（精華）音樂教學(xué)教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺�理的音樂教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂教學(xué)教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做中國娃的自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、錄音磁帶。

　　2、大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的圖片。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　幼兒傾聽歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。

　　(二)展開：

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　2、這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細的來聽一遍。

　　3、幼兒講一講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒有聽不懂的地方?

　　5、中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

　　6、聽這首歌曲時有哪些感受?(雄壯、有力)

　　7、尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動泻胃惺堋?/p>

　　(三)老師小結(jié)：

　　《大中國》這首歌曲唱的.是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家。

　　活動延伸：

　　幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)教育教學(xué)活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學(xué)會了用多中方法來表達自己的情感。

音樂教學(xué)教案2

　　設(shè)計思路：

　　在以往的音樂培訓(xùn)活動中，我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂？？，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自�。涸谟猩詈裎幕�底蘊的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。

　　在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結(jié)合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的'匹配，教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關(guān)注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！

　　活動目標：

　　1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”。

　　2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。

　　3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。

　　2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。

　　3．15名幼兒。

　　活動過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。

　　l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。

　　二、探索游戲的玩法。

　　1．明確游戲中各個角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。

　　l唐僧：“我?guī)�來一個寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。

　　l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”

　　l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了�！�

　　2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法

　�。�1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。

　　l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。

　　l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。

　　l唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。

　　l妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）

　　l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？

　　（3）體驗完整游戲帶來的快樂。

　　三、嘗試加入樂器游戲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。

　　（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？

　�。�2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？

　　l增加摩擦指镲的演奏方式。

　　師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”

　　（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”

　　4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。

音樂教學(xué)教案3

　　活動目標：

　　1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器、圖譜;

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

　　活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進行兩聲部合唱。

　　三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結(jié)：我們看到的'植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

　　六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。

　　活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點：

　　1.變化節(jié)奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

音樂教學(xué)教案4

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂、邊做動作進活動室。

　　2.引出歌詞

　　教師提問：剛才我們都作了些什么動作？

　　（教師引導(dǎo)幼兒做對答的游戲，看我點點頭，幼：大家點點頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說歌詞）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲(樂幼教)

　　1.念說歌詞

　　教師放音樂，與幼兒一起按照音樂的.旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動作。

　　2.學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師邊做動作、邊示范演唱歌曲。

　　提問：歌曲中唱得和我們做的動作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？

　　（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍

　　三、游戲

　　1.師幼互動：在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師說游戲規(guī)則。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對唱的方法，教師領(lǐng)唱幼兒對唱，每唱一遍將相同的動作變換著做，讓幼兒模仿。）

　　2.互動

　　請一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對唱。

　　（要求領(lǐng)唱幼兒聲音響亮）

　　3.創(chuàng)造性游戲

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱。

　　（拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開汽車等。）

　　4.請幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲。

　　四、教師小結(jié)

　　表揚表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂學(xué)媽媽做動作出活動室。

音樂教學(xué)教案5

　　教學(xué)目的:

　　1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。

　　2. 建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的'能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。

　　3. 鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

　　教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點、難點:

　　創(chuàng)編歌詞、表演

　　教學(xué)準備：多媒體、電子琴

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣

　　利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

　　2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。

　　3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

　　Xx xx x x xx xxx-

　　這是我的左手 哎呀飛走了

　　4. 歌曲學(xué)習(xí)

　　聽歌曲，為歌曲打拍子。

　　教師彈琴，學(xué)生跟唱。

　　跟錄音小聲唱詞。

　　生齊唱。

　　5. 自編自演

　　分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

　　6. 創(chuàng)編歌詞

　　按節(jié)奏說話

　　X xx xx x

　　校 園里 真美 麗

　　按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

　　X xx xx x

　　5 35 66 5

　　在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。

音樂教學(xué)教案6

　　活動目標：

　　1、初步學(xué)會演唱歌曲，體驗樂曲詼諧的特點。

　　2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)興趣。

　　3、了解換牙的常識，消除換牙帶來的恐懼心理。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重難點：

　　熟悉歌曲旋律，了解歌詞。

　　學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型XXX|XX0。

　　活動準備：

　　1、活動前了解本班幼兒換牙的情況

　　2、PPT課件音樂

　　3、圖譜節(jié)奏型

　　活動過程：

　　1、出示圖片，讓幼兒觀察，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做準備。

　　2、逐一播放課件PPT圖片，通過師幼多種形式的互動，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧有趣。

　　3、在幼兒表達換牙情緒的基礎(chǔ)上，進一步了解換牙的常識，知道換牙是一種長大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對待。

　　4、對照圖譜，完整的欣賞歌曲，知道：

　　（1）歌曲的名字？

　　（2）歌曲中的間奏部分？

　　5、對照圖譜，跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

　�。�1）集體輕聲跟唱。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒將“牛�！备臑檎�在換牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。

　　（3）鼓勵幼兒在演唱時，用自己夸張的動作和表情表現(xiàn)出來，充分體驗歌曲的詼諧有趣。

　　6、創(chuàng)編歌曲。

　　讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動？替換掉歌曲中的`“排骨”和“蘋果”進行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

　　7、結(jié)束部分。

　　小朋友的牙齒會掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時候會掉牙嗎？他們掉牙時會是怎樣的想法呢？還有，我們?nèi)祟惖暮门笥选�—小動物它們也會掉牙嗎？請小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎�?/p>

　　活動反思：

　　我覺得本次活動在教學(xué)支持策略上有幾個亮點。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進行創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng)編的難度是把“牛�！睋Q成幼兒的名字，并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

音樂教學(xué)教案7

　　一、活動對象：

　　大班

　　二、活動目標：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學(xué)玩音樂游戲;

　　2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié);

　　3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　三、活動準備：

　　音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

　　四、活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入：律動游戲拍蚊子入場--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

　　哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分1.教師講述完整故事，師幼表演。

　　2.分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

　　是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

　　如果你是大象，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧...(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的..我們一起跟著音樂做出自己飛的動作...(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮...)還有這樣叮的(看見了叮...)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)"看見了叮，看見了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

　　可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡... ...看見了叮，看見了叮... .... 嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

　　小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

　　我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細看圖譜，到了你的`樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》

　　5.教師指揮，幼兒演奏。

　　(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家，你們來做演奏家!準備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

　　(2)老師也想當一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

　　(請幼兒做指揮家，教師打鼓)

　　(三)、結(jié)束部分：

　　教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。

　　故事：

　　有一天，大象出門散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象，就去叮它。"看見了叮，看見了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

　　大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

　　教案反思

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

音樂教學(xué)教案8

　　活動目標：

　　1、認識圖譜，知道節(jié)拍中的一拍和二分之一拍。

　　2、嘗試使用鈴鼓（根據(jù)節(jié)奏圖譜）為音樂進行伴奏。

　　3、感受打擊樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：鈴鼓若干、圖譜、音頻。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識鈴鼓并知道簡單玩法。

　　活動重點：嘗試使用鈴鼓（根據(jù)節(jié)奏圖譜）為音樂進行伴奏。

　　活動難點：知道節(jié)拍中的一拍和二分之一拍。

　　活動課時：本活動為集體教學(xué)活動第一課時。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.進行韻律（你笑起來真好看），穩(wěn)定幼兒情緒。

　　2.師：小朋友們你們還記得這是什么樂器嗎？（鈴鼓）今天我們就和我們的好朋友鈴鼓讓剛剛的音樂變得更好聽。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分

　　1.認識第一部分圖譜

　　師：我們的好朋友鈴鼓，今天也帶來了它的好朋友---圖譜。我們一起來認識一下。（出示第一部分圖譜）。 小朋友們請舉手來說一說，在圖譜上你都看到了什么？（鈴鼓、拍手、小花）。

　　2.講解示范第一部分圖譜

　　請小朋友仔細看老師是怎么做的。（教師示范）。剛剛小朋友有沒有觀察到，出現(xiàn)鈴鼓的時候老師做了什么動作（雙手拍腿）出現(xiàn)手指的時候（雙手指出去）出現(xiàn)小花時（做了小花的動作）。

　　3.幼兒練習(xí)

　　現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來練習(xí)一下，出現(xiàn)三個完整鈴鼓拍幾次？（三次）兩個呢？（兩次）非常棒！我們來把第一部分用到的三個節(jié)奏圖譜練習(xí)一下。（拍腿拍腿拍腿拍手，拍腿拍腿指出去，拍腿拍腿小花）。

　　4.音樂伴奏

　　師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起演唱第一段，一起跟著打一下節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在老師要播放音樂，請朋友們，看著圖譜跟著音樂一起來一遍。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二部分

　　1.講解示范第二部分圖譜

　　請小朋友仔細看第二部分老師是怎么做的，它和第一部分有什么不同。（教師示范）。剛剛小朋友有沒有觀察到，第二部分和第一部分有哪些不同呢？鈴鼓分成了兩半（單手拍）。一個完整的鈴鼓雙手拍一下（一拍 大）分成了兩部分單手交替拍（1/2拍 大大）。最后還出現(xiàn)了愛心（比心）。

　　2.幼兒練習(xí)

　　現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來練習(xí)一下，要記得一半鈴鼓是1/2拍，單手交替拍。

　　4.音樂伴奏

　　師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起演唱第二段，一起跟著打一下節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在老師要播放音樂，請朋友們，看著圖譜跟著音樂一起來一遍。

　　（三）完整演奏

　　1.完整練習(xí)

　　2.鈴鼓演奏

　　現(xiàn)在老師請小朋友們，用鈴鼓讓音樂變得更加好聽。

　　三、結(jié)束部分

　　延伸：我們的音樂活動到這就結(jié)束了，活動結(jié)束后，老師會把圖譜投放到咱們的表演區(qū)。自主性游戲是，小演員們也可以進行打擊樂表演哦！

　　活動反思：

　　今天在班級開展了中班美術(shù)活動《快樂的'小魚》，活動中，我先是通過一只小魚卡片導(dǎo)入活動，過程中，幼兒注意力集中，活動氣氛很好。活動結(jié)束，通過評課，我總結(jié)了在教學(xué)設(shè)計時出現(xiàn)了哪些問題。首先我在設(shè)計教學(xué)活動時目標不明確，沒有具體性的去教幼兒哪方面的知識技能。帶二點，教學(xué)設(shè)計太簡單，幼兒很輕松的就掌握了。第三點，教學(xué)設(shè)計死板不夠靈趣。課后我反思了本次教學(xué)，在選擇美術(shù)活動時，一定要注意選材新穎，不能太老套，要特別注意活動的目標是否明確是否具體。

音樂教學(xué)教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱唱河北民歌《小放牛》

　　2. 音樂欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

　　二、教學(xué)目的：

　　１．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放�！罚�激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情；

　　2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點， ３.課外拓展：感受不同形式的《小放�！�

　　三、 教材分析及重點、難點

　　《小放牛》是一首民間歌舞劇，對答式表演唱《小放牛》。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。 難點：切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準備：

　　教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板

　　五、教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　營造音樂環(huán)境

　　隨著明快的《小放�！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興走進教室，師生問好。

　　二、《小放牛》 新授

　　師生問好歌 2.發(fā)聲練習(xí)

　　3. 聽賞《小放�！�

　　（1） 多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

　　（2） 聽一聽，想一想：

　　這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？

　�。�3） 熟悉主題音樂。

　　（4） 復(fù)聽全曲。

　　4.教唱《小放�！�

　　（1） 學(xué)習(xí)歌詞：

　　按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的.建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。

　　（3）教唱

　　a. 學(xué)習(xí)歌譜：1=D 2/4

　　b. 師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。

　　師：我們今天學(xué)的這首“小放�！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。 c.教師唱一句，學(xué)生唱一句。

　　d教師鋼琴彈一句，學(xué)生唱一句。

　　e教師一句一句請同學(xué)唱。

　　f.師生接口唱。

　　g.學(xué)生將整首歌曲連起來唱。

　　h.指名男女對唱。

　　i. 分組對唱。

　　j.表演唱

　　四．課外欣賞

　　1.多媒體播放單簧管《小放牛》。

　　2.多媒體播放笛子獨奏《小放牛》。

　　3.多媒體播放河北民歌對歌《小放牛》。

　　4.多媒體播放黃梅調(diào)《小放牛》。

　　5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放牛》音樂魅力。

　　五總結(jié)，師生再見

　　快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放�！芬魳罚瑢W(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。 教學(xué)反思：

　　1、通過歌唱，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

　　2、通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

　　3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點，領(lǐng)略中國民族音樂的魅力。

音樂教學(xué)教案10

　　設(shè)計意圖：

　　這個教學(xué)活動的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產(chǎn)生。

　　我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務(wù)。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快活潑的'情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　活動重點：

　　探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動難點：

　　嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。）

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美

　　圖譜每人一張。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律。

　　1、幼兒聽樂曲。

　　“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）

　　“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）

　　2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

　　“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）

　　“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）

　　二、學(xué)唱新歌。

　　1、老師范唱，幼兒傾聽。

　　“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

　　“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）

　　“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）

　　3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次�！�

　　4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

　　“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”

　　“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”

　　“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”

　　5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

　　“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

　　唱1—6句討論第6句。

　　唱1—7句討論第7句。

　　活動反思

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

　　在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分： ⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。

　　⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。

音樂教學(xué)教案11

　　活動目標

　　1、通過語詞與律動感應(yīng)曲式。

　　2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運用樂器敲奏。

　　3、運用塑料袋進行音色探索。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重難點

　　活動重點：感應(yīng)曲式。

　　活動難點：音效探索活動。

　　活動準備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。

　　音樂分析：

　　這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

　　活動過程

　　（一）故事引導(dǎo)：正當玩得開心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。

　　（二）肢體造型：泡泡造型

　　幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。

　　1、鼓聲：泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……

　　2、吊镲：變換泡泡造型。

　�。ㄈ�）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……

　�。ㄋ模┱Z詞與律動：水底世界

　　1、水底生物律動模仿扮演。

　　全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……

　　2、語詞與律動

　�。�1）各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。

　�。�2）配詞律動：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

　　①A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實在真有趣

　�、陂g奏：下行律動/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

　�、跙段語詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。

　�、茏詈笠痪洌合滦新蓜�/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。

　　（五）圖形感應(yīng)曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏

　　1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞。

　�。�1）A段：畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。

　�。�2）間奏：下行泡泡。

　�。�3）B段：旋律高低泡泡。

　�。�4）尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

　　3、銅碰鐘

　　（1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。

　�。�2）B段語詞：同上。

　　（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。

　　（六）音色探索：小魚吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋氣球

　�。�1）音樂A段：以塑料袋當魚，舞動游泳。

　�。�2）音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動。

　　（3）間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應(yīng)高低旋律。

　　活動反思：

　　在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、 P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”

　　本次活動，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測過度到表演，讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來，活動氣氛熱烈了，孩子們進入了玩音樂的狀態(tài)。（引導(dǎo)語：寶寶吹了許多會變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時，孩子的經(jīng)驗就第一個環(huán)節(jié)來說，有所提升。孩子的造型變換無窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

　　暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時，也為“水底生物律動模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會，孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的.海底生物。

　　配詞律動環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）

　　第一小組按備課環(huán)節(jié)進行：三遍音樂完成。第一遍音樂，老師邊做律動邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動；第三遍音樂，是加強第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強，因為孩子們還沒有掌握語詞，使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動時，我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動，幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。

　　由于配詞律動環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對曲式的掌握上就事半功倍了。

音樂教學(xué)教案12

　　活動目標：

　　1.通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準休止符。

　　3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

　　2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

　　活動重點、難點：

　　難點：感受不同性質(zhì)的音樂。

　　重點：感知音樂初步會做游戲。

　　活動過程：

　　一、律動《小兔子跳跳跳》。

　　1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。

　　2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3.師:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

　　誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

　　師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

　　4.師：小朋友們聽的真仔細！

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

　　1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

　　2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

　　3.師：這么好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

　　4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的`圖譜呢�。ǔ鍪緢D譜），好，請小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認識休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

　　6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）

　　2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規(guī)則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩游戲。

　　4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整個教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。

　　在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

音樂教學(xué)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

　　2．認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

　　3．通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

　　學(xué)習(xí)難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱

　　設(shè)計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　欣賞銅管交響樂《法國號》

　　二、感受《法國號》旋律

　　1．認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

　　2．聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

　　3．感知三拍子

　　a．介紹三拍子，表現(xiàn)強弱

　　b．用表示強弱的動作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）

　　c．學(xué)習(xí)舞步

　　引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強弱

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受

　　2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3．按節(jié)奏朗讀歌詞

　　4．跟琴輕聲慢速哼唱

　　5．難點解難

　　嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理

　　6．跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7．原速演唱

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。

　　四、表現(xiàn)歌曲

　　1．分角色演唱

　　2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱

　　3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱

　　4．綜合角色連唱

　　設(shè)計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的`韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

　　五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

　　1．快板（華爾茲版）的法國號

　　2．慢板（搖籃版）的法國號

　　3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

　　設(shè)計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。

　　六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

　　1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線

　　2．再次欣賞一遍

　　師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

　　設(shè)計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

　　七、結(jié)束

　　師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！

　　（播放《法國號》）

音樂教學(xué)教案14

　　音樂教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)情激趣。感受音樂。

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？

　　生：草原上有藍天。

　　生：有馬，有牛，有羊。

　　生：草原上有綠草。

　　師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。現(xiàn)在我們一起走進草原，請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

　　1.聽辨節(jié)奏。

　　××︱×—︱××︱×—︱

　　師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強—弱。由弱—強。

　　師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）

　　師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？

　　生：（感受到了。）

　　師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點節(jié)奏。

　　師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏。《草原就是我的家》。

　　師：同學(xué)們做的不錯，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。

　　（草原就是我的家律動）。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，走進音樂。

　　師：；同學(xué)們做的真棒，有點蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）

　　師：歌曲中唱的是什么？

　　生：藍天

　　生：羊兒叫

　　生：草原好熱鬧。

　　師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

　　生：抒情，激動。

　　生：甜美的。

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。

　　師：首先，來認認我們的好朋友。

　　師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。

　　生：3.

　　師：這個又是什么音呢？做出手勢5。

　　生：5.

　　師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

　　生：6.

　　師：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。同過這三個音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。

　　師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會音高。

　　師：356，216，51653.

　　356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會后連起來唱。

　　師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。

　　師：同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：請同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？

　　生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

　　師：很好。現(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

　　生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

　　師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。

　　生：1遍。

　　師：請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。

　　師：彈琴伴奏。

　　生：唱。

　　師：注意長音的位置，發(fā)音要準。

　　生：唱。

　　師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進來好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

　　生：聽著音樂唱。

　　師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風，遇到暴雨小牧民會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風雨》

　　師：親愛的同學(xué)們，暴風雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的'歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！

　　生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

　　師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風情吧。

　　三、了解蒙古。

　　師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂天堂）

　　師：諺語

　　說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，

　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

　　無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

　　師：同學(xué)們，男人會三藝說的是哪三藝？

　　生：（騎馬，射箭，摔跤）

　　師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

　　生：婦女和小孩也很會騎馬。

　　師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風情的畫面。

　　四、拓展

　　師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動很像噢。

　　師：請同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

　　五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）

　　同學(xué)們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。

音樂教學(xué)教案15

　　活動目標：

　　1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動作。

　　2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

　　2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）

　　3、自制裝扮刷子的材料若干。

　　活動過程：

　　1、參觀“刷子博覽會”。

　�。�1）幼兒結(jié)伴自由參觀各種刷子。

　�。�2）交流刷子的名稱、功用。

　　（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。

　　2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的`模仿各種刷子的動作。

　　（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。

　�。�2）教師出示鍋刷，引導(dǎo)幼兒想象刷子的動作。

　　（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。

　　（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。

　�。�5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動作。

　�。�1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。

　　（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗。

　�。�3）幼兒聽音樂結(jié)伴完成動作。

　　4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導(dǎo)，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

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