幼兒陶藝教案

時(shí)間：2023-06-03 14:49:56 幼兒教案我要投稿

幼兒陶藝教案（精選12篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒陶藝教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒陶藝教案（精選12篇）

　　幼兒陶藝教案篇1

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　《美麗的樹》

　　二、活動(dòng)要求：

　　1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。

　　2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、泥、泥工板每人一份。

　　2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉。

　　四、活動(dòng)指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒賞樹，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來�！靶∨笥�，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個(gè)方向伸展的�，F(xiàn)在我們來做一個(gè)樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮�！庇變河螒颍處熞龑�(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)。

　�。ǘ┯變捍竽懙膭�(dòng)手嘗試制作樹干，教師巡回查看。

　�。ㄈ┙處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）

　　教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí)，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f明。）

　　（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。

　　1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的.外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系。

　　3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

　�。ㄎ澹⒂變赫故境鰜恚蠹一ハ嘈蕾p，講評(píng)。

　�。⒁蚤_一個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。

　　“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从脝�？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)�！�

　　大班陶藝活動(dòng)：有趣的泥巴

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利�！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨�，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　2、以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛。

　　準(zhǔn)備：陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂入活動(dòng)室。

　　二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。

　　1、出示課件一

　　小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

　　2、、出示課件二

　　現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

　　3、出示課件三

　　現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

　　它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

　　那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？

　　教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

　　小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

　　師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）

　　2、出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

　　你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）

　　四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

　　1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

　　2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來欣賞！

　　自評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師給幼兒提供了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們?cè)诒净顒?dòng)中能盡情地想象、猜測(cè)、描述、表達(dá)。

　　2、本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動(dòng)手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)陶文的熱愛。

　　3、課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。

　　不足之處：

　　1、由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。

　　2、大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

　　3、裝飾材料不夠豐富。

　　建議：

　　可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。

　　幼兒陶藝教案篇2

　　一、課型：

　　團(tuán)泥技法

　　二、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　三、教學(xué)對(duì)象：

　　幼兒

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備陶土

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞蘋果，Apple。

　　2、實(shí)踐目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)用捏或搓等方法捏泥團(tuán)，制做蘋果、湯圓、人頭等。

　　3、情感目標(biāo)：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，能充分想象，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)把用手捏或搓陶土的技巧

　　七、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋果是圓的，香蕉是長(zhǎng)的等特征）

　　八、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入，提問幼兒“小朋友，你們平時(shí)吃蘋果的.蘋果是什么形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：Apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問“我們平時(shí)還吃常什么水果？”幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。

　　2、引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓勵(lì)幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰的水果最做得最好”。

　　3、幼兒自己動(dòng)手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達(dá)，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。

　　九小結(jié)

　　1、幼兒互評(píng)作品

　　2、教師講評(píng)作品

　　3、再次復(fù)習(xí)英文單詞Apple

　　幼兒陶藝教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。

　　2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件―陶藝

　　2、陶泥、制作工具等。

　　活動(dòng)過程

　　一、話題導(dǎo)入

　　教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟�，你們高興嗎？

　　二、教師以兒歌形式演示操作。

　　1、出示泥團(tuán)

　　引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？

　　我們?cè)賮泶暌淮甏鬁珗A--我搓我搓我搓搓搓。

　　2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

　�。�1）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？

　　教師：我們一起來學(xué)一學(xué)，

　　我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

　　（2）教師：它變成什么了？（杯子）

　　教師：它變好了，呀！是什么？

　　泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

　　三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

　　1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件

　　引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

　　提問：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？

　　3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的`、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。

　　除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

　　4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

　　教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

　　四、幼兒充分想象，大膽制作。

　　1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。

　　五、展示作品，師幼互評(píng)。

　　1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。

　　六、作品評(píng)價(jià)

　　1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

　　2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3.探討改進(jìn)的方法.

　　幼兒陶藝教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的泥條進(jìn)行創(chuàng)意制作。

　　2．大膽想象，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．泥條范例。

　　2．陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示泥條范例，激發(fā)興趣。

　　教師：你們看，這是什么？它們是怎么做出來的？（引導(dǎo)幼兒說出都是用泥條做出來的）

　　●教師給幼兒欣賞生活中用線條組合的作品，可以給幼兒一定的視覺沖擊，為下面的制作活動(dòng)做好鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作聯(lián)想。

　　教師：奇妙的泥條會(huì)變魔術(shù)；變變變，變出長(zhǎng)長(zhǎng)、瘦瘦的；變變變，變出粗粗、胖胖的；變變變，變出許多有趣的.東西來。你們想不想也來當(dāng)一回小小魔術(shù)師��？

　　●在小班教學(xué)中，游戲、故事和魔術(shù)活動(dòng)都深受幼兒喜愛，教師通過變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作，可以激起幼兒自己創(chuàng)作的欲望。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒。

　　4、作品評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒講講自己的作品，教師對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　●評(píng)價(jià)，是活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)�；ハ嘣u(píng)價(jià)是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過教師的點(diǎn)評(píng)，可以讓幼兒知道自己作品的優(yōu)點(diǎn)和仍需要改進(jìn)的地方，有利于幼兒更好地制作出更完美的作品。

　　幼兒陶藝教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師布置“蝸牛”生活場(chǎng)景。

　　2、蝸牛圖片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，這是什么？

　　2、討論、練習(xí)蝸牛的制作方法。

　�。�1）教師：蝸牛長(zhǎng)什么樣子？我們可以怎樣制作蝸牛呢？

　�。�2）師幼共同討論蝸牛的制作方法。

　　（3）教師：蝸牛平時(shí)生活在哪里？會(huì)干些什么？請(qǐng)你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進(jìn)行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導(dǎo)幼兒自己講述制作的方法，同時(shí)也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎(chǔ)。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　幼兒將制作的蝸牛放置于生活場(chǎng)景中，互相評(píng)價(jià)。教師作點(diǎn)評(píng)。

　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師為幼兒制作的`蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活空間，使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　1。區(qū)角活動(dòng)在美術(shù)區(qū)開展繪畫活動(dòng)“可愛的蝸�！�;在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

　　2。家園共育家長(zhǎng)可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒陶藝教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥窩。

　　2、能創(chuàng)造性地進(jìn)行模仿制作。

　　3、提高空間建構(gòu)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥巢”圖片。

　　2、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　�。�1）教師扮演小鳥：?jiǎn)琛趺崔k？我的家被大風(fēng)刮走了，誰來幫幫我呀？

　�。�2）教師：你怎么幫助小鳥呢？小鳥的房子是什么樣子的？（幼兒自由交流）

　　2、觀看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥巢”圖片，學(xué)習(xí)制作。

　�。�1）教師：你們看，這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察“鳥巢”的特征及其構(gòu)建方法）

　　●學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒陶藝制作有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從鳥巢的形狀入手，了解其特征及構(gòu)建方法，為幼兒的后期創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中，教師要注意引導(dǎo)幼兒多學(xué)習(xí)觀察，形成良好的觀察意識(shí)。

　　（2）教師：如果請(qǐng)你用陶泥來做一個(gè)“鳥巢”，你會(huì)怎么做？（幼兒討論）

　�。�3）教師示范制作“小鳥的.家”，重點(diǎn)講解堆搭、連接的技能和技巧。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，適時(shí)幫助能力弱的幼兒。

　　要點(diǎn)提示：

　　1）堆搭泥條時(shí)，要注意相互交錯(cuò)，一層層向上疊加。

　　2）在鳥窩中放入報(bào)紙團(tuán)或干草，讓“小鳥的家”變得更溫暖。

　　4、作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評(píng)價(jià)“小鳥的家”。

　　教師：你最喜歡哪一個(gè)“小鳥的家”，為什么？

　　幼兒陶藝教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、鞏固連接的技能。

　　3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事《三只蝴蝶》。

　　2．陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　�。�1）教師講故事，揭示活動(dòng)內(nèi)容。

　　●故事的導(dǎo)入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，為接下來的`制作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

　�。�2）教師：蝴蝶長(zhǎng)什么樣子？（幼兒討論）

　�。�3）教師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對(duì)稱。

　　2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。

　　（1）集體討論蝴蝶的制作方法。

　　教師：你準(zhǔn)備怎樣制作蝴蝶？

　�。�2）教師小結(jié)：先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細(xì)小的泥條做成蝴蝶的觸角。

　　●在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓幼兒對(duì)蝴蝶的制作方法一目了然。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　要點(diǎn)提示：

　　1）將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要注意連接牢固。

　　2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶。

　　4、展示作品，幼兒互評(píng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)建議：

　　略

　　活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色，而后表演該故事。

　　幼兒陶藝教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這樣子的活動(dòng)能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果，讓幼兒體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來，以此拓展幼兒的想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果。

　　2、提高幼兒的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

　　3、體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來。

　　重難點(diǎn)分析

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果，提高幼兒的觀察力以及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒觀察圓形

　　活動(dòng)過程

　　一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：小朋友們，你們看這像什么呀？你知道它是怎么來的嗎？是用什么做成的嗎？

　　二、教師邊念兒歌，邊做示范

　　1、做蘋果的概念鋪墊

　　師：今天我們也來做個(gè)蘋果，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。

　　師：做蘋果首先得做個(gè)什么呀？（圓）然后上面還有什么呀？（蒂頭）

　　2、教師示范

　　小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起變成一個(gè)圓。繼續(xù)搓呀搓，搓一個(gè)小蒂頭。

　　3、教師講解注意事項(xiàng)

　　師：小朋友們，我們?cè)诖辍⒛蟮臅r(shí)候如果感到自己手上的泥干了，這時(shí)候

　　要加點(diǎn)水。做蘋果的時(shí)候注意不要把泥弄到自己的身上，保持衛(wèi)生的'整潔。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形。

　　2、把團(tuán)好的圓上加一個(gè)小蒂頭。

　　四、評(píng)講作品

　　展示幼兒完成的蘋果，說說在這些蘋果里，你最喜歡哪個(gè)，為什么？

　　課后反思

　　今天的陶藝活動(dòng)是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”，之后讓幼兒討論這是什么？這個(gè)“蘋果”是用什么材料做出來的？然后我講解了一些陶藝的活動(dòng)的注意事項(xiàng)之后幼兒便自己動(dòng)手操作了。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的陶藝興趣都是比較積極的，但是由于我自身的陶藝素養(yǎng)也不夠高，導(dǎo)致可能在教授幼兒的時(shí)候，知識(shí)傳達(dá)錯(cuò)誤，幼兒沒有很好的掌握有關(guān)的陶藝的知識(shí)，但是在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我還是采用了肯定式的評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒的作品加以肯定。

　　幼兒陶藝教案篇9

　　教材分析

　　本課是以探索與實(shí)踐為主要內(nèi)容的教學(xué)，在實(shí)踐的過程中使學(xué)生感受陶藝的獨(dú)特美感與魅力，在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭(zhēng)創(chuàng)作出具有藝術(shù)性和個(gè)性鮮明的陶藝作品。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合對(duì)陶瓷藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

　　2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與陶藝創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和感受陶藝創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解陶藝與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　陶藝創(chuàng)作的工具；陶泥；示范作品及圖片。

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　你喜歡陶藝作品嗎?

　　你知道它是怎樣做成的嗎?

　　陶藝作品是泥、釉、火的綜合產(chǎn)物。

　　陶藝的制作工藝按順序可分為原料加工、泥坯塑制、賦釉及煅燒四大工序。

　　三、講授新課

　　下面教你幾種制作方法！

　　第一種

　　拉坯成型(以碗為例)

　　制作過程

　　揉泥

　　1.揉泥靠全身的重量向下壓。左手提起泥團(tuán)，翻卷，右手推壓，有節(jié)奏地重復(fù)提起、翻卷、推壓的動(dòng)作。

　　2.注意泥團(tuán)已形成螺旋線，慢慢重復(fù)這些動(dòng)作。中心形成的小洞在繼續(xù)揉練中就會(huì)消失。

　　3.隨著揉練的進(jìn)行，慢慢形成圓錐形。

　　拉坯成形

　　1.雙手將泥團(tuán)用力向下摔在轉(zhuǎn)盤上，盡量摔在轉(zhuǎn)盤的中心。用水潤(rùn)濕泥團(tuán)和雙手。

　　2.右手用力由上向下壓，左手用力向泥團(tuán)中心推。重復(fù)一遍，然后向上拔柱。

　　3.當(dāng)泥柱達(dá)到適當(dāng)?shù)母叨�，不用移開雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。拇指互相保持水平，規(guī)整泥柱的上部。

　　4.開始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原來的姿勢(shì)。

　　5.開孔后，往里邊加點(diǎn)水保證潤(rùn)滑。

　　6.估計(jì)用適量的`泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開大些。注意雙手控制好外形。

　　7.用拇指的指甲標(biāo)出碗坯的底邊位置。

　　8.左手不動(dòng)，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同時(shí)用力使碗坯變得更薄，更高。

　　9.用一塊海綿吸去碗里的水。

　　10.左手握住絲線，右手拇指與食指拉緊絲線的另一端隨著拉坯機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，絲線的左端放在盤子上，右手拉著絲線與盤面保持平行纏繞泥柱。

　　11.絲線纏到碗底，切入泥中，將碗坯切下來。

　　第二種

　　泥條成型(以筆筒為例)

　　1.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球。

　　2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

　　3.雙手來回運(yùn)動(dòng)，繼續(xù)使泥條變細(xì)、變長(zhǎng)。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。

　　4.雙手保持同樣的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)，沿著泥條運(yùn)動(dòng)得到理想長(zhǎng)度。

　　5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。

　　6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。

　　7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域。

　　8.用泥漿涂抹刻劃過的區(qū)域�？坍嫷谝粭l泥條。

　　9.將泥條放在筒底上，泥條長(zhǎng)度應(yīng)與圓周長(zhǎng)度相當(dāng)或稍微長(zhǎng)一些。

　　10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。

　　11.用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。

　　12.內(nèi)壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。

　　13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應(yīng)直立。

　　14.繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。

　　15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

　　第三種

　　泥板成型(以裝飾墻為例)

　　1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

　　2.沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。

　　3.根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)塊泥板。

　　4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

　　5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。

　　6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預(yù)留的位置上，并用泥漿粘合。

　　你學(xué)會(huì)了嗎?

　　你想使自己的作品更加精彩嗎?

　　趕緊看看以下招數(shù)吧！

　　要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進(jìn)行裝飾。(欣賞數(shù)張圖片)

　　這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

　　什么是釉?

　　釉是陶瓷表面那層晶瑩通透的"玻璃層"，是陶瓷的霓衣云裳。釉不僅是陶瓷表面漂亮的裝飾層，也是陶瓷坯體的保護(hù)層。

　　釉的材料也叫"釉料"，實(shí)際上是金屬氧化物和碳酸鹽的混合物。

　　釉料中所含的金屬氧化物在窯內(nèi)火燒之后會(huì)產(chǎn)生不同的顏色。

　　施釉的方法：

　　1.浸釉法

　　2.澆釉法

　　3.噴釉法

　　4.畫釉法

　　四、作品欣賞

　　五、作業(yè)布置

　　同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎?

　　請(qǐng)發(fā)揮你的想象，完成一件自己喜愛的陶藝作品吧！

　　六、作品評(píng)價(jià)

　　1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

　　2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3.探討改進(jìn)的方法.

　　幼兒陶藝教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)把泥搓成長(zhǎng)條粘接成圓環(huán)的方法。

　　2．激發(fā)幼兒自由想象講述。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每人一盒陶泥、陶藝板、濕布

　　2．課前讓幼兒觀察圓形。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察

　　你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來的嗎？

　　二、教師邊念兒歌，邊做示范。

　　今天我們就也來做圓環(huán)，請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放一點(diǎn)音樂）

　　1．先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

　　2．把團(tuán)好的陶泥放在兩手上來回的'搓；

　　3．接自己搓成圓的長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條，然后連接成的圓環(huán)，擺成各種圖形。

　　四、評(píng)講幼兒作品：

　　說說自己做的圓環(huán)像什么？

　　幼兒陶藝教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握搓泥條、手工捏塑成型的基本方法。

　　2、學(xué)習(xí)制作廚房用具，注意細(xì)節(jié)部分的連接。

　　3、在創(chuàng)作的過程中能充分想象，大膽創(chuàng)作，初步形成合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師事先布置“寶貝廚房”場(chǎng)景。

　　2、幼兒園娃娃家的玩具。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示娃娃家的玩具，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：看一看，我們的廚房里有些什么？

　　●在引導(dǎo)幼兒觀察的過程中，教師要對(duì)物品的特點(diǎn)做詳細(xì)介紹，幫助幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到陶泥制作上來。

　　2、分組討論：準(zhǔn)備做什么，怎么做。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）教師示范搓泥條和手工捏塑成型的方法。

　　①搓泥條的方法：手心向下，兩手緊靠來準(zhǔn)備；用力均勻來回搓；慢慢分開搓搓搓；泥條變得細(xì)又長(zhǎng)。

　　②捏小碗的方法：小圓球，戳個(gè)洞，大拇指，放洞里；用力均勻轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，捏捏捏，捏出一只小小碗。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒友好合作，相互幫助。

　　●初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增進(jìn)幼兒與同伴之間的感情。

　　4、展示作品，集體交流、評(píng)價(jià)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒說說自己家的`廚房。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行互評(píng)，教師對(duì)有突出創(chuàng)意的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　家園共育：

　　尋求家長(zhǎng)的支持，引導(dǎo)幼兒在家里更仔細(xì)、更全面地觀察廚房里的物品，創(chuàng)造出更豐富的作品。

　　幼兒陶藝教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

　　學(xué)具：

　　泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1．（出示一件范品）提問：

　　這件作品是什么形狀的？

　　仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

　　2．揭示課題，板書課題。

　　二、教師演示制作方法和步驟。

　　1．制作泥條的方法。

　�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

　　（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

　�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

　　2．泥條盤筑的方法。

　　教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

　　3、教師示范手形器皿的制作步驟。

　　(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

　　(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

　　(3)裝飾作品。

　　三、作業(yè)要求。

　　運(yùn)用泥條盤筑的'方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

　　學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、課堂。

　　評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

　　根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。