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幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件。
活動(dòng)過程
一、師幼交流，引出話題
1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?
(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?
(3)你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?
2. 教師播放課件一，引出故事。
二、建構(gòu)故事，明確道理
1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。
(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對(duì)自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?
(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)
2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。
過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!
(1)你們看，誰又來了?
(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?
(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對(duì)話。
過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))
(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說了什么?
鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?
(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?
(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?
鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。
4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的.后果，體會(huì)故事中的道理。
過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)
(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?
(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?
(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?
三、欣賞故事，深化主題
1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。
2.教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?
(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)
(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?
小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。
(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?
四、發(fā)散思維，解決問題
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會(huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”
結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景�；顒�(dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 2
活動(dòng)意圖：
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事有趣、緊張的.情節(jié)。
2、大膽發(fā)表自己見解，提高連貫講述能力。
3、懂得不應(yīng)該什么事跟著學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
活動(dòng)過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店？有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)？它們燙發(fā)后變成了樣子？
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣？
二、講述第二段。
重點(diǎn)提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么？小刺猬聽別人的勸告了嗎？
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說？怎樣做的？
3、這時(shí)它是什么樣的心情？
三、講述第三段。
重點(diǎn)提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了？
2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么？
3、危急時(shí)刻誰救了它？
4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以燙發(fā)嗎？為什么？
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。
四、完整講述故事。
理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語言課，活動(dòng)注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，整個(gè)活動(dòng)是成功的。達(dá)到了教育目的。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機(jī)；
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒；
3、教學(xué)掛圖二幅。
【活動(dòng)過程】
一、教師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
1、教師出示第一副掛圖：
讓幼兒觀察后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會(huì)想起來要燙發(fā)？燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動(dòng)物看見它是怎么說的？
2、出示第二幅掛圖：
圖上有什么？小刺猬為什么背不到果子？為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的刺到底有什么用？
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個(gè)好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的'距離。但在實(shí)際活動(dòng)過程中個(gè)別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變�，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過故事理解每個(gè)人都是獨(dú)特的，培養(yǎng)幼兒自我接納和尊重他人的意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
學(xué)習(xí)詞匯：“獨(dú)特”、“模仿”、“自然美”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖或PPT：《小刺猬燙發(fā)》
角色頭飾：小刺猬、小兔子、小鳥等
鏡子（每個(gè)孩子一面）
自然界中不同動(dòng)物的圖片
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
老師可以先做一個(gè)小調(diào)查：“小朋友們，你們有沒有見過爸爸媽媽去理發(fā)店做頭發(fā)？他們做完頭發(fā)后有什么變化呢？”引導(dǎo)孩子們分享自己觀察到的經(jīng)驗(yàn)。
2、講述故事《小刺猬燙發(fā)》：
使用掛圖或PPT展示，講述小刺猬看到森林里的其他動(dòng)物都有漂亮的發(fā)型，覺得自己滿身的刺不夠好看，于是決定去燙發(fā)的故事。講到小刺猬燙完發(fā)后遇到的困難（比如不能順利搬運(yùn)果子，朋友們一開始認(rèn)不出它）以及最終認(rèn)識(shí)到自然的自己才是最美的部分時(shí)，適時(shí)暫停，引導(dǎo)孩子們思考。
3、討論與分享：
提問：“小朋友們，你們覺得小刺猬為什么要燙發(fā)？它燙發(fā)后遇到了什么問題？”
“最后小刺猬學(xué)到了什么？你們喜歡故事中的小刺猬嗎？為什么？”
引導(dǎo)幼兒理解“獨(dú)特”的含義，即每個(gè)人或每個(gè)動(dòng)物都有自己特別的地方，這些特點(diǎn)是不需要改變的。
4、角色扮演：
分發(fā)角色頭飾，讓孩子們分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場景，特別是小刺猬與朋友之間的對(duì)話，加深對(duì)故事寓意的理解。
觀察與討論自然界的多樣性：
展示自然界中不同動(dòng)物的'圖片，引導(dǎo)孩子們觀察并討論每種動(dòng)物的獨(dú)特之處，如大象的長鼻子、孔雀的美麗羽毛等，強(qiáng)調(diào)每一種獨(dú)特性都是它們生存的重要工具。
5、自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)：
給每個(gè)孩子一面小鏡子，讓他們觀察自己的臉和身體，鼓勵(lì)他們說說自己最喜歡自己哪個(gè)部位，為什么。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)孩子的自信心和自我接納能力。
總結(jié)與反思：
總結(jié)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該珍惜自己的特點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人的獨(dú)特之處，不要盲目模仿他人。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中，老師和家長可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子觀察身邊的人和事物，發(fā)現(xiàn)并贊美不同個(gè)體的獨(dú)特之處，進(jìn)一步深化對(duì)“獨(dú)特美”的理解和尊重。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過故事理解每個(gè)人都是獨(dú)特的，培養(yǎng)幼兒自我接納及尊重他人的意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提高語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)詞匯：“羨慕”、“獨(dú)特”等，豐富詞匯量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖或PPT：《小刺猬燙發(fā)》。
小動(dòng)物角色頭飾若干（包括小刺猬、小兔子、小貓咪等）。
反光鏡若干，讓幼兒觀察自己的獨(dú)特之處。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
老師可以先引導(dǎo)幼兒討論：“你們有沒有見過不同的`發(fā)型？你喜歡什么樣的發(fā)型呢？”激發(fā)幼兒的興趣，引入故事主題。
2、講述故事《小刺猬燙發(fā)》：
利用掛圖或PPT，邊講述邊展示故事情節(jié)。故事大致內(nèi)容：小刺猬看到森林里的其他小動(dòng)物都有著漂亮的發(fā)型，非常羨慕，于是決定去燙發(fā)。燙發(fā)后的小刺猬雖然有了新造型，但卻發(fā)現(xiàn)自己不能像以前那樣輕松搬運(yùn)果子，朋友們也差點(diǎn)認(rèn)不出它來。最終，小刺猬意識(shí)到自己原本的刺也是獨(dú)一無二的，決定恢復(fù)原狀，并學(xué)會(huì)了欣賞自己的獨(dú)特之處。
3、討論與分享：
討論問題：“小刺猬為什么要去燙發(fā)？”“燙發(fā)后它遇到了什么問題？”“最后小刺猬學(xué)到了什么？”
引導(dǎo)幼兒思考：“我們每個(gè)人有什么獨(dú)特的地方？”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)分享，然后請幾位幼兒在全班前發(fā)言。
4、角色扮演：
分發(fā)小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇角色，簡單復(fù)述或即興表演《小刺猬燙發(fā)》的故事，加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。
我是獨(dú)一無二的：
提供反光鏡，讓每個(gè)孩子觀察并說出自己的一到兩個(gè)獨(dú)特之處，可以是外貌特征、特長、愛好等，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。
總結(jié)反思：
老師總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是構(gòu)成我們獨(dú)特個(gè)性的一部分，值得我們驕傲和珍惜。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞別人的獨(dú)特性，促進(jìn)和諧相處。
【活動(dòng)延伸】
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家人一起尋找家庭成員的獨(dú)特之處，并嘗試用圖畫或簡單的文字記錄下來，第二天帶到幼兒園分享。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解故事內(nèi)容，感受小刺猬因?yàn)樽非竺蓝l(fā)生的有趣經(jīng)歷，學(xué)會(huì)接納自己和他人的獨(dú)特之處。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演理解不同情緒和選擇的后果。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然美的價(jià)值，以及內(nèi)在美與外在美的平衡。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖或PPT《小刺猬燙發(fā)》
小刺猬、理發(fā)師等角色頭飾
鏡子（每個(gè)孩子一面，用于觀察自己的獨(dú)特之處）
美工材料（彩筆、紙張），用于創(chuàng)作“我獨(dú)特的我”畫像
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入：
老師可以以一個(gè)問題開始：“小朋友們，你們有沒有想過改變自己的樣子呢？比如發(fā)型、衣服顏色？”鼓勵(lì)孩子們分享自己的`想法。
2、講述故事《小刺猬燙發(fā)》：
使用掛圖或PPT邊展示邊講述故事。故事大致內(nèi)容是：小刺猬看到其他動(dòng)物有著各種各樣的漂亮發(fā)型，羨慕不已，決定去理發(fā)店?duì)C發(fā)。燙發(fā)后的小刺猬雖然外表變得與眾不同，但發(fā)現(xiàn)自己的刺不再能幫助它保護(hù)果實(shí)，還遇到了一系列小麻煩。最終，小刺猬意識(shí)到自然的自己就是最美的，決定恢復(fù)原狀，并學(xué)會(huì)了欣賞自己的獨(dú)特之處。
3、討論與反思：
提問：“小刺猬為什么想去燙發(fā)？”
“燙發(fā)后，小刺猬遇到了什么問題？”
“最后，小刺猬學(xué)到了什么？”
引導(dǎo)幼兒討論外貌改變可能帶來的影響，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美，重要的是做真實(shí)的自己。
4、角色扮演：
分組讓孩子們扮演故事中的角色，如小刺猬、理發(fā)師、小兔子等，通過情景再現(xiàn)加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。
我是獨(dú)一無二的：
每個(gè)孩子使用鏡子觀察自己，找出一兩個(gè)自己獨(dú)特的特征，然后用彩筆在紙上畫出“我獨(dú)特的我”，并在小組內(nèi)分享自己的畫作和為什么認(rèn)為這是自己的獨(dú)特之處。
反思：
老師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，無論是外貌還是內(nèi)在，都有自己的閃光點(diǎn)。重要的是要愛自己，同時(shí)也要尊重和欣賞別人的獨(dú)特性。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中，老師和家長可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍人和自然界的多樣性與美麗，培養(yǎng)孩子包容和欣賞差異的品質(zhì)。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明確不攀比的道理。
難點(diǎn)：用完整連貫的語言表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶、錄音機(jī)。
小刺猬頭飾、彩筆、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示小刺猬頭飾，引發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎？它有什么特別的地方？
二、基本部分
教師出示第一幅掛圖并講述故事內(nèi)容。
提問：圖上有什么？小刺猬為什么要燙發(fā)？
燙發(fā)后的小刺猬回家的路上，其他小動(dòng)物是怎么說的？
教師出示第二幅掛圖，繼續(xù)講述故事。
提問：圖上小刺猬發(fā)生了什么變化？它為什么背不到果子？
進(jìn)一步提問：為什么小刺猬見到大灰狼會(huì)連滾帶爬地跑回家？它身上的刺有什么用？
引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，并嘗試起個(gè)好聽的名字。
組織幼兒討論：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不需要去和別人攀比。小刺猬的刺雖然看起來不夠時(shí)尚，但卻是它保護(hù)自己的重要工具。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過講述《小刺猬燙發(fā)》的故事，旨在引導(dǎo)幼兒理解自己就是最好的，不應(yīng)與別人攀比的道理。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：
活動(dòng)效果：活動(dòng)能夠吸引幼兒的注意力，他們對(duì)故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過提問和討論，幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容，并嘗試用完整的語言表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)突破：在引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言表述想法方面，部分幼兒仍存在一定困難。未來在活動(dòng)中，可以通過更多的角色扮演、情境模擬等方式幫助幼兒提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)延伸：本次活動(dòng)僅涉及了故事的'理解和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，未來可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容，如引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
個(gè)體差異：在活動(dòng)中，我注意到不同幼兒對(duì)故事的反應(yīng)和理解程度存在差異。因此，在未來的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 8
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖或PPT《小刺猬燙發(fā)》。
小動(dòng)物頭飾若干（包括小刺猬）。
音樂《我們都是好朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)有趣的故事，故事里有位小動(dòng)物做了一件很特別的事情，你們想知道是誰嗎？它做了什么事情呢？讓我們一起聽聽看吧！”
二、講述故事《小刺猬燙發(fā)》
教師利用掛圖或PPT，邊講邊展示，讓幼兒能更直觀地理解故事內(nèi)容。
故事梗概：小刺猬看到森林里的其他小動(dòng)物都有漂亮的發(fā)型，覺得自己滿身的刺很普通，于是決定去燙發(fā)。燙發(fā)后的小刺猬雖然變得與眾不同，但卻發(fā)現(xiàn)自己的刺不能像以前那樣保護(hù)自己和幫助朋友搬運(yùn)果子了。最終，小刺猬意識(shí)到每個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，決定恢復(fù)原來的模樣，并且更加珍惜自己的刺。
三、討論與分享
提問：
小刺猬為什么想去燙發(fā)？
燙發(fā)后小刺猬遇到了什么問題？
最后小刺猬學(xué)到了什么？
引導(dǎo)幼兒討論：
我們每個(gè)人都有什么特別的`地方？
為什么我們要喜歡并接受自己的特別之處？
四、角色扮演
請幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場景，特別是小刺猬與朋友們的對(duì)話，加深對(duì)故事寓意的理解。
五、總結(jié)與反思
師：“通過這個(gè)故事，我們知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有著自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該像小刺猬一樣，學(xué)會(huì)欣賞自己，同時(shí)也要尊重別人的獨(dú)特性。好朋友之間要互相幫助，而不是盲目模仿�！�
六、結(jié)束活動(dòng)
播放音樂《我們都是好朋友》，帶領(lǐng)幼兒手拉手圍成圈，隨著音樂輕輕搖擺，感受友誼的溫暖，結(jié)束本次活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中，幼兒通過故事理解了個(gè)體差異的價(jià)值，學(xué)會(huì)了尊重與自我接納。角色扮演環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，也加深了孩子們對(duì)故事寓意的理解。未來可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)材料，如增加更多關(guān)于自我認(rèn)知與接納的繪本故事，以及設(shè)計(jì)更多互動(dòng)游戲，讓幼兒在實(shí)踐中深化這些正面價(jià)值觀。同時(shí)，教師應(yīng)注意觀察每位幼兒的參與度和反應(yīng)，以便個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能從中受益。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 9
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶、錄音機(jī)。
小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒。
教學(xué)掛圖二幅。
活動(dòng)過程：
引入主題：教師出示小刺猬頭飾，引起幼兒興趣，并提問：“你們知道這是誰嗎？它有什么特點(diǎn)？”
講述故事：
教師出示第一幅掛圖，講述故事開頭至“燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上”。提問：“小刺猬為什么會(huì)想起來要燙發(fā)？燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動(dòng)物看見它是怎么說的？”
出示第二幅掛圖，繼續(xù)講述故事至結(jié)束。提問：“圖上有什么？小刺猬為什么背不到果子？為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的刺到底有什么用？”
討論與理解：引導(dǎo)幼兒討論小刺猬燙發(fā)的利弊，理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的.，不和別人攀比的道理。
表述想法：鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語言表述自己的想法，如對(duì)燙發(fā)的看法、對(duì)小刺猬行為的評(píng)價(jià)等。
活動(dòng)延伸：可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
反思
活動(dòng)效果：本次活動(dòng)能夠吸引幼兒的注意力，使他們更加專注地傾聽和觀察。通過講述和討論，幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容，并嘗試用完整連貫的語言表述自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)突破：在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在理解故事內(nèi)容上沒有太大困難，但在用完整連貫的語言表述自己的想法時(shí)，部分幼兒還存在一些挑戰(zhàn)。未來可以通過更多的語言練習(xí)和角色扮演來幫助幼兒提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)改進(jìn)建議：為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，可以在活動(dòng)前增加一些對(duì)小刺猬和燙發(fā)相關(guān)知識(shí)的介紹，幫助幼兒更好地理解故事背景。同時(shí)，在活動(dòng)延伸部分，可以增加更多的角色扮演和情境模擬，讓幼兒在實(shí)踐中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
幼兒園大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思 10
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖或PPT：《小刺猬燙發(fā)》。
角色頭飾：小刺猬、小兔子、小松鼠等。
音樂：輕快的背景音樂。
【活動(dòng)過程】
導(dǎo)入活動(dòng)
老師可以先做一個(gè)簡單的發(fā)型變換游戲，比如用手指做“變發(fā)型”的動(dòng)作，激發(fā)孩子們的興趣，然后引出話題：“今天我們來聊聊一個(gè)關(guān)于發(fā)型的有趣故事�！�
講述故事《小刺猬燙發(fā)》
利用掛圖或PPT，邊講邊展示故事情節(jié)。故事大致內(nèi)容是：小刺猬看到森林里的小動(dòng)物們都去燙了漂亮的卷發(fā)，它也很想嘗試。于是它去了美容院，把自己的刺燙成了卷發(fā)。剛開始，大家都覺得新奇，但很快小刺猬發(fā)現(xiàn)，沒有了直刺，它既不能保護(hù)自己，也不能幫助朋友搬運(yùn)果子了。最終，小刺猬意識(shí)到自然的自己才是最好的，決定恢復(fù)原來的模樣。
討論與分享
小刺猬為什么想去燙發(fā)？
燙發(fā)后，小刺猬遇到了什么問題？
最后小刺猬學(xué)到了什么？
討論問題：
鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和感受。
角色扮演
分組讓孩子們扮演故事中的角色，通過表演加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。老師可以適當(dāng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)和情感變化。
總結(jié)與反思
引導(dǎo)孩子們理解“每個(gè)人都是獨(dú)特的`”這一概念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不需要盲目模仿他人。
討論“自然美”，鼓勵(lì)孩子們欣賞并珍惜自己與生俱來的特質(zhì)。
延伸活動(dòng)
創(chuàng)作時(shí)間：讓孩子們畫出自己認(rèn)為最美的樣子，可以是現(xiàn)實(shí)的也可以是想象中的，之后分享交流，進(jìn)一步強(qiáng)化自我認(rèn)知和接納。
【活動(dòng)反思】
以一首輕松愉快的兒歌結(jié)束活動(dòng)，如《我就是我》的歌詞改編版，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的獨(dú)特性和價(jià)值，讓孩子們在歌聲中感受到自信和快樂。
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