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幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《十元午餐》含反思

時(shí)間:2021-11-02 08:24:22 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《十元午餐》含反思

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《十元午餐》含反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《十元午餐》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每天午餐時(shí),遇到自己喜歡吃的食物就很高興,遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此,我試圖通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外,剛升入大班的幼兒,遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙,自我解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了"十元午餐"的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  《一元午餐》原來(lái)是一本繪本,其中包含很多數(shù)學(xué)元素,反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事,開(kāi)展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整:第一,結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢可選購(gòu)的東西太少),把故事改為《十元午餐》,將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二,原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品,考慮到中國(guó)人的飲食習(xí)慣,我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物,做到葷素搭配,引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三,改編故事,使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開(kāi),吉米通過(guò)觀察菜譜,精心計(jì)算,合理運(yùn)用十元錢),故事中包含了認(rèn)識(shí)錢幣和計(jì)算等內(nèi)容。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

  2、鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片1、2(具體見(jiàn)教案),統(tǒng)計(jì)表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入

  1、出示圖1

  今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人——吉米,我們一起來(lái)看看吧。ㄓ^察圖片)

  小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買午餐。

  2、出示圖2

 。1)看一看,吉米一共有多少錢?(1O元)

 。2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說(shuō)出自己的想法)

  小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

  二、取錢

 。1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。

  (2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))

  小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來(lái)是10元)這樣買東西會(huì)很方便,不用一直找零。

  三、設(shè)計(jì)菜單

  1、兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

 。1)吉米拿著錢來(lái)到了餐廳,他該買些什么呢?

 。2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的'菜單展示在黑板上,交流分享)

  小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。

  2、小組合作設(shè)計(jì)菜單

 。1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

 。2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

  【反思】

  通過(guò)這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:

  一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過(guò)程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。

  "數(shù)學(xué)來(lái)自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然;顒(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。

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