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《門牌》幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-04-29 17:43:50 幼兒教案 我要投稿
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《門牌》幼兒園大班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《門牌》幼兒園大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《門牌》幼兒園大班教案

《門牌》幼兒園大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

  2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

  3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。

  2.學(xué)具:操作材料,1個(gè)空白信封,鉛筆。

  活動(dòng)過程

  一、回憶數(shù)字在生活中的作用。

  1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?

  2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

  二、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。

  1、教師:你家的門牌號(hào)碼有數(shù)字嗎?門牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字,會(huì)發(fā)生什么問題?

  2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

  三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼,如401、402、503、604等。

  四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

  1、討論:小朋友的家是401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

  五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

  1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單,交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

  六、 教師:看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居,誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。

  1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

  七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

  1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在絨板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

  2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

  八、教師:這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?

  幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū),引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。

  活動(dòng)反思:

  一開始我選擇的是情境導(dǎo)入,但其實(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的`是讓幼兒熟悉身邊的事物,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的有趣。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>

  我認(rèn)為在活動(dòng)中應(yīng)該更多的讓幼兒去了解門牌號(hào)的作用,認(rèn)識(shí)門牌號(hào)、理解門牌號(hào)的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號(hào)數(shù)字的意義。還可以引導(dǎo)幼兒找出門牌號(hào)的規(guī)律,門牌號(hào)數(shù)字從下到上、從左到右的規(guī)律。

  每一次的活動(dòng)都是在鍛煉自己,讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

《門牌》幼兒園大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒認(rèn)識(shí)門牌號(hào),并且了解其作用。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作門牌號(hào)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,進(jìn)一步提高幼兒的數(shù)學(xué)興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:門牌號(hào)若干、動(dòng)物圖片若干、單幢樓房模板、多單元組合樓房模板。

  活動(dòng)過程:

  1、語(yǔ)言導(dǎo)入,引出門牌號(hào)。明明搬新家了,他要邀請(qǐng)好朋友到他家做客,來(lái)到一座漂亮的樓房那里,好朋友問明明,你家在哪里呀?明明說(shuō),這個(gè)來(lái)告訴大家。出示門牌號(hào)。

  2、介紹和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。請(qǐng)幼兒試著回答是否認(rèn)識(shí)這張圖片,并且說(shuō)出圖片的內(nèi)容,所代表的含義。

  教師將圖片貼到單幢樓房的模板上,讓幼兒進(jìn)一步觀察,試著找出答案。

  出示另外三張模板,讓幼兒觀察不同,并試著找到答案。

  教師小結(jié):門牌號(hào)上的數(shù)字,最前面的代表樓層,01代表位置東,02代表位置西。將門牌號(hào)的含義連貫的說(shuō)出來(lái)。

  3、小小樓道管理員。將剩下的門牌號(hào)讓幼兒說(shuō)出答案。

  4、送小動(dòng)物回家。出示多幢樓房的.模板,作為小動(dòng)物的家,讓幼兒給小動(dòng)物貼門牌號(hào),并且將小動(dòng)物送回家。

  5、為小蜜蜂建造蜂房。幼兒自己體驗(yàn)做樓房模板以及設(shè)計(jì)門牌號(hào)的樂趣。

  活動(dòng)延伸:尋找生活中更多的門牌號(hào) ,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

《門牌》幼兒園大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

  2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

  3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動(dòng)流程:

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。

  教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

  教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?

  2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

  教師:還有一群小動(dòng)物住在樓房里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

  教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?

  3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

  教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

  教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

  4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?

  教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的.第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1。3)。

  教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。

  5、操作幼兒用書,完成練習(xí)。

  教師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?

  教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?

  教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?

  6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。

  另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。

《門牌》幼兒園大班教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,本次活動(dòng)通過米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國(guó)之旅讓幼兒.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的`對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

  2.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。

  3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

  活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己家的門牌號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、出示門牌號(hào)碼導(dǎo)入活動(dòng)

  1.出示米卡,導(dǎo)出門牌號(hào)

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(米卡),米卡今天要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)什么呢?

  2.出示門牌號(hào)(201)

  師:咦!這是什么?201這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?門牌號(hào)201住著誰(shuí)呢?米卡說(shuō)小朋友完成了這次的動(dòng)物王國(guó)之旅就知道了,讓我們一起出發(fā)吧!

  二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

  (1)第一站:認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)

  師:第一站到了,這排房子住著什么動(dòng)物呢?這排房子一共有幾間房子?(5間)我們從左往右數(shù)12345,這是第一間我們用數(shù)字1表示,這是第二間我們用數(shù)字2表示,這是第三間我們用數(shù)字3表示,這是第四間我們用數(shù)字4表示,這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰(shuí)?

  師:第一站我們看見了一層5間房的房子,知道了每只動(dòng)物住在第幾間,現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。

 。2)第二站:認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

  師:這棟房子和之前的房子不一樣啦,這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)

  師:我們從下往上數(shù)12345,這是第一層我們用數(shù)字1表示,這是第二層我們用數(shù)字2表示,這是第三層我們用數(shù)字3表示,這是第四層我們用數(shù)字4表示,這是第五層我們用數(shù)字5表示。

  師:我們一起敲敲門,看看這棟樓房住著誰(shuí)?(小貓)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍(lán)貓住在第一層,小綠貓住在第二層……)

  師:第二站我們來(lái)到了小貓家,知道了每只貓的樓房層數(shù),現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。

 。3)第三站:學(xué)習(xí)3X3樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

  1.了解門牌號(hào)的含義

  師:哇,這次我們來(lái)到了更大的房子,數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層?(3層)我們用數(shù)字表示出來(lái),第一層用數(shù)字1表示,第二層用數(shù)字2表示,第三層用數(shù)字3表示,1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數(shù))

  師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數(shù))

  師:咦,誰(shuí)打開門了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?

  師:蝸牛告訴大家它的門牌號(hào)是102,你們知道門牌號(hào)中1表示什么?(樓房的層數(shù))02表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

  師:哇,鸚鵡也出來(lái)了,鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說(shuō)我的門牌號(hào)是301,你們知道門牌號(hào)中3表示什么?(樓房的層數(shù))01表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

  小結(jié):所以門牌號(hào)碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)門牌號(hào)碼找對(duì)應(yīng)的家

  師:小蜜蜂說(shuō)它家的門牌號(hào)碼是302,你能找到小蜜蜂的家嗎?

 。4)第四站:鞏固門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  師:米卡還給小動(dòng)物帶來(lái)了禮物,小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門牌號(hào),請(qǐng)小朋友按照門牌號(hào)把禮物送到對(duì)應(yīng)動(dòng)物的家。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天的動(dòng)物王國(guó)之旅到這里就結(jié)束了,米卡要和大家說(shuō)再見了,小朋友下次見!

《門牌》幼兒園大班教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)門牌號(hào)”的目標(biāo)定位來(lái)制作課件,意在通過卡通的圖片,生動(dòng)的畫面,直觀的讓幼兒感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門牌號(hào),懂得看門牌號(hào)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

  2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

  3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》PPT課件

  2.門牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。

  活動(dòng)過程:

  一、回顧看電影的電影票,“對(duì)號(hào)入座”。

  1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。

  2.出示“電影票”,引導(dǎo)看箭頭說(shuō)出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。

  3.相互評(píng)價(jià),糾正插錯(cuò)的`。

  二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。

  1.師:今天我們班來(lái)了一位客人,它是誰(shuí)呢?(米奇),米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號(hào))對(duì)了,它收到小動(dòng)物們的邀請(qǐng),要到動(dòng)物新村找它的好朋友,想請(qǐng)小朋友幫幫它,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2.觀看課件,逐一出示以“米奇來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

  三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號(hào)碼是多少,來(lái)找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向,認(rèn)識(shí)門牌號(hào)101,前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層,后面的數(shù)字表示房間。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門牌號(hào)碼,如201、402、303、等。

  3.討論:獅子的家是203,隔壁是誰(shuí)家?門牌號(hào)是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?

  4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、301樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

  5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化,再次認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。

  五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

  1.師出示“小動(dòng)物樓房”,交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

  2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居,誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。

  3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

  六、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

  1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

  2.提問:這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?

  3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

《門牌》幼兒園大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樓房中門牌號(hào)碼的意義。

  2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。

  3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解門牌號(hào)碼的表示方法。

  難點(diǎn);

  理解數(shù)序、相鄰數(shù)并靈活運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的門牌號(hào)。

  2、幼兒用書《小區(qū)的'門牌號(hào)》。

  3、編號(hào)門牌號(hào)的積木。

  活動(dòng)過程:

  1、小區(qū)的樓房號(hào)。

  “今天我們一起到樂樂家去做客。他家住在xx小區(qū)8號(hào)303室。我們一起去找一找吧!

  “咦,有幾幢樓的號(hào)碼怎么找不到了呢?”

  (1)、幼兒為小區(qū)的樓房按數(shù)序編寫號(hào)碼。

 。2)、幼兒找到8號(hào)樓。

  2、樓房的門牌號(hào)。

  (1)、了解門牌號(hào)碼的表示方法。

  如:201號(hào)中:2表示二樓,1表示第一間房間。

  (2)、幼兒找到樂樂家303室。

  3、造樓房游戲。

  “樂樂正在搭積木,造樓房呢,我們一起玩吧。”

  幼兒用編號(hào)門牌號(hào)碼的積木造樓房。

  收拾整理用具。

《門牌》幼兒園大班教案7

  《指南》指出,數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)具有生活性,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)信息,體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。門牌號(hào)碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動(dòng)從幼兒身邊的門牌入手,創(chuàng)設(shè)“朋友樓”的情境并貫穿活動(dòng)始終,引導(dǎo)幼兒用數(shù)字排排隊(duì)、用數(shù)字制作門牌號(hào)碼以及用身上的數(shù)字和伙伴們組合門牌號(hào)碼,讓幼兒對(duì)比、討論,發(fā)現(xiàn)問題,在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中積累序數(shù)的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)活動(dòng)的生活化、游戲化。

  目標(biāo):

  1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)制作門牌號(hào)碼。

  2.提高觀察力及小組合作解決問題的能力,積累序數(shù)在生活中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

  3.在操作和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、藍(lán)三種顏色1~6的數(shù)字卡片各一套。

  2.幼兒照片,樓房道具,1號(hào)樓的房間里面貼上部分幼兒照片,照片被可活動(dòng)紙片遮擋。

  3.門牌卡片,數(shù)字卡,膠棒。

  過程:

  一、游戲“數(shù)字排排隊(duì)”,鞏固對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)

  1.教師出示紅、黃、藍(lán)三組1~6的數(shù)字卡片,幼兒自主選擇喜歡的數(shù)字貼在胸前。

  2.幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)玩“數(shù)字排排隊(duì)”游戲,鞏固對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

  排隊(duì)方式一:從左往右,從1→6。

  排隊(duì)方式二:從左往右,從6→1。

  二、情境游戲“朋友樓”,感受門牌號(hào)與樓層、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系,了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用

  1.說(shuō)說(shuō)朋友的房間(第幾層第幾間),了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用。

  師:今天,老師帶來(lái)了兩幢朋友樓,是準(zhǔn)備給小朋友住的,我們住進(jìn)去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。

  師(出示1號(hào)樓):這是1號(hào)樓。我們數(shù)樓層是按什么順序數(shù)的?(從下往上。)數(shù)房間呢?(從左往右。)那你們數(shù)數(shù)看,1號(hào)樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(4層3間。)

  師:誰(shuí)愿意來(lái)把樓層號(hào)和房間號(hào)貼上?(請(qǐng)幼兒貼上樓層號(hào)和房間號(hào)。)

  師:樓層號(hào)和房間號(hào)都貼好了。這些房間里面都住著誰(shuí)呢?告訴你們吧,這些房間里住著我們班上的`現(xiàn)在在進(jìn)行其他活動(dòng)的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢?(1.自己說(shuō)、自己翻;2.自己說(shuō)、同伴翻;3.教師說(shuō)、幼兒翻。)

  師(出示2號(hào)樓):這是2號(hào)樓。2號(hào)樓一共有幾層,每層有幾間呢?(6層5間。)1號(hào)樓已經(jīng)住滿了,我們其他小朋友都要住到2號(hào)樓里。想一想,你想住在2號(hào)樓的第幾層第幾間?

  2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。

  師:想好自己住第幾層第幾間了嗎?想好的小朋友來(lái)拿好自己的照片,貼到自己喜歡的房間里。(幼兒操作。)

  師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你住在第幾層第幾間?

  3.了解門牌號(hào)與樓層、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  師(出示門牌號(hào)碼):我們都已經(jīng)住到2號(hào)樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家,我們會(huì)在門上做一個(gè)什么標(biāo)記呢?(門牌號(hào)碼。)

  師:老師這里也有個(gè)門牌號(hào)碼(302),一起來(lái)讀讀看。前面的數(shù)字是代表什么?(3就是代表第3層。)后面的2是代表什么?(第2間。)這個(gè)是什么意思呢?(中間用。隔開。)302就是第3層的第2間。那505、604呢?

  三、嘗試自制門牌號(hào)碼,體驗(yàn)操作的樂趣

  1.幼兒自制門牌號(hào)碼,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒明確操作要求。

 。1)先記住自己是住在2號(hào)樓的幾零幾。

 。2)桌上籃子里有紅色的門牌,用固體膠把數(shù)字貼到門牌上制作自己的門牌號(hào)碼。

  2.幼兒貼門牌,教師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流,體驗(yàn)操作的樂趣。

  3.集體驗(yàn)證所做門牌是否正確。

  4.游戲“你指我做”,小組合作組合門牌號(hào)碼。

  師:請(qǐng)小朋友分成紅、黃、藍(lán)三組,組里的成員運(yùn)用身上的數(shù)字和。組合成2號(hào)樓空房間的門牌號(hào)碼。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:小朋友們,今天我們玩了找朋友家的游戲,學(xué)會(huì)了制作門牌號(hào)碼,還和小朋友合作組合了門牌號(hào)碼。在我們的生活中,門牌號(hào)碼的秘密還有很多,等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!

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