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大班音樂(lè)欣賞送我一枝玫瑰花教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班音樂(lè)欣賞送我一枝玫瑰花教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè)欣賞送我一枝玫瑰花教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先適當(dāng)欣賞該曲、活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲，掌握ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1.讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2.讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受ABA的`曲式結(jié)構(gòu)。
3.讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3.幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4.個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。
大班音樂(lè)欣賞送我一枝玫瑰花教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先適當(dāng)欣賞該曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲，掌握ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受ABA的`曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂(lè)的天地，操作性強(qiáng)，幼兒理解音樂(lè)內(nèi)涵。我們嘗試運(yùn)用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼，兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
大班音樂(lè)欣賞送我一枝玫瑰花教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先適當(dāng)欣賞該曲、
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲，掌握ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1.讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2.讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
3.讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的`強(qiáng)弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3.幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4.個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂(lè)的天地，操作性強(qiáng)，幼兒理解音樂(lè)內(nèi)涵。我們嘗試運(yùn)用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
大班音樂(lè)欣賞送我一枝玫瑰花教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲熱情歡快的民族風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲，并在合奏中保持自己的聲部。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前了解新疆民族樂(lè)曲歡快的風(fēng)格。
2、打擊樂(lè)圖譜(圖譜以打擊樂(lè)簡(jiǎn)譜形式出現(xiàn)，每一行圖譜的下方有相應(yīng)的形象圖示：小手、小腿、顫動(dòng)，事先遮住這些圖示，根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程逐步展示。)
3、金屬樂(lè)器：三角鐵、碰鈴;
木質(zhì)樂(lè)器：木魚(yú)、大鼓、雙響筒;
散響樂(lè)器：鈴鼓、沙錘。
4、幼兒以“品”字形隊(duì)列，金屬樂(lè)器在左邊，木質(zhì)樂(lè)器在右邊，散響樂(lè)器在中間。
5、請(qǐng)配合老師準(zhǔn)備舞蹈《送我一支玫瑰花》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè)曲旋律
1、教師手拿一朵玫瑰花邊唱《送我一支玫瑰花》邊走到孩子們中間。
孩子們，看看我拿的是什么?是啊，今天有人送了我一支玫瑰花，好開(kāi)心!猜猜是誰(shuí)送我的?是白老師啊，白老師還為我們帶來(lái)了一段非常精彩的表演呢，請(qǐng)欣賞舞蹈《送我一支玫瑰花》
2、欣賞教師舞蹈表演。
二、出示圖譜(打擊樂(lè)簡(jiǎn)譜形式)，根據(jù)圖譜徒手練習(xí)。
小朋友們，今天我們要用自己的方式為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲配上我們自己的伴奏，看看它會(huì)不會(huì)變得更好聽(tīng)，咱們一起試試吧!
1、根據(jù)圖譜所標(biāo)志的圖案練習(xí)節(jié)奏。(用白紙遮住圖示部分)
(1)音符練習(xí)(復(fù)習(xí)活動(dòng))。
小朋友們請(qǐng)看看這張圖譜，里面有沒(méi)有我們熟悉的東西啊?
哦，有很多音符啊，都有哪些音符呢?
二分音符拍幾拍?四分音符拍幾拍?這個(gè)圈代表什么意思啊(空拍)?
(2)用不同動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏(顯示圖示部分)。
這些音符怎么來(lái)表示呢?小朋友們請(qǐng)看，哇!咱們跟著圖譜來(lái)試一試吧。
二分音符拍手、四分音符拍腿、全音符顫動(dòng)雙手。
(3)反復(fù)記號(hào)的識(shí)別。
哎?小朋友們看一看這是什么標(biāo)志啊，它長(zhǎng)得像什么?圖譜里面總共有幾個(gè)這樣的記號(hào)啊?
小朋友觀察的真仔細(xì)，這個(gè)記號(hào)叫做反復(fù)記號(hào)，就是再來(lái)一遍的意思，如果有兩個(gè)反復(fù)記號(hào)，就把兩個(gè)記號(hào)中間的部分再來(lái)一遍，如果只有一個(gè)，那就從開(kāi)始的地方到這里再來(lái)一遍。
剛才小朋友說(shuō)了，咱們的.圖譜里有一個(gè)反復(fù)記號(hào)，那咱們應(yīng)該怎么演奏呢?請(qǐng)小朋友跟著我的歌聲一起演奏吧。
2、幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行完整練習(xí)。
(1)教師清聲哼唱樂(lè)曲，幼兒全體進(jìn)行徒手練習(xí)。
(2)教師清聲哼唱樂(lè)曲，幼兒分聲部分別進(jìn)行練習(xí)。
3、同音樂(lè)下(教師清聲哼唱)，不同節(jié)奏的練習(xí)，要求幼兒看指揮做動(dòng)作，保持自己的節(jié)奏。(更換圖示)
教師的指揮很重要，孩子們分成三部分，木質(zhì)樂(lè)器和金屬樂(lè)器在演奏時(shí)經(jīng)常同時(shí)進(jìn)行，教師左手指揮金屬樂(lè)起，右手指揮木質(zhì)樂(lè)器，同時(shí)進(jìn)行，教師的節(jié)拍不能亂。
4、播放音樂(lè)，幼兒看指揮做動(dòng)作進(jìn)行徒手練習(xí)。(2遍)
三、幼兒手持不同打擊樂(lè)器進(jìn)行嘗試
1、各組展示各自打擊樂(lè)器，教師哼唱，進(jìn)行練習(xí)。
由于同類樂(lè)器要集中在一起進(jìn)行演奏，所以取消了孩子們自選樂(lè)器的環(huán)節(jié)，樂(lè)器課前放在孩子們小椅子的下面，后面增加了交換樂(lè)器環(huán)節(jié)。
2、播放音樂(lè)，幼兒看指揮，分組分聲部進(jìn)行演奏。
3、幼兒看指揮，跟隨音樂(lè)進(jìn)行合奏，要求幼兒保持自己獨(dú)立的聲部。
4、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
四、請(qǐng)兩名幼兒做鼓手敲大鼓，在間奏和結(jié)尾處加入，完整進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
五、結(jié)束部分，邀請(qǐng)其他班的老師、小朋友來(lái)觀看表演，并隨著孩子們美妙的打擊樂(lè)翩翩起舞。
活動(dòng)小結(jié)：
《送我一支玫瑰花》是一首新疆民歌,它的旋律歡快流暢，具有歌唱性;節(jié)奏重音明顯，有基本固定節(jié)奏，有舞曲特征，非常適合作為打擊樂(lè)教學(xué)樂(lè)曲，因此選擇了這首樂(lè)曲，希望孩子們通過(guò)自己的雙手，把這首好聽(tīng)的樂(lè)曲演繹的更加美麗。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谇们么虼蛑懈惺芤魳?lè)、理解音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，并在音樂(lè)中釋放自己的情緒情感。學(xué)會(huì)了看指揮演奏、學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了尋找、創(chuàng)造美。孩子們玩的很開(kāi)心。
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