小烏鴉愛媽媽
〖教學(xué)過程 〗
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教的活動
學(xué)的活動
教、學(xué)法設(shè)計和教學(xué)手段設(shè)計說明
整體性教學(xué)
個別化教學(xué)
一、常規(guī)訓(xùn)練
1、 隨著《共產(chǎn)兒童團歌》的音樂吹豎笛進教室。
2、 師生問好
師生一同行進一同吹笛子
最后的造型由學(xué)生選擇自己喜歡的動作進行表演
師生一同行進一一同吹豎笛
引導(dǎo)學(xué)生進入愉悅的音樂氛圍，讓他們在樂曲中感受音的強弱、表現(xiàn)音的強弱，并發(fā)展學(xué)生的個性。
二、音樂樂園
聽聽、唱唱
老師邊說邊出示畫面：清晨我們來到了森林里，那里有許多小鳥在歌唱，讓我們聽聽它們在唱什么歌？
在四個學(xué)習小組里聽聽琴聲唱唱音符。
金孔雀組難度最高、小杜鵑和百靈鳥難度適中、小燕子難度最小
畫畫、吹吹
森林里的小動物找不到家了，讓我們?nèi)蛶退鼈兊拿Α?/p>
教室的墻上有四個不同層次的學(xué)習板塊，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習能力選擇學(xué)習園地。
學(xué)生在學(xué)習園地里根據(jù)唱名在五線譜上畫上小動物，并且用豎笛吹一吹。
采用分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有適合自己學(xué)習的園地，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
連一連拍一拍
花神姐姐送來許多美麗的花朵，讓我們將花瓣上相同的節(jié)奏連一連拍一拍。
花瓣上有難度不同的節(jié)奏讓學(xué)生自由選擇。
學(xué)生在教室的矮柜上連連拍拍。
培養(yǎng)學(xué)生思維，擴散學(xué)生思維。
三、認認
全音符
A、看圖回答，小豬肩上的擔子一樣重嗎？B、從小豬肩上的擔子看“全音符”等于幾拍？C、用動作表示“全音符”。D用lu唱一唱。
分給每組許多節(jié)奏卡片讓小朋友在小組里拼等于全音符時值的節(jié)奏。
認識全音符，感受全音符的時值。
要求學(xué)生積極參與學(xué)習。A層同學(xué)指導(dǎo)C層同學(xué)。
鞏固知識
出示一行節(jié)奏，教授劃小節(jié)線、強弱規(guī)律。
一個小組一行節(jié)奏
每位學(xué)生都參與劃小節(jié)線。
采用生生互動的策略。
四、教唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
熟悉節(jié)奏、旋律
聽聽老師拍了什么節(jié)奏？
小組討論拼出節(jié)奏。
生生合作。
老師即興伴奏
小組成員用橡皮筋跟著老師的即興伴奏，做不同的造型。
要求學(xué)生相互默契配合；
學(xué)唱歌譜
每人一張唱名譜。
進行小組合作學(xué)習視唱。
運用合作教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生團隊學(xué)習能力。
小烏鴉愛媽媽