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《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案1
一、活動(dòng)內(nèi)容：《小兔子找太陽(yáng)》
二、教案目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
三、教案準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。
四、教案過(guò)程：
1、教師講述，幫助幼兒理解內(nèi)容。提問(wèn)：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)？小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜？紅氣球像太陽(yáng)嗎？為什么？
2、運(yùn)用課件，欣賞最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的'，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。
4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?yáng)，和太陽(yáng)公公做。
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)
2、用以表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽(yáng)的.外形特征
教師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。
(二)、“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
2、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
3、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容
教師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們？(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車(chē)到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案3
適合學(xué)齡：托班
涉及范圍：常識(shí)空間認(rèn)知語(yǔ)文
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。
2、小兔子手偶.
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽(yáng)，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽(yáng)鏡看太陽(yáng)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣的？
幼：紅紅的'
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會(huì)發(fā)亮的
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說(shuō)的真棒，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，大大的。
（二）理解故事，學(xué)習(xí)對(duì)話
1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，他聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽(yáng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（教師播放故事）
2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
A小兔子找到太陽(yáng)了嗎？它是不是一下子就找到太陽(yáng)的？
B:它找到了些什么東西？
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
C:小兔子是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
幼：小兔子說(shuō)：這是太陽(yáng)嗎？媽媽說(shuō)：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽(yáng)嗎？不是，這是蘿卜
3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對(duì)話。
4引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)故事。
5教師小結(jié):太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽(yáng),會(huì)很刺眼,眼睛會(huì)不舒服的
�。ㄈńY(jié)束活動(dòng)）
帶幼兒到外面太陽(yáng)底下自由游戲，觀察花草樹(shù)木和小動(dòng)物，讓幼兒感受太陽(yáng)的溫暖.太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，我們?cè)偃フ乙徽疫�有什么東西也是紅紅的，圓圓的？
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案4
目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
二、觀察線索，幫助尋找
1、（請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出信紙）信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。
2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開(kāi)看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
3、教師翻開(kāi)第二頁(yè)，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。
4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。
6、完整講述并詢問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"
三、延伸討論，感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)
課后反思
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)），讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的'詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái)，就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開(kāi)始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說(shuō)到：“老師，我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
教師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么?
教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。
(二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
2、
教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
3、 教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容
教師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的.?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車(chē)到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
【課后反思】
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng))，讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái)，就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開(kāi)始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。
于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說(shuō)到：“老師，我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)（幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞），錄音（太陽(yáng)叫小朋友的聲音）
2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。
師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。
師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？
師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。
（當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）
師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。
二、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。
師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn)）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽(yáng)吧。（幼兒回答）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）
師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）
師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）
師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。
師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）
四、去室外觀察。
1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽(tīng)！是誰(shuí)在叫我們？（放錄音）原來(lái)是太陽(yáng)！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？
（聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的`東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）
3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）
4、我們一起乘上小火車(chē)到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
五、延伸活動(dòng)。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案7
教學(xué)根本目的：
用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動(dòng)作。
教學(xué)預(yù)備：
1、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙片制教學(xué)用具：兩盞紅色燈籠、三個(gè)紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個(gè)太陽(yáng)公公、小兔子頭部。
教學(xué)過(guò)程：
一、以說(shuō)故事的語(yǔ)氣啟發(fā)孩子探討
1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問(wèn)母親：“太陽(yáng)公公是啥樣的？”母親講：“太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的�！�
2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的.紅色燈籠問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒？（小耳朵畫(huà)在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒，朝啥方向？
３、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽(yáng)公公在屋外哩�！�
�。�、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個(gè)紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個(gè)紅色紅色的、圓的胡蘿卜問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒？（小耳朵畫(huà)在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒？
�。怠⒛赣H講：“不，這就是三個(gè)紅色胡蘿卜，太陽(yáng)公公在天空中哩�！�
�。丁ⅲㄓ變航處熢谛『诎宓淖笊厦尜N好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見(jiàn)天空中飄著四個(gè)紅色紅色的圓的氣球問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎？”
探討：該怎么樣畫(huà)小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時(shí)，哪幾部分的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）
�。�、母親講：“這就是紅色氣球。太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽(yáng)公公唯有一個(gè)，它給我們光與熱。
�。�、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個(gè)太陽(yáng)公公）小兔子聽(tīng)清了母親的話，爬上高高的山頂，終開(kāi)找著了太陽(yáng)公公：“母親，我找著啦。太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融�！�
探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)？（與平日里畫(huà)的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）
二、分工創(chuàng)造
1、請(qǐng)每一個(gè)孩子自由選取其中一個(gè)情景開(kāi)展創(chuàng)造，幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫(huà)每一情景的孩子人數(shù)大概相等。
2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)。
�、俸⒆影捶止ご_定的任務(wù)畫(huà)畫(huà)。
�、谝龑�(dǎo)孩子先畫(huà)小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫(huà)小兔子，留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動(dòng)態(tài)。
�、垡龑�(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫(huà)房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘埃蠛⒆佑煤谏浱?hào)筆色外型線，用油畫(huà)棒或水粉顏料涂色。
三、點(diǎn)評(píng)
1、按4幅場(chǎng)景合編成1本圖畫(huà)書(shū)的要求，啟發(fā)孩子計(jì)算整個(gè)班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫(huà)共能編成幾本圖書(shū)。
2、請(qǐng)孩子拿著自制的圖書(shū)，結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽(yáng)公公》。
《小兔子找太陽(yáng)》幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》
3、背景音樂(lè)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。
5、布置軟地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師：“寶寶們！”“哎！”“太陽(yáng)公公給我打了一個(gè)電話，它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫它找找朋友，你們?cè)敢鈫�？”“太�?yáng)公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友”。反問(wèn)：太陽(yáng)公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧！
2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。（播放輕松音樂(lè)）
3、交流活動(dòng)。
師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來(lái)休息一下吧�。ㄓ變鹤杰浀厣希�
提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？為什么它是太陽(yáng)公公的朋友呢？
小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽(yáng)公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友，太陽(yáng)公公一定會(huì)很高興的。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。
1、師：有只可愛(ài)的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽(yáng)公公做朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公。于是就去找太陽(yáng)公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來(lái)看看《小兔子找太陽(yáng)》的故事吧�。ㄐ蕾p電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》）
2、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？它找到了誰(shuí)？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽(yáng)公公嗎？它們是太陽(yáng)公公的`誰(shuí)呀？
3、師：小兔子著急地喊：“太陽(yáng)公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請(qǐng)看�。ɡ^續(xù)欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽(yáng)了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：寶寶們，你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽(yáng)公公吧！
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