大班語(yǔ)言教案《愚公移山》（精選8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案《愚公移山》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

　　2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎？爬很高的山會(huì)有什么感覺(jué)？

　　2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的.主要內(nèi)容。

　　(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問(wèn)的欲望。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，！..！就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。

　　(2)討論記錄的方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫把問(wèn)題記錄清楚。

　　(3)閱讀圖書。

　　(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　3.完整欣賞、理解故事。

　　4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決？

　　延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。

　　故事：愚公移山

　　北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節(jié)才能回家一次。

　　河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻！憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛��！”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢！你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢？”

　　上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

　　活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)入課題：

　　引導(dǎo)幼兒分享自己的爬山經(jīng)歷，感受爬山的不易和堅(jiān)持的重要性。

　　自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑：

　　初步了解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的看書和提問(wèn)欲望。

　　討論記錄的方法，指導(dǎo)幼兒用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫記錄問(wèn)題。

　　閱讀圖書，結(jié)合幻燈片欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　完整欣賞、理解故事：

　　教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒深入理解愚公的精神和故事的寓意。

　　集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題：

　　引導(dǎo)幼兒思考，如果現(xiàn)在遇到愚公同樣的問(wèn)題，會(huì)有什么樣的解決辦法。

　　延伸活動(dòng)：

　　在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的`活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)《愚公移山》的故事有了深入的理解，知道了做事要堅(jiān)持到底、有始有終的道理。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)了他們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　欣賞并理解《愚公移山》的主要故事內(nèi)容，感受愚公堅(jiān)持不懈的精神。

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事中人物的言行來(lái)理解并評(píng)價(jià)人物性格和品質(zhì)的能力。

　　提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們分享自己的見(jiàn)解和感受。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感受愚公的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)愚公的做法，表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“小朋友們，你們覺(jué)得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，然后介紹《愚公移山》的故事背景。

　　講述故事

　　利用PPT或繪本向?qū)W生講述《愚公移山》的故事，注意突出愚公堅(jiān)持不懈的精神和語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　討論與分享

　　提問(wèn)：“堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？”“愚公又想出了什么辦法來(lái)搬動(dòng)這兩座大山呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容回答。

　　討論：“智叟和愚公分別是怎么想的`？你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并對(duì)愚公的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　深入解讀

　　提問(wèn)：“你認(rèn)為愚公身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愚公身上的堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)等品質(zhì)。

　　提問(wèn)：“如果你是愚公，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的想法和見(jiàn)解。

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

　　作業(yè)布置

　　讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《愚公移山》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞并理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

　　在活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，感受愚公移山的精神以及愚公形象的`現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　配樂(lè)的故事朗誦音頻。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入課題

　　通過(guò)交流爬山體驗(yàn)，引出《愚公移山》的故事主題。

　　初步理解故事

　　播放《愚公移山》的故事幻燈片，讓幼兒邊聽(tīng)邊看，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如愚公為什么要移山、他是怎么做的、結(jié)果如何等。

　　深入理解故事

　　再次播放幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：愚公移山遇到了哪些困難？他是怎么克服的？智叟為什么認(rèn)為愚公的做法是愚蠢的？

　　引導(dǎo)幼兒理解愚公移山的堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)毅力，以及智叟的短視和無(wú)知。

　　角色扮演

　　讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，如愚公、智叟、愚公的妻子等。

　　通過(guò)角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事中的角色性格和故事情節(jié)。

　　集體討論

　　提問(wèn)：用現(xiàn)代的方法來(lái)看，愚公是該搬家還是該移山？引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并表達(dá)自己的看法。

　　提問(wèn)：我們這個(gè)時(shí)代還需要愚公精神嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山的精神和寓意。

　　播放配樂(lè)的故事朗誦音頻，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)，如《新愚公移山》等。

　　將《愚公移山》的故事內(nèi)容制作成小書或海報(bào)，讓幼兒進(jìn)行閱讀和展示。

　　五、注意事項(xiàng)

　　在活動(dòng)過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的參與度和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式。

　　在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和寓意時(shí)，要注意用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和方式。

　　在角色扮演和集體討論環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和看法，培養(yǎng)幼兒的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解《愚公移山》的故事內(nèi)容，感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中對(duì)毅力和堅(jiān)持不懈的重視。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考并討論愚公精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受愚公精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：討論愚公精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘愚公移山’的故事嗎？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的故事？”然后介紹《愚公移山》的故事背景。

　　閱讀故事

　　讓學(xué)生自主閱讀《愚公移山》的故事，注意理解故事中的情節(jié)和人物性格。

　　討論與分析

　　提問(wèn)：“愚公為什么要移山？他是怎么做的'？”引導(dǎo)學(xué)生理解愚公的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

　　討論：“智叟為什么嘲笑愚公？他的觀點(diǎn)有道理嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。

　　提問(wèn)：“你認(rèn)為愚公精神在現(xiàn)代社會(huì)有什么意義和價(jià)值？”引導(dǎo)學(xué)生思考愚公精神在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和價(jià)值。

　　角色扮演

　　讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演愚公、智叟、愚公妻等角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公精神的重要性和價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

　　拓展活動(dòng)

　　讓學(xué)生以“我眼中的愚公精神”為主題寫一篇短文或繪制一幅圖畫，表達(dá)自己對(duì)愚公精神的理解和感受。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞并理解《愚公移山》的寓言故事，感受愚公堅(jiān)毅的精神。

　　能理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，知道做事要有毅力和恒心。

　　能在教師的引導(dǎo)下，對(duì)愚公的行為提出自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的故事錄音、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　問(wèn)題導(dǎo)入，引起興趣：

　　教師提問(wèn)：你們覺(jué)得什么樣的人才能搬動(dòng)一座大山呢？如果是一個(gè)老公公和他的孩子呢？引導(dǎo)幼兒思考并引出故事。

　　播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，感受愚公的堅(jiān)毅精神。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

　　結(jié)合圖片，理解故事：

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事的主要情節(jié)。

　　提問(wèn)：堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？愚公又想出了什么辦法來(lái)搬動(dòng)這兩座大山呢？

　　幼兒復(fù)述故事：

　　引導(dǎo)幼兒在教師的幫助下復(fù)述故事的主要情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

　　集體討論：

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)愚公的`行為提出自己的見(jiàn)解，討論做事的毅力和恒心的重要性。

　　延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中遇到困難時(shí)，要像愚公一樣堅(jiān)持到底，不輕易放棄。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)《愚公移山》的寓言故事有了深入的理解，感受到了愚公的堅(jiān)毅精神。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了復(fù)述故事的主要情節(jié)，并能在教師的引導(dǎo)下對(duì)愚公的行為提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了他們的思維能力和表達(dá)能力。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容：通過(guò)講述《愚公移山》的故事，讓幼兒理解并感受到愚公不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神。

　　語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)，應(yīng)保持樂(lè)觀和堅(jiān)持的態(tài)度，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的繪本或PPT

　　愚公、智叟等角色頭飾

　　音樂(lè)背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：播放一段輕松的背景音樂(lè)，教師以輕松愉快的語(yǔ)氣引入話題：“小朋友們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)很難完成的事情呢？今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持和智慧的故事——《愚公移山》。”

　　講述故事：利用繪本或PPT，教師生動(dòng)地講述《愚公移山》的故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)。

　　角色扮演：讓幼兒選擇自己喜歡的角色（愚公、智叟、天神等），戴上頭飾，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，加深對(duì)故事的理解和記憶。

　　討論：

　　“小朋友們，愚公為什么要移山呢？”

　　“愚公在移山的過(guò)程中遇到了哪些困難？”

　　“如果你是愚公，你會(huì)怎么做？”

　　復(fù)述故事：鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述故事，可以是小組討論后派代表復(fù)述，也可以是個(gè)人復(fù)述，提高幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感升華：教師總結(jié)：“愚公雖然年紀(jì)大，但他有堅(jiān)定的信念和決心，不怕困難，最終感動(dòng)了天神。我們也要像愚公一樣，遇到困難時(shí)不要輕易放棄，要堅(jiān)持下去，用智慧解決問(wèn)題�！�

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒思考并討論：“在我們的生活中，有哪些事情可以像愚公移山一樣，需要我們堅(jiān)持不懈地去完成呢？”

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的想法畫下來(lái)，制作成“我的堅(jiān)持計(jì)劃”海報(bào)，貼在教室里，作為互相鼓勵(lì)的榜樣。

　　大班語(yǔ)言教案《愚公移山》 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解寓意：通過(guò)《愚公移山》的故事，讓幼兒理解其深層寓意，即面對(duì)困難時(shí)要有勇氣和智慧。

　　思維拓展：引導(dǎo)幼兒思考如何將愚公的精神應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　情感培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的動(dòng)畫視頻

　　現(xiàn)代生活中的困難情境圖片

　　小組討論記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀看動(dòng)畫：播放《愚公移山》的動(dòng)畫視頻，讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上全面感受故事。

　　討論寓意：引導(dǎo)幼兒討論：“愚公移山的故事告訴我們什么道理？”教師總結(jié)：“無(wú)論遇到多大的困難，只要我們有堅(jiān)定的信念和勇氣，就一定能夠戰(zhàn)勝它�！�

　　現(xiàn)代應(yīng)用：

　　展示現(xiàn)代生活中的困難情境圖片，如學(xué)習(xí)難題、團(tuán)隊(duì)合作中的矛盾等。

　　引導(dǎo)幼兒思考：“在這些情境中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用愚公的精神去解決問(wèn)題？”

　　小組討論：將幼兒分成若干小組，每組選擇一個(gè)現(xiàn)代生活中的困難情境，討論并記錄下解決方案。

　　分享交流：各組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒將愚公的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　　活動(dòng)總結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)：“愚公移山的精神不僅適用于古代，也適用于現(xiàn)代。我們要學(xué)習(xí)愚公那種不畏艱難、堅(jiān)持不懈的.精神，用智慧和勇氣去面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)�！�

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找并記錄自己克服困難的事例，制作成“我的成長(zhǎng)日記”，與同伴分享。

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