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《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案（精選10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案，希望能夠幫助到大家。
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的表演方式；
2、鞏固認(rèn)識(shí)小花貓、小白兔、小鴨子等動(dòng)物的.名稱；
3、體驗(yàn)與教師對(duì)答的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物（小花貓、小白兔、小鴨子）胸卡若干，草地躲藏背景圖，小花貓、小白兔、小鴨子圖片；小花貓、小白兔、小鴨子、郵遞員頭飾各一個(gè)；一封信（貼有小花貓、小白兔、小鴨子）；花草場(chǎng)景若干、音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做律動(dòng)《汽車開(kāi)來(lái)了》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣真好！我?guī)銈兊讲莸厣贤婧脝�？（好�?/p>
教師帶幼兒做律動(dòng)，然后請(qǐng)小朋友找個(gè)舒服的位置坐下。
二、以場(chǎng)景表演引入主題，讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦歌詞，理解歌詞意思
師：剛剛郵差叔叔給我送來(lái)了一封信，信里說(shuō)動(dòng)物媽媽不見(jiàn)了它們的寶貝，到底誰(shuí)不見(jiàn)了呢？（教師打開(kāi)信）哦！原來(lái)是小花貓、小白兔和小鴨子不見(jiàn)了！我們把它找出來(lái)�。ń處煱研刨N在黑板一側(cè)）
教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小鴨子藏好
�、賻煟何覀兿日倚』ㄘ�？問(wèn)問(wèn)花貓?jiān)谀睦铩！靶』ㄘ�，小花貓，你在哪里？�?/p>
教師把小花貓變出來(lái)，扮小花貓的聲音，小花貓說(shuō)：“我在這里，我在這里，你好不好？”
�、趲煟何覀�?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里�！靶“淄�，小白兔，你在哪里？”
教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說(shuō)“我在這里，我在這里，你好不好？”
�、蹘煟哼�有誰(shuí)沒(méi)找到�。浚ㄐ▲喿樱�，我們一起來(lái)叫叫小鴨子，看它在不在這里：“小鴨子，小鴨子，你在哪里？”
教師變出小鴨子，扮小鴨子的聲音，小鴨子說(shuō)“我在這里，我在這里，你好不好？”
師：我們找到了誰(shuí)�。浚ㄐ』ㄘ�、小白兔、小鴨子）
三、教師示范對(duì)唱歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱的方式，熟悉旋律
①師：我來(lái)表演一首歌給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)。
教師完整地范唱一次整首歌曲。
②這首歌好不好聽(tīng)�。孔屝�(dòng)物來(lái)唱給你們聽(tīng)�。ń處熓痉秾�(duì)唱歌曲）
教師邊唱“小花貓，小花貓，你在哪里？”邊找小花貓；（請(qǐng)一位教師戴著小花貓頭飾跳出來(lái)回答：“我在這里，我在這里，你好不好”）
師：我們接下來(lái)找誰(shuí)呢？一起叫小白兔出來(lái)吧。
教師邊唱“小白兔，小白兔，你在哪里？”邊找小白兔；（請(qǐng)一位教師戴小白兔頭飾跳出來(lái)：“我在這里，我在這里，你好不好”）
師：小鴨子跑到那里去啦？我們一起來(lái)叫它出來(lái)好不好？
教師邊唱“小鴨子，小鴨子，你在哪里？”邊找小鴨子；（請(qǐng)一位教師戴小鴨子頭飾跳出來(lái)：“我在這里，我在這里，你好不好？”）
四、教師與幼兒共同游戲，使幼兒感受游戲中的快樂(lè)
師：小動(dòng)物唱得真好聽(tīng)，今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做小動(dòng)物，一起來(lái)玩游戲好不好？（教師給幼兒分發(fā)胸卡）
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2、能根據(jù)箭頭從不同方向確定物體排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT火車開(kāi)啟的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物坐火車
1、伴隨著火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車。
提問(wèn)：火車開(kāi)來(lái)了，火車有幾節(jié)車廂呢？
幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定車廂的節(jié)數(shù)。
畫面上除了火車還有什么？
引導(dǎo)幼兒觀察箭頭，按箭頭方向開(kāi)始點(diǎn)數(shù)。
從箭頭的方向數(shù)，第一節(jié)車廂在哪里呢？
引導(dǎo)幼兒找到車廂，并將數(shù)字寶寶放到相應(yīng)的車廂上。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去，火車馬上要開(kāi)了，它們卻還不知道自己該上哪節(jié)車廂。你們?cè)敢鈳兔�？（出示小兔子的車票）小兔子的車票上有�?shù)字幾？它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢？
3、用同樣的方法依次送小豬、獅子、小象、小老虎
二、小動(dòng)物在哪里
小動(dòng)物回到自己的家里，看看他們住的.房子有幾層？
畫面上除了小動(dòng)物的家還有什么？所以我們應(yīng)該怎么數(shù)呢？引導(dǎo)幼兒看箭頭數(shù)層數(shù)，從下往上數(shù)。
每層樓住著誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看
三、小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)
1、小動(dòng)物要下樓來(lái)了，可是他們很調(diào)皮，分別排了兩個(gè)隊(duì)形，要請(qǐng)中三班的小朋友來(lái)找一找，它排在第幾個(gè)。
2、小兔子請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它排在了第幾個(gè)？你是怎么知道的？讓幼兒說(shuō)出按箭頭方向數(shù)。
3、小猴子請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它排在了第幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒注意箭頭方向。
4、講解操作材料的操作方法，引導(dǎo)幼兒看箭頭，第一排從左往右，第二排從右往左。用圓點(diǎn)的方法，將小動(dòng)物的順序排列出來(lái)。
5、幼兒操作。
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。
2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。
學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書（P36-37）彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找在哪里
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
打開(kāi)幼兒用書，觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹(shù)上？誰(shuí)在樹(shù)下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。
觀察畫面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。
請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。
請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。
請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用游戲的`形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
活動(dòng)反思：
幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受對(duì)唱式歌曲樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以小鈴的連續(xù)演奏表現(xiàn)對(duì)唱式樂(lè)句；
2、游戲中引導(dǎo)幼兒想象自己是不同形象的動(dòng)物，學(xué)會(huì)師生對(duì)唱；
3、體驗(yàn)對(duì)唱游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾（母雞、小雞、貓、狗各一）
樂(lè)器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè)曲，理解對(duì)唱式樂(lè)句結(jié)構(gòu)
1、小鑼和小鈴互相問(wèn)好
今天，我們班來(lái)了許多樂(lè)器朋友，在你的小椅子下面，把它請(qǐng)出來(lái)，告訴我它是誰(shuí)？
小鈴是你們的樂(lè)器，那我的樂(lè)器是誰(shuí)？（小鑼）
來(lái)，讓我的小鑼向你的小鈴問(wèn)好吧
師：小 鈴 小 鈴|你 - 好 - |
幼：小 鑼 小 鑼|你 - 好 - |
2、小鑼和小鈴隨樂(lè)互相問(wèn)好（過(guò)程同上）
3、響板和小鈴隨樂(lè)互相問(wèn)好
4、鈴鼓和小鈴隨樂(lè)互相問(wèn)好
二、欣賞舞蹈，理解對(duì)唱式歌曲的主要內(nèi)容
就在我們敲得叮叮鐺鐺的時(shí)候，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物偷偷地溜出家門，看著看著就忘記了時(shí)間，這可急壞了它們的.媽媽，讓我們看看是哪個(gè)小“調(diào)皮”？
1、說(shuō)唱中，老師表演幼兒欣賞
2、提問(wèn)幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容
�。�1）剛才，是誰(shuí)出來(lái)找寶寶的？[雞媽媽]
�。�2）雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說(shuō)的？[小雞小雞|在哪里-]
�。�3）寶寶是怎么回答的？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]
3、音樂(lè)中，老師第二次表演，幼兒欣賞
三、幼兒扮演小動(dòng)物，游戲中學(xué)會(huì)師生對(duì)唱
1、小雞在哪里
2、小狗在哪里
3、小貓?jiān)谀睦?/p>
四、小貓坐火車去玩耍
幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、產(chǎn)生初步獨(dú)立的意識(shí)，學(xué)會(huì)不依賴他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有花有草的背景圖一幅;小鴨小雞貼絨物兩個(gè)動(dòng)作;太陽(yáng)、白云、雨點(diǎn)圖片;小鴨小雞頭飾每人一個(gè)，教師兩個(gè)指偶;歡快的音樂(lè)磁帶及《小動(dòng)物在哪里》音樂(lè)的'磁帶和故事磁帶;桌面教具一份。
活動(dòng)流程：
一、在音樂(lè)聲中去郊游，自然導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們一起去郊游好嗎?(在音樂(lè)聲中進(jìn)活動(dòng)室)
二、談話引入課題，邊演示桌面教具教師邊分段講故事。
師：哦，我們累了，先找個(gè)位置坐下來(lái)休息一會(huì)。(請(qǐng)幼兒找個(gè)位置坐下來(lái))師：你們是怎樣來(lái)郊游的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是自己走著來(lái)的)
1、師：老師還帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你看是誰(shuí)啊?(出示小雞小鴨的指偶)它們也要去郊游，你們聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣的好嗎?(邊演示桌面教具和指偶，邊講第一部分的故事)
教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?小鴨小雞發(fā)生了什么事情?它們會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))
2、師：那讓我們看看到底它們是怎樣做的?(聽(tīng)故事第二部分)
教師提問(wèn)：太陽(yáng)公公會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講講)
3、師：那讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。(聽(tīng)故事第三部分)
教師提問(wèn)：你看到太陽(yáng)公公是怎么逗它們的?它們又是怎么做的?
三、結(jié)合圖片完整聽(tīng)故事錄音，教師提問(wèn)。
師：那讓我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事，好嗎?(結(jié)合圖片教師講故事)
提問(wèn)：
1、小鴨小雞去了哪里?(樹(shù)林)看到了什么?
2、它們爬到半山腰，發(fā)生了什么事?它們是怎么說(shuō)的?
3、誰(shuí)聽(tīng)到了它們的喊聲?(太陽(yáng)白云)那太陽(yáng)公公做了什么事情呢?
4、下起雨來(lái)，小鴨小雞怎樣做的呢?還說(shuō)了什么?
5、上了山岡，雨還下嗎?誰(shuí)又出來(lái)了?(太陽(yáng))它們說(shuō)了什么呢?太陽(yáng)公公是怎樣對(duì)它們說(shuō)的呢?
四、角色表演，請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)。(教師旁白，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)行表演)
五、進(jìn)行思想教育。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
師：你們喜歡小鴨小雞嗎?為什么?那你平時(shí)是怎樣做的呢?應(yīng)該怎樣做呢?
教師小結(jié)：我們要做個(gè)能干的孩子，比如來(lái)幼兒園時(shí)能自己走，不要爸爸媽媽抱，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了。
六、活動(dòng)延伸：繼續(xù)換地方繼續(xù)郊游。
師：鴨寶寶雞寶寶，我們?cè)俚絼e的地方去郊游好嗎?
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂(lè)意參與活動(dòng)。)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演：雞媽媽找小雞 音樂(lè)磁帶 小動(dòng)物圖飾 場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽帶小雞去玩
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)
老師說(shuō)：今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上�？墒遣藞@有欄桿，不能爬過(guò)去，要跨過(guò)去的，不能碰到欄桿，你們能跨過(guò)去嗎?
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到�！�
(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)
二、雞媽媽找小雞
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過(guò)情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽(tīng)的歌，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析：音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)
四、仿編歌曲
1、聽(tīng)到雞寶寶們唱得這么好聽(tīng)，森林里許多動(dòng)物都來(lái)學(xué)唱歌了，猜猜看什么動(dòng)物來(lái)學(xué)唱歌了?
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的'經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)
五、游戲捉迷藏
1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評(píng)析：通過(guò)游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂(lè)，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征�；顒�(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)感受。
整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。
2、了解上下、前后的空間位置。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。
2、數(shù)字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?
2、逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!要求幼兒記住你喜歡的.小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?
3、游戲：送禮物。
(1)出示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。
要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。
(2)抽數(shù)字牌送禮物。
4、將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。
5、再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的生殖方式，并能正確的區(qū)分卵生與胎生的動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒從各種渠道尋找自己所要的答案并激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小雞、小貓哪里來(lái)？》
2、幼兒收集的各種資料。
3、教師準(zhǔn)備的關(guān)于卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的資料。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分、歸類胎生與卵生的動(dòng)物。
活動(dòng)流程：
觀賞激趣——幼兒介紹——分類操作——繼續(xù)探索
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件、引起興趣
我們都知道我們是從媽媽的肚子里生出來(lái)的.，那你知道小動(dòng)物是怎么出生的嗎？（幼兒討論）
1、觀看課件
2、觀賞后提問(wèn)
你看過(guò)動(dòng)畫片之后，你知道了什么？
3、教師總結(jié)
二、幼兒介紹
1、幼兒相互介紹討論
2、個(gè)別幼兒介紹
3、教師重點(diǎn)介紹產(chǎn)卵的動(dòng)物
4、教師總結(jié)
三、幼兒分類操作
1、卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物歸類
2、師生共同驗(yàn)證
3、特殊動(dòng)物的介紹
4、教師總結(jié)
四，繼續(xù)探索
1、你還知道哪些動(dòng)物是胎生的、哪些動(dòng)物是卵生的？
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。
3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、火車圖片、火車音樂(lè),1~5數(shù)字卡兩套,動(dòng)物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號(hào)),樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開(kāi)合)。
2、操作卡(樹(shù)、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數(shù)量均為5)，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小動(dòng)物坐火車
1、伴隨火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè),出示火車圖片,提問(wèn):什么開(kāi)來(lái)了?
火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))
誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?
引導(dǎo)幼兒觀察火車頭,從左到右貼數(shù)字卡。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去,火車就要開(kāi)了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)
小兔的`車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?
(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂(lè)起火車開(kāi)動(dòng),收好圖片。)
二、游戲：小動(dòng)物住哪里
1、小動(dòng)物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)
誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。
2、每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開(kāi)窗戶,幼兒說(shuō)出xx小動(dòng)物住在第幾層樓上。
3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?
幼兒說(shuō)出序數(shù)詞,依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。
4、老師將小動(dòng)物排成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出:誰(shuí)排第一、第二?
交換小動(dòng)物位置,再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。
三、圖卡操作
請(qǐng)幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:
請(qǐng)給第三棵樹(shù)涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。
《小動(dòng)物在哪里》幼兒園托班音樂(lè)游戲教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念，特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的`排列順序，會(huì)排出5以內(nèi)數(shù)列。
2、能從不同方向確定物體的排列順序。
3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以內(nèi)數(shù)列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從不同方向確定物體的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、蘑菇樓房圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示ｐｐｔ圖片，幼兒點(diǎn)數(shù)５以內(nèi)物品，并通過(guò)多媒體圖片激發(fā)幼兒的興趣。
二、游戲：小動(dòng)物坐火車
１、伴隨火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了?
�。病⒒疖囉袔坠�(jié)車廂?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己是怎么數(shù)的？
小結(jié)：從左往右數(shù)，火車頭后面的是第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂。
�。�、火車司機(jī)忘記給火車貼車廂號(hào)了，老師這里有準(zhǔn)備好的號(hào)？誰(shuí)愿意來(lái)幫助她？
�。�、今天有幾位小動(dòng)物要坐火車回家去，它們都拿著一張火車票，票上面是幾，就要坐在第幾節(jié)車廂。
三、游戲：小動(dòng)物住哪里
1、出示ｐｐｔ圖片，小動(dòng)物們回到了自己的新家，看看它們住的房子有幾層呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？怎么數(shù)的？
小結(jié)：從下往上數(shù)，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五層。
2、來(lái)看看小動(dòng)物住在哪個(gè)房間？
四、游戲：送小動(dòng)物回家
還有一些別的小動(dòng)物也要搬新家，它們就在小朋友身邊，請(qǐng)你們找一找。
�。薄孜恍∨笥寻蠢蠋煹囊髮⑿�(dòng)物送到指定的房間。
�。病⑵溆嘈∨笥堰x擇一個(gè)空房間送小動(dòng)物回家。
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