小學(xué)音樂(lè)教案[精]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè)教案1
音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),接下來(lái)要給大家分享的是小學(xué)音樂(lè)課外活動(dòng)教案,歡迎大家的借鑒閱讀!
教學(xué)目標(biāo)
1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲中的唱名。
2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程
(一) 師生問(wèn)好
(二) 模唱小動(dòng)物的歌{師:小雞怎樣叫? 生:嘰嘰嘰……(略)}
(三) 模仿小動(dòng)物跳舞
播放歌曲(老爺爺趕鵝)
師:誰(shuí)能說(shuō),我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)
(四) 課題導(dǎo)入
師:講故事(略)
(五) 大屏幕:小紅帽
師:這是一首巴西兒童歌曲,歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?
(六) 學(xué)唱歌曲
1、師范唱
師:喜歡這首歌曲嗎?
2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn),去看望外婆……)
3、師:小紅帽非常懂事,而且善解人意,她悄悄對(duì)我說(shuō)呀,要送給同學(xué)們禮物,想知道,小紅帽的禮
物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了,誰(shuí)表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的'禮物,小紅帽還說(shuō)了,看誰(shuí)聽(tīng)講最認(rèn)真,回答問(wèn)題最積極,她要邀請(qǐng)這些同學(xué)一起跳舞呢
(創(chuàng)編意圖:讓學(xué)生思考,小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法,提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,同時(shí),提高學(xué)生的注意力……)
4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)
學(xué)生打擊節(jié)奏
(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)
學(xué)生打擊節(jié)奏
(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)
學(xué)生打擊節(jié)奏
師:小紅帽說(shuō)呀,要用比賽的形式讀兒歌,你們?cè)敢鈫?
學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)
5、學(xué)唱名
師:小紅帽過(guò)生日這天呀,外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽,她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字,它們真的很好聽(tīng)的。
(1)師:彈琴( do re mi fa sou la xi )七個(gè)音符
(2)師:你們說(shuō),它們的名字好聽(tīng)嗎?(生——略)
(3)師:我們?cè)倏纯此鼈冮L(zhǎng)的漂亮嗎?
粘貼:(小紅帽貼圖,音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫(xiě)法)
(4)師:小紅帽說(shuō)了,比一比誰(shuí)的耳音最好,誰(shuí)猜對(duì)了,就會(huì)把生日禮物送給他,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)啊!
6、學(xué)唱旋律
(1)師:彈琴
(2)師:教唱數(shù)遍
(3)糾正難唱樂(lè)句
7、學(xué)唱歌詞
(1)按節(jié)奏讀歌詞
(2) 師彈一句,學(xué)生唱一句
(3) 糾正難唱樂(lè)句
(4) 熟悉歌詞
(5) 師 提問(wèn)A:小紅帽給外婆送糕點(diǎn),心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)
師:唱1,2樂(lè)句要唱的輕快
提問(wèn)B:小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn),路上,她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)
師:唱3,4樂(lè)句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。
提問(wèn)C:小紅帽憑借自己的機(jī)智,躲過(guò)了大灰狼,終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng))
師:唱最后的樂(lè)句時(shí),要唱的輕快、愉悅、漸弱。
提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼,這樣的結(jié)果同學(xué)們滿(mǎn)意嗎?(滿(mǎn)意)
提問(wèn)E在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人,會(huì)怎樣做?(略)
(5)齊唱歌曲《小紅帽》
(6)獨(dú)唱歌曲
(七)歌表演
師:小紅帽要和同學(xué)們一起表演,你們高興嗎
(1) 分組表演
(2) 師指導(dǎo)
(3) 成果展示
(八)小結(jié)本課
師:今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè)的時(shí)光,我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí),做一個(gè)善良、機(jī)智、勇敢的好孩子
(九)聽(tīng)音樂(lè)走出音樂(lè)教室
小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》,并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏;
2、在欣賞歌曲的過(guò)程中,了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情,生活習(xí)慣,體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒,并能用語(yǔ)言講敘音樂(lè)中小騎兵的`故事。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》;
2、欣賞《我是人民的小騎兵》。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用各種音源和打擊樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
二、新課教學(xué)
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大草原的風(fēng)景師怎樣的呢?是啊,在一望無(wú)際的大草原上,還生活著一群牧民,你瞧,那是誰(shuí)走來(lái)了呢?
1、教學(xué)碟范唱;
2、帶讀歌詞;
3、歌曲接龍;
4、全班齊唱歌曲
四、參與表現(xiàn)
1、 師:這首歌里描寫(xiě)了什么?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌呢?(歡快、熱情、開(kāi)朗、自豪),好,下面,我們就帶著這種感情來(lái)唱一遍! 全班有感情地演唱歌曲。
2、師:你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊?那我們來(lái)表演表演吧!—請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。
五、總結(jié)下課 聽(tīng)音樂(lè)出教室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們學(xué)了一首新歌《我也騎馬巡邏去》,我們一起來(lái)唱一唱。
師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一群人民的小騎兵。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)!
2、初聽(tīng)全曲
師:聽(tīng)完后,你認(rèn)為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒?—活潑、歡快。
你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫(huà)面?
3、分段欣賞
(1)、欣賞引子
師:你們聽(tīng)到了什么?—模仿一下。
引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲 (由弱到強(qiáng))
。2)、欣賞第一樂(lè)段
師:這段又是怎樣的情緒?描繪了怎樣的情景?
描繪了小騎兵揚(yáng)鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的
。3)、欣賞第二樂(lè)段
師:聽(tīng)到了什么聲音?—風(fēng)雨聲
你認(rèn)為小騎兵遇到了什么事情?
他會(huì)不會(huì)被困難嚇倒呢?
。4)、欣賞第三樂(lè)段
師:又聽(tīng)到什么?—小騎兵克服困難,繼續(xù)巡邏,越走越遠(yuǎn),馬蹄聲也越來(lái)越弱,越來(lái)越小!么驌魳(lè)器模仿
四、總結(jié)下課
師:你從小騎兵身上學(xué)到了什么?
聽(tīng)音樂(lè)下課
小學(xué)音樂(lè)教案3
課時(shí)準(zhǔn)備:
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》
2.聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》
教材分析:
1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿(mǎn)著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂(lè)段(1——8小節(jié))運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“!泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂(lè)段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開(kāi)”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用,使歌曲童趣盎然,充滿(mǎn)生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單的二部合唱,進(jìn)一步表現(xiàn)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景,表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛(ài)。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩(shī)的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱(chēng)為《四季》,而《春》就是其中的一首。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠自信的與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂(lè)章,能熟悉音樂(lè)主題,感受音樂(lè)情境。教學(xué)設(shè)想:
春天來(lái)了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛(ài)春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂(lè)課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng),歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的目的。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn):
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAL課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上課之前,我們先來(lái)看一組美麗的圖畫(huà)。(CAL課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂(lè)歌曲《春天在哪里》)
1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論
導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,冰雪消融,柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵兒含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥(niǎo)兒正舒展著翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。
2、師:同學(xué)們還能說(shuō)出那些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,歌唱春天的歌曲?
(學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌和歌曲)
討論交流。
三、新課教學(xué)
(一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》
1、初聽(tīng)《春》(CAL課件播放《春》第一樂(lè)章)
聽(tīng)完了剛才的'音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)你對(duì)春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))
2、介紹作者及樂(lè)曲背景
這首樂(lè)曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂(lè)尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞!洞骸肥恰端募尽分械囊皇。
3、復(fù)聽(tīng)《春》(CAL課件播放《春》第一樂(lè)章)
討論,樂(lè)曲中用的什么樂(lè)器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)
4、唱一唱
學(xué)生跟音樂(lè)輕生哼唱主旋律
(二)學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》
1、聽(tīng)一聽(tīng)
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》
師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái),我這里有描繪春風(fēng)吹來(lái)的旋律,請(qǐng)同學(xué)們用“!眮(lái)模唱。(復(fù)聽(tīng)音樂(lè))
師:歌曲用什么力度?
板書(shū):輕快的mp
2、唱一唱
學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱歌曲(體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境)
3、小組展示
4、二聲部合唱訓(xùn)練
CAL課件播放低聲部范唱音樂(lè)
教師彈琴,學(xué)生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學(xué)生互評(píng)
四、小結(jié)
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目的:
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過(guò)練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的.音樂(lè)綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒
1、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《郊游》,律動(dòng)進(jìn)入課堂;
2、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)情緒
師:走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游,到森林里去尋找音樂(lè)童話(huà)故事,好嗎?
二、童話(huà)激趣,學(xué)唱歌曲
1、出示節(jié)奏譜,把握八分附點(diǎn)音符
師:快停下你們的腳步,看!這有扇門(mén),里面會(huì)有什么呢?想知道嗎?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎樣才能打開(kāi)呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙,打開(kāi)它吧!
×.×│×.××.××.××.×│×00‖
芝麻開(kāi)門(mén)芝麻快快開(kāi)開(kāi)門(mén)
師:我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)
。ㄕ(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門(mén))
小朋友們真厲害,門(mén)打開(kāi)了。
(展示歌譜)
2、引入《白雪公主》童話(huà),學(xué)唱歌曲。
師:瞧!白雪公主和七個(gè)小矮人
、、初聽(tīng)歌曲《假如幸福的話(huà)就拍拍手吧》
(讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞)
師:原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開(kāi)幸福的PAITY,你們想?yún)⒓訂?(想)那我們得?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。
師:白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY,行嗎?
生:行啊,這樣更熱鬧!
師:你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲?
生:在學(xué)唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
師:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我會(huì)唱的,要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎?
、啤垂(jié)奏練讀歌詞
師:有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!
A師按節(jié)奏讀歌詞,生做動(dòng)作。
B生按節(jié)奏讀歌詞
、恰㈦S錄音學(xué)唱
師:如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧
⑷、隨琴小聲跟唱
師:如果你們有信心的話(huà)就跟琴唱起來(lái)吧
三、激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)
師:如果感到幸福的話(huà)你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧!
四、小組合作,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng)作靈感
師:我們大家唱的跳的都特別好了,你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸?鞓(lè)呢?現(xiàn)在你們就做回小小作詞家!
2、小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評(píng)一評(píng)
五、小結(jié),隨音樂(lè)下課。
師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作:點(diǎn)頭
師唱:如果感到幸福你就跟我走
生做動(dòng)作;走兩步
師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)
生唱:再見(jiàn)!
大家一起唱起來(lái),在歌聲中結(jié)束此課
小學(xué)音樂(lè)教案5
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng),表演本課歌(樂(lè))曲,體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線(xiàn)條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《天鵝》
聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》
表演《小小搖籃曲》
表演《月光光》
第 一 節(jié) 課 時(shí):
12 -1
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng),并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!
發(fā)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1.導(dǎo)入。
組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示:這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析,月光下原本是“靜的”,但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀(guān)的.“靜”被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短,教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行,先聽(tīng)教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
分小組進(jìn)行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的孩子》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。
提示:月亮河邊的孩子在做什么?為什么?
2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3.再聽(tīng)歌曲?勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。
最后結(jié)束部分:
小結(jié)。
第 二 節(jié) 課 時(shí): 12—2
教學(xué)內(nèi)容;歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨(dú)奏《天鵝》
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽(tīng),表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:
聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次
3.聽(tīng)樂(lè)曲,在課本的方框中劃線(xiàn)條,表示聽(tīng)到的聲音。
4.聽(tīng)樂(lè)曲,分別學(xué)做動(dòng)作表演。
5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。
6.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
大提琴獨(dú)奏《天鵝》
三、 編創(chuàng)與活動(dòng):
最后結(jié)束部分:小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案6
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像,同時(shí)也反映出他們對(duì)生活,對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無(wú)太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具體有下行的傾向,使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的'歌曲,歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)知目標(biāo)
理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。
。2)能力目標(biāo)
a、 認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美,從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導(dǎo)入新課
教師提問(wèn):晚上你做夢(mèng)了嗎?你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》,聆聽(tīng)欣賞,導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。
3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問(wèn):這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
師小結(jié):在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向,我們稱(chēng)為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)
7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。
8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,注意連音線(xiàn)。
10、處理:
(1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?
。ㄗ⒁,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候,像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人,看到的金星,因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。
。2) 《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的,請(qǐng)找一找并唱一唱,有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
教學(xué)重點(diǎn):
感悟音樂(lè)與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品,學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感,感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):
1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過(guò)程:
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課,今天的主題是情感之聲。
設(shè)問(wèn):人類(lèi)的情感有哪些?
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等
。ㄒ唬<<母親教我的歌>>:
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同?
討論喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化?
一)《母親教我的歌》師:在親情之中,
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大,從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò),那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們,無(wú)微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)
在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè),但是家庭窮困加之父親的反對(duì),小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè),最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對(duì)比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無(wú)限的想象空間,對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無(wú)聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。
四、小結(jié):音樂(lè)是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類(lèi)復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類(lèi)各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感。
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)聆聽(tīng)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)中的“童趣”,感受到音樂(lè)作品中快樂(lè)、活潑、有趣的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)、反復(fù)欣賞,從速度、力度、音色等音樂(lè)要素來(lái)感受音樂(lè)情緒,體驗(yàn)童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè),能積極的參與音樂(lè)活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)中的趣味和美味。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能從不同方面來(lái)體會(huì)音樂(lè)中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的`方式來(lái)表示對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》
1 導(dǎo)入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么?”
“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌,它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè)情緒、表達(dá)方式。
“在聽(tīng)之前,你們猜猜音樂(lè)情緒是怎么養(yǎng)的?”
“猜猜音樂(lè)會(huì)怎么表達(dá)‘玩具’這一對(duì)象呢?”
3、聆聽(tīng)第一樂(lè)章,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
4 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些玩具?”
5、完整聆聽(tīng),隨音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1、導(dǎo)入(出示圖片)
“看到小狗拉著雪橇你想到什么?”
揭示曲名------------------《出發(fā)》
2、初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。
“音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?”
“你聽(tīng)到什么聲音?”
3、復(fù)聽(tīng)時(shí),學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教案9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》,表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
1、師:“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗,伴著馥郁的書(shū)香,我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家:
你喜歡書(shū)嗎?你讀過(guò)那些書(shū)?讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟?
2、同學(xué)們,每天清晨,我們背著書(shū)包,迎著朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么?
3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。
4、他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫(xiě)字,買(mǎi)不起紙,甚至在地上書(shū)寫(xiě)。師:看了舊社會(huì)的孩子們的生活,你有什么感想嗎?
5、生欣賞《讀書(shū)郎》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、師:你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎?生:歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符。
3、出示課件:下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。
4、師范唱第一段歌詞。
5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?
這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣?
6、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗,仍然對(duì)未來(lái),對(duì)自己滿(mǎn)懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的`情緒、什么聲音演唱這首歌?
7、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。五、總結(jié):
讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大,為了自己的理想,好好學(xué)習(xí),天天向上!
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲,盡快縮短師生、學(xué)生間的距離,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。
3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
與大家一起可歌唱,用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾(玩具兵)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》
要求:
1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行
二、寓教于樂(lè)
坐位安排:呈半圓形坐好
目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
1、老師做自我介紹。
三、表演:《你的名字叫什么》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。
(1)老師親切的范唱歌曲,讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。
。2)隨歌曲的錄音律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
。3)學(xué)唱歌曲:老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書(shū)。
。4)師生練習(xí)演唱。
。5)分小組對(duì)唱(一問(wèn)一答)。
(6)為了激發(fā)積極性,一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字(可同時(shí)說(shuō))。
四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志
出示卡片“小話(huà)筒、小耳機(jī)、小書(shū)本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”:
。◣煟爸灰覀兝卫斡涀∷拿,我們就能看懂書(shū)中要我們做什么啦!”
1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。
。◣煟皠偛盼覀円黄饘W(xué)唱了《你的名字叫什么》,請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志?”
2、老師拿起卡片:“下面我們一起來(lái)”——(生)聽(tīng)音樂(lè)(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
五、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
。◣煟按蠹疫記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)一次,聽(tīng)后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒,并給這段音樂(lè)取個(gè)名字
1、聽(tīng)樂(lè)曲,感受情緒,取名字。
2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。
3、提示下次聽(tīng)時(shí),請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同)。
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾(激發(fā)興趣)。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)(必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度)。
六、課堂小結(jié):
1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。
2、布置作業(yè):回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)
課后反思:
本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的'才華,表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并背唱歌曲
2、通過(guò)才藝展示,教師了解學(xué)生的情況,今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備,同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),讓他們更加自信。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班圍面一個(gè)圈,請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演,然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。
三、才藝展示
1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi):(屬于一類(lèi)的學(xué)生坐在一起)
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內(nèi)容,如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行,有的孩子膽子小,可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演,每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人(教師出參與進(jìn)來(lái))。
3、提示要求,節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。
4、展示開(kāi)始,不指定,由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。(老師幫助組織一下,但不要過(guò)多的干預(yù))。
四、教學(xué)小結(jié):
小結(jié)今天的才藝展示,鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思:通過(guò)這次展示,教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái),以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系,再有也可看到別人的長(zhǎng)處,虛心地向他人學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第三課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲,在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受并分辨樂(lè)曲的情緒,并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材,創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲,親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦樂(lè)小曲,單三部曲式(大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景,曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)難點(diǎn):
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
教具準(zhǔn)備:
錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)(口哨與小狗——片斷)
要求:
1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作
2、注意節(jié)奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、分析拍號(hào)的變化,老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)(動(dòng)作自由)
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)
5、邊學(xué)邊唱,邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲,在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
6,邊唱邊表演(自由結(jié)合小組),動(dòng)作自己創(chuàng)作(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作)。
三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》(管弦樂(lè)合奏)
1、初聽(tīng)樂(lè)曲:在聽(tīng)的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié),并感受樂(lè)曲的情緒。
2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá))。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲,注意聽(tīng)結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次?為什么這樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書(shū)中。
提示:學(xué)生可自選圖形,還可根據(jù)聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂(lè)曲的情緒,并與歌曲拉勾勾對(duì)比,學(xué)生用線(xiàn)條表示情緒(啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線(xiàn)條)。
板書(shū):優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽(tīng)樂(lè)曲(出示頭飾)隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳,表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。
課后反思:
本課我通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受并分辨樂(lè)曲的情緒,并試用顏色來(lái)表示;練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。
小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、能簡(jiǎn)述音樂(lè)家莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品。
2、能學(xué)會(huì)用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》,并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動(dòng)。
3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換,知道作品的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱《渴望春天》,了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其主要代表作品。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《渴望春天》的第三樂(lè)句的變化音。
教學(xué)過(guò)程
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教的活動(dòng)
學(xué)的活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及代表作品。
1、出示莫扎特畫(huà)像。
2、師:你們知道他是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能向大家介紹這位音樂(lè)大師?
3、板書(shū)的莫扎特的代表作品,歸納評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
學(xué)生根據(jù)課前搜集情況,紛紛上臺(tái)介紹莫扎特。(包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。)
讓學(xué)生課前搜集,主動(dòng)介紹,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效果,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
學(xué)唱《渴望春天》
感受《渴望春天》。
學(xué)習(xí)旋律
師:現(xiàn)在正是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律,去感受春天來(lái)臨的喜悅。
1、播放《渴望春天》,出示文字題:
。1)歌曲是幾拍字?
。2)歌曲的情緒怎樣?
。3)作品描述了什么?
2、呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。
3、老師歸納歌譜特點(diǎn):共四個(gè)樂(lè)句,結(jié)構(gòu)為:a + a1 +b +b2。
4、彈奏旋律。
5、挑出第三樂(lè)句的減四度“4﹟1”等難點(diǎn)。
聆聽(tīng)音樂(lè),思考并交流對(duì)歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句,有沒(méi)有重復(fù)句?
說(shuō)說(shuō)旋律的基本走向,并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂(lè)句,突破難點(diǎn)。
通過(guò)聆聽(tīng),感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn),初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的熟練程度,培養(yǎng)他們初步分析音樂(lè)作品的能力。
學(xué)習(xí)歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學(xué)生示范第三樂(lè)句變化飲的特殊表情。
4、設(shè)問(wèn):每一句都從弱起開(kāi)始,演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?
歸納:注意強(qiáng)弱有致,輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會(huì)變化飲的運(yùn)用在這里所帶來(lái)的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。
討論怎樣演唱,然后跟錄音演唱全曲,體會(huì)莫扎特如陽(yáng)光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。
提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的感受、上能力。
歌曲表現(xiàn)。
1、討論題:可以用什么方式去豐富和完善這首作品?怎樣表現(xiàn)?
2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo),然后播放音樂(lè)。
分小組討論,選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。
分角色扮演小樹(shù)、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯,“我們”等形象,戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容和情境。
體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》。
師:莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品,給人類(lèi)留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來(lái)聽(tīng)賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。
1、播放《土耳其進(jìn)行曲》,出示思考題:
。1)樂(lè)曲的基本情緒怎樣?
。2)樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成?
2、播放A、B、C三段音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)的特點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納:
。1)節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢(shì)宏偉。
。2)活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。
。3)跌宕回旋、流動(dòng)不息。
3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。
1、說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒,并說(shuō)一說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)上感受樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成。
2、分段聽(tīng)賞,并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、聽(tīng)音樂(lè)并進(jìn)行律動(dòng):聽(tīng)到A段音樂(lè)跺跺腳,聽(tīng)B段音樂(lè)拍拍手,聽(tīng)到C段音樂(lè)拍拍腿,以示區(qū)別。
體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格,感受各段音樂(lè)的特點(diǎn)。
課堂小結(jié)
師:今天,我們了解了莫扎特,學(xué)唱和聽(tīng)賞了他的作品,下節(jié)課將聽(tīng)賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國(guó)民謠變奏曲》,了解變奏曲的特點(diǎn),嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂(lè)句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會(huì)!
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒,感受不同地域文化的特點(diǎn)。
2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演,感受歌曲節(jié)奏,培養(yǎng)合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)表演樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶,多媒體課件:本課歌曲的動(dòng)畫(huà),昆明童謠和各種螃蟹畫(huà)面的視頻等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。
學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。(播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè),多媒體出現(xiàn)課題)
1、(背景音樂(lè)音量變低,課題隱去)師:孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看聰明的你們誰(shuí)最先猜出來(lái)。
2、師:對(duì)。孩子們,下面,我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘(用手的動(dòng)作畫(huà)出),看!誰(shuí)來(lái)了?(師戴手飾變成螃蟹)我是螃蟹媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂?(學(xué)生踴躍)
師:好了!我們說(shuō)變就變!一、二、三、變!學(xué)生自由表現(xiàn)(背景音樂(lè)音量變高)
師:(音量變低,走進(jìn)孩子們的表演圈中)你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥!你是個(gè)可愛(ài)的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘!這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……(音量變高)
師:孩子們,我們的池塘多美呀!跟媽媽一起去散步吧!
學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步,最后走回自己座位
二、視聽(tīng)結(jié)合,學(xué)唱歌曲
師:我們的池塘真熱鬧,引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧!一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。(動(dòng)畫(huà)鵜鶘飛過(guò))這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)看------
1、(多媒體播放動(dòng)畫(huà)范唱)初聽(tīng)歌曲。
師:孩子們,有趣嗎?讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事,再聽(tīng)一遍歌曲。
2、(重播動(dòng)畫(huà)范唱)第二次聽(tīng)范唱。
師:孩子們,媽媽也想唱唱這首歌,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?
3、(多媒體出示歌譜,播放伴奏帶)師范唱。
師:孩子們,你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎?
4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。
師:對(duì)呀!因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色,讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
。ǘ嗝襟w出示:哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo )學(xué)習(xí)讀方言
5、孩子們,想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)-----(出示大歌譜,播放范唱錄音)
師:我發(fā)現(xiàn),我的孩子們都已迫不及待,也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學(xué)唱歌曲。
師:好了,孩子們!現(xiàn)在,我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。(學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱)師:孩子們,你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好
。ㄌ幚黼y點(diǎn))第一句如果唱不準(zhǔn)的話(huà),唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下,會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)!
師:唱得真不錯(cuò)!請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍,相信你們能唱得更好!
三、處理歌曲,體驗(yàn)情緒。
1、分段處理 師:孩子們,從這首歌曲歌詞中,你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹?
生:威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……
師:好的孩子們,就讓我們帶上表情,唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……
師:那,孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的?
生:可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師:好的孩子們,就讓我們帶上表情,唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲(播放伴奏音樂(lè))學(xué)生完整演唱歌曲。
師:孩子們,我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事,好嗎?生:好。▽W(xué)生積極踴躍)……
師:好,那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧!
3、(播放伴奏音樂(lè)和范唱)學(xué)生表演。
集體表演(自由組合,分角色進(jìn)行表演)
個(gè)別表演,其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師:孩子們!今天,我們用哪兒的方言演唱的?生:四川方言
師:對(duì),不同地域,方言各有特色。下面,我們就來(lái)欣賞一首用云南方言演唱的'民歌,也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛(ài)的小螃蟹呢!
。ǘ嗝襟w播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》)學(xué)生欣賞。
師:孩子們,我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲,是嗎?課后可以到網(wǎng)上去搜索,也可以推薦給你的家人和好朋友。
師:聽(tīng)完這首《螃蟹歌》,你知道云南方言中是怎樣稱(chēng)呼螃蟹的?
五、結(jié)束教學(xué)
師:今天,我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》,都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們,在說(shuō)好普通話(huà)的同時(shí),也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話(huà),了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌,讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!
師:孩子們,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。
。úシ潘拇窀琛扼π犯琛罚⿲W(xué)生唱著歌走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演歌曲《搖啊搖》
2、感受三拍子音樂(lè)韻律。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》,從音樂(lè)聲中感受童年的歡樂(lè)。
2、通過(guò)肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂(lè)器的演奏來(lái)感受三拍子及六拍子音樂(lè)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》,從音樂(lè)聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛(ài)與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn):
(1)35i6|5.5.|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、三角鐵、響板、串玲
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好上行音階1234567i學(xué)生起立
12|34|5-|
同學(xué)們好!
53|53|5432|1-|
老師老師王老師您好!
下行音階i7654321學(xué)生坐下
二、導(dǎo)入:感受三拍子音樂(lè)韻律
1、播放音樂(lè)《小白船》
設(shè)問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動(dòng)。
學(xué)生:聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)并回答問(wèn)題(二拍子、三拍子……)
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
師生共同律動(dòng)(拍手拍肩膀、做劃船的動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……),答案:三拍子
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
選響板、串鈴為音樂(lè)伴奏,通過(guò)肢體來(lái)感受三拍子音樂(lè)韻律,激起學(xué)生求知欲。(響板:重拍串鈴:弱拍)
4、再次聆聽(tīng)音樂(lè)
老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當(dāng)中),同時(shí)部分學(xué)生樂(lè)器伴奏,在師生合作中快樂(lè)的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂(lè)韻律的記憶。
三、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽(tīng)音樂(lè)
師生律動(dòng)感受六拍子音樂(lè)韻律(做搖搖籃的動(dòng)作……)
設(shè)問(wèn):這首歌曲與剛才的.音樂(lè)有什么不同呢?(生:比剛才的音樂(lè)速度快。)
2、認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),這首歌唱的是什么內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來(lái)感受童年的快樂(lè)。)
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng),感受音樂(lè)所帶來(lái)的童年快樂(lè),同時(shí)小聲學(xué)唱。
4、教師范唱,學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間,不要限制他們的思維空間。)
5、聆聽(tīng)錄音翻唱,教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)充電。)
6、教唱歌曲
利用歌曲寫(xiě)作與中國(guó)漢字四聲調(diào)的關(guān)系來(lái)教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時(shí),讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(lái)(像畫(huà)圖形譜一樣把其美化),用肢體來(lái)輔助學(xué)習(xí),引起學(xué)生的好奇心。
四、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對(duì)唱,教師彈琴
2、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。
4、聆聽(tīng)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、在音樂(lè)的律動(dòng)中,快樂(lè)的結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)音樂(lè)教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞管弦樂(lè)合奏和合唱《長(zhǎng)江之歌》。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。
2.在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線(xiàn)的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情,豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
2.欣賞《長(zhǎng)江之歌》
(1)簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》。
(2)欣賞管弦樂(lè)合奏《長(zhǎng)江之歌》,請(qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線(xiàn)。
(3)朗讀歌詞,體會(huì)情感。
(4)復(fù)聽(tīng),體會(huì)合唱與獨(dú)唱的不同。
3.學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4.展示。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情,豐富有關(guān)黃河的.相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式,并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀(guān)場(chǎng)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》,欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》,冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》,對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)人:介紹人民音樂(lè)家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà):了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”
3.按照課本上的要求,聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜,學(xué)會(huì)_×的節(jié)奏。
(4)按課本上的規(guī)定,用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱,領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任,后由學(xué)生擔(dān)任。
4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》動(dòng)員
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流,拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過(guò)程:
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī),可用多種方式來(lái)進(jìn)行,例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外,也可由幾名學(xué)生來(lái)主持,師生要共同參與,盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式,但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
小學(xué)音樂(lè)教案15
一、教材分析:
《音樂(lè)巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章。該單元所選的文章都是描寫(xiě)歷史人物的感人故事。探尋他們的足跡,學(xué)習(xí)他們的精神,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于貝多芬的故事,初一的學(xué)生有所了解,但其了解是淺顯的,模糊的。這篇文章以細(xì)膩的筆法,形象的描寫(xiě)了這位音樂(lè)巨人獨(dú)特的個(gè)性和精神。走近他,了解他,學(xué)習(xí)他,是一次震撼人心的精神之旅。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò),把握文章的內(nèi)容,培養(yǎng)搜索信息的能力;
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法;
3.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
三、學(xué)法指導(dǎo):
1、速閱讀的方法:不出聲、不回讀、不指讀、不唇讀,搜索重要信息;
2、讀寫(xiě)結(jié)合法:讀是基礎(chǔ),是吸收;寫(xiě)是表達(dá),是創(chuàng)造。
3、自主探究法:小組間的討論和評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┮魳(lè)激思,遙看大師:
播放貝多芬的作品《命運(yùn)交響曲》,要求學(xué)生閉上眼睛沉思遐想。追問(wèn):聽(tīng)這曲子你想到了什么?這首曲子的名字是什么?你印象中的貝多芬是怎樣的?剛才我們與大師貝多芬進(jìn)行了一次心靈的交流,今天,我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》,看看這個(gè)被稱(chēng)為扼住命運(yùn)咽喉的人,在生活中是一個(gè)怎樣的形象?
說(shuō)明:音樂(lè)是宇宙通用的語(yǔ)言,通過(guò)聽(tīng),激發(fā)學(xué)生想象和閱讀的興趣,自然的導(dǎo)入課文,拉近了文本與學(xué)生的距離。
。ǘ┱w感知,走近大師
1、快速閱讀課文,讀完四人一組討論,交流?腿耸窃鯓釉L(fǎng)問(wèn)貝多芬的,其間主要寫(xiě)了幾件事?
2、再談對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)明:閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,這一環(huán)節(jié)使學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中。
(三)局部品味,觸摸、評(píng)價(jià)大師
剛才我們初步了解了音樂(lè)大師貝多芬,現(xiàn)在我們?cè)儆赏獗淼絻?nèi)心對(duì)貝多芬進(jìn)行更深入細(xì)致的了解。
1、劃出描寫(xiě)貝多芬外貌的句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些反映了貝多芬怎樣的個(gè)性?
2、這些描寫(xiě)是按照什么次序來(lái)寫(xiě)的?明確:由整體到局部,局部(由上到下)
3、貝多芬的哪些語(yǔ)言觸動(dòng)了你的靈魂,請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
在20節(jié)、22節(jié)、24節(jié)、27節(jié)等處
4、再請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阊壑械呢惗喾沂且粋(gè)怎樣的人?
讓學(xué)生各抒己見(jiàn),結(jié)合課文和自己舊有的知識(shí)來(lái)談。明確:獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛(ài)自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂(lè)。
說(shuō)明:閱讀教學(xué)的'重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。
。ㄋ模┩卣寡由欤(xiě)小我
1、從這篇文章中,你認(rèn)為要寫(xiě)好一個(gè)人物必須注意那幾點(diǎn)?
明確:要通過(guò)多種描寫(xiě)刻畫(huà)人物,外貌描寫(xiě)(與眾不同之處,以形傳神,忌臉譜化)語(yǔ)言描寫(xiě)(符合人物的身份、個(gè)性)
2、寫(xiě)作:《猜猜他是誰(shuí)》為題,寫(xiě)一個(gè)班內(nèi)人物,重點(diǎn)通過(guò)外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)出該人物獨(dú)特的個(gè)性。交流。
說(shuō)明:讀書(shū)貴在能入能出,借鑒模仿是寫(xiě)作的基礎(chǔ),通過(guò)寫(xiě)能進(jìn)一步感悟領(lǐng)會(huì)本文描寫(xiě)人物的精妙。
。5)回顧課文,與大師平等對(duì)話(huà)
再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》,邊聽(tīng)邊寫(xiě)《貝多芬,我想對(duì)你說(shuō)》,寫(xiě)出一兩句有獨(dú)特見(jiàn)解的話(huà)。相互交流。
說(shuō)明:以音樂(lè)為背景,加以評(píng)論,便于學(xué)生創(chuàng)造性的閱讀,拓展了學(xué)生思維的空間。
板書(shū)設(shè)計(jì):
衣著 整體
頭發(fā) 蓬亂 上
形 外貌 頭部 眼睛 深邃 局部
嘴 緊閉 下
神 獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛(ài)自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂(lè)。
說(shuō)明:此板書(shū)重點(diǎn)突出,條理清晰,一目了然。
總體評(píng)價(jià):此教案注重學(xué)法的培養(yǎng),使學(xué)生在與大師的對(duì)話(huà)中,自主探究。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力,而且潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。
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