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二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-06-11 15:29:07 音樂(lè)教案 我要投稿

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案[通用15篇]

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案[通用15篇]

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》,體驗(yàn)其美妙的意境,嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部,并感受兩聲部合唱的效果。

  2、 聽(tīng)賞《月亮河》是,能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧?kù)o的意境。能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱《月圓曲》

  教學(xué)難點(diǎn):能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情境激趣

  [課件:郊外場(chǎng)景]去游玩

  師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?(……)

  那你喜歡什么樣的景色呢?今天就讓我們?nèi)ヒ粋(gè)很美的地方吧!

  [聽(tīng)音樂(lè)走一走。感受大自然的聲音:鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]

  二、 學(xué)習(xí)歌曲

  1、 導(dǎo)入

  [課件]天色漸漸暗下來(lái),月亮出來(lái)了,星星在天空中閃爍。

  師:天黑了,讓我們坐上小山坡(椅子)數(shù)一數(shù)天上的星星吧。

  (師生賞夜景)

  2、 學(xué)習(xí)襯詞。(學(xué)“星星”唱歌)

 。1)師:我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢![聽(tīng)襯詞范唱]

 。2)再聽(tīng)一遍。

 。3)師:小星星是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]

 。4)和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮]

  (5)教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。

 。6)學(xué)生邊唱邊演。

  3、 學(xué)習(xí)一聲部。(學(xué)“月亮”姐姐唱歌)

 。1)師:月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng),她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱]

  用“m”哼唱。

 。2)區(qū)別星星和月亮的角色不同。

  師:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎?

  生:不一樣!

  (請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌)

 。3)和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]

 。ń處熢u(píng)價(jià))

  4、 二聲部合唱

 。1)師:星星想和月亮姐姐一起唱歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧![聽(tīng)合唱錄音]

  (2)學(xué)生分角色合唱。

 。3)學(xué)生自由選擇角色合唱。

  5、 創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)

 。1)師:小朋友唱得真好聽(tīng)!連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。

  誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”,跟月亮合唱)

  (2)師:嘿,你還聽(tīng)到了什么聲音?生:水聲!……

  (請(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱)

 。3)師:這是什么聲音?(請(qǐng)學(xué)生模仿蟲(chóng)聲“吱吱”或“唧唧”等,跟月亮合唱)

  (4) 學(xué)生自由選擇大自然的.聲響和月亮一起唱。

  三、 聽(tīng)賞《月亮河》

  師:小朋友,夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚,你想到了什么?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛(ài))

  1、 閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》

  2、 復(fù)聽(tīng)。

  3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作,跟音樂(lè)進(jìn)行表演。

  四、 結(jié)束

  師: 小朋友,天亮了!讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快!跟老師出發(fā)!

  (聽(tīng)音樂(lè)出教室)

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案2

  課題:童謠

  第1課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲:《童謠》學(xué)唱

  2、綜合訓(xùn)練2

  教學(xué)目標(biāo):采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲(一個(gè)降號(hào)的調(diào)),繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的do的首調(diào)概念。

  通過(guò)實(shí)踐和比較,進(jìn)一步感受2/4、3/4、4/4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):感受2/4、3/4、4/4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí),同前節(jié)

  二、綜合訓(xùn)練1

  1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2/4、3/4、4/4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、把全班分為三組,分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié),要突出強(qiáng)拍上的重音。

  3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入,最后構(gòu)成三個(gè)聲部。

  各組派一個(gè)人為代表,在黑板上寫(xiě)出各拍號(hào)的節(jié)奏。(教師訂正)

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、導(dǎo)入:

  請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠,今天我們也來(lái)學(xué)一首《童謠》

  2、聽(tīng)錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

  3、教師視唱曲譜,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)do的位置在那?(這就是一個(gè)降號(hào)的調(diào),我們以后會(huì)學(xué)到,do在五線(xiàn)譜上是可以流動(dòng)的`)

  4、集體視唱曲譜。

  5、有節(jié)奏的朗讀歌詞,

  跟琴演唱歌曲《童謠》

  四、聽(tīng)音樂(lè)下課

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后小記:

  第2課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲:《童謠》歌曲處理

  2、綜合訓(xùn)練2

  3、欣賞:天黑黑

  教學(xué)目標(biāo):感受“童謠“這類(lèi)民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí),同前節(jié)

  二、歌曲處理:

  1、集體演唱歌曲《童謠》

  討論:應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

  按討論的練唱

  2、教師指導(dǎo):

  歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松,唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫,不要有過(guò)多的強(qiáng)弱變化。(練唱)

  三、綜合訓(xùn)練

  1、教師將書(shū)上的兩條旋律分別彈一彈。

  2、教師隨便彈奏其中一條,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條?

  四、欣賞:天黑黑

  1、導(dǎo)入:我們學(xué)唱了一首《童謠》,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。

  教師介紹《天黑黑》:《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠,但深受人們喜愛(ài),被大人、小孩廣為傳唱。

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。

  3、復(fù)聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲講了什么?

  4、完整復(fù)聽(tīng),完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

  聽(tīng)音樂(lè)下課

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后小記:

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1 學(xué)唱歌曲《夏》

  2音樂(lè)游戲《晚風(fēng)》

  3、聽(tīng)賞〈美麗的夏夜〉

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》,能用自然、愉悅的聲音演唱,表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

  2、在音樂(lè)游戲里,能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境,并聽(tīng)辯出同學(xué)的聲音。

  3、在演唱、聽(tīng)賞和游戲中,能體驗(yàn)三首歌曲不同的情緒與意境

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)以“夏”為主題的不同情緒和意境

  教學(xué)難點(diǎn)

  能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》,能用自然、愉悅的聲音演唱,表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  第一 課 時(shí)

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,安定情緒

  二、新課教學(xué)

  (一)、導(dǎo)入

  欣賞夏日風(fēng)情圖片

  說(shuō)說(shuō)夏日,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)

 。ǘW(xué)習(xí)歌曲

  1、老師范唱

  2、隨琴模唱旋律

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)詞形容夏天,然后就用這個(gè)字隨音樂(lè)模唱旋律。如:火 熱 燙 哇 爽

  (三)、讀歌詞

  在讀歌詞時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞所展示的畫(huà)面,表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn)。

  4、老師分句教唱歌詞。

  這首歌旋律流暢,跟音樂(lè)和琴聲模唱幾遍,學(xué)生能很快將歌詞唱出來(lái),這是一首天真、活潑的少兒歌曲,歌詞立意新奇,富有童趣,充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

  5、隨琴完整的演唱

  6、理解情境

  7、有表情的演唱歌曲。

  (四)、評(píng)價(jià)

  在學(xué)唱歌曲中,學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達(dá)、感受的表述等,可作為被階段評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容,力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  三、欣賞《美麗的夏夜》

 。ㄒ唬Ⅰ雎(tīng)音樂(lè),感受歌曲的基本情緒。

 。ǘ、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的.語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

  (三)、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。

  老師啟發(fā)學(xué)生,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么。

 。ㄋ模、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話(huà)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

 。ㄎ澹、表現(xiàn)

  指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對(duì)歌曲的理解。

 。、評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。

  2、語(yǔ)言表述的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

  3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。

  四、結(jié)束課業(yè)

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,安定情緒

  二、復(fù)習(xí)舊歌《夏》

  要求輕聲演唱,能聽(tīng)伴奏整齊的起唱。

  三、唱一唱《夏天的傍晚》

  (一)、聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲的基本情緒。

 。ǘ⒗蠋熃Y(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

 。ㄈ、音樂(lè)游戲:

  游戲方法:

  學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi),音樂(lè)起,圈上的小朋友合掌放在右耳邊,頭傾斜在手背上,閉上眼睛,“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間,當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時(shí),“小星星”迅速藏到任意一個(gè)小朋友的后面,音樂(lè)停,雙手搭在該小朋友的肩上說(shuō):我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開(kāi)眼,立刻報(bào)出這個(gè)小朋友的姓名,猜對(duì)了就當(dāng)“小星星”。猜錯(cuò)了,仍坐在圈上,游戲重新開(kāi)始。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能隨著音樂(lè)表演模仿鐘表的走動(dòng)。

  2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》,并用鐘聲為歌曲伴奏,作到統(tǒng)一和諧。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,老師這里有個(gè)謎語(yǔ),一起猜猜看!

  2、欣賞與創(chuàng)造。

  1)初聽(tīng):

  師:今天,老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品,先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 (播放《在鐘表店里》)

  師:你們的小耳朵真靈!聽(tīng)著這首樂(lè)曲,我們好像真的到了鐘表店里,看到了形形色色的鐘表,聽(tīng)到了它們報(bào)時(shí)的聲音。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么特別的鐘表?

  師:你們能用肢體來(lái)模仿鐘表的走動(dòng)嗎?

  2)復(fù)聽(tīng):(分段欣賞)

  師:真不錯(cuò),你們能跟著剛才的音樂(lè)表演嗎?

  師:表演的.真好!那這段音樂(lè)給你們什么樣的感受?

  師:對(duì)了!仔細(xì)聽(tīng),在鐘表店里除了鐘表,你們還看到了什么?(聽(tīng)賞B段)師:這段旋律給了你什么樣的感受呢? 師:這段是描寫(xiě)鐘表工人在愉快勞動(dòng)的情景,我們 邊聽(tīng)邊來(lái)想象并模仿一下他們勞動(dòng)的表情和動(dòng)作。 師:接著聽(tīng)下一段。(聽(tīng)段旋律) 3)完整欣賞及表演:

  師:我們聽(tīng)完了全曲,可以發(fā)現(xiàn)這首樂(lè)曲由五部分 組成,其中三個(gè)部分差不多,我們用紅色來(lái)表示, 剩下熱情的一段用黃色表示,柔和的用蘭色表示。

  3、拓展知識(shí):復(fù)習(xí)歌曲《鐘》,并配鐘聲伴奏。

  a、先聽(tīng)一遍,幫助學(xué)生回憶。

  b、師:還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎?瞧,老師選了兩個(gè)最有特色的鐘聲,一起練練! x — x — x x x x x — 當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬?/p>

  4、小結(jié):欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時(shí)間像小馬車(chē)》

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì),認(rèn)唱la、si,借助聽(tīng)琴感受其音高。

  3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

  教學(xué)內(nèi)容

  聆聽(tīng)《加伏特舞曲》

  聆聽(tīng)《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一節(jié)課時(shí):7-1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》;

  2.欣賞器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng),并能感受歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!

  2、發(fā)生練習(xí)。

  3、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的多媒體課件,引發(fā)學(xué)生的興趣。

 。1)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。

 。2)分聲部讀一讀。

 。3)分小組進(jìn)行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

  編創(chuàng)與活動(dòng);1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí),教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高,讓學(xué)生感受、模唱,可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生模唱歌譜的方法,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

  2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。

  三、欣賞部分:器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

  第二節(jié)課時(shí):7—2

  教學(xué)內(nèi)容:表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聆聽(tīng),表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

  2、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次

 。1)聽(tīng)樂(lè)曲,在課本的方框中劃線(xiàn)條,表示聽(tīng)到的聲音。

 。2)聽(tīng)樂(lè)曲,分別學(xué)做動(dòng)作表演。

  2、聆聽(tīng)

  (1)完整地聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。

 。2)復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

  三、欣賞部分:管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

  通過(guò)完整地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒、旋律,讓學(xué)生小聲跟唱,教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音,主要通過(guò)準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。

  2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞,教師提示學(xué)生:看誰(shuí)的'耳朵最靈敏,跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

  3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。

  4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生:打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音,而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《出發(fā)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

  2、記憶樂(lè)曲第一主題。

  3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞《出發(fā)》

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車(chē)出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒。

  2、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器,并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦、鋼琴、課件

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律)

  師:同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂(lè)之旅,請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的'交通工具是什么呢?

  生:火車(chē)。

  師:這可不是一般的火車(chē),而是蒸汽火車(chē),看它來(lái)了(播放視頻)

  師:在這段視頻中你聽(tīng)到了火車(chē)的那些聲音呢?

  生:略。

  師:今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》,同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎?

  生:略

  二、分段欣賞

  1、引子部分

  (1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車(chē)怎么樣了?使用了什么樂(lè)器?

 。2)教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法,尤其是低音鼓。

  (3)用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分

  2、欣賞A主題

 。1)請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒

 。2)用“LU”模唱,聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次

 。3)使用了什么樂(lè)器,模仿樂(lè)器的使用方法

  (4)學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式,間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)

  3、欣賞B主題

 。1)分辨樂(lè)段B的音樂(lè)情緒和A的音樂(lè)情緒有什么不同?

 。2)再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱(chēng)是什么?

 。3)提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫(huà)面?帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲

  4、欣賞A’樂(lè)段

 。1)師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的?使用了什么打擊樂(lè)器呢?

  生:略。

 。2)師:表現(xiàn)了火車(chē)怎么樣了呢?

  生:略。

  三、完整聆聽(tīng)作品,學(xué)生表現(xiàn)

  四、出示小節(jié)小節(jié)線(xiàn)微課

  五、出示火車(chē)發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車(chē)視頻介紹

  六、結(jié)束語(yǔ):

  今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車(chē),下課。(學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)離開(kāi)教室)

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用自然的聲音,較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí),不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

  2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

  3.能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

  2.難點(diǎn):二部輪唱時(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)有趣的歌謠,聽(tīng)清楚老師讀歌謠的節(jié)奏,看誰(shuí)模仿的最準(zhǔn)確。

  有個(gè)老爺| 爺 — | 進(jìn)城趕群| 鵝 — | 聽(tīng)到有人| 喊 — | 要買(mǎi)一對(duì)| 鵝 —|

  爺爺回答| 說(shuō) — | 我的'老大| 哥 — | 給我跳個(gè)| 舞 — | 送你一對(duì)|鵝 — |

  嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |

  學(xué)生聽(tīng)老師讀一遍,然后試著讀一遍。

  師:同學(xué)們真聰明,學(xué)得真快。不過(guò)大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱們一起來(lái)練練。

  嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |

  學(xué)生練習(xí),在有休止符的地方可以用一個(gè)動(dòng)作表示。

  師:歌謠學(xué)會(huì)了,我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的練習(xí)。我們分成A、B兩組,A組同學(xué)先讀,B組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入,可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。

  學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。

  生:老師,我們兩組不是同時(shí)結(jié)束的。

  師:你們說(shuō)的很好,A組同學(xué)先讀了一小節(jié),所以早結(jié)束一小節(jié),你們有什么好辦法可以讓兩組同時(shí)結(jié)束嗎?

  生:老師,這不容易,A組同學(xué)多讀 一小節(jié)就可以同時(shí)結(jié)束了。

  師:好,我們就來(lái)試試你的這個(gè)辦法,A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。

  學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。

  二、學(xué)唱歌曲

  師:這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師播放范唱)

  師:我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句,聽(tīng)老師唱一遍(邊彈邊唱最后四個(gè)樂(lè)句)。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié),最后的“嘎”音比較高,要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。

  學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。

  師:大家唱得很好,我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句)

  師:我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句,同學(xué)們唱一句;后四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。(師生一起練習(xí))

  師:同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

  師:同學(xué)們唱得很認(rèn)真,演唱方法也很正確,大家合著伴奏一起來(lái)完整的演唱一遍吧。

  三、輪唱練習(xí)

  師:同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎?同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果,稱(chēng)為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的?

  生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。

  師:咱們?cè)囈辉,左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱,右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱,用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>

  生:(一部分學(xué)生隨老師唱,另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱)

  師:你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好?

  生:不好,聲音太大了,太吵了。

  師:老師也有同感,我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵,這是為什么?

  生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

  師:原來(lái)是這樣,下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮,左手指揮第一部分,右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了?

  生:(隨老師一起,跟著范唱磁帶指揮。)通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確,每聲部要整齊;速度要一致;要抓住強(qiáng)拍……

  師:你們說(shuō)得太好了!誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次,咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。

  生:(由學(xué)生指揮,學(xué)生進(jìn)行輪唱。)

  師:你覺(jué)得這次效果怎么樣?

  生:整齊多了,如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了!

  師:是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們?cè)賮?lái)試試。

  生:(隨指揮演唱歌曲)

  師:這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的?

  生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),聲音輕一些;我自己唱時(shí)還注意別人唱……

  師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事,有對(duì)話(huà),有鵝叫聲,我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎?各小組練一練。

  生:(分小組討論、練唱)

  師:哪個(gè)小組先來(lái)展示?大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

  生:(小組展示、評(píng)價(jià),集體學(xué)唱)

  師:大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧?請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。

  生:(各小組練習(xí)輪唱)

  師:哪個(gè)小組來(lái)展示?看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣?

  生:(小組展示后,集體輪唱,學(xué)生可自選聲部)

  師:下面,請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段,這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,作者以黃河為中華民族的象征,描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué)?

  生:(欣賞片段,談感受)

  師:還有一首歌《小寶寶睡著了》,咱們也試試輪唱,效果怎么樣?

  生:(隨指揮輪唱)歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,輪唱的形式不適合。

  師:所以,不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,什么樣的歌曲適合輪唱呢?以后我們?cè)偬接憽?/p>

  師:有趣的歌謠,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音樂(lè)真是太神奇了,又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,再見(jiàn)吧!

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。

  2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行即興歌表演。

  3、 能在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人

  合作的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。

   :教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI、實(shí)物等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體會(huì)音樂(lè)

  導(dǎo) 入:

  播放CAI,學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè),與老師一起律

  動(dòng),踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。

  1、 師生互動(dòng)

  師問(wèn):“大家現(xiàn)在心情怎么樣?”

  師 :“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看!”

  讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。

  師 :“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò),大家天天都要擁有一份好心情!”

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生之間平等、融合的交流,直接點(diǎn)出課堂的主題,將“開(kāi)心、快樂(lè)”環(huán)繞在學(xué)生周?chē),師生相互受到感染,師生一起昌盛共鳴。)

  二、體會(huì)歌曲情感

  1、 引入歌曲內(nèi)容

  讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一:“校園生活”。

  (提醒關(guān)鍵詞;書(shū)包、課本、伙伴等。)

  2、 歸納、提示

  師生共同歸納歌詞,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞(出示課件,由學(xué)生選擇)。 (“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”,由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。)

  3、 隨樂(lè)模唱

  出示課件音樂(lè),要求學(xué)生隨樂(lè)模唱,師生共同糾正錯(cuò)誤。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖;從學(xué)生真實(shí)的生活入手,貼近他們的心靈,這時(shí)的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣,彩能使學(xué)生對(duì)新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而加深歌詞的理解。)

  4、 學(xué)唱歌曲

  分組歸納歌詞,并隨樂(lè)模唱,試著將歌詞唱出來(lái),師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主,強(qiáng)調(diào)合作。

  6、教師總結(jié)結(jié)(歌詞)校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

  引 領(lǐng):

  每一件事都可以讓人擁有一份好心情,每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的`到來(lái),每一個(gè)人都可以讓好心情充滿(mǎn)整個(gè)生命,所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單,困難變得容易,生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢?請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘,然后進(jìn)行展示和表演!

  三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編

  根據(jù)學(xué)生愿望,分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  一組——校園生活;二組——學(xué)習(xí)生活;三組——家庭生活。

 。ǔ鍪菊n件;三種不同場(chǎng)景的生活圖片。)

  1、 分組表演

  生可根據(jù)本隊(duì)的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮,可自帶道具(實(shí)物)或運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行表演展示。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的每一次積極而主動(dòng)的表現(xiàn),都是他的進(jìn)步,都說(shuō)明他在不斷地學(xué)習(xí),不斷地追求知識(shí)。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對(duì)新歌的印象,是衡量他們體會(huì)這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出來(lái),但分的精彩表演,以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)。)

  1、 全班表演唱

  出示全歌課件,綜合三組及全體學(xué)生的展示情況,共同表現(xiàn)與演唱全歌。

  小 結(jié):?jiǎn)枺骸按蠹椰F(xiàn)在的心情怎么樣?真不錯(cuò),我們這么開(kāi)心,這么快樂(lè),是因?yàn)槲覀兲焯煊泻眯那椤!?/p>

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》,體驗(yàn)生活的快樂(lè)。

  2、能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說(shuō)說(shuō)、演演等形式,體驗(yàn)課堂的樂(lè)趣,感受愉快勞動(dòng)的主題、

  3、自主學(xué)習(xí),通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作,讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)、感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能有感情的演唱與表演歌曲,從中體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的主題。 教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的掌握;頓音、一字多音的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、圖片、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

 。、學(xué)生演唱《郊游》走進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《采山》。

  二、情境導(dǎo)入:

  上次我們一起去大山里去《采山》了,剛才同學(xué)們也唱了這首好聽(tīng)的歌曲。那我們今天又到哪里去呢?(課件出示大海畫(huà)面,生答)對(duì),今天我們就要河邊,共同體驗(yàn)漁家生活。

  三、寓教于樂(lè)

  (一)、模仿節(jié)奏,突破重點(diǎn)

  1、教師:漁家的小姑娘為了歡迎大伙兒,想為小朋友送一首好聽(tīng)的歌曲,李老師也想來(lái)為這首歌曲進(jìn)行伴奏。(請(qǐng)您們聽(tīng)完了告訴李老師我是如何敲的?) (播放《小漁簍》音樂(lè),教師則用串鈴用XX XX / X X、的節(jié)奏為歌曲伴奏)

  2、提問(wèn):老師手上拿著的是什么樂(lè)器?(串鈴)您們有沒(méi)有留意到老師剛才是如何敲的?

  引出節(jié)奏: X X X X / X X。 鈴鈴鈴鈴/鈴鈴。

  3、學(xué)生模仿這個(gè)節(jié)奏邊敲邊念、

  4、請(qǐng)學(xué)生嘗試用這條節(jié)奏來(lái)說(shuō)一句話(huà),如我愛(ài) 我的/老師、;這 里有/水 果、等等

  (二)、學(xué)唱《小漁簍》

 。薄⒊趼(tīng)歌曲

  教師:小朋友這么能干,因此漁家的小姑娘還要送大伙兒一件禮物(出示小漁簍實(shí)物)小姑娘說(shuō)您可別小看它哦,它能裝特別多東西呢,不信,您聽(tīng)......(播放《小漁簍》音樂(lè)錄音)

 。、提問(wèn):您聽(tīng)出了小漁簍里裝了些什么?

  3、學(xué)生回答,教師一一在課件上點(diǎn)出魚(yú)、蝦、田螺小泥鰍等圖片及歌詞旋律。

  4、引出節(jié)奏歌詞:

  (1)、X X X X / X X。 簍 里有/魚(yú)蝦。(故事)

  (2)、X X X X / X X。 簍 里有/田螺。(歡笑)

  (3)、X X X X /X X X 還有 幾條/小泥鰍

  5、請(qǐng)學(xué)生依照上一環(huán)節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí),依照節(jié)奏念念以上歌詞

 。、依照節(jié)奏,有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌詞

 。贰⒔處熯M(jìn)行歌曲的演唱,學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)。

  8、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生內(nèi)心默唱,對(duì)口型。

 。、生輕輕隨琴歌唱、 師生接龍唱、

  10、在師指導(dǎo)下,完整歌唱一遍

  11、情感處理

  師:有沒(méi)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)或者抓過(guò)小泥鰍?小泥鰍是什么樣的?

  生:滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、特別難抓

  師:小泥鰍可真靈巧,歌曲里是用如何的聲音表現(xiàn)靈巧的小泥鰍的呢?這個(gè)地方用了一個(gè)記號(hào)、什么記號(hào)?(出示頓音記號(hào))

  生:三角形、尖頭朝下

  師:它呀叫頓音記號(hào)(出示名稱(chēng)),唱的`時(shí)候要靈活。我們來(lái)試試看吧。 唱“還有幾條小泥鰍小泥鰍”這句,。

  師:老師覺(jué)得大伙兒把小泥鰍表現(xiàn)得還不夠靈巧,我們配上手的動(dòng)作再來(lái)唱唱看、 師示范做動(dòng)作,同學(xué)們跟著老師做動(dòng)作并學(xué)唱這句。等到唱好后,再練習(xí)“還有幾滴汗水流汗水流這句。

  跟琴唱歌曲、要求把小泥鰍的靈巧的形象唱出來(lái)。

  結(jié)束句"姆……指導(dǎo)學(xué)生唱的輕,象征著小朋友玩累了,回家了,歌聲就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)

  12、指導(dǎo)過(guò)后,請(qǐng)學(xué)生再以輕快、自然的聲音完整演唱歌曲。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、創(chuàng)編歌曲:

  師:田螺、小泥鰍生長(zhǎng)在什么地方呢?

  生:河里。

  師:小姑娘在下河時(shí)捉到了魚(yú)蝦、田螺、小泥鰍,那假如我們?nèi)ペs海的話(huà),我們的簍里會(huì)有什么呢?

  生:海螺、貝殼

  老師把海螺、貝殼填到第一段的“簍里有( )簍里有( )”唱一下,同學(xué)們跟著唱一下。

  把創(chuàng)編歌曲唱一下、

  師:有同學(xué)跟老師編的不一樣的不? 請(qǐng)若干同學(xué)唱一唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

  2、音樂(lè)實(shí)踐,再現(xiàn)快樂(lè)

  1、合作表演

  師:請(qǐng)大伙兒開(kāi)動(dòng)腦筋:我們還能夠用什么形式來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、表現(xiàn)漁家生活的有趣,按自己喜愛(ài)的方式,想如何表現(xiàn)就如何表現(xiàn)

  A、分組討論設(shè)計(jì)

  B、合作排練

  2、匯報(bào)表演

  學(xué)生按自己的方式隨意用不同的形式表現(xiàn)歌曲、(分組進(jìn)行)

  表演組:自編動(dòng)作歌表演

  伴奏組:選擇打擊樂(lè)為歌曲進(jìn)行伴奏

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌表演及演唱,加深對(duì)歌曲情緒的感受,培養(yǎng)清晰的吐字能力。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)及學(xué)習(xí),能夠準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。

  3、能在音樂(lè)實(shí)踐中與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞,

  體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.把握這首兒歌的節(jié)奏,并創(chuàng)編不同季節(jié)的歌詞。

  2.能邊唱邊做拍手游戲。

  三、導(dǎo)入新課

  1.孩子們,你們平時(shí)喜歡玩什么游戲呢?

  (播放多媒體課件音樂(lè):《打花巴掌》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。)

  2.(引出拍手游戲)讓老師看看,靈巧的小手在哪里?抖一

  抖、搖一

  搖、拍一

  拍,握一

  握~(教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的快慢和節(jié)奏的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整游戲拍手節(jié)奏)

  3.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏做律動(dòng)。

  4.你們的小手真靈巧,拍的真好聽(tīng),有一群小朋友也想加入,他們是來(lái)自哪里呢?

  5.原來(lái)是來(lái)自北京的小朋友來(lái)做客了

  四、教學(xué)新歌

  1.(復(fù)聽(tīng)歌曲)現(xiàn)在,請(qǐng)大家打著拍子隨音樂(lè)《打花巴掌》伴奏來(lái)演唱歌曲,進(jìn)一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達(dá)上的重要作用。(提示課題)

  2.師:好聽(tīng)嗎?這是一首北京兒歌,名字叫《打花巴掌》。聽(tīng)出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說(shuō)的地方),對(duì),它是由說(shuō)和唱兩部分組成的.,是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。

  (引導(dǎo)孩子從演唱方法入手,找出有說(shuō),有唱的演唱方法。)

  3.歌曲中都唱到了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,互相補(bǔ)充)

  4.請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲,請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),到底都唱了什么花?

  5.出示節(jié)奏

  ①×.×

  ××∣××

  ×‖

 、凇痢痢痢

  ×∣××

  ×‖

  6.指導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式練習(xí)節(jié)奏型。

  五、歌詞創(chuàng)編

  ①學(xué)生創(chuàng)作

  師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點(diǎn)的,這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四,你能接著往下說(shuō)嗎?我把大家分成四大組,一個(gè)大組編一個(gè)。

  生:創(chuàng)作歌詞。

  ②小組匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

  個(gè)別代表匯報(bào)后,小組齊讀并給予評(píng)價(jià)。

 、劢處煆椙,學(xué)生演唱。

  師:這就是“兒歌內(nèi)容,花樣繁多”,只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來(lái)。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首新的童謠,而且還對(duì)歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編。其實(shí)童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠,希望同學(xué)們?cè)谡n后一起比一比誰(shuí)會(huì)說(shuō)、唱的童謠最多。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

  2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  區(qū)分音樂(lè)的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:

  引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

  創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境,引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

 。1)欣賞無(wú)歌詞音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

  請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè),設(shè)計(jì)提問(wèn):你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么?學(xué)生大膽想象,并將自己所想的.跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。

 。2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。

  請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè),知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲,熟悉音樂(lè),并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè),并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

  4、游戲活動(dòng):

  灰太狼抓小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

  引導(dǎo)學(xué)生玩游戲,根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作,快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物,小動(dòng)物要快快的跳,慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了,小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

  5、結(jié)束活動(dòng):

  伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息,回家。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案12

  單元目標(biāo):

  1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》,學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

  2、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《母雞與公雞》,歌曲《小龍人》、民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂(lè)曲,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)無(wú)窮的表現(xiàn)力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),通過(guò)歌表演,采集與分享等活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量,培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。

  單元重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

  單元難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

  課時(shí)安排:

  課時(shí)

  聽(tīng)

  唱

  動(dòng)

  拓展

  第一課時(shí)

  《母雞與公雞》

  《十二生肖歌》

  采集與分享

  第二課時(shí)

  《小龍人》

  《小花貓和小老鼠》

  第三課時(shí)

  《小猴子有禮貌》

  歌表演《小猴子有禮貌》

  第四課時(shí)

  《金蛇狂舞》

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《十二生肖歌》

  2、聽(tīng):《母雞與公雞》

  3、采集與分享、歌表演

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用稍快的速度,活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》,通過(guò)模唱,唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

  2、通過(guò)欣賞圣、桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》,讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象;

  3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用稍快的速度,詼諧幽默的歌聲演唱歌曲,在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏

  教學(xué)用具:

  教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

 、骞适聦(dǎo)入新課(媒體出示畫(huà)面)

  你知道自己屬什么嗎?為什么有屬老鼠的,沒(méi)有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。(讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。

  [設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]

 、孀x兒歌:(媒體出示兒歌,《十二生肖歌》作為背景音樂(lè))

  1、教師范讀:鼠;ⅲ谬埳;

  馬羊猴,雞狗豬;

  快到生肖樂(lè)園來(lái);

  唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。

  2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

  3、小朋友邊讀邊表演。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]

  ㈢教唱新歌:

  師:小朋友,你們聽(tīng),十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢!

 、欧冻枨,請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒;

  ⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞;

 、歉蠋熡泄(jié)奏地朗讀歌詞;

 、刃∨笥,你覺(jué)得哪一句比較難讀?

  ⑸我們一起來(lái)練一練:X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

  加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。

  雞唱天下白(哎)雞唱天下白。

  請(qǐng)把順序排啊,請(qǐng)把順序排。

  ⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

  ⑺聽(tīng)歌曲錄音,小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。

 、探處煆椬嘈,小朋友哼唱旋律。

 、透俾暦侄螌W(xué)唱歌詞。(跟著老師唱)

 、瓮暾匮莩枨。

  ⑾小朋友,愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎?

 、懈枨幚恚

 、傧嗷ビ懻摚涸鯓映鼙憩F(xiàn)歌曲的情緒?

 、谟蒙钥斓乃俣,詼諧幽默地演唱。

 、汛魃项^飾唱一唱、演一演。(小朋友自由發(fā)揮,創(chuàng)編動(dòng)作)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

 、栊蕾p(《母雞與公雞》)

  1、下面,老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)想想,音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物?

  2、聽(tīng)聽(tīng),演演。

  3、師講解:

  這首曲子的名字叫《母雞與公雞》,由法國(guó)作曲家圣、桑斯作曲的,下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),哪里表現(xiàn)的是母雞,哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

  4、聽(tīng)音樂(lè),編故事,看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣?

  5、師小結(jié)

  這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏,模仿母雞不停地咯咯叫,之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫――喔喔喔,公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落,有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話(huà)和吵架,生氣盎然,十分有趣。

 、、采集與分享:

  1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè),并上臺(tái)來(lái)演一演,請(qǐng)其他小朋友猜一猜,你演的是什么?

  2、開(kāi)始活動(dòng):演一演,猜一猜?

 、、唱唱、跳跳,出音樂(lè)教室。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《小花貓和小老鼠》

  2、聽(tīng):《小龍人》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字,風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

  2、通過(guò)欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱,能夠感受樂(lè)曲輕松活潑的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲,感受作品的音樂(lè)形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  兒歌卡片;貓、鼠頭飾;錄音機(jī);錄像片

  教學(xué)過(guò)程:

 、迓蓜(dòng)

  學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室(學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象),律動(dòng)音樂(lè)《小龍人》

  教學(xué)談話(huà):

  小朋友,你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎?(生答)

  師:這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌,劇中描定了一個(gè)活潑可愛(ài),聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天,老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的`?

 、嫘蕾p《小龍人》

  ⑴完整欣賞第一遍:

  你覺(jué)得小龍人心情怎么樣?

  說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句?能給大家唱一唱嗎?

  指名唱一唱后,集體跟唱一遍

 、品侄涡蕾p:

  讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。

  指出:在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱(chēng)為齊唱。

 、亲詈笤傩蕾p一遍

  讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

 、娓枨虒W(xué)

  1、導(dǎo)入:

  善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌,我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利,語(yǔ)氣最貼切。

  出示兒歌:

  一只小老鼠,一只小花貓

  瞪著小眼珠,喵喵喵喵喵

  齜著兩只小牙,嚇得老鼠

  長(zhǎng)著八字胡;趕快往回跑。

  學(xué)生先自己練習(xí)一下,然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽,給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。

  2、錄音范唱(或教師范唱)

  師:你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎?

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏

  3、學(xué)唱歌曲:

 、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜

  提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

  ⑵配唱歌詞

 、遣捎枚喾N演唱方法,熟悉歌曲

  師:小朋友,我們都知道貓是老鼠的天敵,你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎?請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下,然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演。看哪一組演得最逼真?

  4、表演歌曲:

 、乓龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作

  ⑵分組表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)

 、沁x出最好的表演組合,集體學(xué)習(xí)表演

  師:小朋友,你們的想象力真棒,下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的?播放錄像,讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

  5、自由發(fā)揮表演:

  學(xué)生小組內(nèi)合作,找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌,故事等。然后給大家展示一下。

  6、師:今天,我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切,無(wú)奈的心情,過(guò)了一回貓抓老鼠的癮,你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種,誰(shuí)不是生肖?

 、鐜煿餐u(píng)價(jià)小結(jié)、

  學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè)走出教室。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《小猴子有禮貌》

  2、動(dòng):歌表演《小猴子有禮貌》

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》,開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

  2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。

  師:天早晨,同學(xué)們背著書(shū)包高高興興走進(jìn)校園,看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好,真有禮貌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

  導(dǎo)入:

  講故事:有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過(guò)橋,大家看(出示圖片),橋好高!山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)!

  1、欣賞:歌曲第一段,教師范唱節(jié)奏謠

  節(jié)奏謠:山羊公公|年紀(jì)老|年紀(jì)|老―|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄―|走起路來(lái)|左右搖|左右|搖―|拄?著拐棍|想過(guò)橋|想過(guò)|橋―||

  強(qiáng)調(diào):“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分,“拄著拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。

  小朋友邊聽(tīng)邊拍手。

  師:山羊公公走起路來(lái)是什么樣的?(慢騰騰)

  請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好?

  學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚(yú)伴奏)

  2、師:請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

  小組討論……

  師:我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦,下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

  欣賞:歌曲第二段,教師范唱節(jié)奏謠

  強(qiáng)調(diào):“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏,“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。

  師:小猴子走路是什么樣的?(歡蹦亂跳的)

  請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好?

  學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚(yú)伴奏比第一段稍快)

  二、學(xué)新歌:

  歌曲教學(xué)三部曲

  A、第一遍:認(rèn)真聽(tīng)

  教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

  生活動(dòng):聽(tīng),拍手、

  B、第二遍:輕聲唱

  教師操作:再放錄音

  學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手、

  C、第三遍:邊表演邊唱

  教師和學(xué)生一起唱一起表演

  4、評(píng)比小星星、發(fā)獎(jiǎng)、

  三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕

  1、以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》、表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣、(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)

  教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手、

  2、評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)

  四、鞏固歌曲,情感延伸:

  歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。

  師:山羊公公為了表?yè)P(yáng)我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾)

  生:扮演小猴子。

  幾個(gè)學(xué)生戴頭飾,師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。

  學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室、

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《金蛇狂舞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

  2、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;

  3、通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法;

  4、通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

  教學(xué)過(guò)程:

  課前把學(xué)生分成兩組,分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好!

  二、新課導(dǎo)入

  小朋友,你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?

  (學(xué)生回答)

  師歸納小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,然后把粽子投進(jìn)江河,讓魚(yú)蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

  三、新課教學(xué)

 。痢⒊醪酵暾惺

  師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

  課件出示:聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂(lè)曲,生靜聽(tīng)

  (設(shè)計(jì)意圖:初次感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。)

  師:說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料,現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下!

  生:……

  師:大家搜集的資料非常豐富,證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了,老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)

  師:下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》,聽(tīng)時(shí),請(qǐng)留意曲子的速度,(學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

  播放全曲,課件中出示畫(huà)面。

  生:……

  師:對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器?

  生:……

  師:大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊,老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好?

  生:……

  師:好,馬上找到自己的音源,準(zhǔn)備好了嗎?

  生:……

  師:看老師左手拿鑼?zhuān)沂帜米底樱?/p>

  活動(dòng):師生對(duì)擊

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法,加深對(duì)樂(lè)器音色的印象;并通過(guò)游戲中的節(jié)奏,滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂(lè)表現(xiàn)手段,為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。)

  B、分段聆聽(tīng)

 。岬谝粯(lè)段

  師:我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái),在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了,小朋友,你們聽(tīng)!播放第一段音樂(lè),及課件圖片

  生:(靜聽(tīng))

  師:好!那位同學(xué)講一下,第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

  生:……

  師:音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

  生:……

  師:第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏,表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下,合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

  生:(討論)

  師:準(zhǔn)備好了嗎,下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。

  播放音樂(lè),生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。

 。、第二樂(lè)段

  師:好,第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)欣賞――

  播放第二段音樂(lè),及課件圖片

  師:音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

  生:……

  師:對(duì)一個(gè)是5656|545|,另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣?

  生:……在你追我趕

  出示主旋律彩頁(yè)

  師:大家看,這種句子越說(shuō)越短,最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。

  生隨琴用“嗨喲”哼唱

  師:你們的聲音真好聽(tīng),老師都被你們吸引住了,再唱一邊給我聽(tīng)好不好!左邊加了跺腳唱問(wèn),右邊加了拍手唱答,大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱,完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。)

 。恪⒌谌龢(lè)段

  師:第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法,生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面,可到底誰(shuí)取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段!

  播放第三段音樂(lè),及課件

  教師指著旋律說(shuō)明:

  這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了

  尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮!

  師:下面老師給大家一分鐘,討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作,把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂(lè)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品及所要表現(xiàn)的情境,提高音樂(lè)鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

  C、完整體驗(yàn)

  師:同學(xué)們,聶耳叔叔寫(xiě)的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾?tīng)一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

  (設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)在此完整復(fù)聽(tīng),旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn),鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。)

  四、綜合游戲

  師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì),那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié),把主旋律唱的整齊流暢,便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后,各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。

  第一步:分組準(zhǔn)備

  第二步:比賽

  第三步:生生互評(píng)

  (設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,表現(xiàn)并深化音樂(lè)主體。)

  五、小結(jié)

  師:今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲?

  生:……(自由暢談)

  師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案13

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

  3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

  4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。

  教學(xué)方法:

  綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

  課時(shí)安排:

 三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲

  1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”

  3、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)

  4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的`空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)

  8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?學(xué)生聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

  9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)

  d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)

  f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

  g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)

  10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……)14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。

  三、課堂小結(jié):

  看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》

  1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

  3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  4將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看

  二、編創(chuàng)與活動(dòng)?

  1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱(chēng),只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

  3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

  4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“ ”樂(lè)句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。

  三、課堂小結(jié)

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案14

  課型

  新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè),有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。

  2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、樂(lè)于與他人合作,使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng),能獲得一定的審美體驗(yàn),加深對(duì)歌曲的理解。

  4、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

  6、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè),培養(yǎng)孩子的民族自豪感,弘揚(yáng)民族精神。

  7、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》,知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

  8、能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

  9、了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器,能隨樂(lè)模仿演奏參與。

  10、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律,掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

  11、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié),掌握主題樂(lè)句,并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。

  12、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

  2、休止符的作用。

  3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。

  4、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》,能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

  2、能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

  教學(xué)方法

  視聽(tīng)唱法結(jié)合

  教具

  三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴,幻燈片、自制樂(lè)器等。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》

  一、導(dǎo)學(xué)鋪墊,激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┬∫魳(lè)家們?nèi)雸?chǎng)

  音樂(lè)教室里,多媒體播放著《音樂(lè)小屋》的范唱,在輕快活潑的歌曲聲中,孩子們做著律動(dòng)快樂(lè)地走進(jìn)教室。

  (二)小音樂(lè)家練習(xí)曲

  1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||

  小 花 貓 在 唱, 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱, 汪 汪 汪 汪。

 。ㄈg迎小音樂(lè)家們

  師:“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣,個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家,歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè)小屋!

  二、感受了解,學(xué)習(xí)歌曲

  (一)聆聽(tīng)感受,初識(shí)歌曲

  1、歌曲范唱,提出問(wèn)題

  師:“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物,請(qǐng)你們閉上眼睛。”(大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲《音樂(lè)小屋》范唱)

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,提出問(wèn)題

  師:“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲,那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋(gè)什么地方?那里都有什么?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。(再次播放歌曲范唱。)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?”

  學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答:生1:去了音樂(lè)小屋。生2:那里有門(mén),有窗。生3:還有快樂(lè)。

  師:“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真呀!”

  師:“我們有音樂(lè)小屋,其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋,他們?cè)谀抢镂璧浮⒏璩,那么他們的心情是快?lè)的,他們的生活是幸福的。”

  3、用自己的方式為歌曲伴奏,感受歌曲旋律

  師:“這首歌曲這么好聽(tīng),你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏?比如說(shuō)用你身體的某些部位?如果你能成功地為這首歌曲伴奏,老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜!”生1:做出拍手的樣子。生2:做拍手跺腳的樣子。生3:用拍手拍肩的形式。

  師:“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎!

  4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

  師:“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題,這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?”生:“二拍子,它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱!

  師:“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)!

  (二)解決難點(diǎn),學(xué)唱歌曲

  1、懸念引入

  師:“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù),那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜,老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧!”(播放:《音樂(lè)小屋》)

  師:“瞧!這是什么小屋?”生:“音樂(lè)小屋!

  2、重點(diǎn),難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)

  師:“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩,可誰(shuí)知,一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路,它給我們出了一個(gè)小難題,只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)?它又出了怎樣的難題呢?讓我們一起來(lái)看一看!”

  上的小貓咪:“我這里有一條節(jié)奏,請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)!”

 。╔ X.X | X. 0 ||)

  師:“原來(lái)是這樣,讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題!這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn),有了這個(gè)小東西,前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn),后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試!保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。)

  師:“節(jié)奏打完了,看他還說(shuō)些什么!”

  3、唱出音高

  小貓咪:“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)!

  師:“這可難不倒我們,誰(shuí)來(lái)試一試!一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀!”(同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高:f s.f | . 0 || ) (如圖)

  師:“現(xiàn)在它該滿(mǎn)意了吧!”(點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕,小貓咪:“請(qǐng)進(jìn)吧!”(出現(xiàn)了一位小仙女,她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己)

  4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)

  上的小仙女:“小朋友們,你們好!歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋,我是音樂(lè)小屋的主人,我的名字叫d-re-i,音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒,盒子里面有我送給小朋友們的禮物,小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

  小仙女:“這里有幾片樹(shù)葉,請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)!”(如圖)

  師:“原來(lái)是這樣,好,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音!

  師:“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有?這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái),我們一起來(lái)試一試!”

  師:“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么!毙∠膳骸罢(qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧!”(寶盒被打開(kāi)了,上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子)

  5、出示歌譜

  師:“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲,同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉?”

  6、板書(shū)揭示課題

  師:“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè)小屋》!保ㄈ鐖D)

  7、隨旋律誦讀歌詞,感受旋律美

  8、輕聲填詞,嘗試表現(xiàn)美

  9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲,劃出旋律線(xiàn)

  10、采用不同方式鞏固教學(xué):師生接龍;男女生分組唱

  結(jié)合歌曲,自學(xué)尋找問(wèn)題

  師:“同學(xué)們?cè)诔璧?過(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題?生:“有一個(gè)大于號(hào),不太明白。”

  11、講解表情記號(hào)

  師:是的,第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它?誰(shuí)知道?生:“這可不是大于號(hào),在音樂(lè)里面,它叫做重音記號(hào),有了它的出現(xiàn),這個(gè)音就要唱得重一些!

  師:“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè)吧!這個(gè)是重音記號(hào),要比別的音唱得重一些,但是不要喊唱!試一試吧!

 。ㄈ┣楦刑幚,唱好歌曲

  1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感

  師:“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中,在音樂(lè)小屋里面,你有什么收獲?感受到了什么?你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情?”

  2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比較

  師:在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符,它是幾分休止符?”生:“四分休止符!

  師:“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符,請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到,并且要特別地留心他們。接下來(lái),老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng),想想為什么要加休止符?”生:是歌曲更歡快。

  三、體驗(yàn)創(chuàng)造,演繹歌曲

  師:“剛剛,我們?nèi)チ诵∠膳囊魳?lè)小屋,那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么?下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)part吧!我們將在這個(gè)音樂(lè)part上唱歌,還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏!一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩。

  (一)介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器

  請(qǐng)看老師的這件打擊樂(lè)器,它的作者是誰(shuí)?請(qǐng)你上來(lái),你準(zhǔn)備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè)器為音樂(lè)小屋這首歌曲伴奏?

 。ǘ⿲W(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法

 。ㄈ┓峙浔硌,進(jìn)行評(píng)價(jià)

  孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  四、課堂小結(jié)

  我們?cè)谝魳?lè)小屋里度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課、我們?cè)谝魳?lè)小屋中收獲了知識(shí)和快樂(lè),就在這個(gè)音樂(lè)part即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂(lè)教室回憶音樂(lè)小屋帶給我們的收獲與快樂(lè)吧!”(生做律動(dòng),快樂(lè)地走出音樂(lè)教室。)

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》,感受歌曲活潑歡快的情緒。

  加深對(duì)音樂(lè)情緒的感受。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  有感情地演唱歌曲。

  三、教材分析

  歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂锌鞓?lè)嬉戲的情景,歌曲四二拍由6個(gè)樂(lè)句組成。五六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富,速度較快,情緒歡快活潑充滿(mǎn)了童趣。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)歌曲

  1、同學(xué)們,在冬天都喜歡玩什么游戲?打雪仗、滑雪……,看來(lái)同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下,看一看,他們?cè)谘┑乩锔墒裁?他們的心情又是怎樣的。(初?tīng))

  誰(shuí)看出了小朋友們?cè)诟墒裁矗客嫜┣痢?/p>

  那他們的心情又是怎樣的呢?我們可以看出來(lái),他們的心情是非常開(kāi)心、快樂(lè)的。那老師還有一個(gè)問(wèn)題,這首歌曲是幾拍子的?嗯,四二拍子的。同學(xué)們真棒。

  下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)模仿一下雪橇。我們一起來(lái)感受一下,坐上雪橇是什么樣的感覺(jué)?

  好,同學(xué)們起立。放音樂(lè),老師跟同學(xué)們一起做動(dòng)作。

 。2聽(tīng))

  從同學(xué)們開(kāi)心的笑臉上就可以看到,同學(xué)們太喜歡滑雪橇了,小狗聽(tīng)到你們開(kāi)心的笑聲,跑的也越來(lái)越快了,就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(3聽(tīng),老師加碰鐘)

  誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了?在二分音符的地方加上小鈴鐺了,嗯老師在長(zhǎng)音的地方加上小鈴鐺了,聲音好聽(tīng)嗎?

  好聽(tīng),那你們想不想試一下?

  嗯,老師有幾個(gè)小鈴鐺,我發(fā)給幾個(gè)同學(xué),沒(méi)拿到的同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系,我們用自己的身體,當(dāng)打擊樂(lè)器,我們可以用拍手好不好?

 。4聽(tīng))

  同學(xué)們太棒了,反應(yīng)能力太好了,聽(tīng)見(jiàn)這悅耳的鈴聲,老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的,跟著老師一起來(lái)讀下歌詞(做動(dòng)作,按節(jié)奏讀歌詞)好,同學(xué)們請(qǐng)坐,這個(gè)小雪橇是不是太有意思了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴,一起來(lái)默唱好不好?聽(tīng)好老師的前奏,聽(tīng)完,請(qǐng)同學(xué)們小聲跟著唱好不好?聽(tīng)前奏,學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)有什么變化?速度變快了……,嗯,接下來(lái)讓我們用這個(gè)速度試一下好不好?請(qǐng)同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音,把聲音立起來(lái),注意表情,很好,我們一起來(lái)看一下,這句“啦、啦……”唱的時(shí)候舌尖放松了,要輕巧一點(diǎn),“啦啦”,來(lái)試一下怎么樣?很好,但是老師覺(jué)得還差那么一點(diǎn)點(diǎn),我們能唱的再輕巧點(diǎn)嗎?啦啦啦……,嗯好多了。還有我們?cè)賮?lái)看一下,這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍?對(duì)三拍。那我們下面跟著唱一起來(lái)唱一下。

  同學(xué)們剛才唱的太用力了,可能是你們太喜歡這個(gè)小雪橇了,同學(xué)們想一想,小朋友們?cè)谕嫜┣習(xí)r的.心情是怎樣?開(kāi)心、高興的,那你們說(shuō)我們用連貫優(yōu)美的聲音唱合適,還是用彈性、跳躍的聲音唱合適?用跳躍的聲音是不是更能來(lái)表達(dá)小朋友此時(shí)的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。

  這么好玩的小雪橇,我們一起到雪地里玩一玩好不好,加上我們的動(dòng)作。(放范唱)好,請(qǐng)坐。

 。ǘ⑼卣

  關(guān)于雪花的歌曲還有很多,老師今天還帶來(lái)了一首關(guān)于“雪花”的歌曲,它的名字叫《雪絨花》,下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲,跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同?你能聽(tīng)出是幾拍子的嗎?我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一下。

  誰(shuí)感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》情緒有什么不同?這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的,剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的,那誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這首歌曲是幾拍子的?三拍子的。嗯,那誰(shuí)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的嗯,強(qiáng)、弱、弱。老師這里有一個(gè)關(guān)于三拍子的視頻,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)我們一起來(lái)拍一下“強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱”,下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著拍子伴奏一下好不好。

  《雪絨花》是一種生長(zhǎng)在高山上的植物,只有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人們才能上去見(jiàn)到它,那老師希望同學(xué)們?cè)谏钪卸寄茏鰣?jiān)強(qiáng)勇敢的陽(yáng)光少年好不好?那這節(jié)課就上到這里,下課。

  教后反思

  在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái),使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在以后的教學(xué)中積極努力去探究,學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式,把課上好,讓學(xué)生簡(jiǎn)易有效的吸收知識(shí)。

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