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幼兒園大班《土耳其進(jìn)行曲》教案
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系,能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結(jié)合。
2、幼兒學(xué)看指揮,能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器,理解節(jié)奏。
3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中,體驗其中的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系,能將三種總譜。
熟悉的結(jié)合
活動難點:理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮,分聲部表演及演奏樂器。
活動準(zhǔn)備
1、圖形總譜,準(zhǔn)備好的音樂《土耳其進(jìn)行曲》
2、易拉罐、快板,石頭等樂器
活動過程
一、開始部分 情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
小朋友們,再過幾天,森林里面就要舉行音樂會大賽了,動物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽,我們也去參加吧!可是我們都沒有準(zhǔn)備,怎么辦呢?別急,請看,老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽的樂曲,我把它畫成了圖譜,我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會大賽吧!二、基本部分
二、教師引導(dǎo)幼兒用語言,動作來練習(xí)節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜
。◣煟嚎矗蠋熣垇砹诵◆~來跳舞加入我們的隊伍,和我們一起演奏,我們來看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排,游游游游,圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),小魚,小魚,游游游游,轉(zhuǎn)圈圈,一直這樣在水里跳舞。啊,原來他們是這樣跳舞的,我們一起來給小魚配配音。)
。1)教師富有節(jié)奏的念語音總譜
。2)教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜
(3)教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語音總譜(節(jié)奏練習(xí))
。4)教師與幼兒再一次用語音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏,對樂曲進(jìn)行再次欣賞
。1)教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏
(2)教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏,鞏固練習(xí)
。3)教師引導(dǎo)幼兒將語言動作結(jié)合起來表現(xiàn)節(jié)奏
。4)教師再一次引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏
。5)教師第三次引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏,使幼兒熟練得掌握
。6)教師與幼兒一起伴隨著音樂,將語言、動作合起來練習(xí)節(jié)奏
。7)教師與幼兒再一次合著音樂練習(xí)節(jié)奏
四、組織幼兒進(jìn)行樂器演奏,正確使用樂器,引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂器演奏
。1) 教師介紹樂器,并引導(dǎo)幼兒正確使用樂器
。2) 教師和幼兒討論配齊,幼兒能大膽地嘗試各種樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試
。3) 幼兒看老師的指揮,徒手假設(shè)演奏樂器(不合音樂)
。4) 幼兒看老師的指揮,用樂器跟著指揮演奏(不合音樂)
(5) 幼兒用樂器,并看著老師的指揮合著音樂演奏
(6) 幼兒再一次用樂器,合著音樂與看教師的指揮來演奏,鞏固練習(xí)
五、結(jié)束部分
教師小結(jié),自然而然的結(jié)束本次活動。
好,小朋友們表現(xiàn)的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂會比賽的時候,我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽,爭取拿第一!小朋友們有沒有信心?(教師自然而然的結(jié)束活動)
六、延伸活動
師:我們現(xiàn)在都熟悉音樂了,那我們就去我們的操場上,合著音樂也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在操場上合著音樂做做律動及創(chuàng)編舞蹈動作)
教學(xué)反思
整個活動我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境貫穿整個活動,以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐?鞓返、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上,依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo),喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念,以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感,來開展了本次活動。上完此活動,感悟如下:
。1)活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性,尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題,而不是對幼兒的問題避及不談,讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動,我為幼兒提供了豐富的打擊樂器,讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象,自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動,以及幼兒與同伴之間的合作,都使幼兒在與同伴之間,與教師之間都建立了一種團結(jié)合作的情感,幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
。2)在活動的開展過程中,教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想,在活動中,教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點,這個活動對孩子們來說有一定的難度,加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成,所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以,教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境,以整個情境為線索,引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個活動中,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展,以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
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