音樂六年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間：2024-05-29 17:40:16 音樂教案我要投稿

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的音樂六年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案1

　　一、導(dǎo)入新課：

　　介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

　　安東尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的'友誼。曾被邀九次訪問英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》�；貒�(guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

　　二、播放歌曲《美妙的琴聲》

　　讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙

　　三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

　　四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

　　五、學(xué)生練習(xí)演唱

　　師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理

　　六、小練習(xí)：見書P

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案2

　　第一課古風(fēng)新韻

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽兩首古詩(shī)詞歌(樂)曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

　　2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同

　　的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

　　3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

　　4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

　　5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

　　2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的.“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?

　　2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。

　　3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

　　4、隨音樂默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩(shī)和畫

　　結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

　　5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

　　三、全課小結(jié)。

　　談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

　　教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。

　　教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯(cuò)，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂默誦這首李白的唐詩(shī)《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩(shī)詞朗誦出樂曲的韻律來(lái)，六年級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)詞有了一定的理解，因此，朗誦詩(shī)詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢(shì)進(jìn)一步感受樂曲的意境。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入：

　　（一）、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

　　1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。

　　2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺�，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

　　4、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。

　　5、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻

　　味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。

　�。ǘ⒀莩枨队巫右鳌�。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。

　　3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?

　　4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

　　5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

　　(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

　　(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

　　2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

　　2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

　　課前準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)、磁帶等

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來(lái)的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來(lái)復(fù)習(xí)一下，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元（板書《亞洲弦歌》）

　　介紹亞洲音樂：本單元介紹的亞洲音樂是指除中國(guó)以外的東方音樂，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個(gè)音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國(guó)的民族音樂，是因?yàn)椤瓉喼薜貐^(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂隊(duì)）等

　　亞洲音樂概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，四十多個(gè)國(guó)家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財(cái)富對(duì)其他大陸和地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，像日本的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等。現(xiàn)在，東方音樂在世界樂壇占有越來(lái)越重要的地位。

　　1、出示一封信導(dǎo)入：

　　由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

　　2、模唱練習(xí)：

　　2/4

　　005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||

　　①lalalalalalalalalalalalalalalala

　�、谂� 男女男女男女男

　　第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

　　第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

　　節(jié)奏練習(xí)

　　2/4XX|XX|XX|XX|

　　2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||

　　二、寓教于樂

　�。ㄒ唬┞犅犝f(shuō)說(shuō)：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？

　　然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。

　�。ǘ┞犅爠�(dòng)動(dòng)：

　　再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

　�。ㄈ┞犅牫�

　　1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

　　3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

　　4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

　　2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的'打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

　　四、完美結(jié)課：

　　今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。

　　播放音樂，組織下課，學(xué)生聽音樂出教室

　　課后反思

　　如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因?yàn)橄鄬?duì)音樂速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜

　　教學(xué)目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)：

　　1、記譜法產(chǎn)生的必要性

　　2、歷史發(fā)展中的一些樂譜

　　3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

　　各種記譜法中，主要有：

　�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

　�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

　　③音位譜：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低

　�、軋D像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

　　三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間

　　2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

　　3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

　　四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

　　1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》

　　五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

　　六、結(jié)束課堂

　　課后小記：

　　這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《DoReMi》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、聆聽《DoReMi》：

　�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介音樂劇《音樂之聲》：

　　該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的.姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一

　�。ǘ�、觀賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　�。ㄈW(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的音準(zhǔn)

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏

　　3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

　　1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)

　　2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

　　3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱

　　4、二部合唱歌譜

　　5、練習(xí)合唱歌詞

　　三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》

　　課后小結(jié)：：

　　學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，對(duì)老師的喜愛，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《落水天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

　　2、能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂曲的基本情緒。

　　3、能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的'風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》

　　1、導(dǎo)入

　　2、初步感受歌曲

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》

　　二、注意氣息，把握節(jié)奏X X︱X X︱

　　三、聽賞《旱天雷》

　　1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。

　　2、聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。

　　3、聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。

　　4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束

　　5、最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演

　　四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》

　　1、學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》

　　說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　2、學(xué)生視唱歌曲?注意音準(zhǔn)與節(jié)奏

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　4、學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱

　　五、小結(jié)

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、表演《DoReMi 》。

　　二、聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

　　二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

　　三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。

　　教材分析：

　　音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《DoReMi 》是該劇中著名唱段之一。

　　歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的`記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂的各種要素。

　　第一課時(shí)

　　一、師生問好

　　師彈琴向生問好

　　生聽向師問好

　　情感交流

　　準(zhǔn)備上課

　　二、聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　1、師介紹影片《音樂之聲》。

　　2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

　　3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、師彈琴，生唱。

　　1、聽?zhēng)熃榻B影片《音樂之聲》的背景。

　　2、師生共同討論交流。

　　3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、生聽琴哼唱。

　　音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

　　三、下課

　　師彈琴向生再見

　　生聽琴向師再見

　　情感交流

　　準(zhǔn)備下課

　　第二課時(shí)

　　一、師生問好

　　老師彈琴向?qū)W生問好

　　學(xué)生聽向老師問好

　　情感交流

　　準(zhǔn)備上課

　　二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

　　1、播放《Do Re Mi 》。

　　2、師彈琴。

　　3、師生同唱歌譜。

　　4、師彈琴。

　　5、播放歌曲錄音伴奏。

　　1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

　　2、生聽琴試唱歌譜。

　　3、師生同唱歌譜。

　　4、

　　A唱中文。

　　B唱英文。

　　5、跟錄音伴奏唱。

　　音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

　　三、下課

　　師彈琴向生再見

　　生聽琴向師再見

　　情感交流

　　準(zhǔn)備下課

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案7

　　第9課之《我們的田野》

　　教學(xué)內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲及指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受田野：

　　1．播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？

　　（學(xué)生盡情交流自己的感受）

　　師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1．教材分析

　　《我們的田野》音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。

　　2．學(xué)唱曲

　�。�1）熟悉歌譜，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的`歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí)能把它們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）

　�。�2）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺得哪一句最不好唱？提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”；突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。

　　（3）完整地視唱曲譜。

　　3．學(xué)唱歌詞：

　�。�1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　�。�2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

　　4．歌曲的處理：

　　師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？

　　學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

　　5．齊唱歌曲。

　　6．分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）

　　7．演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

　　五、總結(jié)下課

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

　　二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。

　　三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

　　二、聽賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　教科書、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　——師生問好

　　——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

　　——介紹作者：

　　臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝�！返溶婈�(duì)歌曲。

　　——聽范唱，邊聽邊想：

　　你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

　　——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

　　——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

　　——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

　　——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱

　　——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

　　——分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

　　——學(xué)生排練

　　——表演

　　——評(píng)價(jià)

　　——小結(jié)

　　——師生再見

　　第二課時(shí)

　　——師生問好

　　——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

　　——介紹《致音樂》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂》的.詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

　　——學(xué)習(xí)歌曲

　　——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

　　——學(xué)習(xí)旋律

　　——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

　　——學(xué)生自己唱旋律

　　——學(xué)習(xí)歌詞

　　——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

　　——詞曲結(jié)合

　　——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

　　——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲

　　——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

　　——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

　　——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示

　　——展示

　　——評(píng)價(jià)

　　——小結(jié)

　　——師生再見

　　第三課時(shí)

　　——師生問好

　　——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本

　　——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

　　——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過

　　——對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂》

　　——介紹作者：

　　捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

　　——音樂分析：

　　幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

　　——再聽：

　　本歌曲分為幾段？

　　——學(xué)生聽，分為三段

　　——分段欣賞，第一段：

　　本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

　　——第二段：

　　本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有區(qū)別嗎？

　　——再完整地欣賞全曲

　　——小結(jié)

　　——師生再見

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第九課演唱《我們的田野》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。

　　指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受田野：

　　1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的.圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

　　2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、教材分析

　　2、學(xué)唱曲

　　（1）熟悉歌譜。

　�。�2）隨琴視唱一遍曲譜。

　　（3）完整地視唱曲譜。

　　3、學(xué)唱歌詞：

　�。�1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　�。�2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

　　4、歌曲的處理：

　　5、齊唱歌曲。

　　6、分角色演唱歌詞。

　　7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

　　三、總結(jié)下課。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。

　　2．學(xué)會(huì)聆聽其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。

　　1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景，歌曲格調(diào)寧?kù)o，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍，開始欣賞音樂。

　　3．聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫面。）

　　二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。）

　　要求：

　　1．身體放松，深呼吸，逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。

　　2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的`狀態(tài)下發(fā)聲。

　　3．鋼琴?gòu)椬嗑毬暻龑?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。

　　4．分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營(yíng)造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

　　3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。

　　4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。

　　四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。

　　五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重�？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。

　　六、小結(jié)：

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案11

　　教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。

　　2、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《愛我中華》的課件。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。

　　2、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　問：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？

　　答：喜歡，

　　師：那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文，確切的說(shuō)，它是一首歌詞，大家想不想聽呢？

　　答：想。

　　師：那好，我們一起來(lái)欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。

　�。úシ鸥枨曨l）

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、介紹課文背景

　　2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

　　三、精讀賞析

　　1、學(xué)生再次朗讀課文，思考：

　　課文中將56個(gè)民族分別比做什么？這樣寫你感覺到了什么？

　　“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺得有什么作用？

　　2、師生共議，明確：

　　（1）課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語(yǔ)言樸實(shí)，反映了我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)。

　　（2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說(shuō)明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座，像同一個(gè)大花園里的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對(duì)祖國(guó)的熱愛是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國(guó)熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛國(guó)情感推向高潮。

　　四、研讀、感悟。

　　1、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場(chǎng)面，小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　�。�1）“愛我中華，健兒奮起步伐�！笨陕�(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會(huì)到了什么？

　�。�2）“愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的'國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。

　�。�3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)�！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？生：“愛我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形。

　　生：當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)。

　　生： “愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家�！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家。

　　生：有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使……

　　生：有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的國(guó)家。

　　……

　　2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。

　　3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其余生讀。

　　4、討論：

　　你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

　　五、升華情感，結(jié)束課文。

　　這么美麗的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。

　�。úシ鸥枨Y(jié)束全文）

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　愛我中華

　　喬羽

　　民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹

　　愛國(guó)心-- 奮起步伐建設(shè)國(guó)家雄姿英發(fā)

　　課后反思

　　我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。他們想象力豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國(guó)情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)開放而有活力的課堂，達(dá)到高效課堂的效果。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。

　　教材分析：

　　這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī)，黃自先生為其配曲，黃自是我國(guó)30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂教育影響最大的奠基人。

　　白居易（772–846），唐代詩(shī)人，字樂天，號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G

　　二、情境導(dǎo)入

　　1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　　2、出示視頻，介紹白居易。

　　3、揭題“今天，老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是，是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）

　　4、介紹歌曲作者黃自。

　　三、寓教于樂

　　教唱歌曲

　　1、先用“l(fā)u”模唱。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào)，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）

　　4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的`吐字要掌握好)

　　5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思，發(fā)表自己的看法。

　　2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美，對(duì)生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。

　　3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。

　　4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。

　　5、再次有感情的演唱歌曲。

　　6、分組演唱。

　　五、拓展延伸

　　1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、小組間評(píng)價(jià)反饋。

　　六、完美結(jié)課

　　請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。

　　總體來(lái)說(shuō)，在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。

　　情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。學(xué)生互評(píng)效果好，學(xué)生上臺(tái)表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師最終點(diǎn)評(píng)，既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力，共同學(xué)習(xí)。

　　不足之處：

　　學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案13

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　課型：唱歌綜合課

　　教學(xué)內(nèi)容：1.律動(dòng)導(dǎo)入拍打非洲鼓感受歌曲節(jié)奏

　　2.演唱音階，訓(xùn)練音準(zhǔn)，完整演唱歌曲，解決難點(diǎn)樂句

　　3.學(xué)習(xí)演唱旋律片段，唱會(huì)二聲部

　　4.用所學(xué)歌曲和旋律片段表現(xiàn)和演唱歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：1.感受《Do Re Mi》學(xué)習(xí)過程的樂趣，在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂的魅力培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛之情

　　2.在聆聽體驗(yàn)，模仿比較，合作學(xué)習(xí)過程中感受音樂。培養(yǎng)用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力。

　　3.利用身體律動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用活潑歡快的情緒和圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲，并能通過二聲部歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合唱能力，準(zhǔn)確，有表情地演唱歌曲《Do Re Mi》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞歌曲《DO RE MI》，感受不同的演唱形式、體驗(yàn)音樂表達(dá)的感情

　　2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)音樂所表達(dá)的歡快的情緒

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部旋律片段的演唱

　　2.變音記號(hào)的演唱

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、非洲鼓

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　步驟

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　教學(xué)說(shuō)明

　　導(dǎo)入

　�、迓蓜�(dòng)導(dǎo)入（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）

　　1.師帶著學(xué)生排成兩列律動(dòng)進(jìn)入教室跟著音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　2/4 XXX XXX | XX XX|→

　　手手腿腿腿腿

　　X X | XXXX XX|→

　　手手腿肩手

　　跟著教師對(duì)音樂做出相應(yīng)的反應(yīng)

　　用拍聲勢(shì)的方法讓學(xué)生感受二拍子的節(jié)奏，使用身體律動(dòng)的方式吸引同學(xué)們盡快集中注意力到課堂中來(lái)

　　學(xué)習(xí)新課

　　㈠拍打非洲鼓，熟悉二拍子節(jié)奏韻律

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽老師的鼓聲

　　X X|0 XX

　�。ń處熍拇蚍侵薰淖⒁夤牡囊羯�

　　師：有沒有同學(xué)想要來(lái)拍一下？

　　師：同學(xué)們拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

　　㈡演唱音階，訓(xùn)練音準(zhǔn)

　　師：我們來(lái)為一條好聽的旋律伴奏。

　　1.播放《doremi》伴奏樂，唱音階

　　2.第二遍時(shí)，師加入長(zhǎng)音，學(xué)生根據(jù)老師的示意邊唱邊做柯爾文手勢(shì).

　　1---|1---|2---|2---|3---|3---|4---|4---|5---|5---|6---|6---| 7---|7---|1---|1---|

　　3.根據(jù)手勢(shì)演唱三度音（關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和音色）

　�、缃處煼冻枨�，學(xué)生唱音階長(zhǎng)音

　　1.師唱旋律，生唱音階長(zhǎng)音（看老師的手勢(shì)唱）

　　2.配伴奏演唱(放音樂伴奏)

　�、杞榻B歌曲《DO RE MI》

　　師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)旋律熟悉嗎?

　　師：這段熟悉的旋律就是來(lái)自電影《音樂之聲》——《doremi》，電影講述了這樣一個(gè)故事，在一個(gè)少校家里有七個(gè)孩子，少校長(zhǎng)期的海軍生活和亡妻的悲傷，使他對(duì)待孩子像管教士兵一樣，而一位懂得生活，熱愛音樂的瑪麗亞老師的到來(lái)，教會(huì)了孩子們?cè)谏钪锌鞓穼W(xué)習(xí)。漸漸的，孩子們?cè)械木薪蛻n郁被音樂和笑聲代替�，F(xiàn)在我們耳邊聽到的'《雪絨花》也是出自這部電影當(dāng)中，被世人所熟知并廣泛傳唱。

　�、樯眢w律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏

　　師：在這段旋律中有一些節(jié)奏小精靈，你看

　　2/4 1?2 | 3? 1 | 3 1 | 3?|

　　啦啦～

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)節(jié)奏小精靈是什么？

　　1.體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏

　　2.出示曲譜，請(qǐng)聽旋律1.2|3.1|31|3—|，捕捉節(jié)奏小精靈。附點(diǎn)節(jié)奏有種推動(dòng)感，用“啦”來(lái)歌唱，把這些小精靈表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：讓我們把小精靈表現(xiàn)出來(lái)，第一遍唱“啦”，第二遍唱旋律

　　3.完整演唱歌曲

　　4 .第二遍生唱曲譜，音樂伴奏。

　�、晖暾莩�，重點(diǎn)演唱變音記號(hào)部分

　　師：同學(xué)們唱的很好了，但是有兩句還可以唱的更好（教唱難點(diǎn)樂句）

　　（七）旋律小片段

　　1．紅綠燈游戲

　　133|355|244|677|6—|54—|3—|3—|（師范唱，生聽）兩遍后，師提示學(xué)生跟唱，跟著老師律動(dòng)

　�、偕鷮W(xué)唱第一部分旋律

　　師：（出示曲譜）同學(xué)們看有幾個(gè)紅綠燈呀？

　　2.加入第二聲部

　�、伲◣熆谇傺葑喽暡啃桑�

　　5—1—|6—4—|3—1—|2———|5—1—|6—7—|1—2—|1———|（情緒產(chǎn)生對(duì)比）調(diào)整聲音

　�、谏鷮W(xué)唱二聲部旋律

　　3.演唱二聲部合唱

　　生：有

　　學(xué)生拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

　　根據(jù)老師的手勢(shì)唱自然大調(diào)的音階

　　跟著教師的旋律唱長(zhǎng)音

　　生：熟悉/不熟悉

　　生：附點(diǎn)節(jié)奏

　　跟隨節(jié)奏走動(dòng)

　　生：四個(gè)綠燈一個(gè)紅燈

　　用拍打非洲鼓的方式吸引同學(xué)們的注意同時(shí)感受二拍子節(jié)奏韻律

　　用柯爾文手勢(shì)輔助唱準(zhǔn)音階

　　教師范唱旋律，讓學(xué)生熟悉歌曲

　　介紹歌曲背景，深入了解音樂

　　運(yùn)用身體律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏更易理解

　　重點(diǎn)演唱歌曲變音記號(hào)，處理難點(diǎn)

　　運(yùn)用游戲的方式熟悉歌曲小片段

　　師演奏口琴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律片段二聲部

　　表現(xiàn)

　　創(chuàng)造

　�、灞硌菀魳穭�

　　第一部分：走動(dòng)演唱歌曲《DO RE MI》

　　第二部分：七位同學(xué)分別演唱，最后一句大家一起唱

　　第三部分：分聲部演唱旋律片段

　　第四部分：完整演唱歌曲

　　分組表現(xiàn)和演唱音樂劇

　　評(píng)價(jià)

　　小結(jié)

　　孩子們，音樂是跳動(dòng)的音符，音樂是無(wú)聲的語(yǔ)言，他能帶給我們無(wú)限的想象，電影中瑪利亞老師就是用音樂感化他們，讓淘氣的孩子變得活潑可愛，讓頑劣的孩子擁有追求自由的勇氣，音樂就是有這樣的魔力，同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在把自己想象成是電影中的那幾個(gè)熱愛音樂的孩子，讓我們也沉浸在音樂中，用我們的歌聲，來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)完整的音樂作品

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱《藍(lán)色的雅得朗》

　　2、做填上適當(dāng)?shù)男?/p>

　　3、聽渴望春天土耳其進(jìn)行曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)《藍(lán)色的雅德朗》，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。

　　2、通過填旋律的練習(xí)，培養(yǎng)鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂創(chuàng)造能力。

　　3、通過樂曲的欣賞，感受音樂形象和情緒，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛學(xué)生的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)

　　組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好

　　發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

　　認(rèn)識(shí)拍號(hào)1復(fù)習(xí)拍號(hào)，指出它的含義2/4拍3/4拍4/4拍2認(rèn)識(shí)新的拍號(hào)6/8拍含義是：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍3節(jié)奏舉例××××·×·××××4視唱練習(xí)123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣5波音記號(hào)的唱法舉例：2波音2326波音6761老師：我們一起復(fù)習(xí)學(xué)過的拍號(hào)6那么6/8拍是什么含義呢？7用以前學(xué)過的知識(shí)節(jié)奏舉例8要求同學(xué)跟琴演唱9老師示范演唱并說(shuō)明重點(diǎn)在哪個(gè)音，其于的只是帶過1學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生舉例并且劃拍演唱4學(xué)生跟唱5學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感

　　新授歌曲1、導(dǎo)入：2、初聽音樂。3、復(fù)聽。4、分幾個(gè)5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會(huì)情感，9、唱歌詞，隨琴一起。10、有感情地演唱。11、比較如果改成2/4拍與6/8拍的區(qū)別或者是兩者給人的不同感受雅德朗（亞的里亞海）馬力揚(yáng)（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市）第一部分流動(dòng)起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈2/4拍的一般較為鮮明有力，棱角清楚。6/8拍的一般較為流暢圓潤(rùn)，帶有搖曳感。學(xué)生演唱歌曲中運(yùn)用了波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格，而且有助于情感的升華

　　四、課堂小結(jié)。曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，演唱時(shí)要有韻律感，搖曳感

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣2復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛3請(qǐng)同學(xué)演唱1學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的`含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感

　　欣賞1、導(dǎo)入：奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽(yù)為“音樂神童”，具有非凡的音樂才能，他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂師的屈辱生活，使自己成為自由的藝術(shù)家，他奮斗了25年后終于遷居到維也納，但是自由后接踵而來(lái)的是貧困，生活的磨難過早的使他離開了人間，下葬的哪天，妻子臥床不起，送葬得人早早的就離去，以致一代音樂宗師被淹沒在公墓中，后人無(wú)法去尋覓憑吊。生活悲慘，但是音樂卻充滿了陽(yáng)光，稱他為“音樂中永恒的陽(yáng)光。2、初聽音樂《渴望春天》并與《藍(lán)色的雅得朗》作對(duì)比歌曲采用6/8，旋律優(yōu)美抒情3、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》分析BAC三段的區(qū)別聆聽各段樂曲的特點(diǎn)A明朗雄壯，小號(hào)吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的伴奏音型，增強(qiáng)了樂曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)。這段音樂在全曲中出現(xiàn)了，對(duì)決定樂曲的風(fēng)格起著重要作用。B主旋律輕快、活潑，如同笛子的吹奏，低聲部保持著進(jìn)行曲的節(jié)奏。C比A旋律更為優(yōu)美輕盈流暢。尾聲的音樂威武雄壯，像是神氣的十足的土耳其士兵在軍樂聲中的列隊(duì)行進(jìn)。老師述說(shuō)莫扎特的故事老師范唱老師分段彈奏，讓學(xué)生先熟悉請(qǐng)同學(xué)欣賞學(xué)生聆聽學(xué)生跟唱學(xué)生演唱學(xué)生分辨歌曲中運(yùn)用了波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格，而且有助于情感的升華

　　四、課堂小結(jié)。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣3復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛3請(qǐng)同學(xué)演唱1學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感

　　填上適當(dāng)?shù)男?23∣5－3∣6·176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱前一部分，后面的老師隨口創(chuàng)作幾條，給學(xué)生一個(gè)了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的豎笛學(xué)生演唱前一部分。學(xué)生開始創(chuàng)作（可用豎笛演奏）學(xué)生演奏

　　豎笛抽查演奏

　　四、課堂小結(jié)。

音樂六年級(jí)下冊(cè)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

　　技能目標(biāo)：

　　感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。

　　情感目標(biāo)：

　　能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。教學(xué)過程第一課時(shí)

　　一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。

　　2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。

　　3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的.學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

　　5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。

　　二、聆聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。 2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。

　　4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。

　　2、學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。

　　3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。

　　二、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》

　　1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。