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七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-26 17:04:54 音樂(lè)教案 我要投稿

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

  2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng),讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn),了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。

  3.德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解,揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華。

  教材分析:

  這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段,上句起興,下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開(kāi)始,連續(xù)向上四度的音調(diào),既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情,又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒(喲)這樣苦命?”旋律一起即伏,大幅度向下的音調(diào),表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì),勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。

  教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

  2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進(jìn)行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)教具:

  地圖,大歌譜,視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題,讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

  2.啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)師生交流。

  預(yù)期教學(xué)效果:

  在創(chuàng)造性教學(xué)中,同學(xué)們通過(guò)多媒體直觀教學(xué)法,大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng),創(chuàng)造性表演,學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)言

  人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò):“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分,要了解中國(guó)音樂(lè),必須研究民歌!泵窀枋俏覈(guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌,并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容,反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

  上節(jié)課,我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻,今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的.音樂(lè)風(fēng)格。

  首先利用多媒體課件播放三首民歌。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,回答哪一首是陜西民歌?

  A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

  B《小拜年》

  C《腳夫調(diào)》

  D《腳夫調(diào)》

  師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

  2.知識(shí)內(nèi)容

 、艓煟海ǔ鍪镜貓D)請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢?

 。ㄎ挥谥袊(guó)西北地區(qū)東部)

  利用多媒體課件播放古城西安

  教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

  陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游,面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系,是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門(mén)戶,省會(huì)是西安,陜西大地古老而神秘,是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠,這里有我國(guó)的古城長(zhǎng)安(今西安)自西周起,先后有12個(gè)王朝在此建都,歷時(shí)1100多年。

 、茙煟和ㄟ^(guò)介紹,我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解,下面再一次聆聽(tīng)這首民歌,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答,陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)?

  (高亢有力、激昂奔放)

  教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

  信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句,上下兩句為一段,上句起興,下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌,也可把幾段或十幾段歌詞并列,用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游,不斷頭,斷了頭,窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性,《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶,它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn),

 、浅鍪敬蟾鑶危脦熒(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分,三連音,和后十六等節(jié)奏型的打法。

 、賻煟阂?yàn)橐魳?lè)來(lái)源生活,同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢?

  例:4分音符時(shí)值——走一步

  8分音符時(shí)值——鐘表滴答

  16分音符時(shí)值——小鼓

  3.德育教育

  通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比,同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天,所以我們以后,一定要努力學(xué)習(xí),建設(shè)我們的家園。

  4.創(chuàng)造性表演

  通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽(tīng)音樂(lè),相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具,學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組:

  A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。

  B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

  通過(guò)表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達(dá)到熟悉歌曲,掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

  課堂小結(jié):

  首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點(diǎn)評(píng)。

  今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》,讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力;了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演,能熟悉這首歌曲,進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華的高尚情操。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

 第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱歌《江河萬(wàn)古流》;欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。

  教學(xué)目的:

  學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》,理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系,兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》,了解黃河──一中國(guó)的母親河,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮蕴釂(wèn)導(dǎo)入新課

  我國(guó)幅員遼闊,有很多江河、湖泊,在眾多的江河中,最著名的是哪兩條?它們流經(jīng)的省份有哪些?為什么?

  黃河和長(zhǎng)江(可出示地圖)。

  黃河:青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

  長(zhǎng)江:青海省(通天河)、西藏自治區(qū)(金沙江)、云南。ń鹕辰、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

  黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地,中華民族對(duì)它們有著特殊的感情!督尤f(wàn)古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。

 。ǘ┙坛督尤f(wàn)古流》

  1.播放歌曲《江河萬(wàn)古流》。

  2.講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

  3.教唱歌曲,并打拍子唱樂(lè)譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

  4.學(xué)唱歌曲后,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式(二段體)。兩段開(kāi)始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感,旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。

 。ㄈ┬蕾p《黃河船夫曲》(2遍)

  以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容:

  你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事,或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品?

  1.欣賞一首描寫(xiě)黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。(第一遍)

  2.參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

  3.其旋律是由幾句構(gòu)成的?歌曲的分句與歌詞的寫(xiě)法 淵F比)和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

  4.跟著錄音模唱這首歌曲。(第二遍)

 。ㄋ模┬蕾p《保衛(wèi)黃河》

  1.以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問(wèn):在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)?強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)的精神和樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。

  2.介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然,曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

  3.介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞,感受不同音樂(lè)形象:引子、主題旋律(第

  一、二部分)、主題展開(kāi)(第三部分)、寬廣的旋律(第四部分)、主題再現(xiàn)(第五部分)。

  4.完整欣賞。

  第二課時(shí)

  《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。保ㄟ^(guò)討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

 。玻蕾p、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。

 。常ㄟ^(guò)學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂(lè)作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

  4.了解、熟悉影視音樂(lè)的不同類型和作用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。保攸c(diǎn):欣賞、感受音樂(lè)中的情感,表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 2.難點(diǎn):使學(xué)生了解影視音樂(lè)的不同類別和音樂(lè)在電影、電視劇中的作用。

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:

 。1)練唱影視歌曲,了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。

 。2)準(zhǔn)備《西游記》《三國(guó)演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具(金箍棒、大刀、扇子等)、樂(lè)器(古箏)。教師準(zhǔn)備:多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂(lè)(鼓、釵、鑼、木魚(yú)、三角鐵)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課堂導(dǎo)入

 。保娔X播放歌曲《枉凝眉》《三國(guó)演義》《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30 秒時(shí)間)引起學(xué)生興趣。

 。玻笃聊伙@示問(wèn)題:你們看過(guò)根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎?哪些人物形象給你們留下過(guò)深刻的印象?知道它們的音樂(lè)嗎?

  二、欣賞

 。保ㄟ^(guò)大屏幕播放歌曲視頻:電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》

 。玻笃聊伙@示以下問(wèn)題與文字:

 。1)這部作品塑造了哪些人物形象?

  塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的`“紅樓人物”形象。

  (2)這首歌曲有什么風(fēng)格特征?表現(xiàn)了什么樣的情緒?

  歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征,節(jié)奏平緩,感情十分濃郁,表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂(lè)具有某種虛幻與超脫的色彩,好似今人追憶時(shí)的慨嘆。

 。常(qǐng)一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。

 。矗(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來(lái)演唱這首歌,古箏伴奏。

  三、欣賞:電腦播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

 。保蠋煼冻@首歌。

 。玻笃聊伙@示問(wèn)題:請(qǐng)你說(shuō)出這首歌的音樂(lè)風(fēng)格、速度、力度?(學(xué)生做課本中的練習(xí))。 3.學(xué)生為三國(guó)人物設(shè)計(jì)音樂(lè)、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。

  出示打擊樂(lè):鼓、釵、鑼、木魚(yú)、三角鐵,請(qǐng)五位男生戴上面具、服飾、道具。

  表演展現(xiàn)出《三國(guó)演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂(lè)打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格,再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。 4.學(xué)生講評(píng)。

 。担處煔w納。

  四、欣賞:電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》

 。保ㄟ^(guò)大屏幕播放歌曲視頻。

  2.學(xué)生討論:(大屏幕顯示問(wèn)題與文字)

 。1)這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

  這首歌的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格,表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志,對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

  (2)節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

  歌曲很富有動(dòng)感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

 。3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?

  塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

  3.請(qǐng)四位男生在音樂(lè)聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。(學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具)

 。矗畬W(xué)生講評(píng)。

  5.大屏幕顯示問(wèn)題和節(jié)奏型。

  哪位同學(xué)從音樂(lè)和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到? 切分節(jié)奏型:× × × × . ×|× × . 0 0 |

 。叮畬W(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

 。罚蠋熃Y(jié)合“敢問(wèn)路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下,看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆贰?/p>

  五、欣賞并演唱

 。保娔X播放:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

 。玻笃聊伙@示問(wèn)題與文字:

  這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?

  歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強(qiáng),音樂(lè)形象十分鮮明。

  3.學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

 。矗(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

 。担僬(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢(shì))

  六、學(xué)生討論

 。保笃聊伙@示問(wèn)題與文字:

  聽(tīng)完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂(lè)有哪些類型和作用?

  類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。

  作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

 。玻蠋煔w納總結(jié):提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂(lè)。

  七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲( 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  課題:《牧歌》

  課型:歌唱欣賞課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí):變換拍子

  3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

  4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》,感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。

  2、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí),能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣,并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題,感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。

  2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件和電子音響設(shè)備

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

  2、提問(wèn):最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名?屬于哪一類?(馬頭琴、拉弦樂(lè)器)

  二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

  1、馬頭琴,蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制,呈梯形,兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作,并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,而是“馬特爾”,傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”,以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬,制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面,馬頭骨為音箱,腿骨做琴桿,馬尾為琴弦和弓毛,并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器。

  2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音,音色清晰、明亮,宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲,特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,可奏雙音,發(fā)音圓潤(rùn),音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外,還用于民歌、說(shuō)書(shū)的`伴奏,在伴奏民歌時(shí),多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏。

  三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

  1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,并查看樂(lè)曲的拍號(hào);

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。

  3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻,以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。

  四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

  1、變換拍子:在樂(lè)曲中,各種拍子交替出現(xiàn),叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào),一般都記寫(xiě)在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并記出。

  2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

  1)視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)

  2)讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍(可以有多種改編方法,不必拘泥于一種,還可以分小組改編)

  3)請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜,體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。

  五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

  六、課堂后下課!

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  【教案目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

  2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒,跟隨作品展開(kāi)想象和聯(lián)想,并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)演唱和欣賞,在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛(ài)國(guó)之情,熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。

  【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):聽(tīng)賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中展開(kāi)想象和聯(lián)想,增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

  【教案過(guò)程】

  (一)組織教案:課堂禮儀,檢查出勤,穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。

  (二)導(dǎo)入新課:

  課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱),創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。

  (三)、講授新課:

  1、賞畫(huà):油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》

  2、討論:★從畫(huà)面感受到一種什么樣的氛圍。

  ★身臨其境假象,我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中,感覺(jué)如何。

  3、播放開(kāi)國(guó)大典視頻,感受氛圍。

  4、聽(tīng)賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂(lè)曲):

  ①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

 、凇⒑(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。(弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組)

 、邸Ⅰ雎(tīng)引子主題片段。

  思考:你聽(tīng)了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲?

  學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):

  感受:激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力

  來(lái)源:聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國(guó)歌)

  ④、聆聽(tīng)紅旗主題。

  教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

  思考:這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

  學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):

  異同點(diǎn):樂(lè)曲的'節(jié)奏、旋律沒(méi)有變,節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。

  結(jié)論:節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

  歌唱性主題的感受:紅旗迎著朝陽(yáng),烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

  進(jìn)行性主題的感受:在紅旗的指引下,無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗,奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

  ⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題,加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。

 、、聽(tīng)賞再現(xiàn)部。

  思考:你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。

  請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出東方紅主題,并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。

  ⑦、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。

  5、課堂小結(jié):

  比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂(lè)曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

  相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

  不同點(diǎn):

  歌曲——?jiǎng)勇?tīng)的旋律,動(dòng)人的歌詞,動(dòng)情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒,刻畫(huà)音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。

  樂(lè)曲——豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂(lè)隊(duì),使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。

  6、布置作業(yè):

  課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái),下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。

  紅旗頌

  一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)

  飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方

  就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽

  就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)

  就是這面旗幟埋葬了屈辱

  就是這面旗幟揭開(kāi)了中國(guó)嶄新的篇章

  從此

  一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史

  昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  交響曲《伏爾塔瓦河》。

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  在上一課,欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲,這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品,體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

  2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

  在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克,捷克有一條美麗的`河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)

  作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。(出示斯美塔那的畫(huà)像,簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。)

  其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最的,它的主題旋律優(yōu)美、寬廣,形象地描繪了伏爾塔瓦河,充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。

  3、欣賞主題旋律(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。

  4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容,分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

  介紹每段中的主要樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

  (1)、伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長(zhǎng)笛、單簧管,后弦樂(lè)器加入,大提琴音色明顯。

  (2)、伏爾塔瓦河主題旋律:小提琴為主,還有管樂(lè)、三角鐵等。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解藏族的風(fēng)土人情。

  2、《洗衣歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

  3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn),并學(xué)跳藏族舞。

  設(shè)計(jì)思路:

  本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的`教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師制作一個(gè)教學(xué)課件,上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入作品:

  創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

  1、師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。)

  2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族?

  歌曲《青藏高原》

  3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?

  4、同學(xué)們都說(shuō)的很好,可眼見(jiàn)為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

 。ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情

  5、師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))

  師:藏族真美,不禁讓我想起一首歌。

  二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》

  1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng),感受歌曲的意境美。

  2、聽(tīng)完以后,師生暢談聽(tīng)后感。

  三、教師介紹作品:

  歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌,具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材,既保留了風(fēng)格,又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕,充滿歡樂(lè)與激情。

  四、復(fù)聽(tīng)作品:

  1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。(復(fù)聽(tīng)歌曲)

  2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》,讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美,并欣賞藏族美麗的舞蹈。

  五、跟唱歌曲:

  請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧!

  六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲:

  目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。

  師:同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《洗衣歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

 。ù笃聊徽故荆

  1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

  2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

  3、畫(huà)一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中,老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  七、小結(jié):

  提高學(xué)生積極性,讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),自豪感,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  一、教材內(nèi)容分析:

  本課以聆聽(tīng)聲樂(lè)作品為中心的欣賞課,教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分:

  第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨,我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國(guó),慈祥的母親》等八首精美的聲樂(lè)作品。

  第二部分是知識(shí)點(diǎn),人聲的分類,通過(guò)教師的板書(shū)讓學(xué)生掌握;聲樂(lè)的演唱形式通過(guò)欣賞以上八首聲樂(lè)作品,通過(guò)探究、聽(tīng)辨等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介,讓學(xué)生閱讀掌握。

  第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng),為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)聆聽(tīng)和探索人聲具有興趣和愿望,在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中,能積極參與小組探討,說(shuō)出人聲分類的基本原則,以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn);

  2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式;

  3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,能專注地聽(tīng)賞音

  樂(lè),并運(yùn)用各種形式(如面部表情、身體律動(dòng)等),能對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出反應(yīng),并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉快。

  三、課型:欣賞課,

  課時(shí)安排:二課時(shí)。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞聲樂(lè)作品,感受各種不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒、意境,品味人聲之美妙,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  (三)與學(xué)生一起探討人聲的分類。

  根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域,可以分為:

  童聲

  女聲:可分為女高音、女中音、女低音

  男聲:可分為男高音、男中音、男低音

  (四)通過(guò)欣賞聲樂(lè)作品,讓學(xué)生小組討論各種聲樂(lè)的演唱形式。

  1、聽(tīng)賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

 。1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。

 。2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn),請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。

 。3)教師小結(jié):合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人,演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚,音色多樣,表現(xiàn)力豐富。

  2、聽(tīng)賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。

 。1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。

 。2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后,小組討論演唱的特點(diǎn)(可從音色上討論),請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

 。3)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,得出結(jié)論:女高音音色柔美、明亮、清麗,男中音厚實(shí)、洪亮、豪放,男高音優(yōu)美、高亢、明亮。

  3、聽(tīng)賞女聲二重唱《清晨,我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。

 。1)屏幕顯示歌曲的.文字資料,學(xué)生快速閱讀,尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

  (2)欣賞歌曲的片段,欣賞后,小組討論重唱的特點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

 。3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充:重唱是多聲部歌曲演唱形式之一,一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部,同時(shí)演唱不同的旋律,重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

  4、教師舉例說(shuō)明其他的聲樂(lè)演唱形式的特點(diǎn):輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。

 。ㄎ澹┮孕〗M為單位,聽(tīng)錄音,說(shuō)出下列歌曲的演唱形式:

  1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》( )

  2、《洪湖水,浪打浪》( )

  3、《我的祖國(guó)》( )

 。┓中〗M,組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)本課。

  教后記:教材所選欣賞曲目非常好,既有代表性,又符合中學(xué)生的欣賞水平,學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高,不象以前的教材,選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;

  2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。)

 。ǘ雎(tīng)感悟:

  1、初聽(tīng)音樂(lè)播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲:

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受歌曲

  教師用電子琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度):

  3、學(xué)唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲

  以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)

  4、深入體驗(yàn)歌曲:旋律、節(jié)奏(采用問(wèn)答式)

 。ㄈ┧囆g(shù)處理

  學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的`變化

 。ㄋ模⿴熒u(píng)價(jià)總結(jié)設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

  2、能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色。

  3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)—理解音樂(lè)力度記憶的表現(xiàn)作用。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、音樂(lè)所表達(dá)的情感及歌曲的主題。

  2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。

  三、教法

  講授法、討論法、欣賞法

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)不同的情緒。課前輔墊,營(yíng)造一種異國(guó)他鄉(xiāng)的音樂(lè)氛圍。

  1、聆聽(tīng)音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂(lè)。設(shè)問(wèn):這首歌熟悉嗎?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?那么就讓我們走入歐洲音樂(lè)。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流,人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗;資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢,并且建立起自己生活的家園,創(chuàng)造了優(yōu)秀的`俄羅斯文化的原故。所以,他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。

  2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光,感受人們的美好生活。

  3、由列賓的油畫(huà)《伏爾加纖夫》,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,并討論大膽表現(xiàn)作品。

 、倏磮D討論畫(huà)面描寫(xiě)怎樣的內(nèi)容,表現(xiàn)了一種怎樣的感情?

  ②根據(jù)畫(huà)面中纖夫們的形象與步伐,用聲音與肢體來(lái)表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲

  (二)、新課教學(xué)

  導(dǎo)言:俄國(guó)有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》,它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫(huà)中的內(nèi)涵。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)…作曲家是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種情緒。

  1、初次聽(tīng)賞。

  設(shè)問(wèn):你們感受音樂(lè)最深的是什么?(速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音樂(lè)中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī):53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。

  1=D4/453630|53630|力度很弱,你從音樂(lè)中想到了什么?請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜,有什么特點(diǎn)?

  生:我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐,漸漸向我們走來(lái),只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲,同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦,呻吟和嘆息。

  師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,在日常生活中聽(tīng)到那些號(hào)子?它們起什么作用?

  生:打夯號(hào)子,抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。

  師:同學(xué)們答的很好,號(hào)子很多如:出海打魚(yú),森林伐木、抬木,江河搖櫓、拉纖、放排,碼頭搬運(yùn),建筑工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種,必備條件首先集體勞動(dòng),同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng),因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的。

  2、再次聆聽(tīng),抓住音樂(lè)要素在歌曲中的作用。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用,它采用了由弱到強(qiáng)、又由強(qiáng)到弱的處理方法(pppppp),很有層次。從而描繪了什么?

 、谠俑惺芨枨乃俣、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的。

 、垡羯焊惺苣械鸵粢羯淖饔,介紹俄國(guó)男低音歌唱家—夏里亞賓

  設(shè)問(wèn):這首歌曲是哪類人聲演唱?它的音色有什么特點(diǎn)?聆聽(tīng)男高、男低、男中音的三首片段歌曲來(lái)進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。

  3、隨音樂(lè)全班一起來(lái)演唱歌曲

  (三)、拓展:觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱

  (四)、教材的延伸,欣賞《黃河船夫曲》

  1、《伏爾加船夫曲》

  《伏》深刻揭示一個(gè)主題:在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱之中,他們?nèi)倘柝?fù)重,卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的,擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開(kāi)世界的不平路,對(duì)著太陽(yáng)唱起歌,正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。

  2、欣賞《黃河船夫曲》

  中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族,我們也以頑強(qiáng)的毅力,用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富,在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌,我們也有一條"母親河"——黃河,人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫(xiě)船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。

  3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn)。

  音樂(lè)

  要素

  曲名力度速度情緒演唱

  形式主題

  伏爾加

  船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁、深沉男低

  獨(dú)唱

  黃河

  船夫曲

  強(qiáng)急速激昂、高亢混聲

  合唱

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  第一課時(shí) 彩色的中國(guó)

  第一、二周

  《歌唱祖國(guó)》第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

  2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國(guó)》,唱出三拍子的韻律感。

  3、通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》,欣賞《多情的土地》,以及PPT展示我國(guó)的大好河山,以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確地演唱歌曲中的休止符。

  2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。

  三、教材分析

  《彩色的中國(guó)》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級(jí)音樂(lè)教材上冊(cè)第一單元。《彩色的中國(guó)》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,祖國(guó)處處好。

  《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào),旋律抒情流暢、優(yōu)美感人,情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同,結(jié)構(gòu)為AB、A'B',每一段落的前三句都配以語(yǔ)言化的旋律,演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說(shuō)。第四句旋律連續(xù)上行,并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂(lè)段開(kāi)始發(fā)出深切的感嘆,感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理,給人以蕩氣回腸的感覺(jué)。“我擁抱??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人,其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  教師播放兩首歌曲,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么?是什么歌曲?

 。1)我的`中國(guó)心 (2)在希望的田野上

  學(xué)生回答聽(tīng)完后的感受。教師總結(jié):主要表現(xiàn)了作為一名中國(guó)人的自豪感,在祖國(guó)幸福的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲——《彩色的中國(guó)》。

  新課講授

  2、教師找學(xué)生朗讀歌詞,讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。

  3、教師通過(guò)PPT來(lái)展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣,讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

  4、教師播放歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞,初步感知歌曲的旋律。

  5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意:(1)休止符,后半拍出來(lái)。(2)向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。

  6、學(xué)生自行演唱,提醒學(xué)生有感情的演唱。(視情況跟隨伴奏)。

  當(dāng)然,表現(xiàn)祖國(guó)美好,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多,接下來(lái),我們就來(lái)欣賞一首十分深情的歌曲!恫噬闹袊(guó)》比較歡快、愉悅,而這首《多情的土地》就比較抒情,優(yōu)美感人,表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無(wú)限眷戀和懷念之情。

  7、教師簡(jiǎn)介作者:

  8、欣賞《多情的土地》。

  五、延伸拓展

  現(xiàn)在,同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下,我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó),感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間,讓我們一起來(lái)欣賞劉德華的《中國(guó)人》。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲,感受體會(huì)圓舞曲音樂(lè)的風(fēng)格。

  2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱。

  3.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會(huì)合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

  2.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會(huì)合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):課前播放音樂(lè),

  二、同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)過(guò)華爾茲嗎?知道老師跳的.是什么舞嗎?師隨音樂(lè)跳起舞步。(華爾茲,或圓舞曲)

  三、新課

  1師:今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。

  2師:請(qǐng)同學(xué)們看歌譜聽(tīng)音樂(lè),選擇你能回答的問(wèn)題。

 。1)調(diào)號(hào)(2)拍號(hào)(3)強(qiáng)弱規(guī)律(4)速度(播放唱三段)

  生,答

  師用手劃拍,提示三拍子指揮圖示。

  師清唱樂(lè)譜,請(qǐng)思考,歌曲的結(jié)束音是什么?曲譜都由哪些音符組成?

  (2)師:學(xué)生第一次視唱,揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

 。3)學(xué)生第二次視唱,揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿的聲音演唱。

 。4)學(xué)唱歌曲(注意歌唱姿勢(shì),表情自然,用飽滿的聲音演唱。)

  (5)生唱詞第二次。

  四、編創(chuàng)

  把我們的歌曲加入合唱的方式,會(huì)是音樂(lè)變得豐富,飽滿,有層次感。

  學(xué)生發(fā)言,嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。

  366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

  1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

  分小組競(jìng)賽,看哪組歌聲最具美感。(音色、聲音位置統(tǒng)一)

  1、柯?tīng)栁氖謩?shì)練和聲,(1)高聲3,低聲部1.(2)567ⅰ和5555

  2、一組唱譜跟唱自己聲部,老師彈另一個(gè)聲部

  3、兩組合唱,保持音量,不要爭(zhēng)相蓋過(guò)另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài),用自然正確的方法演唱,避免大喊大叫。

  4、合唱三段

  師:通過(guò)演唱,你知道歌曲所表達(dá)的中心是什么?

  生答:呼喚友誼、和平、團(tuán)結(jié)。

  

  師:是啊,每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對(duì)和平、友誼、團(tuán)結(jié)的呼喚。同學(xué)們,唱出最美的歌聲吧。(播放一段伴奏)

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  一、教材說(shuō)明:

  感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂(lè)欣賞課。從探索與深化教材改革這個(gè)層面而言,本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同,其最大的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)潔、明了、新穎,貼近現(xiàn)實(shí)。在教材呈現(xiàn)的方式上,文本只選載了必要的譜例,與之相關(guān)的少量插圖、配畫(huà),以及音樂(lè)小博士的提示語(yǔ)。去掉了概念化的講授音樂(lè)知識(shí)的文字和作品簡(jiǎn)介的文字,給師生創(chuàng)造性開(kāi)展欣賞教學(xué)留下了廣闊的空間。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  本課音樂(lè)欣賞課,意欲通過(guò)聆聽(tīng)欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象,領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明:

  本課以《七彩的管弦》為切入點(diǎn),其教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)欣賞專題:

  第一個(gè)專題是《樂(lè)隊(duì)巡禮》。這個(gè)專題有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,其一,聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》(片段);其二,結(jié)合學(xué)生對(duì)該曲的直接體驗(yàn),簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)有關(guān)的樂(lè)器,進(jìn)一步感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)。了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組有關(guān)的樂(lè)器并感受其音色特點(diǎn)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)在聽(tīng)賞活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握它。

  第二個(gè)專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風(fēng)格的管弦樂(lè)曲,作為課內(nèi)的欣賞作品,其目的是讓學(xué)生隨著旋律的思緒,展開(kāi)豐富的想象,領(lǐng)略運(yùn)用音樂(lè)描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色,體驗(yàn)欣賞標(biāo)題器樂(lè)曲的韻味與樂(lè)趣。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組相關(guān)的樂(lè)器,并感受其音樂(lè)特點(diǎn)。

  2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色,讓大家分享。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  在了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力,體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、樂(lè)器圖片及文字簡(jiǎn)介、音像資料、錄音機(jī)、磁帶等。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲)

  2、思考:我們剛才聽(tīng)到的'是什么樂(lè)曲?是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的?

  3、學(xué)生討論交流,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  4、引出課題《七彩的管弦》

  二、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組樂(lè)器,感受其音色特點(diǎn)。

  1、管弦樂(lè)隊(duì)分成四大類:

  弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組

  (結(jié)合管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)器的分組)

  2、認(rèn)識(shí)各組樂(lè)器,感受其音色特點(diǎn)。

  欣賞各組樂(lè)器的圖片,認(rèn)識(shí)其形狀、結(jié)構(gòu)。

  聆聽(tīng)各樂(lè)器的聲音,感受其音色特點(diǎn)。

  三、欣賞管弦樂(lè)作品,感受其風(fēng)格特點(diǎn)。

  聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》

  1、觀賞日出(影片)

  2、聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅菲的《日出》

 。ㄒ么髰{谷有關(guān)的風(fēng)景畫(huà)加入文字音響,讓學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)——想象與聯(lián)想——配畫(huà)。)

  3、聽(tīng)賞《日出》后,學(xué)生自由暢談自己的體會(huì)感受。

 。ǹ蓮臍v史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè)、音色等方面展開(kāi)交流與討論。)

  A、聽(tīng)完這首樂(lè)曲,給你印象最深的樂(lè)器是什么?談?wù)勊泻翁攸c(diǎn)?

  B、大峽谷位于美國(guó)的什么地方?

  c、請(qǐng)為這首樂(lè)曲配上一副圖畫(huà)。

  欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》

  1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫(huà)

  2、聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂(lè)

  分樂(lè)段賞析:

  A段:開(kāi)始是一支悠長(zhǎng)緩慢的曲調(diào),清新而優(yōu)美,宛如悠揚(yáng)甜美的牧笛聲,請(qǐng)問(wèn):這是用什么樂(lè)器演奏的?

  B段:這段音樂(lè)有何特點(diǎn)?仿佛讓人聯(lián)想到了什么?

  c段:請(qǐng)談一談對(duì)這一段的感受和體會(huì)。

  四、探究課題

  你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂(lè)嗎。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié),體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境,同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力,去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。

  3、能試唱第一小圓舞曲主題,

  4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景,體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能深入地去理解該曲。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。

  2、播放圖片(申雪趙宏博)

  師:有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員?(花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員)

  3、教師做簡(jiǎn)單介紹:

  他們?cè)?0xx年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。

  4、師:花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》

  二、聆聽(tīng)感受

 。ㄒ唬┱w感受

  1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。

  師:請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng),特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。

  2、課件:溜冰圓舞曲溜冰視頻樂(lè)曲欣賞

  3、作品介紹:作于1882年,十九世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行,成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

  4、作者介紹:瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)

  5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn):圓舞曲(課件)

 。ǘ┓侄钨p析

  1.序曲:

  (1)提問(wèn):a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

  b.使用了什么樂(lè)器?(圓號(hào):銅管樂(lè)器,又稱法國(guó)號(hào),被稱為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)

  C.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

  (2)學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。

  (3)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

  2、第一圓舞曲:

  分AB兩個(gè)主題,速度形成對(duì)比。

  主題A:

  (1)欣賞音樂(lè)。旋律寬廣平穩(wěn),流暢明快,使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

  (2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。

  (3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂(lè)哼唱主題旋律,并仔細(xì)看譜,看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用?

  (4)連音線:

  分圓滑線和延音線

  A.圓滑線:是用于(一般是兩個(gè)以上)相同或不同音高的音符之上,表示要唱得圓滑。

  B.延音線:是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線,功能是延長(zhǎng)這個(gè)音,唱法則按節(jié)拍唱完即可。

  (4)教師范唱主題A旋律。

  (5)學(xué)生跟唱旋律。

 。6)讓學(xué)生用小打擊樂(lè)伴奏演唱旋律。

  主題B:運(yùn)用了八分音符,并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏,使樂(lè)曲充滿了輕快活潑的情緒。

 。1)欣賞主題B音樂(lè)

  (2)讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律,并與主題A對(duì)比。

  3、第二圓舞曲:

  主題A:表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作,樂(lè)曲情緒歡快而有力,有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。

  主題B:出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段,輕松而詼諧,仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。

  4、第三圓舞曲

  主題A:主要由弦樂(lè)奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。

  主題B:輕松活潑,與主題A形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。

  5、第四圓舞曲:

  由整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈,委婉甜美的旋律,后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂(lè)段。

  6、結(jié)尾

  歡樂(lè)的華彩段落之后,音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分,再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲,并在熱烈的.氣氛中結(jié)束全曲。

  7、作品結(jié)構(gòu)圖:

  序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

  ||||

  (美麗的冬景)(一小、二小、三小、四。ㄒ恍、三。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束)

  (三)《藍(lán)色的探戈》

  1、了解探戈:先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈,然后教師簡(jiǎn)介:探戈是十九世紀(jì)末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈,20世紀(jì)初,發(fā)展為一種社交舞蹈,其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色,在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響,也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。

  2、作者簡(jiǎn)介:安德森(1908——1975)美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué),獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫(xiě)作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲,被人們稱為“半古典音樂(lè)作曲家”。其代表作品有:《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》等。

  3、《藍(lán)色的探戈》

  1)、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》,感受樂(lè)曲主題。

  如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手?(師生討論得出結(jié)論:樂(lè)曲有三個(gè)主題。)聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題,聽(tīng)辨是否有相似的主題?(師生討論得出結(jié)論:樂(lè)曲可分兩段)

  2)、復(fù)聽(tīng)全曲

  a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏?

  b)教師總結(jié)

  歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏:

  拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏:

  c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格

  3)、分段欣賞

  a)聆聽(tīng)主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂(lè)情緒如何?這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏,這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量,這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。

  b)復(fù)聽(tīng)主題A,跟音樂(lè)打節(jié)奏。

  c)聆聽(tīng)主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂(lè)情緒如何?這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比,這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣,因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。

  這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律,好像后者是前者的變化發(fā)展。

  d)復(fù)聽(tīng)主題B,跟音樂(lè)打節(jié)奏。

  4、總結(jié)探戈的音樂(lè)特點(diǎn)

  探戈的旋律多為二拍子或四拍子,中速,其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑,富有動(dòng)感;而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

  三、音樂(lè)創(chuàng)編:

  1、讓學(xué)生分成幾組,分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例:冬天來(lái)了,雪花飛舞,優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來(lái)。

  2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果,可用小擊打樂(lè)器配合演唱。

  3、選出最佳歌詞,師生一同隨音樂(lè)演唱。

  四、課堂小結(jié):

  冬天雖然寒冷,但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂(lè),如我們可以滑雪,打雪戰(zhàn),還可以去溜冰,希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度,面對(duì)生活中的各種困難,讓自己過(guò)得快樂(lè),充實(shí)并有意義。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、曲《新世紀(jì)的新一代》

  2、樂(lè)詩(shī)朗誦

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。

  2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

  2、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。

  3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。

  4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

  5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找/議一議/談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的.節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境/情感服務(wù)的。

  6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。

  7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1—2遍。

  8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

  9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

  10、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

  11、下方法供參考:

 。1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。

  (2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。

  (3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。

  12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí),配樂(lè)詩(shī)朗誦。

 。1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

 。2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

 。3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。

 。4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

 。5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。

 。6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。

  課后記:

  教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問(wèn)題,獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

  2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。

  2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

  2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長(zhǎng)音:5、6、7-1反復(fù)練習(xí)。

  4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書(shū)上的曲譜,練習(xí)吹奏。

  5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

  6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

  7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

  8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

 。1)教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是哪一天嗎?為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日?教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?

 。2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見(jiàn)解。

 。3)播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),感受作品的意境。

  (4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?

 。5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。

 。6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

 。7)生活動(dòng):再次聽(tīng)錄音,認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

 。8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

  (9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

  課后記:

  本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心,因此,可以增加一課時(shí)。

七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

  2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

  3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。

  2、通過(guò)老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。

  2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂(lè)作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢,我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

  2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來(lái)風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)

  生:雷電、閃電……

  師:同學(xué)們真聰明!可以大家已經(jīng)猜到了,今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲呢和雷電有著密切的關(guān)系,它就是《雷鳴閃電波爾卡》

  二、感受欣賞

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:

  在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。

  1)介紹波爾卡:

  波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲。

  2)介紹作曲家

  約翰·施特勞斯(JohannStrauss,1825~1899)

  奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

  3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)

  作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里,人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞,突然,外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而大廳里的人們卻舞興正濃……

  作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來(lái)分別象征雷鳴和閃電,用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景,給我們刻畫(huà)出一個(gè)無(wú)比生動(dòng)、形象的震撼畫(huà)面

  2:完整聆聽(tīng)音樂(lè),整體感知音樂(lè)。

  師:通過(guò)剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的'了解,你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎?

  生:想!

  師:讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題:

  1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式?

  2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?

  3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器?它們起到了什么作用?

  播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽(tīng),然后逐一解決問(wèn)題。

  師:剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲,它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢?

 。ü芟覙(lè)、交響樂(lè)……)

  師:對(duì)!這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè),那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)

  師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)

  師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。)

  師:這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?

  師:烘托音樂(lè)氣氛;刻畫(huà)音樂(lè)形象。

  3:再次聆聽(tīng)音樂(lè),分部深入探究。

  1)師:同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品,相信大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識(shí),不過(guò)這還很膚淺,下面讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè),進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)

  構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)感情刻畫(huà)音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:

 。ㄗ髌反笾驴煞殖蓭讉(gè)部分,它們之間

  有什么關(guān)系?樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題?)

  再次播放音樂(lè)會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。

  師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?

  師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)

  生:再現(xiàn)三段式

  2)、師:在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?

  師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫(huà)音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。

  在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。

  A、聆聽(tīng)感受A-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)

  B、聆聽(tīng)感受A-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。

  C、聆聽(tīng)感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。

  D、聆聽(tīng)感受B-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。

  4:接龍游戲。

  師:同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同

  學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂(lè)片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。

  5:最后一次完整聆聽(tīng)全曲。

  師:同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái),建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。

  再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。

  6:探究全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

  師:通過(guò)局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。

  生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

  師:糾正

  三、知識(shí)拓展;音樂(lè)實(shí)踐。

  1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。

  師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?

  師:好!下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。

  跳步——雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。

  點(diǎn)地跳步——雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。

  疊加跳步——雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。

  2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。

  讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。

  四、

  生活中,音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂(lè)作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人,享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)!

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