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《大象》音樂教案

時(shí)間:2024-05-18 11:02:41 音樂教案 我要投稿

《大象》音樂教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的《大象》音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

《大象》音樂教案

《大象》音樂教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽著音樂的變化做游戲。

  2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

  3、選擇自己喜歡的角色,樂意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1)小老鼠、大象手偶各一個(gè)

  2)小老鼠、大象頭飾若干

  3)錄音機(jī)、錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。

  2、欣賞樂曲,感受、拍打4/4的'重拍。

  3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

  4、引導(dǎo)幼兒按音樂故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

 、磐ㄟ^(guò)兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。

  ⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

 、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象,提醒幼兒有表情地表演。

  5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂,可以說(shuō)孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

《大象》音樂教案2

  本周教學(xué)目標(biāo):

  安全與常規(guī):

  1、清點(diǎn)好班上幼兒人數(shù);

  2、教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)公共物品,了解危險(xiǎn)區(qū)域,教育幼兒保護(hù)好自身安全;

  3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;

  4、不帶危險(xiǎn)物品入園;

  5、不玩危險(xiǎn)游戲,人多的時(shí)候不在操場(chǎng)快速奔跑。

  5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。

  語(yǔ)言:

  1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂趣。

  美術(shù):

  1.通過(guò)意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。

  科學(xué):

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  每日生活環(huán)節(jié):

  一、來(lái)園活動(dòng)

  1、認(rèn)真做好晨檢工作,檢查幼兒有無(wú)帶危險(xiǎn)品入園,身體狀況是否正常。

  2、組織幼兒晨間游戲。

  二、安全教育。

  1、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

  2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。

  三、早操

  1、組織幼兒排好隊(duì)伍認(rèn)真早操;

  2、要求幼兒排隊(duì)迅速,早操動(dòng)作整齊。

  四、教學(xué)、游戲活動(dòng)

  五、放學(xué)前安全教育

  1、清點(diǎn)好要回家吃午飯幼兒并組織排隊(duì);

  2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。

  六、組織幼兒有序離園。

  七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

  八、下午來(lái)園活動(dòng)

  1、認(rèn)真做好午檢工作

  2、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

  九、教學(xué)、游戲活動(dòng)

  十、放學(xué)前安全教育

  1、交通安全

  2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時(shí)主動(dòng)告訴本班老師。

  十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下:

  語(yǔ)言活動(dòng):四個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn):能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  難點(diǎn):能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┎轮i引出,激發(fā)興趣。

  1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工!保ㄖi底:太陽(yáng))

  師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。

 。ǘ┯變哼x太陽(yáng)。(幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)

  2.幼兒互相交流自己的意見。

 。ㄈ┬蕾p、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

  師:老師也為四季選了太陽(yáng),你們?cè)敢鈦?lái)聽聽嗎?1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。 2.提問:老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)?

  3.帶著問題“它們又帶來(lái)了什么呢?”欣賞散文詩(shī)第二遍。

  提問:“四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?”(邊說(shuō)邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

 。ㄋ模┯變罕硎龇戮帯蚁胍奶(yáng)。

  師:這首詩(shī)的最后一句是什么?你們有想要的太陽(yáng)嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽(yáng),然后說(shuō)一說(shuō),你畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。

  2幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。 3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。

  附:

  我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。

  我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,

  我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼,

  我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天,它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)

  我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天,它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽(yáng),去送給需要他們的人??

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽(yáng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

  2、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問:

  1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]

  2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?

  小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  二、介紹太陽(yáng)

  1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分

  師問:地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)

  你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)

  小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

  2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

  師問:太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的.巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

 。ㄌ(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電??)

  我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧。ㄔ谔(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

  三、介紹月亮

  師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

 。ㄔ铝帘旧聿粫(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?

 。ń鹦恰⑺、木星??)

  它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

  教學(xué)反思:

  美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫《春天》活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

  2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。 3.空白畫冊(cè)一本。

  4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù));顒(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由講述

  眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說(shuō)一說(shuō)春天的變化

  二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征

  (一)說(shuō)一說(shuō)

  1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

  3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?小河有什么變化?

  4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

  (二)找一找春天的色彩

  在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說(shuō)一說(shuō)春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

  三、創(chuàng)作

  (一)出示空白畫冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒思考

  最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

 。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)幼兒繪畫

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

  2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

 。1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

 。ㄎ澹┱乖u(píng)

  1.集中幼兒作品,放到畫冊(cè)里2.組織幼兒欣賞并自由講述。 3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)

  四、延伸

 。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。

 。ǘ⿲(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。

  教學(xué)反思:

《大象》音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過(guò)程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、【課前板書:語(yǔ)】師:誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞?

  2、(板書前加了一個(gè)“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語(yǔ)”的意思是什么?

  小結(jié):我們知道,人類的語(yǔ)言是人類用來(lái)交流的工具,那鳥的語(yǔ)言就是鳥兒用來(lái)交流的工具。

  3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語(yǔ)錄音)

  4、師:聽完你有什么感受?

  那就讓我們快快步入神奇的鳥語(yǔ)世界吧!

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀。

  出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。

  (二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。

  1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞

  “矯健”(正音、通過(guò)出示圖片釋意);“軟語(yǔ)”(從“軟”字著手釋意)

 。2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意

 。ā拔摇睈劭带B兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語(yǔ)。)【相機(jī)板書:愛鳥】

  2、指名讀第2小節(jié)。

 。1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰(shuí)?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)

 。2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語(yǔ))(3)師:他聽懂了什么鳥語(yǔ)?(燕子的呢喃軟語(yǔ))

  (4)聽一聽燕子的呢喃軟語(yǔ)。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說(shuō)悄悄話。)

 。5)從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽出了什么?

  課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊。快快去背來(lái),你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。

 。4)師:公冶長(zhǎng)居然能聽懂鳥語(yǔ),真令人羨慕!你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎?(想)小作者又何嘗不想呢?

  3、指名讀第3小節(jié)。

  (1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”!學(xué)生齊讀。

 。2)師:這里的公冶長(zhǎng)為什么要加上引號(hào)呢?(表示特殊含義)出示引號(hào)的作用,供學(xué)生選擇。引號(hào)的作用主要有:a.表示引語(yǔ)b.表示特定稱謂

  c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺

 。3)師:這里加上引號(hào)的.公冶長(zhǎng)是特指哪一類人?(通曉鳥語(yǔ)的人)

 。4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意

  我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥語(yǔ),能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長(zhǎng)” 】

  4、指名讀第4小節(jié)。

 。1)師:大家見過(guò)布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)

 。2師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來(lái)回答老師,好嗎?師:布谷布谷?

  生:種田織布。

  師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。

  (3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。

  就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問話,好嗎?

  師:你做什么?

  生:布谷布谷。

  師:你喜歡什么?生:布谷布谷。

  可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)

 。4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。

  5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的?(有趣、無(wú)拘無(wú)束)

 。R讀:這樣無(wú)拘無(wú)束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)

  指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。

 。1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)

  這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

  6、指名讀第6小節(jié)。

 。1)大家看過(guò)喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過(guò)嗎?(播放喜鵲叫聲)

  (2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥,能預(yù)報(bào)喜訊,你見過(guò)喜鵲報(bào)喜嗎?(沒有)

  作者也沒有親眼見過(guò)喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能找出來(lái)?

 。〒(jù)說(shuō))“據(jù)說(shuō)”是什么意思?(聽說(shuō)、傳說(shuō))

 。3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō),所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。

  指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說(shuō)一句話。

  7、指名讀第7小節(jié)。

  過(guò)渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的?

 。ó嬅、黃鶯、百靈)師:僅僅是這些嗎?(不是)從哪看出?(省略號(hào))那還會(huì)有哪些鳥兒?

 。槿、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)

  那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)

  師:學(xué)到這里,誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?

 。ā拔摇蓖ㄟ^(guò)與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后,明白了很多道理)【相機(jī)板書:與鳥交談】

  師:這就是課文的第三大段。

  8、過(guò)渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗?lái)很多有益的啟示,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?

  【相機(jī)板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。

  三、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、師:同學(xué)們,鳥語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。

  2、布置作業(yè):課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥語(yǔ),下節(jié)課上,我們一起討論、交流,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì):愛鳥

  想做“公冶長(zhǎng)”鳥語(yǔ)與鳥交談

  與鳥為友

  教學(xué)反思:

  《鳥語(yǔ)》這一課,孩子們是喜歡的,因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方,比如公治長(zhǎng)是通曉鳥語(yǔ)的專家,明白“人有人言,鳥有鳥語(yǔ)”;能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言:“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

《大象》音樂教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂的旋律,能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。

  2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食,大象走路、大象喝水的動(dòng)作。

  3、活動(dòng)時(shí),能尋找適當(dāng)?shù)目臻g。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥飛、小鳥吃食,大象走路、大象喝水的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問:

  1、這兩段音樂聽上去有什么不同?

  2、哪里是輕快的、活潑的?

  3、哪里是緩慢的、沉重的?

  二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問:

  1、用什么動(dòng)作表示歡快的.音樂呢?

  2、用什么動(dòng)作表示沉重的音樂?

  三、音樂與圖片匹配。

  1、教師出示圖片,幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

  2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容,并提問。

  四、聽音樂分段練習(xí)做動(dòng)作。

  A段做小鳥飛和小鳥吃食的動(dòng)作。

  B段做大象走和大象喝水的動(dòng)作。

  五、在教師的指導(dǎo)下聽音樂,完整的開展韻律活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,并用語(yǔ)言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動(dòng)作。

  六、小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來(lái)的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

《大象》音樂教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

  2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。

  4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。

  T:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

  二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)

  T:森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象?,這只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥。

  小結(jié):大象走起路來(lái)慢慢的、重重的`。

  小鳥飛起來(lái)輕輕的、快快的。

  三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

  1、第一遍欣賞AB段

  T:今天老師還帶來(lái)一首好聽的音樂,叫《大象和小鳥》。聽,誰(shuí)出來(lái)了?

  2、第二遍欣賞AB段,用動(dòng)作來(lái)學(xué)。

  T:再來(lái)聽聽,哪段音樂是大象出來(lái)了,哪段音樂又是小鳥出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):大象出來(lái)的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來(lái)的音樂是輕輕的、飛得快快的。

  3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞AB、AB段

  T:原來(lái)這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來(lái)聽一聽。

  (播放完整音樂)師指圖片講述故事

  4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  T:寶寶想不想來(lái)聽著音樂表演這個(gè)故事。慨(dāng)你聽到大象出來(lái)的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,

  小鳥出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

  四、分角色表演

  T:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

  1、出示頭飾

  T:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。

  2、交換角色表演

  五、結(jié)束活動(dòng)

  T:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來(lái)玩吧!

  師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來(lái)的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

《大象》音樂教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

  2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在音樂游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、樂曲圖譜。

  2、課前觀看課件《動(dòng)物世界》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽音樂《快樂暢游》進(jìn)入活動(dòng)室。

  要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動(dòng)作。

  二、聽鋼琴伴奏練聲。

  1、要求用連與斷的唱法,用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。

  2、 用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。

  三、欣賞樂曲《大象與小鳥》。

  1、以故事的形式引出樂曲的名稱,讓幼兒觀察圖譜,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

  2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。

  3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物是可以用輕快、活潑的'音樂表現(xiàn)的,什么動(dòng)物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并要求按節(jié)奏進(jìn)行。

  5、回憶課件中動(dòng)物的形態(tài),引導(dǎo)幼兒按B段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,并按節(jié)奏進(jìn)行。(鼓勵(lì)幼兒在自編時(shí)力求做到與別人不一樣)

  6、全體幼兒將創(chuàng)編的A、B段的動(dòng)作完整的表演一次。

  7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞A’段,感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。

  8、 指導(dǎo)幼兒分角色游戲,加深對(duì)音樂的記憶。

  (1)A段:女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動(dòng)物的動(dòng)作。

  B段:男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動(dòng)物的動(dòng)作。

  游戲玩法:A段音樂響起時(shí),女孩子表演小動(dòng)物的動(dòng)作;B段音樂響起時(shí)女孩子躲起來(lái),由男孩子表演小動(dòng)物動(dòng)作;A’段一起表演游戲。

  (2) 男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。

  四、 復(fù)習(xí)音樂游戲《套圈》。

  要求小朋友自由組合三人為一組,按音樂玩游戲,要求三人跳舞時(shí)學(xué)會(huì)眼神交流。

  五、聽音樂《大象與小鳥》自由創(chuàng)編動(dòng)作離開活動(dòng)室。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在日常教育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種動(dòng)物非常喜歡,充滿好奇,于是觸動(dòng)靈機(jī),嘗試把動(dòng)物主題引入到音樂領(lǐng)域。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力,提高他們對(duì)音樂的欣賞能力,突破了以往活動(dòng)時(shí)幼兒?jiǎn)渭兡7碌木窒蕖?/p>

《大象》音樂教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的音樂故事情境中,感受不同的音樂形象,體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂。

  2、樂意唱唱?jiǎng)游锏母,模仿?dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。

  2、小蜜蜂叫聲的錄音。

  3、打擊樂器:串鈴幼兒人手一個(gè);多音滾筒一個(gè);大鼓一個(gè)。

  4、大象頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽賞低沉緩慢的音樂,感受大象的音樂形象。

  1、在森林的媒體背景中,出現(xiàn)低沉緩慢的'音樂——猜猜誰(shuí)來(lái)了?

  2、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種大大的動(dòng)物——大大的動(dòng)物是怎么走路的?

  3、媒體出現(xiàn)大象背影,引發(fā)幼兒猜猜講講。

  “誰(shuí)來(lái)到了草地上?”“你為什么覺得是大象?”

  (鼓勵(lì)幼兒邊講邊做大象的動(dòng)作,如:“大象大象,你的耳朵大又大!”)

  4、引入故事情境一:

  今天,天氣真好呀!大象在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹底下睡著了……(邊講邊演示媒體動(dòng)畫)

  “咦?今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?”(穿著大背心)“這是一件怎樣的大背心?”

  二、聽辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音。

  1、出現(xiàn)蜜蜂叫聲,聽聽猜猜——誰(shuí)來(lái)了?

  2、出現(xiàn)媒體蜜蜂,聽辨魔盒,感受串鈴的聲音。(教師分別演奏圓舞板和串鈴)

  3、音樂的背景中玩玩串鈴,哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

  三、深入故事情境,體驗(yàn)玩串鈴的快樂。

  1、想想說(shuō)說(shuō)——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?

  2、引入故事情境二:

  小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……真是一個(gè)美麗的小花園呀!我去采蜜吧。ㄟ呏v邊演示媒體動(dòng)畫)

  3、大膽想象大象的動(dòng)作,感受刮奏。

  “小蜜蜂飛到大象身上,大象會(huì)怎樣?”

  (根據(jù)幼兒的想象,教師即時(shí)地播放相應(yīng)的媒體,并配上刮奏。如:甩動(dòng)鼻子;甩動(dòng)耳朵;甩動(dòng)尾巴……)

  4、教師扮演大象,幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。

  玩法:

  在背景音樂中,幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)“小蜜蜂”立即飛回,停止“叫聲”。(此游戲可視幼兒情況進(jìn)行1—2次。)

  5、再次游戲,感受鼓聲。

 。ㄓ變哼呁娲忂咉w驗(yàn)“許多蜜蜂飛來(lái)了”的情景,教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了……”,并將刮奏改為大鼓。)

  “這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來(lái),大象又會(huì)怎樣?”

  6、出現(xiàn)媒體(大象跺腳),引入故事情境三:

  越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺腳,說(shuō)“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)“小蜜蜂”說(shuō):“對(duì)不起,大象!我們打擾你了!保

  7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……(結(jié)束教學(xué)活動(dòng))

《大象》音樂教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受舞劇的魅力,樹立對(duì)多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。

  2.通過(guò)聆聽表演,感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。

  3.欣賞俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  聆聽俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

  【難點(diǎn)】

  感受俄羅斯舞曲的情緒。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入

  教師播放《天鵝湖》片段,學(xué)生觀看并回憶。

  伴著音樂,教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說(shuō)說(shuō)對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。

  教師總結(jié):芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時(shí)空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果,這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此,舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展,又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》,今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力,一起來(lái)聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。

  由此導(dǎo)入新課。

  (二)初步感知

  1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。

  并提出問題:整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景?

  學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。

  提問:誰(shuí)能簡(jiǎn)單的對(duì)于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對(duì)于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹?

  教師總結(jié):《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的`故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶,被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法,表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇,對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無(wú)情的嘲諷!抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂段落,具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律,在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下,更顯得熱烈奔放。

  2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分,與學(xué)生共同欣賞。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。

  提問:音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒:熱烈奔放;速度:快板)。

  2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜,引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。

  教師總結(jié):這是一首2/4拍的快板,節(jié)奏強(qiáng)烈,每分鐘116拍的速度進(jìn)行,大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。

  3.教師再次播放音頻,學(xué)生跟著旋律哼唱,感受有力量的節(jié)奏。

  4.節(jié)奏模擬

  教師出示旋律節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。

  以組為單位,隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來(lái)進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。

  5.情景表演

  根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻,以音樂小組為單位,模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。

  教師總結(jié):濃密的音響,強(qiáng)烈的節(jié)奏,滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無(wú)情嘲諷,俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放,這就是音樂的力量。

  (四)拓展延伸

  1.全班一起隨著音頻,哼唱旋律,體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏的特點(diǎn)。

  2.探究:對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》,你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

  2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞,并說(shuō)一說(shuō)其中的音樂特點(diǎn)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  中公講師解析

  大象音樂活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!币虼,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;2、通過(guò)故事,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì),了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備①打擊樂器:刮琴、小鼓、手鈴②背景音樂:舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲③靠墊一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場(chǎng)二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?

  2、逐一出示樂器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,大象在干什么?(走路)●師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái),我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作●師:(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢。┐笙笠欢迥_,發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂游戲《大象與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;2、師生一起隨背景音樂的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂。

  五、延伸活動(dòng)1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬桑?/p>

  3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。

  附:故事與樂器有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來(lái)“咚--咚--咚--”,(敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來(lái)越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>

《大象》音樂教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂的變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

  2.能傾聽音樂進(jìn)行表演,遵守游戲規(guī)則。

  3.通過(guò)游戲,提高幼兒的傾聽能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥和大象》

  森林場(chǎng)景,教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。

  教師:你看到了森林里面有什么?

  二、教師跟著音樂講述故事,引出游戲主題。

  1.在大森林里住著許多小動(dòng)物,我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?播放音樂,你聽到了什么的聲音?(小鳥)

  2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的?跟著音樂我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛。

  3.再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了?(大象)大象是怎么走路的.?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4.大象走著走著走到了森林里,小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音,嚇得全都躲在了大樹后面,大象走啊走啊走的累了,就躺下休息,忽然它覺得身上好癢,身上都是小蟲子,小鳥看到了,該怎么辦?

  5.大象得到了小鳥的幫助,對(duì)小鳥說(shuō)“謝謝”,然后它們一起開心的玩。

  三、教師講解游戲規(guī)則,當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面,當(dāng)音樂變化時(shí)大象覺得癢的時(shí)候,小鳥出來(lái)幫助大象。和幼兒一起來(lái)玩游戲,隨著音樂的變化,一起來(lái)表演《小鳥和大象》。

  四、帶上頭飾,分角色進(jìn)行表演。

  五、角色進(jìn)行互換。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性,并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽”,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處:1.幼兒人數(shù)太多,在聽音樂學(xué)小鳥飛的過(guò)程中太過(guò)于集中。2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中給出的提示比較多,為了提高幼兒的傾聽能力,提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。

  在這次的活動(dòng)中,我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性,并有了傾聽的愿望,因此,在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動(dòng),接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令,我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣,便發(fā)出了較有趣味性的指令,更激起幼兒的興趣,如:在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。

《大象》音樂教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!币虼,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的`過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

  2、通過(guò)故事,感受和蚊子不同的音樂特質(zhì),了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;

  3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ①打擊樂器:刮琴、小鼓、手鈴

 、诒尘耙魳罚何枨溄印“淄门c大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲

  ③靠墊一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場(chǎng)

  二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)

  1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?

  2、逐一出示樂器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、教師講述故事《與蚊子》,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示在慢慢的走路,重聲敲擊表示生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象

  ●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,在干什么?(走路)

  ●師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

  ●師:(刮動(dòng)刮琴)在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái),我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

  ●師:(重敲小鼓)你們聽,怎么了?(生氣了,在跺腳呢!)一跺腳,發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂游戲《與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成,幼兒帶上手鈴做蚊子;

  2、師生一起隨背景音樂的不同變化(:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂。

  五、延伸活動(dòng)

  1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

  2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬?

  3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。

  附:故事與樂器有一頭,長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來(lái)“咚--咚--咚--”,(敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來(lái)越多),它們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō),“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者的屁股叮了起來(lái)。覺得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴),只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

  活動(dòng)反思:

  《和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

《大象》音樂教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  夏天到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音,我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過(guò)程中,自由表達(dá)對(duì)音樂的理解這就是這個(gè)音樂活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂段落、音樂與《與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,和同伴分角色玩音樂游戲。

  3、感受游戲中小蚊子“叮”與“趕”有趣的逗樂情趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象,感受樂曲結(jié)構(gòu),嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能隨音樂完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,并和同伴分角色扮演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.和小蚊子PPT課件(包含故事圖片、分段的音樂)

  2.和小蚊子完整版音樂

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《與小蚊子》,故事里的這頭,長(zhǎng)得可大啦,腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。當(dāng)碰到了小蚊子,它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)

  師:我們還是一起去聽一聽、看一看吧!

  (二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲

  教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件,引導(dǎo)幼兒感受走路的音樂節(jié)奏

  師:(點(diǎn)開PPT課件圖,教師播放多媒體課件講訴故事)有一天,出門散步,它走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走累了,就趴在大樹下打起了瞌睡

  提問:你剛才看到是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)走路的樣子

  吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)

  跟隨音樂節(jié)奏播放課件,感受蚊子飛來(lái)了的音樂節(jié)奏

  師:睡的可香了,可是,就在這個(gè)時(shí)候,飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—

  —嗡——嗡(點(diǎn)開PPT課件圖,教師播放多媒體課件)

  提問:小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問:小蚊子看到在睡覺的`時(shí)候,說(shuō)了一句什么?(哇,好可愛的屁股啊,讓我們?nèi)ザ6K?

  跟隨音樂播放課件,感受蚊子叮時(shí)的音樂節(jié)奏

  師:(點(diǎn)開PPT課件圖④,教師一邊播放多媒體課件,一邊念節(jié)奏看見了

  ———叮,看見了———叮……

  提問:小蚊子是怎么叮屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答,并創(chuàng)編看見了———叮的動(dòng)作)

 、芨S音樂播放課件,感受趕蚊子時(shí)的音樂節(jié)奏

  師:小蚊子一直叮,被吵醒了,他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開PPT課件圖⑤,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

  提問:是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,扇——扇——扇蚊子……)

  師:小蚊子被趕走了,又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺,可是,這時(shí)候,被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開PPT課件圖⑥,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

  ⑤跟隨音樂播放課件,感受生氣跺腳時(shí)的音樂節(jié)奏

  師:小蚊子又來(lái)叮了,這一次,終于生氣了(點(diǎn)開PPT課件圖⑦,教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

  師:說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻硕迥_:咚——咚——咚——咚,引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)

  提問:的腳使勁一咚,聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

  (三)、欣賞完整音樂,動(dòng)作還原

  播放完整音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動(dòng)作

  師:誰(shuí)能告訴大家在《和蚊子》的音樂故事里,做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范:走路和耳朵扇蚊子,教師再現(xiàn))

  提問:小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)

  師:那我們一起來(lái)跟著音樂做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂)

  (四)、分角色音樂游戲

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)小蚊子,你們來(lái)當(dāng)怎么樣?(播放音樂)

  師:這次我們交換,老師當(dāng),小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂)幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。

  教師小結(jié):哎呀,玩了這么久,天都快要黑了,今天和小蚊子都快回家去睡覺了吧!我們下次又來(lái)玩!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂曲,視聽欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂曲,讓動(dòng)作使樂曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂曲的印象。

《大象》音樂教案12

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn),能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  2.能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“!,“趕”的情趣。

  4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解樂曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn),能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《和小蚊子》圖譜1張,分段音樂(五段:散步、小蚊子叮、趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮、生氣踩蚊子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒感受音樂,理解游戲情境。

  1.教師介紹音樂:“今天老師帶來(lái)了一首音樂,它講了一個(gè)和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽一聽和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。

  提問:和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?

  幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。

  3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。

  音樂游戲情境故事:

  從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)

  他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧!庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲

  起來(lái)睡覺了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這一看,哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3次)哎呀!

  這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

  小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4次)看見了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8次)

  哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!

  我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

  二、解讀音樂圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。

  1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

  教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《和小蚊子》,我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜。”(教師伴隨音樂指讀圖譜)

  2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小蚊子的典型動(dòng)作。

  (1)問題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

  教師小結(jié):藍(lán)色代表,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。

  (2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

  理解走路的圖譜,提問:“這是在干什么?”師幼共同練習(xí)散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)象走跳。

  理解小蚊子叮咬的圖譜。提問:“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮的動(dòng)作

  問題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

  同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

  理解趕蚊子圖譜。提問:“會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽音樂完整練習(xí)。

  聽音樂,看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“生氣,踩扁小蚊子的'動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

  3.師幼伴隨音樂,完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬的位置、趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂最后樂段的長(zhǎng)音部分)

  三、扮演角色開展游戲

  1.師幼分角色進(jìn)行游戲

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

  3.幼兒分組扮演和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2遍) 評(píng)價(jià)重點(diǎn):和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、散步時(shí)走跳的腳步力量等。

  活動(dòng)延伸:

  1.教師面向家長(zhǎng)提供樂曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開展親子音樂游戲。

  2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂曲、圖譜、樂器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。

  中班音樂游戲《和蚊子》課后反思

  1.在反復(fù)游戲中感受音樂。

  此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

  3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂游戲的喜歡。

  活動(dòng)反思:

  《和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

《大象》音樂教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

  2.會(huì)使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè),串鈴每人一個(gè)。

  2.《和小蚊子》語(yǔ)言CD

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了,引出《和小蚊子》的故事。

  2.幼兒欣賞故事,師幼交流。

  (1)和小蚊子之間發(fā)生了什么?

  (2)你聽到了那些聲音?

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

  (1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

  (2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。

  (3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示跺腳。

  4.請(qǐng)幼兒為故事配器。

  (1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。

  (2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。

  5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

  6.活動(dòng)延伸。

  (1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說(shuō)說(shuō)這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。

  教學(xué)反思:

  在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的`語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

  9、大班音樂活動(dòng)教案《和小蚊子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞樂曲,感受其中的詼諧趣味。

  2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

  3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  完整音樂、圖譜、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  1、播放課件,教師講述《和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

  二、基本部分

  2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

  (1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。

  (2)、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

  3、出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

  (1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。

  (2)、教師指圖,幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō),做一做。

  (3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。

  4、分角表演。

  (1)、教師與幼兒分角色表演。

  (2)、幼兒分角色表演。

  (3)、我們玩得真開心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。

  三、結(jié)束部分

  請(qǐng)小朋友聽著音樂,做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

《大象》音樂教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

  2、幫助幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)的理解,了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

  難點(diǎn):了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大鼓、沙錘各一個(gè),小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè),每人一個(gè)串鈴。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽風(fēng)聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——沙錘,(教師悄悄發(fā)出沙錘的.聲音,請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音,學(xué)一學(xué),然后出示,認(rèn)識(shí)。)

  2、教師將樂器藏在身后,發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽,這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這種樂器的名稱。

  師:咦?小朋友們有沒有聽見什么聲音啊?快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽聽這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)

  師:(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的,我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)

  師:“請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí))

  師:今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌,但是小鼓偷偷的告訴劉老師,它今天要考考我們小朋友,那就是要我們聽仔細(xì)了,聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)

  師:小朋友們看一看,老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里,我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧,三種樂器出示,認(rèn)識(shí)后,簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。

  教師:小鼓、沙錘、小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽小鈴在故事里變成了什么?

  2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

  出示提線紙偶大象,伴隨三種樂器講故事:有一頭大象,長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)

  有一天,大象出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦的響聲),他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō):“哇!好可愛的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲),大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次),把蚊子趕跑了。可是,過(guò)了一會(huì)兒,蚊子又來(lái)了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)

  3、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(大象和蚊子)

  師:(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)

  師:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是大象在走路,它在散步)

  師:(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮它)

  活動(dòng)反思:

  過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

《大象》音樂教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂配音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

  2.嘗試使用樂器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。

  2.《大象和小蚊子》故事,課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.敲打樂器,引起興趣

  教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了,引出《大象和小蚊子》的故事。

  2.欣賞故事,師幼交流

  (1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

  (2)你聽到了哪些聲音?

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂器的配合

  (1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

  (2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。

  (3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

  4.請(qǐng)幼兒為故事配樂演奏

  請(qǐng)幼兒分組,進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的地方為故事配樂。

  5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述

  活動(dòng)延伸:

  (1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說(shuō)說(shuō)這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的.教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

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