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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思（精選14篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 1
活動目標(biāo)：
1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件
2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動過程：
一、預(yù)備活動。
1、師幼問候
2、情景導(dǎo)入
“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做�！�
《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
1、觀察圖形
幼兒觀看課件
師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大嗎？”
師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么？”
2、操作活動
教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師：“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。
3、認(rèn)識形體
請幼兒觀察正方體
師：“正方體由幾個面組成？”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))
師：“每個面都是什么圖形？"每個圖形一樣大嗎？”
小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
4、師幼互動
師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動：
1、游戲名稱
“擲骰子”游戲
2、游戲規(guī)則
請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)
數(shù)字1：正方體有幾個面？
數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？
數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？
數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？
數(shù)字5：正方體的'六個面是什么圖形？
數(shù)字6：再擲一次骰子。
3、活動小結(jié)
活動反思：
本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長方體。
同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 2
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
長方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的'相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
教學(xué)反思：
本活動的知識點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計了以幼兒熟識的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 3
活動目標(biāo)
1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。
2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3.各種正方體玩具、積木等。
4. 課件。
活動重點(diǎn)
知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。
活動難點(diǎn)
能用觀察比較的方法了解正方體的特征。
活動過程
(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小客人是誰？它是什么形狀的？正方形有什么特征呢？(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)
2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的？
3.幼兒操作、交流。
小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。
(二)出示正方體，感知正方形的特征
1. 你認(rèn)識它嗎？它有什么特征？
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么？你用了幾張紙？正方體有幾個面？每個面的.大小怎樣？”
小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個正方形組成的。
(三)觀察完整的“正方體展開面”，進(jìn)一步了解正方體的特征
1.數(shù)一數(shù)：有幾個圖形呀？(六個)
2.看一看：每個圖形都是什么形狀呀？(正方形)
3.比一比：每個正方形一樣大嗎？(一樣大)
4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。
小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中，尋找正方體
2.檢查驗(yàn)證
3.出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎？為什么？
4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體？
5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的？
(五)活動延伸
拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 4
活動設(shè)計背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。
3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的'樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。
活動準(zhǔn)備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動過程
一、導(dǎo)入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？(出示包裝盒)里面會有什么呢？一起探索包裝盒里的秘密？
二、基本部分：
1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同？
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)？讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。
4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。
5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成？討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。
7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？
9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結(jié)束部分
1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識正方體與長方體，能區(qū)分正方體與長方體。
2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3、培養(yǎng)動手動腦的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、請幼兒預(yù)先收集各種各樣的盒子。
2、幼兒操作材料：正方體、長方體；膠水、棉簽。
活動過程：
1、看一看
T：看，這些東西，你們都見過嗎？他們有什么相同的地方嗎？又有什么不同的地方？
2、玩一玩
T：你們觀察的真仔細(xì)。請你們每人選擇一樣玩一玩，看看它是由什么圖形組成？
3、說一說
T：誰來介紹一下，你的盒子是由什么圖形組成的？
T：有的說有正方形，有的說有長方形，那你的'一個盒子上合起來有幾個圖形組成呢？
4、認(rèn)識正方體
T：看，這是一個魔方，它是由什么圖形組成的？我們把每一個正方形都稱作為面。那看一看它一共有幾個面？這6個面都是怎樣的？
T：由6個大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。
5、認(rèn)識長方體
T：看，這是什么？它有幾個面？每個面一樣嗎？怎么不一樣？它也有名字叫長方體。
6、分類
T：這兒有兩個架子，看，這是什么標(biāo)記？這呢？請你們幫你手里的盒子找家，邊找邊說你送的是什么？
7、檢查
T：盒子、玩具都找到家了，他們有沒有都找對家呢？
8、遷移
T：今天你們都和正方體、長方體交上了朋友，那想一想，除了這些架子上的東西，還有什么東西也像正方體或方體？
9、延伸
T：今天，我為你們每位小朋友準(zhǔn)備了兩張紙，請你將紙沿虛線向五角星方向折出折痕，然后打開，將小半圓形圖案沿直線向五角星方向折，在小半圓形圖案上涂上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢。看看變成了什么形體？做完一張再做另一張。
教學(xué)反思
在本次大班數(shù)學(xué)活動中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合，通過“購物游戲”、“時間管理”等活動，讓孩子們在熟悉的場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種生活化的教學(xué)方式極大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分孩子在將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題時還存在一定的困難。未來，我需要在日常教學(xué)中更加注重數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，通過更多的實(shí)踐活動幫助孩子們將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。同時，我也會加強(qiáng)與家長的溝通，共同為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供支持。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 6
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識正方體、長方體，感知它們的特征。
2、能運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識形體。
3、在活動中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
各種正方體、長方體積木及玩具。(積木四散放在幼兒座位后面。請配班老師在幼兒搭好房子回座位后將玩具放在幼兒的椅子下面)
活動過程：
一、通過小故事，引起幼兒的興趣。
師：今天老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢？(小朋友幫助小兔搭房子)
二、引導(dǎo)幼兒觀察搭房子的材料——積木，認(rèn)識正方體、長方體。
(一)認(rèn)識搭房子的材料
1、師：我們一起看看搭房子的材料是什么呀？這些積木都一樣嗎？
2、請每個幼兒拿一塊積木，看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的？(先讓幼兒自由講講，再請個別幼兒回答)
(二)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個圖形組成。
1、師：有的小朋友的積木是由長方形組成的，有的小朋友的積木是由正方形組成的，也有的小朋友的積木是由長方形和正方形組成的，你能告訴我，你的積木上一共有幾個圖形嗎？(幼兒數(shù)，老師觀察)
2、請用不同方法數(shù)的幼兒倒前面來示范數(shù)。
3、全體幼兒用與剛才不同的方法再次數(shù)數(shù)。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察每個面的形狀。
1、師：小朋友都很能干，都數(shù)出了積木上由六個圖形，誰來告訴我，你的積木上是六個什么圖形？
2、小結(jié)：由六個長方形或四個長方形、兩個正方形組成的形體是長方體，由六個一樣大的正方形組成的形體是正方體。
三、幫小兔子搭房子。
1、師：現(xiàn)在，就請小朋友用這些材料來搭房子吧，要搭得既堅固又漂亮。(幼兒建構(gòu)房子)
2、參觀房子，說一說搭房子的積木是什么形體的？
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己感知的正方體、長方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。
1、師：小朋友幫助了小兔子，小兔子非常感謝你們，所以給你們每人送了一份禮物，從你們的`椅子下面拿出來看一看，說一說，你的禮物是什么形體的？
2、分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的幼兒到前面來，其它幼兒檢查是否正確。
五、活動延伸
請幼兒課后在幼兒園、在家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告訴小朋友和老師。
教學(xué)反思
小組合作在本次大班數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮了重要作用。我通過分組讓孩子們共同完成數(shù)學(xué)任務(wù)，不僅提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，還讓他們在相互交流中加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，小組合作時，有些孩子會過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。針對這一問題，我計劃在未來的活動中增加一些需要個人獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力。同時，我也會加強(qiáng)對小組合作過程的引導(dǎo)，確保每個孩子都能在合作中有所收獲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 7
第一課時：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。
2、使學(xué)生知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、建立體積概念。
2、認(rèn)識體積單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立體積概念。
教學(xué)用具：學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？
二、新授：
1、體積的意義。
�。�1）、準(zhǔn)備：我們也來做一個實(shí)驗(yàn)，取兩個同樣大小的玻璃杯。先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里，會出現(xiàn)什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。）
�。�2）、每一個物體都占有一定的空間。下面的電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個所占的空間大？
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）
上面三個物體，哪個體積最大？哪個體積最�。�
�。�4）、比較：用學(xué)生手中的文具比。誰的體積大？誰的體積小？
師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。整個學(xué)校是一個大空間，教師、辦公室、操場、花池、領(lǐng)操臺、旗座等都占有一定的空間，既有自己的體積。而整個宇宙是一個大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2、體積單位：
（1）、講：測量長度要用長度單位，測量面積要用面積單位，測量體積要用體積單位。（板書）
認(rèn)識體積單位：
常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米�？梢苑謩e寫成
�。�2）、認(rèn)識立方厘米：
出示：棱長是１厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？
說明：它的體積是１立方厘米。
誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個手指尖的體積大約是1立方厘米）
�。�3）、認(rèn)識立方分米： （方法同立方厘米）
粉筆盒的體積接近于１立方分米。
�。�4）、認(rèn)識立方米：
①出示１立方米的棱長的教具。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。
�、谡J(rèn)識１立方米的空間大小。
１立方米水約可以裝滿５００個暖瓶。１立方米的木材約可以做課桌５０張。
小結(jié)：
常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位�。�
體積單位的用途是什么？
�。�5）、練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>
橡皮的'體積用（ ），火車的體積用（ ），書包的體積用（ ）。
�。�6）、比一比：
到現(xiàn)在為止，我們都了學(xué)哪些測量單位？（板書）
長度、面積、體積三種單位的區(qū)別：
�。�7）、練習(xí)：
�、僬f一說：測量籃球場的大小用（ ）單位。
測量學(xué)校旗桿的高度用（ ）單位
測量一只木箱的體積要用（ ）單位。
�、�、 一個正方體的棱長是1（ ），表面積是（ ），體積是（ ）。（你想怎樣填？）
�、�、判斷：一只長方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（）
3、體積初步認(rèn)識：
�、贈Q定體積大小，是看它含有體積單位的個數(shù)。
A 、演示：用棱長1厘米的4個正方體，拼一個長方體，說出它的體積是多少？
B、說出下面物體的體積（3個體積單位，4個體積單位，）
C 、擺一擺：請你也擺出一個體積是3立方厘米的物體。擺出體積是4立方厘米的物體。
D、小結(jié)：怎樣知道一個長方體的體積是多少？
同一個體積數(shù)，可以擺出不同的形狀。
�、趧邮�?jǐn)[一擺：
請大家用手中的小正方體拼一個體積是8 立方厘米的長方體（或正方體）。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎么擺？
三、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲？
四、作業(yè)：
課后小結(jié)：
教學(xué)反思
在本次大班數(shù)學(xué)活動中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。通過“數(shù)字接龍”、“圖形拼圖”等游戲，孩子們不僅掌握了基本的加減法運(yùn)算和圖形識別，還激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，部分孩子在游戲過程中過于興奮，注意力容易分散。未來，我需要更加注重游戲規(guī)則的設(shè)置，確保每個孩子都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，我也會繼續(xù)探索更多有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓每個孩子都能在數(shù)學(xué)的世界里快樂成長。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 8
目標(biāo)：
1. 感受、了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2. 在操作中學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。
準(zhǔn)備：
1. 大正方體一個(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆
3. 各種正方體、財付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等
4. 課件、實(shí)物投影儀
過程：
一、認(rèn)識 正方體
出示正方形紙片
1. 你認(rèn)識它嗎？他是什么形狀？正方形有什么特征呢？(一樣長的'四條邊，一樣大的四個角)
2. 你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的？
3. 幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說明邊一樣長，或用筆量一下)
出示正方體
1. 你認(rèn)識它嗎？它是怎么樣的？有什么特征？
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么？你用了幾張紙正方體有幾個面？每個面的大小怎樣？”
二、尋找正方體
1. 在的材料中，尋找正方體
2. 檢查驗(yàn)證
3. 出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎？為什么？(課件驗(yàn)證、)
4. 繼續(xù)對的材料進(jìn)行分類。
三、拼搭正方體
1. 小組合作品出大正方體
2. 交流、驗(yàn)證
3. 再次小組合作品出更大的正方體。
4. 交流、驗(yàn)證
四、延伸、拓展活動
教學(xué)反思
《正方體》的教學(xué)讓我意識到，對于大班孩子來說，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體可感知的實(shí)物是非常重要的。在教學(xué)過程中，我利用彩色卡紙制作了正方體模型，并引導(dǎo)孩子們自己制作。這一方法極大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但在時間分配上略顯緊張，導(dǎo)致部分孩子在制作過程中未能完全理解正方體的構(gòu)成。下次我會優(yōu)化時間安排，確保每個孩子都能在動手實(shí)踐中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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教學(xué)目標(biāo)
(三維)
1、根據(jù)正方體的特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計算方法。
2、學(xué)會解決實(shí)際生活中有關(guān)正方體表面積的計算問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
教學(xué)
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正方體表面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中有關(guān)長方體、正方體表面積的計算問題。
教學(xué)
方法與手段
教學(xué)方法：觀察法、演示法。
教學(xué)手段： 遷移類推-自己發(fā)現(xiàn)-總結(jié)方法。計算正方體的表面積是在計算長方體表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以把遷移類推的機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，類推出正方體表面積的`計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和再創(chuàng)造能力。
使用教材的構(gòu)想
在操作與觀察中，將知識的思考與實(shí)物模型的演示和操作有機(jī)的結(jié)合起來，在學(xué)生頭腦中形成正方體表面積的表象，建立概念，以動促思，引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出計算正方體的方法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在多種算法的交流中，選擇適合自己的算法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
第二課時：正方體表面積的計算
教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁例2及練習(xí)六的相關(guān)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方體展開圖。生：正方體紙盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、什么是長方體的表面積？
2、計算下圖長方體的表面積。(圖略。長5分米，寬4分米，高3分米)
3、什么是正方體的表面積？正方體6個面有什么關(guān)系？每個面的面積怎樣算？
如果給你正方體一條棱的長度，你能算出它的表面積是多少嗎？今天，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正方體表面積的計算方法。[板書課題]
二、實(shí)踐探索
1、教學(xué)例2
看看昨天自己剪開的正方體表面展開圖，大家能說出正方體的表面積如何求嗎？
要想知道包裝這個禮盒至少要多少包裝紙，也就是求什么？
“至少”是什么意思？
學(xué)生列式計算，并說說第一步算出的是什么？第二步算出的是什么？(指名板演，集體訂正)
2、P35頁做一做
讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生的解答情況，看學(xué)生是否注意到魚缸上面沒有蓋，適時提醒。最后組織學(xué)生匯報答案，集體訂正，訂正。
作業(yè)設(shè)計：
P36第6題
P37第7題
P36第4、5、6題。
教學(xué)反思
在本次大班數(shù)學(xué)《正方體》的教學(xué)活動中，我通過實(shí)物展示和動手操作的方式，讓孩子們直觀地感受正方體的形狀和特點(diǎn)。雖然大部分孩子能夠積極參與，但在引導(dǎo)孩子們理解正方體的六個面都相等這一特性時，我發(fā)現(xiàn)部分孩子還存在困惑。未來，我計劃增加更多互動環(huán)節(jié)，如通過游戲或小組合作的方式，讓孩子們在動手操作中更深入地理解正方體的概念。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 10
設(shè)計說明
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供一個展示智慧與個性的舞臺，讓他們在實(shí)踐活動中獲得多方面的發(fā)展。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察生活中的實(shí)物模型，掌握正方體的特征、各部分名稱及長方體和正方體的關(guān)系，既能使學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，又能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在第二學(xué)段要讓學(xué)生初步形成空間觀念，感受幾何的直觀作用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在學(xué)生掌握了長方體特征的基礎(chǔ)上，先借助實(shí)物模型豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，歸納正方體的特征，認(rèn)識正方體的各部分名稱及長方體和正方體的關(guān)系。通過觀察正方體模型、實(shí)際測量，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對正方體特征的認(rèn)識，使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件、正方體藥盒、魔方
學(xué)生準(zhǔn)備
正方體實(shí)物、長方體紙盒、正方體紙盒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知。
師：請大家拿出昨天做好的長方體紙盒，邊觀察邊填寫。（出示課件）
�。�1）長方體有（）個面，每個面都是（）形，也可能有兩個相對的面是（）形。長方體有（）個頂點(diǎn)。
�。�2）長方體有（）條棱，可以分成（）組，每組的（）條棱的'長度相等。
�。�3）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的（）、（）、（）。
2、導(dǎo)入新課。
師：我們剛才回顧了長方體的特征及相關(guān)知識，（教師出示一個正方體）它是一個長方體嗎？
�。▽W(xué)生分組討論，得出結(jié)論并說明理由）
師：它具有長方體的特征，所以它屬于長方體。但是它和我們以前學(xué)過的長方體相比，有其獨(dú)特之處，所以我們說它是一種特殊的長方體，這樣的長方體叫做正方體，也叫做立方體。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正方體的相關(guān)知識。
（板書課題：正方體的認(rèn)識）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶長方體的有關(guān)知識，旨在讓學(xué)生在研究正方體的時候從面、棱、頂點(diǎn)入手，為學(xué)習(xí)正方體打下基礎(chǔ)。同時，設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1、探究正方體的特征。
�。�1）教師出示課前準(zhǔn)備的魔方、正方體藥盒等正方體教具，學(xué)生也拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒或其他正方體實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的觀察結(jié)果。
（2）說一說，正方體有哪些特征？
�。�3）小組匯報。在認(rèn)識長方體的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會想到以下幾個方面：
�、僬襟w是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。
�、谡襟w有12條棱，12條棱的長度都相等。
�、壅襟w有8個頂點(diǎn)。
�。�4）質(zhì)疑并解答。
師：長方體有長、寬、高，大家想一想，正方體有沒有長、寬、高呢？如果有，它的長、寬、高在哪里呢？
（學(xué)生討論、交流后匯報）
師：因?yàn)檎襟w所有棱的長度都相等，所以正方體的長、寬、高都相等，正方體的長、寬、高都叫做棱長。
2、正方體和長方體的比較。
（1）教師讓學(xué)生拿出用硬紙板制作的長方體紙盒和正方體紙盒，把它們擺放在一起。
�。�2）觀察長方體和正方體，想一想，它們有哪些相同點(diǎn)？哪些不同點(diǎn)？
�。�3）學(xué)生討論、匯報。
相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量都相同。
不同點(diǎn)：面的形狀、面積、棱的長度不相同。
（4）根據(jù)比較結(jié)果想一想正方體和長方體有什么關(guān)系。
總結(jié)：正方體可以說是長、寬、高都相等的長方體，所以它是一種特殊的長方體，可以用下圖表示長方體和正方體的關(guān)系。
教學(xué)反思
通過《正方體》的教學(xué)活動，我深刻體會到，對于大班孩子來說，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在本次教學(xué)中，我采用了故事講述和角色扮演的方式，將正方體融入故事情節(jié)，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了正方體的基本特性。然而，我也注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分孩子對于正方體的空間想象能力還有待提高。未來，我將設(shè)計更多空間想象方面的練習(xí)，幫助孩子們更好地理解和掌握正方體的概念。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 11
教學(xué)內(nèi)容：
書本24頁例2.
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過動手操作，使學(xué)生理解表面積的意義，初步掌握長方體和正方體的表面積的計算方法。
（2）使學(xué)生會運(yùn)用表面積的意義，解決生活中的簡單問題。
�。�3）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)探究立體圖形的興趣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、長方體和正方體紙盒
學(xué)具準(zhǔn)備：
長方體和正方體紙盒各一個
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
0.25×4= 0.125×8= 4.5+5.5= 1.2-0.2=
8.1÷9= 0.42×6= 1.8+2.2= 0.2×5=
2、填空
�。�1）. 長方體有（ ）個面，（ ）條棱，（ ）個頂點(diǎn)。
（2）. 長方體相對的兩個面的面積（ ），相對的棱的長度。（ ）。
�。�3）. 正方體的（ ）個面都是（ ）形，它們的面積都（ ），十二條棱的長度都（ ）。
�。�4）. 相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的`長度分別叫做長方體的（ ）。
�。�5）. 長、寬、高都相等的長方體叫做（ ），也叫做（ ）。
二、探討新課
1、什么叫長方體的表面積？長方體的表面積=（ ）=（ ）
2、什么叫長方體的表面積？小組討論正方體的計算方法
3、匯報小結(jié)：
�。�1）正方體6個面的面積總和，叫做它的表面積
�。�2）正方體的表面積=棱長×棱長×6
（3）質(zhì)疑：棱長×棱長能算出什么？再×6又算出什么？
�。�4）計算長方體的表面積需要哪些條件？計算正方體的表面積需要哪些條件？
�。�5）嘗試練習(xí)：例：一個正方體紙盒，棱長3厘米，求它的表面積。
三、鞏固練習(xí)
1、一個正方體的棱長是1.2分米，求它的表面積
2、一個正方體金魚缸（無蓋），棱長是5分米，做這個金魚缸至少需要多少平方分米玻璃？
3、一個正方體餅干盒的棱長是3.5分米，在它的周圍貼上商標(biāo)紙（上下面不貼），貼商標(biāo)紙的面積有多少平方分米？
4、填空
�。�1）、一個正方體的表面積是54平方米，它的一個面的面積是（ ）平方米。
�。�2）、一個正方體的棱長總和是48分米，它的表面積是（ ）平方分米。
�。�3）、一個長方體的長是4分米，寬是2分米，高是1分米，它的表面積是（ ）平方厘米。
四、全課小結(jié)長方體的表面積 =長×寬×2 + 長×高×2 + 寬×高×2
=（長×寬 + 長×高 + 寬×高）×2
正方體的表面積 = 棱長×棱長×6
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)《正方體的表面積》是在掌握正方體的特征和理解長方體的表面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本著“讓學(xué)生自主探究活動貫穿于課的始終”的原則，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、研究、討論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和實(shí)踐操作能力。
1、讓學(xué)生運(yùn)用長方體的表面積計算方法遷移到正方體。培養(yǎng)遷移能力。
2、利于正方體的特征小組討論正方體的表面積的計算方法，培養(yǎng)空間思維能力。
3、巧編習(xí)題，以“練”促思。學(xué)生在算式說意義的過程中很自然地發(fā)現(xiàn)了正方體表面積的計算方法，這樣既節(jié)省了時間，又培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)化思維和求異思維的能力，促進(jìn)課堂效益的提高，也使學(xué)生在愉快的氣氛中，在師生共同參與和評價中，達(dá)到優(yōu)化思維。
本節(jié)課也有不足之處，練習(xí)的強(qiáng)度還要提高。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思 12
【活動目標(biāo)】
1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。
3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備部分
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1．辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2．練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問題
1．告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)
2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫下來？
3．提示記錄方法。
三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、幼兒表達(dá)活動情況
師：(指折成的正方體)它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
五、教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的.形狀特征。
1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個圖形。
2．看一看：每個圖形是正方形。
3．比一比：每個正方形一樣大。
4．小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動
建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。
師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。
教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
教學(xué)反思
在教授大班孩子們《正方體》這一數(shù)學(xué)概念時，我通過實(shí)物展示、動手操作以及多媒體演示等多種方式，讓孩子們對正方體有了直觀的認(rèn)識。課堂上，孩子們積極參與，通過親手搭建正方體模型，不僅掌握了正方體的基本特征，還鍛煉了他們的空間想象能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分孩子在理解正方體展開圖時存在一定困難。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)物和動手操作，引導(dǎo)孩子們從多個角度觀察和理解正方體，幫助他們更好地掌握這一知識點(diǎn)。
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一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準(zhǔn)備：
7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動過程：
1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。
2、認(rèn)識正方體與長方體：
�。�1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的.長方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
3、幼兒操作活動：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。
�。�2）、每個幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個正方體。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果，并對整個活動進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
在《正方體》的教學(xué)活動中，我注重與孩子們的互動，鼓勵他們提出問題、分享想法。通過小組討論和個別指導(dǎo)，我能夠及時了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，并給予有針對性的反饋。這種互動的教學(xué)方式不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。然而，我也意識到，在互動過程中，需要更加關(guān)注每個孩子的發(fā)展差異，確保每個孩子都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化互動方式，讓每個孩子都能在《正方體》的學(xué)習(xí)中有所收獲。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知道正方體有6個一樣大正方形的面，有12條棱，有8個角。
2.會折疊一個正方體。
3.能專注的聽課，樂于參與折疊活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)知道正方體由6個一樣大的面組成，有12條棱，8個角。
教學(xué)難點(diǎn)：
正方體有12條棱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個正方體的魔方、16張設(shè)計好的折疊紙、彩筆。
教學(xué)過程：
1.出示魔方，讓幼兒知道這是一個正方體，讓幼兒觀察：正方體有幾個正方形的面？面之間有什么關(guān)系？（強(qiáng)調(diào)這6個面是一樣大小的）有幾條棱？（讓幼兒數(shù)）幾個角？
2.讓幼兒討論正方形和正方體的不同。
3.讓幼兒折疊正方體.任務(wù)：找出6個相同的正方形的面畫上相同的符號。沿線折疊并粘貼。做好后數(shù)一數(shù)12條棱。
4.簡單總結(jié)評價。
教學(xué)反思
在教授《正方體》時，我力求在深度和廣度上都有所突破。通過引入正方體的表面積、體積等概念，我不僅讓孩子們掌握了基礎(chǔ)知識，還引導(dǎo)他們探索了正方體的更多應(yīng)用。同時，我也注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。然而，我也意識到，在追求深度和廣度的`同時，需要更加注重孩子們的接受能力和興趣點(diǎn)。未來，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)，以及教學(xué)方法的多樣化，讓每個孩子都能在《正方體》的學(xué)習(xí)中既充實(shí)又快樂。
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