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小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-15 18:31:21 音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)教案集錦[15篇]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂(lè)教案集錦[15篇]

小學(xué)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、.指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》,初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格,認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

  3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏,為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn):正確掌握休止符的用法。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、音樂(lè)配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂(lè)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  1、聽(tīng)音樂(lè)<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。

 。ㄒ詫W(xué)生熟悉的歌曲音樂(lè)作為課前律動(dòng)音樂(lè),使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中,自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)故事情境之中。)

  2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏

  (1)師:大家都知道,老虎是森林里的大王,這一次,他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦!你們看,都有誰(shuí)來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎?(隨老師摹仿它們)

 。2)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。

  出示小動(dòng)物課件(貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等)

  X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/

  喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

  說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。

  3、出示象媽媽和小象的課件。

  利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象,并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。

  生:(1)看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

 。2)用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

  二、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲。

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  大象媽媽今天特別高興!她呀要送給小象們一首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2、播放《兩只小象》。

  生:聆聽(tīng),感受。(學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作)

  3、聆聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。

 。1)小象在河邊做什么?它們的心情怎樣?

 。2)歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多?(襯詞:?jiǎn)蚜_羅)

  教師:歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好的情景。

  4、師:那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去,和你的好朋友一起,用手代表小象的長(zhǎng)鼻子,象它們那樣勾勾鼻子,握握手好嗎?

  生:再次聆聽(tīng),在音樂(lè)聲中,找到自己的好朋友“勾一勾”。

  5、學(xué)習(xí)歌詞:師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞:

  (1)教師讀單小節(jié)歌詞,學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

  然后師生交換讀;學(xué)生完整齊讀。

 。2)學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。

  6、演唱歌曲。

  學(xué)生跟著琴伴奏演唱,注意表現(xiàn)了小象什么心情?

  用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的.情景。

  7、觀看《兩只小象》動(dòng)畫(huà)。

  師:兩只小象相處的怎么樣?我們同學(xué)之間該怎樣相處呢?

  教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。

  8、出示大象圖片。

  小動(dòng)物們都非常的可愛(ài),我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢?

 。ń逃龑W(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。)

  9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

  三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

  1、師:請(qǐng)你和你的好朋友一起合作,為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

  2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。

  3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友,自愿上臺(tái)表演。

  4、學(xué)生評(píng)價(jià),老師點(diǎn)評(píng),選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。(鼓勵(lì)全體參與,培養(yǎng)協(xié)作能力,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。)

  四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

  1師:來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多,你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢?

  生:小豬、小狗……

  師:他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了,請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢?

  2、以小組為單位,選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師巡視、指點(diǎn)。

  3、老師彈琴,各小組按次序展示編創(chuàng)成果,評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”,掌聲表?yè)P(yáng)。(選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng),激發(fā)靈感,提高興趣,使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。)

  五、拓展延伸、舞出教室

  1、師小結(jié):天色不早了,這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開(kāi)心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧!

  2、播放《森林的歌聲》音樂(lè),生聽(tīng)著音樂(lè)跳舞、哼唱,在音樂(lè)聲中歡歌歡舞地離開(kāi)教室。

小學(xué)音樂(lè)教案2

  第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

  2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景

  布置課時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)故事導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們小時(shí)候?qū)W過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的呢?

  (播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件)

  2.師:那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?(播放音樂(lè)中的動(dòng)物多媒體課件)(二)聲音辨別

  1.師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢?

 。ǘ嗝襟w播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾,模仿動(dòng)作)

  2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀?

 。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物)

  3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅i_(kāi)心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起

  來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢?

 。ǘ嗝襟w演示歌曲)(三)學(xué)習(xí)歌曲

  1.師:你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀?讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。(分組說(shuō)“跳跳、呱呱”)

  3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

  6.師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1.師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。(多媒體演示)

  2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的`歌嗎?3.師:有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  4.師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。(請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物)

  5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))6.師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

  7.師:你們覺(jué)得他們演的怎樣?我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢?(五)小結(jié)

  1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)

  的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開(kāi)心的唱起了歌《小青蛙找家》

小學(xué)音樂(lè)教案3

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

  二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

  三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

  2、采訪客人:

  1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的.?

  2)介紹教師的民族:滿(mǎn)族

  3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)

  二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:

  1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

  2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無(wú)畫(huà)面)

  3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面?

  4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)

  5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

  6、出示圖片“美”。提問(wèn):你覺(jué)得這首歌美在哪里?

  1)旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

  2)歌詞美。有感情讀歌詞。

  3)內(nèi)在情感美。介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)

  這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!

  7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎?

  8、自學(xué)

  請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?

  一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原,聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

  二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

  9、分組合作學(xué)習(xí)

  一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

  三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

  1、提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》

  2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

  3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。

  四、小結(jié)

  在《愛(ài)我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘!

小學(xué)音樂(lè)教案4

  一、教材分析

  音樂(lè)會(huì)表達(dá)情緒是通過(guò)音樂(lè)的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)法則展開(kāi),音樂(lè)會(huì)而美術(shù)作品也可以通過(guò)形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂(lè)章”,美術(shù)與音樂(lè)都是一種精神的傳達(dá),心靈的感染,都有異曲同工之妙。本課音樂(lè)會(huì)屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,借音樂(lè)會(huì)這一主題,讓學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)招貼,制作簡(jiǎn)單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動(dòng)形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂(lè)會(huì)

  本課音樂(lè)會(huì)的綜合性主要體現(xiàn)在美學(xué)法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂(lè)會(huì)主要貫穿的是統(tǒng)一與對(duì)比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系,以形成一個(gè)整體形態(tài),對(duì)比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化,兩者相互依存。重復(fù)與秩序?yàn)楣?jié)奏準(zhǔn)備了前提,節(jié)奏在音樂(lè)中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的變化即產(chǎn)生起伏韻律;構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律;構(gòu)成要素作長(zhǎng)短曲直變化即產(chǎn)生悠揚(yáng)韻律。 “活動(dòng)一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)海報(bào)(招貼),海報(bào)設(shè)計(jì)需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂(lè)會(huì)這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫(huà)要產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果又依賴(lài)于色彩的表現(xiàn)。音樂(lè)的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上,色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個(gè)音符,音符之間相互滲透、交叉融合,形成色彩旋律,通過(guò)色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺(jué)音響的表現(xiàn),如教材中的電腦繪畫(huà)就是運(yùn)用色彩表達(dá)音樂(lè)的感受?刀ㄋ够漠(huà)直接以點(diǎn)、線、面、色等抽象的造型來(lái)表達(dá)感情,受音樂(lè)的啟發(fā),強(qiáng)調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄,享有“畫(huà)布上的樂(lè)師”的美稱(chēng),他的作品體現(xiàn)了音樂(lè)與繪畫(huà)的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)可采用兩種方式。音樂(lè)會(huì)第一種方式是沿襲低年級(jí)的視聽(tīng)即興訓(xùn)練,讓學(xué)生先聽(tīng)樂(lè)曲,即興作畫(huà),然后在這幅畫(huà)中合適的位置上標(biāo)明音樂(lè)會(huì)的主題、地點(diǎn)和時(shí)間。第二種方式是有意識(shí)地在平面內(nèi)組織點(diǎn)、線、面這些元素,在構(gòu)思布局時(shí)應(yīng)巧妙分割空間,注意點(diǎn)、線、面形態(tài)的位置關(guān)系,也可采用色彩和調(diào)子進(jìn)行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對(duì)比效果,體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。

  “活動(dòng)二”學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡(jiǎn)單的立體抽象作

  品。通過(guò)同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來(lái)形成有秩序、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法,在整體造型上應(yīng)注意重心穩(wěn)定,可以有對(duì)稱(chēng)式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種:一種方法為黏結(jié),把各個(gè)圓筒用膠黏合;一種方法是卡接或插接,在一個(gè)紙筒上留下幾個(gè)切口,與其余紙筒相互插在一起,或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時(shí)應(yīng)注意開(kāi)口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀(jì)念碑,展現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感,充分表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感’受。“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)一步說(shuō)明了美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法、建筑等各門(mén)藝術(shù)之間的綜合性,怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補(bǔ)、互利的生態(tài)關(guān)系,需要不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,豐富學(xué)生的.精神世界。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  ◆欣賞康定斯基的作品,初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。

  ◆學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法,設(shè)計(jì)一張音樂(lè)會(huì)海報(bào)。

  ◆運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型,體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。

  ◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂(lè)的聯(lián)系,發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。

  三、教學(xué)思路

  對(duì)形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動(dòng)來(lái)完成,教師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù),合理設(shè)計(jì)音美學(xué)科的連接點(diǎn):可以是即興的關(guān)聯(lián),如聽(tīng)樂(lè)曲畫(huà)一畫(huà);可以是非直接關(guān)聯(lián),如放背景音樂(lè)讓學(xué)生做練習(xí);可以是直接關(guān)聯(lián),討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂(lè)的情調(diào)表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自己的特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定音美之間的聯(lián)系,哪些是強(qiáng)制性的,哪些是自然而然的,哪些是隱含不露的。

  “活動(dòng)一”教學(xué)過(guò)程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出為本校設(shè)計(jì)一張校園音樂(lè)會(huì)海報(bào)的學(xué)習(xí)任務(wù),并出示優(yōu)秀的海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞,討論海報(bào)設(shè)計(jì)的內(nèi)容——畫(huà)面和文字(包括主題、舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、單位)。大家共同探究畫(huà)面的設(shè)計(jì),可以對(duì)康定斯基的抽象作品進(jìn)行理性分析,也可以根據(jù)形式美法則,運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫(huà)面,然后再確定文字的大小、色彩和位置。

  “活動(dòng)二”教學(xué)過(guò)程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)—— 評(píng)析交流——學(xué)習(xí)遷移”。從西貝柳斯紀(jì)念碑欣賞開(kāi)始,逐步引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些立體抽象作品,發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致,重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法,制作一件立體抽象作品!皩W(xué)習(xí)遷移”可充分利用“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行討論延伸。

  四、教學(xué)選擇

  1.海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫(huà)棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。

  2.立體造型的材料用紙筒或紙片制作?梢杂闷磾[組合的方法,只是注意單體選擇應(yīng)一致,且準(zhǔn)備充分,達(dá)到一定的數(shù)量?梢杂们懈畹姆椒,比前種方法稍難一些,制作前構(gòu)思顯得尤為重要,應(yīng)注意切口的方向、長(zhǎng)短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo),解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。

  3.課時(shí)的安排建議用2—4課時(shí)。如用2課時(shí):1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí):可以用兩個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作;1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評(píng)述。

  五、教學(xué)建議

  1.本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課,主要依靠美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)視覺(jué)藝術(shù)的抽象美。海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫(huà)棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。

  2.立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法,只是注意單體選擇應(yīng)一致,且準(zhǔn)備充分,達(dá)到一定的數(shù)量?梢杂们懈畹姆椒ǎ惹胺N方法稍難一些,制作前構(gòu)思顯得尤為重要,應(yīng)注意切口的方向、長(zhǎng)短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo),解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。

  3.課時(shí)的安排建議用2— 4課時(shí)完成。如用2課時(shí):1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí):可以用2課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào);1課時(shí)進(jìn)行立體制作;1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評(píng)述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺(tái)理、合拍,切忌生硬、牽強(qiáng)、累贅,建議設(shè)置一些音畫(huà)匹配的游戲讓學(xué)生辨析選擇。

  4.采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材,太厚了不易卷筒定型,太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙,便于豎立,黏結(jié)重疊后有一定的沐量感 應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長(zhǎng)方形或正方形紙數(shù)張備用。

小學(xué)音樂(lè)教案5

  教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》,感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

  2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。

  2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊導(dǎo)入

  1、關(guān)于沙漠的印象

 、俨シ艌D片“荒蕪的沙漠”。

 、谡(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音——駝鈴聲。

  2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想

  二、歌曲新授

  1、歌曲導(dǎo)入:

  “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的,駝隊(duì)中的`小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了,聽(tīng)——”

  2、感受歌曲:

  請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,再次感受歌曲的歡快情緒。

  3、學(xué)唱歌曲:

 、冽R唱部分

  A.隨琴學(xué)唱,初步掌握。

  B.提示學(xué)生:有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。

  C.作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)(師生;生生)。

  ②合唱學(xué)習(xí)

  A.聆聽(tīng)合唱部分錄音。

  B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。

  C.兩聲部合唱(師生合唱;生生合唱)

  ③尾聲歌詞學(xué)唱

  A.老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。

  B.學(xué)生學(xué)唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。

  4、演唱歌曲(第一段):

  A.隨鋼琴完整演唱。

  B.隨范唱錄音齊唱合唱。

  C.隨伴奏錄音齊唱合唱。

  D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。

  靈活運(yùn)用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。

  (在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。)

小學(xué)音樂(lè)教案6

  第一課時(shí):

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

  2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

  2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

  3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

  師:你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的'女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?

  同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。

  2、欣賞歌曲

 。1)初次聽(tīng)賞歌曲。

  (2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

  師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

  (3)復(fù)聽(tīng)歌曲

  3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

  4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí),為什么演唱形式會(huì)有所不同?這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助?

  5、學(xué)唱《杜鵑花》

  (1)欣賞歌曲《杜鵑花》

 。2)學(xué)生看譜在心里默唱

 。3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

  (4)隨錄音小聲哼唱。

  (5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《卡門(mén)序曲》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

  (1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

 。2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

  師:這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。

 。3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

  (4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

 。5)為樂(lè)曲劃分段落。

  3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

 。1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

 。2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

  4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

  第三課時(shí):

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《街頭少年》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

  2、了解作曲家比才。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

  2、欣賞歌曲《街頭少年》

 。1)出自完整聽(tīng)賞。

  (2)欣賞并學(xué)唱主題A。

 。3)欣賞并學(xué)唱主題B。

 。4)完整欣賞歌曲。

  3、簡(jiǎn)介作曲家比才

  4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲

  (1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

  (2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

  5、再次完整欣賞《街頭少年》

小學(xué)音樂(lè)教案7

  知識(shí)能力目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣,練習(xí)清晰的吐字、咬字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

  二、通過(guò)律動(dòng),鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  人文教育目標(biāo):

  通過(guò)欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,讓學(xué)生感受歡快的情緒。

  教材分析:

  一、歌曲

  《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2¤4拍,六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。一、三樂(lè)句基本相同,二、四、六樂(lè)句基本相同,并且均以1234的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始,給人以深刻的印象,使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱(chēng)的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

  二、綜合訓(xùn)練

  (一)通過(guò)識(shí)別連線在音樂(lè)中的兩個(gè)作用。聽(tīng)辨、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí):連線。

  (二)是學(xué)習(xí)fa之后的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

 。ㄈ┦且粭l聽(tīng)辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽(tīng)辨的.節(jié)奏共有兩組,一組是2¤4拍,另一組是3¤4拍。每組3條,節(jié)奏要求學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)出教師拍節(jié)奏的順序。

  (四)提供給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚(yú)、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、發(fā)聲練習(xí)

 。保紻2∕4

 。保玻常磡5550|1234|5550|

  我的小雞嘰嘰嘰,跟著媽媽做游戲

 。玻常矗秥5432|1111|100||

  我愛(ài)我的小雞,嘰嘰嘰嘰嘰

  三.綜合訓(xùn)練(一)

 。保剑悖病瑁

 。叮担叮保常玻保

  四、學(xué)唱新歌

 。、導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)單講述小紅帽的故事,導(dǎo)入課題――《小紅帽》。

  2、欣賞錄音范唱,介紹歌曲。

  這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲,用通俗易懂的歌詞,講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。

 。场W(xué)唱歌譜

  老師范唱一遍,之后學(xué)生隨琴默唱,然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。

 。础⒅笇(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞,反復(fù)幾遍。

  5、歌曲處理

  指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰地咬字、吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。

 。丁⒕毩(xí)

  通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。

  五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,下課。

小學(xué)音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識(shí)與技能:

  了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。

  (二)、過(guò)程與方法:

  通過(guò)反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流,理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

  (三)、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)國(guó)主義情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生們理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)生們接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生們的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過(guò)多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生們的理解感悟能力。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教與學(xué)的過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  播放《黃河大合唱》的音樂(lè),大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂(lè),一邊作出如下的解說(shuō):黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的.人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó):《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。

  二、學(xué)會(huì)朗讀。

  要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。

  1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

  2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

  (1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  (2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

  (3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。

  (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

  3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生們討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

  例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩(shī)句的具體分工——學(xué)生們對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  6,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

  注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮

小學(xué)音樂(lè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:《小孩世界》

  教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師:我們前幾節(jié)課,通過(guò)欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的階段,那個(gè)時(shí)候我們純真,我們快樂(lè),我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個(gè)小孩,因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們,我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

  二、新授

  初聽(tīng)歌曲:歌曲中都講了些什么?

  它的演唱形式是什么?

  再聽(tīng):輕聲哼唱旋律

  再聽(tīng):輕聲u哼唱旋律

  音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí):

  在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)?(反復(fù)記號(hào))(結(jié)束句)

  還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號(hào),教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

  學(xué)唱:教師范唱第一樂(lè)段

  教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。

  教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的.演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,感受歌曲的愉快情緒。

  打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。

  師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏

  出示節(jié)奏譜:

  xx|xx|xx|xx||(雙響筒)

  x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)

  學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。

  隨錄音進(jìn)行單一試奏。

  大家單打都很不錯(cuò)之后,全體一起為歌曲伴奏。

  三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

小學(xué)音樂(lè)教案10

  第十二課

  教學(xué)內(nèi)容:

  新年聯(lián)歡會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能隨著音樂(lè)有表情地演唱本學(xué)期所學(xué)的多首歌曲。

  2、聆聽(tīng)音樂(lè)并能說(shuō)出樂(lè)曲或歌曲的名稱(chēng)。

  3、能積極大膽地參與歌表演和音樂(lè)游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  黑板上寫(xiě)上“新年聯(lián)歡會(huì)”五個(gè)大字,教室里掛上一些氣球,彩條等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,轉(zhuǎn)眼新年就要來(lái)到了,今天我們就來(lái)舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),迎接新年的到來(lái)。今天的聯(lián)歡會(huì)有些什么內(nèi)容,請(qǐng)大家看,(老師出示聯(lián)歡會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)分四塊,分別寫(xiě)著:想唱就唱、想猜就猜、想跳就跳、想玩就玩)每表演一個(gè)節(jié)目,老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼紙,請(qǐng)你把小紅花粘貼在書(shū)上的紅花表里。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí),我們來(lái)比一比誰(shuí)的花兒多。

  二、第一幕——想唱就唱

  1、多媒體展示本學(xué)期的歌曲:《大眼睛羚羊》《其多列》《飛呀飛》《買(mǎi)菜》《郊游》《火車(chē)開(kāi)啦》《亮火蟲(chóng)》。

  2、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的條件:輕聲、有表情、能記住歌詞。

  3、老師任意彈奏其中的歌曲,會(huì)唱的'同學(xué)跟琴有表情地演唱。

  4、頒發(fā)小紅花。

  三、第二幕——想猜就猜

  1、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的條件:聆聽(tīng)音樂(lè),誰(shuí)最先說(shuō)出歌曲或樂(lè)曲的名稱(chēng),就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。(歌曲可只聆聽(tīng)第一段,樂(lè)器可只聆聽(tīng)主題音樂(lè)。)

  2、播放音樂(lè)片段《三只小豬》《夏夜》《小白船》《龜兔賽跑》《藍(lán)精靈之歌》《牧童》等,學(xué)生猜樂(lè)曲或歌曲名稱(chēng)。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  四、第三幕——想跳就跳

  1、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的條件:能跟隨音樂(lè)、積極主動(dòng)地參與歌表演、表演時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、有表情、有節(jié)奏感,就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  2、播放歌表演《藍(lán)鳥(niǎo)》《牽;ó(dāng)喇叭》《小青蛙找家》《粉刷匠》等歌曲音樂(lè),學(xué)生分組選擇其中一首歌曲隨樂(lè)表演。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  五、第四幕——想玩就玩

  1、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的條件:聽(tīng)從老師指揮,能有序地參加音樂(lè)游戲,不打鬧、不隨意在座位間走動(dòng)。

  2、挑選本學(xué)期學(xué)生最感興趣的兩個(gè)音樂(lè)游戲玩玩。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  六、課堂小結(jié)

  請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)自己教材上紅花表里的紅花數(shù)目,老師為排在前十位的同學(xué)戴上大紅花,同時(shí)對(duì)其他得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友都提出口頭表?yè)P(yáng)。

小學(xué)音樂(lè)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

  2、學(xué)唱歌曲《大!

  3、表演歌曲《大!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

  2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨。

  3、通過(guò)為《大!穭(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的'方式方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。

  (1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);

  (2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

 。3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

  2、聽(tīng)歌曲錄音《大!罚灰龑(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,

  3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大海》,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

  三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

小學(xué)音樂(lè)教案12

  歌曲《綠葉》

  1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》

  2、通過(guò)二聲部演唱,學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

  《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),有一定的難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象,引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美,然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的.意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

  鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

  6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

  啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

  二、導(dǎo)入:

  你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林?還記得它的特點(diǎn)嗎?

  小樹(shù)林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

  你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎?

  展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片,讓同學(xué)近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開(kāi)討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

  三、學(xué)唱新歌:

  歌詞中的名詞解釋?zhuān)?/p>

  牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

  茅舍:即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。

  拂:輕輕擦過(guò)。

  溢:充溢而流出來(lái)。

  1、聽(tīng)歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,

  2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

  3、有感情地演唱歌曲一聲部

  4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂(lè)句。

  5、完整演唱第二聲部

  6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。

  7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。

  四、課堂小結(jié):(略)

  五、安排作業(yè):

  預(yù)習(xí)音階各音。

小學(xué)音樂(lè)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

  二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  本課用兩個(gè)課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

  教學(xué)目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情緒。

  二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。

  教材分析:《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿(mǎn)生機(jī)的春天里

  孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:一、同學(xué)們,我們也出去春游過(guò),你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?(高興、興奮、快樂(lè))那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的

  意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

  二、聆聽(tīng)歌曲,尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。

 。、先給同學(xué)們范唱第二聲部,也先教學(xué)生學(xué)第二聲部;

 。病⒌葘W(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后,再學(xué)唱第一聲部旋律;

 。、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部,

  其余剩下的`同學(xué)就演唱第一聲部;

  4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部,鞏固第二聲部,或者老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部,然后再反過(guò)來(lái)練習(xí),通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了,再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求,和諧,聲音統(tǒng)一等等;

  5、講解弱起小節(jié),要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式;

  6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒?

  7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱,要求聲音集中,統(tǒng)一,優(yōu)美,和諧;

  三、課堂小結(jié):同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少,通過(guò)這次練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力,并讓學(xué)生喜歡上合唱;

  二、感受歌曲的情緒,用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》;

  重點(diǎn)、難點(diǎn):感受合唱的魅力

  教學(xué)過(guò)程:一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式,它有多個(gè)聲部的和聲,你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式

  下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》;

  二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的,能聽(tīng)出來(lái)嗎?你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景?

  三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏;

  四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了,但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎?

  五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》;

  六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲?

  七、分成幾個(gè)小組,集思廣益,能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種;

  八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落?

  九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,注意歌曲情緒,因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí),主要是掌握歌曲情緒,演唱該歌曲就行了。

  課堂小結(jié):同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí),對(duì)合唱也有了一定的了解,并且也逐漸的喜歡上了合唱,希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。

小學(xué)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸!、《我的家在日嘎則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

  二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的`節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

  三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

  二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸!。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

  1、初聽(tīng)音樂(lè),可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸!。

  1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺(jué)去唱,既連貫,又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。

  3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗(yàn)。

  4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

  二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

  1、初聽(tīng)歌曲。

  提示:聽(tīng)了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

  提示:如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

  二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

  1、教師可結(jié)合地理知識(shí),簡(jiǎn)單介紹日喀則。

  2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn),聲音要輕快,不要拖拉。

  3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。

  雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?

  5、分組伴奏,看那一組合作的。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

小學(xué)音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

 。、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格

  2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱

  3、講授揚(yáng)州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),并喜愛(ài)民族文化。

 。础⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》,感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);通過(guò)創(chuàng)編歌詞,由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受民歌獨(dú)有的'地方風(fēng)味;

  難點(diǎn):嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲引入

  1、初聽(tīng)歌曲

  思考:歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣,給你什么樣的感受?(方言、速度、情緒)

  2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn):

  “吳儂軟語(yǔ)”

  3、再聽(tīng)歌曲

  思考:你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞

  4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”

  要求:“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短

  5、揭題《楊柳青》,介紹曲牌形式

  二、教學(xué)歌曲

  1、聽(tīng)全曲

  思考;歌詞有什么特點(diǎn)(實(shí)詞與襯詞)

  2、思考:為什么要用那么多的襯詞?

  (能使歌曲更加活潑輕快,更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn),方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌)。

 。ㄒ唬┑谝徊糠

  1、聽(tīng)第一樂(lè)句

  思考:歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣?

  2、學(xué)唱第一樂(lè)句

  跟唱法,師生接龍

  3、聽(tīng)第二樂(lè)句,找方言咬字

  4、學(xué)唱第二樂(lè)句

  5、完整演唱第一二樂(lè)句

  在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)

 。ǘ┑诙糠

  師:要想歌曲變的更加有江蘇味,除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外,還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么?(襯詞)

  1、聽(tīng)襯詞部分

  思考:歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)

  每句結(jié)尾的襯詞都不一樣

  2、聽(tīng)?zhēng)煼冻枳V

  思考:歌譜中又有什么特點(diǎn)

  每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1

  3、師生接龍演唱歌譜

  生唱“11 1“,師唱其他部分

  4、完整演唱歌譜

  在“11 1”處加拍手

  5、教唱襯詞

 。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲

  1、完整聽(tīng)歌曲,輕輕跟唱

  2、跟伴奏有感情的演唱全曲

  要求:江蘇味

  3、情感處理

  分析歌詞:露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理

  4、出示雙響筒

  聽(tīng)第一段歌詞,思考:如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏?

  5、完整出示兩段歌譜

  第一段演唱歌詞,第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè)

 。](méi)有樂(lè)器的學(xué)生用口技模仿)

  三、歌詞創(chuàng)編

  師引:江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青,那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

  1、生試練,全體學(xué)唱

  2、出示歌片,學(xué)生集體用方言朗誦

  3、用石浦方言有感情的演唱全曲

  四、小結(jié)

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