含了大人會孩子們殷切的希望,也滿載著孩子們心中的小小夢想。

  8.合影留念,紀(jì)念春耕

  活動二:

  “打小人”去霉運(yùn)

  驚蟄平地一聲雷,喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻,家中的爬蟲走蟻又會應(yīng)聲而起,四處覓食。

  所以古時(shí)驚蟄當(dāng)日,人們會手持清香、艾草,熏家中四角,以香味驅(qū)趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味,久而久之,漸漸演變成不順心者拍打?qū)︻^人和驅(qū)趕霉運(yùn)的習(xí)慣,亦即“打小人”的前身?赡苋藗儠杏X有些“封建迷信”,但是在某種程度上人需要一些精神寄托,這包含著對美好生活的期盼。

  當(dāng)然,在幼兒園里這樣的活動不適合開展,但是可以取其寓意,改其章法。在班級里開設(shè)情緒角、冷靜區(qū),投放可以發(fā)泄情緒的玩具,例如毛絨玩具、打地鼠玩具、發(fā)泄公仔等,供孩子們在這個(gè)空間里釋放自己的情緒情感,讓自己的心情得以平靜。

  毛絨玩具

  發(fā)泄公仔

  打地鼠玩具,可以直接購買或者教師自制

  活動三:

  童話劇講述春雷故事

  以童話劇的形式向孩子們講述了驚蟄這一節(jié)氣的到來。春姑娘悄悄告訴小蛇、青蛙、小熊、刺猬這些冬眠的小動物,要走出洞穴鍛煉身體,開始生機(jī)勃勃的新一年。教師給幼兒講述故事,并制作道具,讓幼兒選擇角色進(jìn)行扮演,了解驚蟄的節(jié)氣表現(xiàn)。

  活動四:

  炒黃豆游戲

  “春雷驚百蟲”,據(jù)說可以用噼里啪啦的炒豆聲音嚇走害蟲,保護(hù)莊稼,保全一年的好收成。當(dāng)然不是真正的蟲子了,而是象征性地把黃豆、豌豆、蠶豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把,就進(jìn)鍋里炒熟!跋x”炒熟后放在桌子上,要邊吃邊喊“吃炒蟲了,吃炒蟲了”。

  在幼兒園里讓孩子們炒“蟲”、吃“蟲”操作性不強(qiáng),但是可以挖掘有趣的游戲:

  1.夾“蟲子”,可以在豆子下面放上綠紙剪的葉子,練習(xí)幼兒手部精細(xì)動作,將“蟲”都夾出來,誰先夾完就獲得勝利。

  2.炒黃豆:兩個(gè)孩子手拉手,邊擺動手臂邊唱歌謠,““炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗!”當(dāng)念到“翻跟頭”時(shí),兩個(gè)人同時(shí)翻身,背對背,手牽手繼續(xù)擺動念兒歌。

  3.請家長助教參與驚蟄活動,炒棋豆

 。1)準(zhǔn)備面粉揉成團(tuán)并發(fā)酵,由家長助教切條

 。2)教孩子們?nèi)绾螆F(tuán)棋豆

 。3)放到油鍋里炒熟即可

 。4)你一把,我一把,分享豆豆吃啦~

  活動五:

  驚蟄吃了梨,一年都精神

  我國民間素有“驚蟄吃梨”的習(xí)俗。因梨和“離”諧音,寓意跟害蟲分離,也寓意在氣候干燥的.春季,讓疾病離身體遠(yuǎn)一點(diǎn)。梨可生津止咳、潤燥化痰。教師可以帶領(lǐng)幼兒一起品嘗,或者動手制作關(guān)于梨的食物。

  1.請幼兒做力所能及的事情,如清洗水果。

  2.如果有銀耳,也可以請幼兒清洗泡發(fā)。

  3.將梨切塊、銀耳放進(jìn)鍋里,添適量的水。(可以放紅棗、冰糖等材料)

  4.煮開了就可以品嘗啦~

  活動六:

  觀星星,感受節(jié)氣奧妙

  俗話說:龍不抬頭,天不下雨。緣于星象,正月之前,東方蒼龍?jiān)诘仄骄之下,有"龍正蟄伏"之說。二月二起,東方蒼龍的龍角會從地平線上出現(xiàn),故為"龍?zhí)ь^"。龍?zhí)ь^便有行云作雨、滋潤萬物的美好祈望。

  教師可以引導(dǎo)幼兒在驚蟄前后以及二月二當(dāng)天觀察星星的位置變化,感受節(jié)氣變化的奧妙之處。

  活動七:

  記錄第一聲春雷

  留意天氣變化,聽聽天空、云層和風(fēng)的聲音,記錄下今年的雷聲是在什么時(shí)候響起。

  活動八:

  和爸爸媽媽一起尋一只剛出洞的小蟲春雷乍動,驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。

  有哪些動物在土壤里冬眠呢?最多的當(dāng)然就是昆蟲了。

  周末可以爸爸媽媽一起去小區(qū)花園、公園里探尋一下冬眠的蟲子們的生存環(huán)境,出洞的契機(jī),雖然是小小的蟲子,也在努力積蓄力量,破土而出。

  活動九:

  畫春雷,繪春日

  春雷寓意著一年春耕、勞作的開始,是新生的象征,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察圖片或者視頻里的雷電的樣子,并進(jìn)行創(chuàng)意繪畫記錄下來。

  活動十:

  學(xué)習(xí)有關(guān)驚蟄的詩詞

  驚蟄,前有雨水,后有春分,夾在這兩個(gè)節(jié)氣之間,它的角色就是來奏響春天的前奏曲的,亦是拉開奮斗的序幕。讓孩子們學(xué)習(xí)關(guān)于驚蟄的古詩,感受節(jié)氣的詩意與美好。

  《觀田家》(唐)韋應(yīng)物

  微雨眾卉新,一雷驚蟄始。

  田家?guī)兹臻e,耕種從此起。

  丁壯俱在野,場圃亦就理。

  歸來景常晏,飲犢西澗水。

  饑劬不自苦,膏澤且為喜。

  倉廩物宿儲,徭役猶未已。

  方慚不耕者,祿食出閭里。

  《驚蟄》吳藕汀

  杏花村酒寄千程,佳果滿前莫問名。

  驚蟄未聞雷出地,豐收有望看春耕。

  《義雀行和朱評事》(唐)賈島

  玄鳥雄雌俱,春雷驚蟄余。

  口銜黃河泥,空即翔天隅。

  一夕皆莫?dú)w,嘵嘵遺眾雛。

  雙雀抱仁義,哺食勞劬劬。

  雛既邐迤飛,云間聲相呼。

  燕雀雖微類,感愧誠不殊。

  禽賢難自彰,幸得主人書。

  《春晴泛舟》(宋)陸游

  兒童莫笑是陳人,湖海春回發(fā)興新。

  雷動風(fēng)行驚蟄戶,天開地辟轉(zhuǎn)鴻鈞。

  鱗鱗江色漲石黛,嫋嫋柳絲搖麴塵。

  欲上蘭亭卻回棹,笑談終覺愧清真。

  幼兒園驚蟄活動教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

 。1)會寫田字格中的6個(gè)生字,做到筆順正確。

 。2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字。

 。3)借助拼音正確流利地朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、小動物頭飾。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:

  1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

  有的小動物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時(shí)候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了,天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢?

  2、揭示課題:《驚蟄》

  二、初讀課文,讀中識字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文,把不認(rèn)識的字畫出來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,最后標(biāo)出自然段。

  2、交流學(xué)習(xí)情況。

  (1)指名分自然段讀課文,學(xué)生互評正音。

 。2)運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。

 。3)再讀課文,讓學(xué)生讀充分,在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師,聽讀課文,及時(shí)正音。(學(xué)生扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性)。

  三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感。

  1、在學(xué)生初步感知課文后,老師提出問題:“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即:你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物?(用自己喜歡的方式讀書,把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。)

  3、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。

  例: 生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動物都出來了,小刺猬醒的最晚,還沒睡夠,懶洋洋的,非?蓯。

  師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛,好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀。

 。ㄍㄟ^指導(dǎo)朗讀,注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的直接感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語感)。

 。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。

  在這個(gè)故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動,假如你是小蜈蚣,驚蟄到了,你會怎么做、怎么說呢?

  4、角色表演,加深體驗(yàn)。

 。1)有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。

 。ㄔ趯W(xué)生朗讀的'基礎(chǔ)上,讓他們戴上小動物的頭飾,自由結(jié)組表演,使孩子們置身于課文中春天到來時(shí)的明媚的氛圍中,真正感受小動物的歡快情緒,最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。)

 。2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

  四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。

  先讓學(xué)生說說自己還知道哪個(gè)節(jié)氣,這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  五、總結(jié)。

  “一年之際在于春!斌@蟄到了,春暖花開,萬物復(fù)蘇,人們開始了新一年的播種,也開始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個(gè)人都健康地成長。

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,分角色朗讀。

  二、學(xué)寫生字。

  本課有6個(gè)生字:出、們、快、青、地、團(tuán)

  1、你能記住哪個(gè)生字,把方法告訴給大家。

  2、反復(fù)讀字,口頭組詞。

  3、學(xué)生試著書寫生字。

  三、拓展閱讀。

  閱讀小詩《唱春天》。

  百靈鳥亮開嗓子,

  唱出新調(diào);

  魚兒頂開薄冰,

  吐出泡泡;

  種子拱出地面,

  長出嫩芽;

  桃樹孕育花蕾,

  冒出苞苞;

  我們結(jié)伴春游,

  唱唱跳跳。

  幼兒園驚蟄活動教案 篇4

  教學(xué)總目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、,融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字,會寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,說一說驚蟄到了,小動物們有什么變化。

  3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受驚蟄中小動物的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。

  2.理解驚蟄中小動物行為各不相同。

  3.在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解驚蟄中小動物行為各不相同。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識15個(gè)生字,學(xué)會6個(gè)生字。

  2.解課文內(nèi)容,感受驚蟄給小動物帶來的影響。

  3.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  4.知道驚蟄——春雷乍動,驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時(shí)氣溫回升較快,漸有春雷萌動。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準(zhǔn)備:有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?都知道哪些驚蟄的小動物?

  生:興趣盎然,自由回答。

  師:今天,老師帶你們一起去了解一下驚蟄,那兒是我國二十四節(jié)氣之一,(板書:《驚蟄》)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,驚蟄給你留下了怎樣的印象?你有什么感受?同學(xué)欣賞美景,傾聽課文。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)指導(dǎo)書寫會寫的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個(gè)字組詞。

 。2)仿寫,小組評價(jià)。

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):

  1.我會填

  yáng guāng chóng zi dòng xué

  ()()()

  附答案:陽光蟲子洞穴

  2.我能分得清

  驚()團(tuán)()不()

  京()困()個(gè)()

  附答案:

  驚(驚嚇)團(tuán)(一團(tuán))不(不說)

  京(北京)困(困。﹤(gè)(一個(gè))

  3.我能填完整

 。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗

  ()的陽光()的生活()的動物

  附答案:

 。ǹ蓯郏┑男∩撸利悾┑亩囱ǎǹ鞓罚┑娜藗

 。嘏┑年柟猓ㄐ腋#┑纳睿g樂)的動物

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。

  2、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文,邊讀邊想象驚蟄中小動物的快樂。

  3、看小動物的圖片,了解它的美。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。

  課前準(zhǔn)備:

  有關(guān)驚蟄的資料,課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。

  二、入情入境,深入理解課文。

  1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎?是誰最先發(fā)現(xiàn)的?并且它

  又去做了什么?請自己大聲讀一讀第一段

  生答:轟隆一聲雷,驚醒了冬眠的小金蛇。

  生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴。

  生答:它急忙去喚醒伙伴們:喂!春天來了,快快起來呀!。

  討論“忸怩”是什么意思。

  生答:不好意思的走出來。

  生答:害羞得樣子。

  生答:小刺猬才清醒過來,忸怩地走出洞穴。

  生答……

  2、學(xué)生再次深入地讀課文,同時(shí)思考:文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機(jī)?

 。1)小組內(nèi)交流

 。2)全班交流

  生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去喚醒伙伴們。

  生答:青蛙跳著,蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜,紛紛來到地面上。

  生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高興地大喊:驚蟄到了,人們都開始耕田了,水塘里也有小蟲子吃了。

  生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。

  3、點(diǎn)撥文章。

 。1)師∶通過你們的匯報(bào),老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場景。它的小動物們都各有特點(diǎn),“如果你是一只小動物,你最想去做哪一種小動物呢,為什么?”根據(jù)學(xué)生的.回答板書:小金蛇:伸伸懶腰青蛙:歡歡喜喜地跳著蜈蚣:自由自在地爬著小刺猬:忸怩地走

 。2)說話訓(xùn)練:

  師:作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗(yàn)一下,想去看一下什么動物,在那里想和小動物們玩什么?

  生自由發(fā)言。

  生答:我想去看小金蛇,看它伸懶腰的樣子。

  生答:我想去看青蛙,看它活蹦亂跳的樣子。

  生答:我想去看刺猬,看它忸怩的樣子。

  生答……

  4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

 。1)學(xué)生討論朗讀的好辦法,自由討論。

  (2)教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。

  三、角色扮演

  1、自由挑選角色,并且要熟記角色的動作?

  2、生讀后交流匯報(bào),師適時(shí)加上重號。

  3、看誰演的像,指名扮演。

  四、拓展延伸

  1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄,現(xiàn)在我們來看一看真實(shí)的驚蟄美景(課件展示,配樂欣賞)

  2、配樂朗讀欣賞課文:“轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學(xué)們?(指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文)

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):

  一、我會填量詞。

  一()春雷一()刺猬一()洞穴

  一()小蛇一()大樹一()云一()歌

  二、課文回顧。

  1.轟隆一聲春雷,驚醒了(),小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到()。

  2.青蛙跳著,蜈蚣()……()蘇醒后歡歡喜喜,()來到地面上。

  附答案:

  1.冬眠的小金蛇暖融融的

  2.爬著冬眠的動物們紛紛

  四、讀讀填填。

  小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋果

  彎彎曲曲的小河像一條小金蛇

  像。

  附答案:

  白白的云朵像像一朵梨花。

  五、結(jié)合你知道的節(jié)氣,你周圍的小動物的行為或者是在電視書本上看到的,作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。

  答案略。

  板書設(shè)計(jì):

  《驚蟄》

  小金蛇:伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴

  青蛙:跳著、大喊

  蜈蚣:爬著

  刺猬:喃喃自語、忸怩地走

  課后反思:

  《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章,但是對于學(xué)生,理解美,發(fā)現(xiàn)美,好象不太容易。因此,在教學(xué)前,我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法,在教學(xué)時(shí),收到了可喜的效果。

  首先,在初讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞,同學(xué)之間互相解決,如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時(shí)候,我又運(yùn)用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學(xué)生理解。

  其次,在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀。首先,聽讀,即聽課文朗讀錄音,初步感受課文內(nèi)容,確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次,自讀,加強(qiáng)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次,在全班范讀,然后自評。最后,同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀,再齊讀等。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。

  教學(xué)時(shí),我大膽嘗試了“如果你是一只小動物,你最想做哪一種小動物,為什么?”這樣,學(xué)生們興意盎然的讀書,匯報(bào),匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對課文的理解,還加進(jìn)了自己的想象,課堂氣氛十分活躍,再讀起課文來,就很投入,讀的也很有滋味了。

  通過以上方法的運(yùn)用,在教學(xué)中收到了良好的效果。因此,在今后的教學(xué)過程中,我將把這種方法繼續(xù)下去,也會繼續(xù)探索,讓教學(xué)更加完美。

  不足:朗讀的面不夠廣,尤其是平時(shí)上課不愛朗讀的學(xué)生,教師關(guān)注的不夠。

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