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幼兒園游戲活動《頂鍋蓋》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園游戲活動《頂鍋蓋》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園游戲活動《頂鍋蓋》優(yōu)秀教案 篇1
一、活動目標：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準"蓋、怪、菜"等容易混淆的字音；
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱；
3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲；
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力；
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
二、活動準備：
在日常生活中借助圖片與幼兒交談喜歡吃的菜，引導(dǎo)幼兒認識常吃的'菜名。引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《頂鍋蓋》。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^情景表演，引起幼兒的興趣。教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣；
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩"頂鍋蓋"的游戲呢？教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心；
�。ㄈ┙榻B游戲玩法。
1、幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋；
2、兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓��；
3、若被抓住，"鍋蓋"要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲；
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
�。ㄋ模⿴熡坠餐螒颉�
�。ㄎ澹┯變航Y(jié)伴游戲，以小組為單位進行游戲。
�。┓窒砼c交流游戲結(jié)束后，組織幼兒分享與交流：你最喜歡吃什么菜？
幼兒園游戲活動《頂鍋蓋》優(yōu)秀教案 篇2
目標
1、能發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的.人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，
教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。
材料
1、有鍋蓋的鍋子一個。
2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
主要環(huán)節(jié)
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
�。�2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴，進行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。
工作坊
1、展示區(qū)：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
2、制作區(qū)：師生或與父母合作進行蔬菜瓜果的制作活動。
游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
日常生活
平時教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣，去飯店或每天就餐時，要求幼兒說說今天吃了什么？注意豐富幼兒對菜肴的認識。
活動材料
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。
幼兒園游戲活動《頂鍋蓋》優(yōu)秀教案 篇3
設(shè)計意圖：
幼兒喜愛各種美術(shù)活動，如蠟筆畫、印畫、水粉畫等等都是孩子們經(jīng)常接觸的課程，因為孩子們畫這類型的作品太多了，所以都提不起他們的興趣。在一次觀察活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對鍋刷的話題很感興趣，總是說我會拿這個做出漂亮的東西來，促使我來了一個靈感，要為孩子們設(shè)計一節(jié)創(chuàng)新的課，同時讓他們接觸新的東西，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)使用鍋刷拍畫的方法。
2、以添畫的形式在拍打出圓的基礎(chǔ)上表現(xiàn)各種物體的形象。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對拍畫的興趣。
活動準備：
洗鍋用的帶把的鋼絲刷子、水粉顏料、顏料碟、水粉筆、黑卡紙。
活動過程：
一、教師出示兩幅范畫，讓幼兒欣賞。
1、漂亮嗎？上面畫了什么？（幼兒講述）
2、這些畫都是老師畫的，知道是怎樣畫出來的嗎？（用水粉顏料在紙上點，用紙在上面印。）
3、答案就在這里（鍋刷裝在一個罐子里）
4、教師慢慢地打開，作神奇的表情。小朋友快告訴我這是什么？（刷子）
5、對了，鍋刷有什么作用呢？（刷鍋、刷地、刷墻……）
6、它的本領(lǐng)可大了，可以刷鍋、刷墻。但它還有一個本領(lǐng)，老師的畫就是用它拍出來的？
7、想不想老師現(xiàn)場給你們拍一幅？
二、教師示范拍畫，拍出一個圓，然后讓幼兒想象。（本節(jié)課重點在于想象創(chuàng)造）
1、我拿起一個鍋刷，用毛筆在顏料盒里點一點、刮一刮，涂在鍋刷上，在卡紙上面拍，（教師拍幾下以后讓幼兒跟著做拍的動作）
2、快拍好了，想想老師會拍出一個什么？（圓）
3、對了，這個圓像什么？（像月亮、氣球、車輪、月餅……）
4、如果幼兒的'想象沖不出這個圓以外的話，教師馬上問：這個圓會變成什么？（螃蟹、蜘蛛、蘋果、小雞、媽媽的臉蛋……）
5、剛才XX說會變成螃蟹，我就變螃蟹吧。怎樣變呢？（用筆畫上去）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫面的完整性。
這只螃蟹在哪里？卡紙的上面還可以拍畫些什么呢？（天空、太陽。）
四、教師播放視頻，豐富幼兒的想象。
1、老師還拍出了很多畫，想不想看呢？
2、在看的時候請小朋友想一想，一會你會畫什么？
3、、看了這么多的畫，你想好畫什么了嗎？跟旁邊的小伙伴說說。
五、操作要求。
1、在用顏料的時候要注意顏料不要混在一起。
2、請開動你的小腦筋，如果拍畫出來的跟老師不一樣的小朋友是最棒的。
六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒出現(xiàn)的問題。
七、集體欣賞。
剛才有的小朋友畫了…有的畫了…有的又畫了…一會請你去看看其他小朋友的畫，回來的時候請你告訴我們你喜歡誰的畫，為什么？
八、離場。
幼兒園游戲活動《頂鍋蓋》優(yōu)秀教案 篇4
一、活動目標
1、感受歌曲的風(fēng)趣，活潑的風(fēng)格，感受說唱藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)編歌詞與簡單的節(jié)奏。
3、演奏中養(yǎng)成愛護“器樂”和與同伴相互配合的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對物體音色變化的興趣。
二、活動準備
1、實物：盆、碗|、碟、杯、筷子（幼兒人手一份）。
2、節(jié)奏圖，預(yù)備一些創(chuàng)編的節(jié)奏圖。
3、歌曲磁帶，幼兒已學(xué)會歌曲。
三、活動過程
�。ㄒ唬┞蓜訉�(dǎo)入，引起幼兒興趣
幼兒各自扮演小動物去參加“演唱會”入場后坐下。
�。ǘ┙處煶鍪舅姆N物品，帶領(lǐng)幼兒認識它們，了解他們的不同的音色。
1、請四位幼兒分別敲擊四種物品。
（1）教師：它們的聲音一樣嗎？為什么它們的音色會不同呢？
（2）幼兒討論后教師總結(jié)：材料的.不同，形狀大小等不同原因會影響其音色會不同。
�。ㄈ┙處熍c幼兒共同表演歌曲前半部分后，進行新授節(jié)奏xxxx|xxx|練習(xí)。
1、教師與幼兒共同表演歌曲
�。�1）教師：你覺得這首歌怎樣？幼兒：好聽，活潑，有趣。
（2）教師：盆、碗、碟、杯唱的是什么節(jié)奏呢？你能拍出來嗎？
2、教師出示節(jié)奏圖，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)（教師可分別敲擊盆、碗|、碟、杯，幼兒齊拍）。
3、分角色進行演奏。（將幼兒分成四組，完整聯(lián)系曲子）注意提醒幼兒保護物品，敲擊時“輕”“小心”。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編活動
1、盆、碗、碟、杯是我們的生活用具，可以唱歌，那還有什么生活用具可以唱歌？請幼兒說出后，教師任選四樣，請能力強的幼兒將歌詞編進歌曲里。（桌、椅等）
2、請幼兒給另選的“樂器”創(chuàng)編新的節(jié)奏。教師：你還可以讓他們唱出什么節(jié)奏呢？
四、活動延伸
請幼兒在教室或家里尋找可以“唱歌”的東西敲擊它們，聽聽它們發(fā)出了什么樣的聲音，怎樣敲擊會更好聽。
幼兒園游戲活動《頂鍋蓋》優(yōu)秀教案 篇5
活動目標：
1、感受鍋刷印畫的特殊藝術(shù)效果。
2、學(xué)習(xí)運用鍋刷進行美術(shù)創(chuàng)怍，能根據(jù)鍋刷印畫進行大膽合理的想象。
3、有良好的作畫習(xí)慣，能與同伴合作使用材料。
活動準備：
鍋刷、顏料、棉簽、抹布、范畫PPT、音樂班得瑞《安妮的仙境》。
活動過程：
1、出示鍋刷，導(dǎo)入活動。
2、引導(dǎo)幼兒對鍋刷印畫進行想象。
師：這個鍋刷啊會變魔術(shù)，瞧，我蘸上顏料變出了什么啊?你覺得像什么?(幼兒自由講述)
完成范畫，使用鍋刷的不同面印出不同形狀的圖案組合，加上棉簽的簡單添畫，變成一只站在樹枝上的`貓頭鷹。(強調(diào)組合，使用側(cè)面刷的方法)
3、引導(dǎo)幼兒感受鍋刷印畫的特殊藝術(shù)效果。
師：這幅畫和平時水彩筆的畫有什么不一樣?(引導(dǎo)從紋理、色彩方面講述感受)
師：我這里還有好多鍋刷印畫，我們一起來看一看(欣賞PPT)，試—試。
(通過看一看、說一說、做一做來營造輕松民主的氛圍。只有在民主寬松、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛里，幼兒才能獨立地感知，大膽發(fā)表見解，并在這個基礎(chǔ)上自主探究，為下面的自由創(chuàng)作做鋪墊。此外，輔助課件的合理運用，不僅可幫助孩子建立構(gòu)思，也可激發(fā)孩子的更多想象。)
4、交代要求，幼兒創(chuàng)作。
(1)你想畫什么?這些鍋刷印還能組合成什么圖案?(與同伴交流，個別講述。)
(2)交代材料。鍋刷、棉簽、顏料。
(3)請幼兒說說作畫步驟。(先干什么，再干什么，然后干什么，最后做什么。)
(4)還有哪些注意事項?(提醒合作使用材料)
(5)巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
A、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽使用鍋刷印、刷。
B、通過表揚、提示，引導(dǎo)幼兒大膽進行組合、添畫，豐富內(nèi)容。
5、展示評價。
(1)請幼兒介紹自己作品：你畫的是什么?是怎么畫的?
(2)評價同伴作品：你最喜歡哪幅作品?為什么?(引導(dǎo)幼兒從圖形組合，想象，畫面結(jié)構(gòu)方面評價。)
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