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幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《金孔雀輕輕的跳》含反思

時(shí)間:2021-10-26 11:24:40 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《金孔雀輕輕的跳》含反思

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《金孔雀輕輕的跳》含反思,歡迎大家分享。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《金孔雀輕輕的跳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

  2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

  3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作的《孔雀》課件。

  2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式展開活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來(lái)。

  3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因。

 。1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

  (2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。

  4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的.優(yōu)美。

  5、教師示范舞蹈,請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

  6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

  本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

  本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。

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