幼兒園教案

時(shí)間：2021-03-15 13:20:58 幼兒教案我要投稿

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【熱門】幼兒園教案范文錦集5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】幼兒園教案范文錦集5篇

幼兒園教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。

　　2、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

　　3、創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡(jiǎn)單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。

　　教學(xué)過程

　　1、活動(dòng)引入

　　教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng)，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。

　�。�1）猜猜故事內(nèi)容

　　師：今天，老師給你們講一個(gè)新的故事，故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽了這個(gè)名字，你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事？請(qǐng)幼兒充分想像，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。

　　幼：會(huì)講小真開始是短頭發(fā)后來長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事；會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事；會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。（在這個(gè)過程中，大部分幼兒表達(dá)較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān)）

　�。�2）誰會(huì)是小真

　　師：小朋友說故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事，那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰會(huì)是小真��？（在說的同時(shí)打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)，并說出原因）

　　幼：我覺得會(huì)是戴蝴蝶花的小女孩，因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮；可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的，我覺得她會(huì)像我一樣把頭發(fā)留長(zhǎng)，然后梳辮子……

　　保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。

　　2、第一次聽故事

　　保持故事的完整性，使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動(dòng)、形象、有感情，同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作，吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

　　3、簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來的

　　引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的�！蔽荫R上用積極的語言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

　�。�2）你最喜歡故事中的哪一部分

　　通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。

　　4、邊看幻燈片邊聽故事

　　幻燈片要配合故事的進(jìn)展，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張�；脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。

　　5、圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像

　�。�1）如果我有長(zhǎng)頭發(fā)

　　在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)（小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情）教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它去做什么？趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。（給幼兒充分的時(shí)間思考）

　　幼：我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)摘幼兒園的柿子；我把我的長(zhǎng)頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去……

　�。�2）它還像……

　　師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么��？讓幼兒根據(jù)畫面來想像。

　　幼：像云彩、像綿羊……

　　師：故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的？她打算把頭發(fā)怎么樣？

　　幼：燙起來。

　　師：燙起來的頭發(fā)會(huì)是什么樣？像什么？

　　幼：頭發(fā)變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣。

　　教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。

　　6、將自己的想像畫出來

　　師：剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發(fā)燙起來了，又會(huì)有什么新的用途呢？請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來。

　　在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語言指導(dǎo)作用，最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。

　　幼：小真的頭發(fā)燙起來以后就像一個(gè)大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里來�。活^發(fā)燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲；頭發(fā)燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳；頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。

幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，明確動(dòng)物分房子的要求，體驗(yàn)動(dòng)物的不同特征和相了互間簡(jiǎn)單的關(guān)系。

　　2、嘗試給動(dòng)物分房，并大膽說明分房理由，發(fā)展幼兒分析、解決問題的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3、感受與小伙伴合作想辦法解決問題的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐貍六種動(dòng)物圖片及幼兒操作的小背景圖；分房子課件。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：游戲“傳話”

　　師：大森林里的獅子大王傳出來一個(gè)好消息，老師要悄悄的告訴小朋友們，請(qǐng)你們一個(gè)接一個(gè)悄悄地傳下去，好不好？

　　師：請(qǐng)大家一起大聲地告訴我大森林里傳出的好消息是：分房子。

　　（二）展開：欣賞故事

　　1.提出問題：

　　師：分房子可是一件非常高興的事情，我們一起來看看森林里新蓋了什么樣的新房子呢？

　　這幢房子共有幾層樓，每層樓又有幾間房子？（幼兒點(diǎn)數(shù)）

　　師：原來大森林里新蓋了黃顏色和藍(lán)顏色的兩座三層樓房，一共可以住幾位動(dòng)物��？

　　師：對(duì)了，森林里決定安排六個(gè)動(dòng)物來參加分房子。可是獅子大王卻非常煩惱：因?yàn)樗脚龅搅艘粋€(gè)難題，不知道應(yīng)該怎樣給這六個(gè)動(dòng)物分房子才能讓她們都高興、都滿意。讓我們一起來聽聽是什么難題呢？

　�。ㄠ耍∨笥褌�，你們好！前幾天，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是藍(lán)顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請(qǐng)你們小朋友來幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎？）

　　小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

　　師：小朋友都愿意幫獅子大王想辦法，真好！瞧，這六個(gè)動(dòng)物聽說有分新房子了，都很快地跑來了�，F(xiàn)在讓我們一起來看看是哪六個(gè)動(dòng)物呢？這六個(gè)動(dòng)物又分別向他提出了哪些要求呢？

　　2.欣賞故事：師完整講故事《分房子》

　　師：小動(dòng)物們提的要求還真多呢，小朋友們聽清楚了嗎？

　　3.分組操作：給動(dòng)物分房子

　　（1）幼兒分組合作，按照動(dòng)物的想法商量給動(dòng)物分房子。

　　師：老師為每一組都準(zhǔn)備了一幅小背景圖和這六種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你們自己商量分成四小組，大家一起相互討論一下，再根據(jù)動(dòng)物們各自的特點(diǎn)和要求來給他們分房子，分別插在這兩座房子里。（要求：請(qǐng)幼兒相互交流討論）

　　（2）幼兒介紹分房子的方法與理由。

　　師：大家分完了，每組派一個(gè)代表來講一講，你們是怎樣分的？為什么這樣分？

　　4.操作課件：檢驗(yàn)各組所分的方法是否符合小動(dòng)物的要求，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

　　提問：

　　（1）首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？

　　從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的'？

　　貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里？

　�。�2）老鼠和貓?zhí)嵬旰�，是誰提的要求？大象提了什么要求？

　　從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？

　　但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？

　�。ḿw扮演大象，學(xué)大象的語言）

　�。�3）公雞提了什么要求？

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？

　�。�4）最后一個(gè)是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

　　從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？

　　5.再次分房：送給獅子大王。

　�。ㄈ┙Y(jié)束：教師小結(jié)

　　師：今天小朋友們真能干，通過大家的合作，房子分得非常好，說得也非常好，小朋友動(dòng)腦筋幫助獅王解決了難題，獅子大王很開心，夸我們班的小朋友真聰明。以后我們遇到問題的時(shí)候，只要多動(dòng)腦、多想想，就一定到找到合適的辦法來解決問題。小朋友們，你們說對(duì)嗎？

　　故事：分房子

　　在一片大森林里，動(dòng)物們的住房條件很差，于是它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅藍(lán)兩棟樓房，每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動(dòng)物。第二天，獅王召集最需要房子的六位動(dòng)物開會(huì)，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐貍、老貓。開會(huì)前，這些動(dòng)物鬧哄哄地吵個(gè)不停。獅王拍拍桌子，大聲說：“安靜、安靜，有什么意見當(dāng)著大伙的面提出來！” “尊敬的獅王，”老鼠首先跳出來說：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬別把我和老貓分在一棟樓里，要不我可就慘了！” “哼！你這個(gè)臭老鼠！”老貓氣得咳嗽起來，“我如今年紀(jì)大了，跑得也沒以前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！” 旁邊的大象也慢悠悠地說：“讓我爬樓也可以，不過我那么重，如果住樓上，準(zhǔn)會(huì)把樓壓垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心鉆到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！” “喔喔喔，”公雞高聲說：“獅王，獅王，我沒別的要求，只求別把我和狐貍分在一棟樓里，不然它趁天黑把我的孩子帶走就糟了！” 這時(shí)，趴在角落里的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來。獅王問：“孩子，你為什么哭呀？”烏龜傷心地說：“我平時(shí)動(dòng)作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎么辦呀？” “唉，”獅王說：“你們這個(gè)有這個(gè)的說法，那個(gè)有那個(gè)的道理，叫我也沒了主意，怎么辦呢？

　　你們有好辦法嗎？

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)產(chǎn)生：

　　現(xiàn)在的普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)全面、健康地發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法。

　　2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上園。

　　活動(dòng)一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

　　1、有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結(jié)合掛圖，邊講述邊提問。

　�。�1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？

　�。�2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？

　�。�3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。

　　3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)

　　發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

　　4、娛樂活動(dòng)

　　互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。

　　活動(dòng)二：學(xué)系鞋

　　1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

　　3、引導(dǎo)

　　幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

　　1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

　　2、以語言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重�；顒�(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

　　值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)閯?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

幼兒園教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　荔枝是廣東的四大名果之一，也是幼兒喜歡吃的一種水果。該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗中，發(fā)現(xiàn)荔枝的主要特點(diǎn)，區(qū)別不同的荔枝品種，從中感受生活和自然給人們帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知、探索荔枝的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無核小荔枝的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室四周墻上，布置一個(gè)荔枝園，有核大荔枝和無核小荔枝若干。

　　2、每個(gè)幼兒一個(gè)籃子及若干點(diǎn)心盤等。

　　3、有關(guān)荔枝園豐收荔枝及農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品的錄像帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、摘荔枝。

　　（1）讓幼兒在摘荔枝的過程中，感受荔枝的外形特征。

　　指導(dǎo)語：荔枝是怎樣長(zhǎng)在樹上的？它是什么形狀的？它的外殼是什么顏色？摸一摸覺得怎樣？

　�。�2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

　　小結(jié)：荔枝是一串串的，長(zhǎng)在樹上，它的形狀有點(diǎn)圓。摸上去覺得有點(diǎn)硬，有點(diǎn)粗糙。長(zhǎng)熟了的荔枝外殼是紅顏色的，沒有熟透的荔枝，外殼是帶綠色的。

　　2、通過品嘗荔枝，激發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣。

　�。�1）品嘗一般的荔枝，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說荔枝的好處。

　　指導(dǎo)語：荔枝里面有什么？味道怎樣？你喜歡吃荔枝嗎？為什么？

　　小結(jié)：荔枝的果肉晶瑩潔白，吃起來清甜濃香，吃了能補(bǔ)腦健身。但一次不能吃太多，否則容易上火。

　�。�2）品嘗新品種，引導(dǎo)幼兒感受科技產(chǎn)品—小荔枝的優(yōu)點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：小朋友，小荔枝和剛才的荔枝有什么不一樣？吃起來覺得怎么樣？

　　小結(jié)：小荔枝沒有核，吃起來也特別方便，味道很甜，尤其適合小朋友們吃。

　�。�3）觀看農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品錄像，知道創(chuàng)新能給人們帶來好處。

　　指導(dǎo)語：為什么小荔枝沒有核？它是從哪里來的？我們來看看農(nóng)業(yè)科學(xué)家是怎樣研植出來的？（農(nóng)業(yè)科學(xué)家是經(jīng)過許多次種植實(shí)驗(yàn)才種出來的。在我們生活中，許多新事物都是科學(xué)家經(jīng)過動(dòng)腦筋、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)明出來的。小朋友從小要多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大也能象科學(xué)家一樣發(fā)明更多的新產(chǎn)品）

　　延伸活動(dòng)：快樂的荔枝節(jié)

　　1、舉辦荔枝自助餐活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒用荔枝來制作荔枝酒、荔枝飲料及荔枝沙律拼盤。

　　2、利用荔枝葉、殼、核來制作裝飾畫。

　　3、繪畫：我種的荔枝。