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中班音樂教案

時間:2024-04-22 17:36:56 音樂教案 我要投稿

中班音樂教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案,歡迎大家分享。

中班音樂教案

中班音樂教案1

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

  2、掌握歌曲的前奏、間奏,并用各種相應(yīng)動作與歌詞區(qū)別。

  3、在活動中,體驗與同伴合作的快樂。

  活動重點:

  學(xué)唱歌曲

  活動難點:

  掌握歌曲的前奏、間奏

  活動準(zhǔn)備:

  1、物品準(zhǔn)備:圖譜,磁帶,錄音機,粉撲若干,小辮若干條

  2、知識準(zhǔn)備:對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解,表演過雙簧游戲

  活動過程 :

  一、律動帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室,引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動。

  2、提問:小朋友們,剛才我們一起做的'動作像誰呀?

  二、使用圖譜,幫助幼兒初步記憶歌詞,熟悉旋律。

  1、示范演唱歌曲。

  提問:你們聽到豬八戒在吃什么呢?

  2、出示圖譜,初步記憶歌詞。

  提問:聽到歌里唱了什么?(幼兒說,教師貼圖譜)

  3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

  教師:在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏,在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分,叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里,有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找,如果聽到?jīng)]有歌詞的音樂,就請拍拍手表示出來,好嗎?

  4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜,讓幼兒直觀理解)

  教師:咦?豬八戒吃完了西瓜,瓜皮丟哪兒了?它這樣做對不對?為什么?我們應(yīng)該怎么樣做?

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)放伴奏,師幼齊唱,注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)

  (2)幼兒齊唱。

  三、用雙簧形式表演。

  1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉,幼兒后背。

  2、幼兒互換角色,分組進(jìn)行表演。

  3、邀請客人上臺共同表演。

中班音樂教案2

  知識技能目標(biāo):

  在聽賞樂曲時,能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒,用身體語言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂情緒。

  情感與態(tài)度目標(biāo):

  感受快樂,并通過與同伴合作來表達(dá)情緒。

  過程與方法目標(biāo):

  通過看一看,聽一聽,動一動,畫一畫讓學(xué)生更貼切地感受表現(xiàn)樂曲情緒。教學(xué)重點:感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。

  教學(xué)難點:感受表現(xiàn)樂曲情緒

  教學(xué)過程:

  一、情感導(dǎo)入:

  學(xué)生在《喜洋洋》的背景音樂中進(jìn)入教室。感受音樂氣氛。

  師:很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)入快樂的音樂課堂,我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎?(學(xué)生:過年、節(jié)日……)

  二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

  1、整體聽賞,感受情緒。

  師:在這些喜慶的日子里,人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧!

  整體聽賞樂曲,隨樂輕哼,感受樂曲歡快熱烈的情緒。

 。ㄕn件播放音樂,并播放喜氣洋洋的場景。)

  師:同學(xué)們猜猜這首樂曲的名字叫什么?(《喜洋洋》)

  你們覺得哪個名字更適合這首曲子?為什么?

  2、分段賞析,深入感受。

  師:剛才欣賞的過程中有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化。有時候特別高興快樂,有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來,讓我們聽聽有什

  么不一樣?

 。1)分別聽賞第一樂段和第二樂段。

  師:給你們一個紅色方塊和一個藍(lán)色圓形,給這兩段音樂配色,你想怎么配?。

  然后讓學(xué)生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。(第一段旋律歡快,熱情洋溢;第二樂段旋律舒展流暢,非常抒情。)

  3、綜合欣賞,參與表現(xiàn)。

  師:你們的感覺真是敏銳!現(xiàn)在請用你們的身體來表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂情緒吧!

  (1)完整播放樂曲,學(xué)生隨音樂節(jié)奏,選擇最能表現(xiàn)自己快樂心情的動作律動。

  (2)請幾個學(xué)生按其他同學(xué)的表現(xiàn)為音樂標(biāo)記不同樂段。

 。3)課件出示樂曲的樂段標(biāo)記。

  師:同學(xué)們笑得可真開心!快樂的。心情來自于快樂的'生活!有節(jié)日的快樂,有喜事的快樂,更有豐收的快樂!聽!這里傳來了一陣快樂的歌聲!

  三、課堂小結(jié)。

  師:同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎?什么時候讓你最開心?

  (生:……)

  師:老師今天和同學(xué)們一起渡過了快樂的40分鐘,在喜氣洋洋的音樂中回味了幸?鞓返臅r光,希望快樂永遠(yuǎn)與我們相伴!讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學(xué)習(xí)吧!

中班音樂教案3

  設(shè)計思路

  繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部),說的是這兩個看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

  這本畫面、故事、思想俱佳的圖書,孩子們一定不能錯過。

  故事中,長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對;現(xiàn)實中,孩子也覺得它們是奇怪的一對:“怎么可能?一個是陸地動物,一個是兩棲動物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對,成了學(xué)習(xí)的主題。

  盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

  于是,我這樣設(shè)計和實施了“天生一對”的教學(xué)過程。

  第一環(huán)節(jié):在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中,拓展孩子的思維。

  第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點,形成絕妙的配合,從而體會天生一對的美好。

  第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。

  第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。

  活動結(jié)束后,可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

  活動目標(biāo)

  1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

  2、在配對和配合活動中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

  活動準(zhǔn)備

  圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入,理解生活中的各種配對

  1、教師:(出示圖書封面)這個故事的名字叫《天生一對》。

  2、教師:(出示扉頁)一對,總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。

  3、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。)

  4、教師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

  幼兒:花和葉子是一對。

  教師:為什么?它們的外形并不相同呀?

  幼兒:因為花本來就長在葉子上。

  教師:是。』ㄓ腥~子襯著才更美麗。

  幼兒:手套和手套是一對。

  教師:理由呢?這兩只手套不同哦?

  幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。

  小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

  5、教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的.圖片)這里有4樣?xùn)|西,請你兩個、兩個把它們配成一對,并說說理由。

  【設(shè)計思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動在拓展幼兒思維的同時,也滲透了和諧的思想。】

  幼兒:蘋果和樹是一對,因為蘋果是長在樹上的。

  教師:已經(jīng)配成一對了,還有嗎?

  幼兒:電腦和卡車是一對,因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

  教師:是,卡車可以運電腦,F(xiàn)在配成第二對了。

  幼兒:卡車和蘋果也是一對,卡車可以運蘋果。

  幼兒:卡車和樹也是一對,卡車也可以運樹。

  【設(shè)計思考:此時如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒“卡車跑累了,要在大樹底下休息。我們有個新規(guī)定,用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算,想想還有其他理由嗎”。】

  幼兒:電腦和蘋果是一對,那是蘋果牌電腦。

  幼兒:電腦和樹是一對,因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……

  小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對,而且大家的理由也很充分。

  6、(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會多幾種配法呢?

  【設(shè)計思考:通過增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力!

  幼兒:多出1對……多2對……

  教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。

  小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對。

  二、解讀畫面

  1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。

  2、(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

  【設(shè)計思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案!

  小結(jié):這兩個朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配。

  3、(出示它們在糖果店的畫面)看,它們在干什么?它倆感覺怎么樣?

  【設(shè)計思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著!

  小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

  三、配合游戲

  1、教師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。

  2、梳理玩法:怎么玩猜謎?

  小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底。

  【設(shè)計思考:如果謎底為蘋果,幼兒說謎面的時候,可以引導(dǎo)他們強調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊。】

  3、兩兩配合

 。1)教師:兩個朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對。

 。2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個朋友必須輪流說謎面;第二,每人每次只能說一句謎面。

 。3)教師:給大家猜謎時,話說的越少,說明你們倆配合越默契,也就越般配。

  謎語1:櫻桃。

  謎語2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。

  謎語3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。

  【設(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書,卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系!

  謎語1:櫻桃

  幼兒1:它是紅紅的。

  眾幼兒:蘋果。

  幼兒2:它是小小的。

  眾幼兒:櫻桃。

  教師:你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了,你們配合得不錯。

  幼兒1、2:我們是般配的。

  謎語2:天鵝

  幼兒1:它的脖子長長的。

  眾幼兒:黃瓜……胡蘿卜……

  幼兒2:它的身上有羽毛。

  眾幼兒:鴨子……

  幼兒1:長長的脖子上也有羽毛。

  眾幼兒:天鵝。

  【設(shè)計思考:活動中,幼兒感受到互相埋怨無濟于事,只有互相補充才能獲得成功。】

 。4)小結(jié):這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

  四、完整欣賞繪本

  教師:看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對?墒,長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對,鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。

  【設(shè)計思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后,閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好,深入體會著作品的思想。這時,幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

  五、延伸

  1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

  2、仔細(xì)去看看書吧,或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢!

  【設(shè)計思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書,對幼兒而言,教學(xué)只是開始。

中班音樂教案4

  一、設(shè)計思路

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念告訴我們:“應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展幼兒的想象力,增強幼兒創(chuàng)造意識”。作為幼兒音樂教育的主導(dǎo)者我們應(yīng)認(rèn)清幼兒音樂教育的新方向:創(chuàng)新教育!对谵r(nóng)場里》是一首美國兒童歌曲,四四拍,四個樂句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式,旋律活潑而稚氣,內(nèi)容基本上模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲,容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱并表演。幼兒對小動物可愛的形象很感興趣,也很喜歡這首歌。于是,我設(shè)計了下面的活動方案。

  二、教學(xué)設(shè)計

  (一)、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)唱這首歌,感受樂曲歡快的節(jié)奏,獲得快樂的情感體驗。

  2、為歌曲創(chuàng)編歌詞和動作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、感受小動物們活潑可愛的形象,教育幼兒熱愛小動物。

  (二)、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、知識準(zhǔn)備:了解各種小動物的特點,并初步會唱這首歌。

  2、節(jié)奏圖譜,動物頭飾(小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙)、動物貼絨圖片、節(jié)奏卡片、農(nóng)場背景圖、節(jié)奏樂器、音樂。

 。ㄈ、活動過程

 。1)開始部分:導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

 。、聽音樂《小動物走路》進(jìn)入活動室,表演律動《可愛的小動物》,二聲部朗誦《學(xué)好樣》引出小動物,進(jìn)入主題!敖裉燹r(nóng)場里要召開音樂會,你們想不想?yún)⒓印:,我們隨著音樂一起走吧!

 。2)基本部分:鞏固熟悉歌曲并創(chuàng)編

  1、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》“農(nóng)場里,真熱鬧,瞧,來了許多動物,到底是誰呢?來讓我們聽一聽。

  2、節(jié)奏練習(xí)《動物大合唱》,練習(xí)小雞XXXX|,小狗XX|,小貓X————|,三種節(jié)奏,按節(jié)奏模仿小動物的叫聲。

  3、練習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》,出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景,請小朋友欣賞,老師啟發(fā)性的提問小朋友:這是在哪里?都有什么小動物?它們在干什么?,讓小朋友熟悉歌曲后給小動物伴奏。

  4、請小朋友看節(jié)奏圖譜唱并表演,為創(chuàng)編活動打基礎(chǔ)。

  5、創(chuàng)編活動:集體仿編

  師:農(nóng)場里這么熱鬧,還有許多小動物也想來參加音樂會,你們想想誰還會來呢?老師示范創(chuàng)編,小狗也來了,我們聽聽小狗是怎樣唱歌的!

  6、請個別小朋友創(chuàng)編(小羊、小貓等)。

  7、分組仿編歌曲,引導(dǎo)幼兒用遷移的方法改編歌詞,幼兒分組,邊操作動物圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)!斑有許多小動物也來參加音樂會了,我們?nèi)タ匆豢窗!每組幼兒共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師巡視指導(dǎo)。

  8、請小朋友展示自己創(chuàng)編的歌曲并表演,其余小朋友欣賞。表揚在活動中表現(xiàn)好的小朋友。

  9。幼兒集體表演創(chuàng)編的歌,并配樂器演奏

  10、表演:幼兒分組表演,其余小朋友伴奏。

  11、聽,音樂會開始了,我們把編好的歌曲,拿到音樂會上唱給大家聽,好嗎?

  請每一組輪流上臺表演演唱,大家一起將編好的歌曲連起來完整唱一遍。

 。3)、結(jié)束部分

  音樂游戲《農(nóng)場音樂會》結(jié)束活動。讓我們?nèi)パ埜嗟目腿藖韰⒓右魳窌桑?/p>

  三、教學(xué)后的反思:

  本節(jié)音樂課讓幼兒幼在玩樂中輕松地學(xué)會《在農(nóng)場里》這首歌,并創(chuàng)編歌詞和即興配合創(chuàng)編歌詞的動作表演。在整個活動中幼兒的積極性很高,都能主動的參與到活動中來,使幼兒感到該創(chuàng)造活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情,使他們體驗到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”。

  1、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編

  歌曲旋律活潑而稚氣,內(nèi)容基本上模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲,容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱并表演。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的'欲望。

  2、運用節(jié)奏圖譜幫助幼兒把握歌曲的節(jié)奏。

  在教學(xué)過程中,教師出示節(jié)奏圖譜,幫助幼兒掌握歌曲的節(jié)奏型。很形象地表明了歌曲的旋律節(jié)奏,并讓幼兒看圖譜分聲部演奏,響板XXXX|,小鈴XX|,串鈴X—————|。

 。、運用農(nóng)場情景圖和動物圖片,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。

  在仿編歌詞的過程中,教師首先進(jìn)行了示范性仿編,調(diào)動了孩子主動參與的積極性,開闊思路,并請個別幼兒仿編,師生的互動有助于下一步的創(chuàng)編活動。然后運用農(nóng)場情景圖和各種動物圖片,幫助幼兒創(chuàng)編,豐富知識經(jīng)驗,讓幼兒明白了應(yīng)該仿編的部分是什么,哪些地方是可替換的,哪些地方是固定不變的,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移和創(chuàng)造歌詞活動。然后我把主動權(quán)交給幼兒,讓他們自由發(fā)揮想象力,大膽的創(chuàng)編。這樣就有了創(chuàng)作歌詞:小雞在農(nóng)場嘰叫,小貓在農(nóng)場喵喵,小羊在農(nóng)場咩咩,小狗在農(nóng)場汪汪,小牛在農(nóng)場哞哞……使他們體驗到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”。

  4、在教學(xué)中老師采用多種形式讓幼兒創(chuàng)編。(集體和分組創(chuàng)編)

  集體創(chuàng)編可以讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,分組練習(xí)可以讓每個幼兒都有更多練習(xí)的機會,邊操作動物圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。老師可以更好的指導(dǎo)幼兒把自己喜愛的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱并表演。在仿編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動中來。幼兒音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁,也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,幼兒音樂課就要引導(dǎo)幼兒主動參與幼兒音樂實踐,尊重個體的不同幼兒音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,提高幼兒的審美能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

中班音樂教案5

  活動目標(biāo):

  1、感受音樂溫情、友好的情感,能借助語詞區(qū)分樂器、感受樂句XXX XX XX X及節(jié)奏型。

  2、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達(dá)朋友間的親昵與友好。

  3、體會繪本《天生一對》的情感內(nèi)涵,愿意用別人舒服的方式表達(dá)親密和表示感謝。

  活動過程:

  1、回顧繪本,引入音樂情境。

  教師出示幻燈提問:這本書叫什么名字?天生一對是什么意思?從哪里看出來他們是天生一對?師幼共同提煉:和好朋友手拉手,不管去哪兒讀不想分開,靠在好朋友的懷里,真溫暖,號舒服;好朋友遇到困難,我就趕緊來幫助他……

  教師講述音樂情境,引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中反復(fù)出現(xiàn)的語詞,鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會,聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞,猜猜是表示什么意思?能不能用好朋友之間的'三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你,你真好”等語詞替換,表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂溫情友愛的情感。

  2、教師示范手指游戲。

  看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞,從哪里看出他們相親相愛天生一對?做了哪些動作?教師配合語詞,合樂做動作(喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你)

  3、在座位上用上肢動作合樂表演。

  教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡單版本手指游戲,重點討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化(“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音)

  4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈

  教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生,先后邀請兩位孩子進(jìn)行合作表演,引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱,親一親”的友好和快樂,提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動,并用語言描述自己的感受和表達(dá)感謝。

  幼兒兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂游戲。

  5、引入圈上換朋友的集體舞元素。

  請一并的。幼兒面向圓心圍成圓圈,另一半孩子找朋友面對面站好,內(nèi)圈孩子原地做動作,外圈幼兒在“走走走走,你好,你好”的時候逆時針方向走動,與內(nèi)圈右手方向的下一位新朋友進(jìn)行“抱一抱,親一親”的游戲,教師需要結(jié)合前期兒童集體舞圈上換朋友的經(jīng)驗基礎(chǔ)進(jìn)行游戲規(guī)則的澄清。

  音樂循環(huán),幼兒能自主合樂交換朋友,并和新朋友進(jìn)行“打招呼,拉拉手,抱一抱,親一親”的舞蹈。

  動作建議及玩法建議:

  A段:第一第二個八拍,動作為:走走走走,你好,你好。▋杀椋

  第三第四個八拍,動作為:好朋友手拉手玩游戲,當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編,將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。

  B段:語詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,抱緊你,抱緊你。喜歡你就親親你,喜歡你就親親你,喜歡你就么么么么么么,親親你,親親你!

中班音樂教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、觀察畫面中鱷魚和長頸鹿的不同特點,體會因不同而給對方帶來的樂趣,感受天生一對的美好。

  2、在配對和配合活動中,感受事物之間、朋友之間的和諧,懂得相互配合,相互幫助。

  教具準(zhǔn)備:

  繪本,PPT,生活用品(4只襪子,吸管,橙汁飲料,橙子,玩具汽車,氣球)導(dǎo)入

  今天,我給大家?guī)淼墓适,名字叫《天生一對》。一對,就是兩個組成的,兩個也就組成了一對。

  配對活動

  1、小朋友們,我這里有四只襪子,哪兩只襪子是一對呢?為什么?(兩只相同的襪子可以配成一對)

  2、我這里還有幾樣?xùn)|西,請小朋友們也兩個、兩個的配成一對。

  物品:吸管,橙汁,橙子,小汽車

  物品擺放在桌子上,找1—2個小朋友輪流上來配對

 。ú煌奈锲芬部梢耘涑梢粚Γ捎卸喾N組合)

  師:小朋友們真棒!

  你們看,不管是相同的還是不同的,都可以配成完美的一對。

  故事畫面欣賞看,故事中的鱷魚先生和長頸鹿小姐,盡管有很多不同,可是它們是一對,是相親相愛的一對!

 。ó嬅1:拋硬幣)看,它們在玩拋硬幣游戲,你們覺得誰來拋、誰來接,更合適呢?

 。ó嬅2:吃冰淇淋)看,它們在干什么?

 。ㄒ龑(dǎo):它們一高一低的吃冰淇淋,并且相互幫助著)你們覺得它們倆這樣配合好嗎?(好)

  是的.,它們相互幫助,相互配合,生活的很愉快,它們自己覺得它們很般配,簡直就是天生的一對。ó嬅3:掛樹上)

  配合游戲

  你有過和伙伴配合做事的經(jīng)歷嗎?

  那我們來玩?zhèn)游戲吧。我需要6位小朋友。

  規(guī)則:兩個小朋友配合運氣球,不能用手,可用身體的其它任何部位配合師:哇,你們都很棒!剛才×××兩個小朋友配合的真好,你們就是非常般配的一對。

  只要大家配合,相互幫助,你們都能找到般配的小伙伴噢。

  故事完整欣賞

  你們看,鱷魚先生和長頸鹿小姐,也是很般配的一對。可是,長頸鹿城的長頸鹿們卻覺得它們是很奇怪的一對,鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是很奇怪的一對。到底發(fā)生了什么呢?我們來讀讀這個故事吧……

中班音樂教案7

  活動目標(biāo):

  1.通過繪本內(nèi)容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

  2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個人生活經(jīng)驗,用語言和動作大膽表達(dá)對愛的理解。

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準(zhǔn)備:

  1.繪本《天生一對》PPT。

  2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。

  活動過程:

  1.通過猜想,引發(fā)幼兒對繪本的興趣。

  提問:長頸鹿愛上了一個動物,想和他配成一對,你覺得他會選誰呢?為什么?

  2.欣賞并理解繪本內(nèi)容,體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

  (1)觀察封面。

  出示PPT1,提問:長頸鹿和誰配成了一對?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎么知道的?

 。2)完整欣賞故事(PPT2~9),體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

  提問:你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來?

  教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面,并進(jìn)行自主的表達(dá),如:一高一矮的屋門設(shè)計、拋硬幣、特別的`。兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

 。3)再次完整欣賞繪本。

  3.經(jīng)驗拓展。

 。1)幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽媽相親相愛的故事,感受生活中爸爸媽媽之間幸福的愛。

 。2)集體交流,分享爸爸媽媽之間幸福的愛。

 。3)用自己的方式表達(dá)對老師、對朋友的愛。

中班音樂教案8

  活動目標(biāo)

  通過游戲"打扮樹媽媽",體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。

  復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

  活動準(zhǔn)備

  三種顏色的樹葉(人手一片)

  三 棵 樹 干

  活動過程

  一、聽音樂入場

  "秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了,我們一起去撿樹葉吧,每個人只能撿一片樹葉。"(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉)(老師拿樹葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風(fēng)一吹,小樹葉都飄起來了。(聽音樂學(xué)小樹葉飛)小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會兒吧。(小朋友坐到位置上)

  二、復(fù)習(xí)歌曲第一段

  表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感

  1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

  "上次,我們學(xué)了小樹葉的歌,我們一起來唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)

  2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

  "小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?"(傷心、難過)"那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的.心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)"那就按小朋友說的來唱,注意唱的時候要慢一點,把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)

  3、邊唱邊做動作。

  剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子,那能不能用動作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試,我要看看哪個小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到XX、XX、XX,他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情,現(xiàn)在請他們到前面來表演。"(請三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會兒小朋友再表演得時候,你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動作。好,我們一起起立,聽音樂準(zhǔn)備好。"

  三、復(fù)習(xí)歌曲第二段

  表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

  1、"小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對,小樹葉很勇敢,那我們一起來唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?"(很高興、開心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說)"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點)那我們就來唱得歡快、跳躍一點,把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

  2、邊唱邊做動作。

  "小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋,想出不同的動作。"(幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞)

  四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹媽媽"

  表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。

  交代游戲規(guī)則

  "現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲?,這兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)"等會兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到'打扮樹媽媽'時,小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧。"(聽音樂完整演唱歌曲)

  五、結(jié)束活動

  "今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽,F(xiàn)在我們休息一會兒吧!"

中班音樂教案9

  活動目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

  2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作。

  重點難點學(xué)唱歌曲,并能進(jìn)行表演。

  能自己編動作表現(xiàn)歌曲。

  教具準(zhǔn)備1、《小朋友的書 勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

  2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

  活動流程:

  一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問:圖上有誰?在干什么?

  請幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動作。

  二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲,請你們一起來聽聽。

  提問:歌曲里講的是誰的故事?

  聽了之后,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的'情緒)三、學(xué)唱歌曲(一)理解歌詞。

  提問:你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句最好聽?

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

  教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。

  提問:他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

 。ㄈ 游戲"粉刷匠"。

  幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

  四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻,請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來)

中班音樂教案10

  活動目標(biāo):

  1、喜歡繪本閱讀活動,能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會天生一對的美好。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,理解配對

  (一)出示手套圖片,請幼兒配對,并說說理由。教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對。

 。ǘ┏鍪净、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請幼兒配對,說說理由。教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對。

  (三)出示長頸鹿和鱷魚的圖片,他們會是一對么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對,是相親相愛的一對。

  二、解讀部分畫面

 。ㄒ唬┯^察吊床圖。

  長頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié):長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。

 。ǘ┯^察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的?如果沒有長頸鹿小姐,鱷魚先生能吃到糖果?你覺得他們配合的怎么樣?

  教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。

  (三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活,他們又覺得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?教師小結(jié):長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡直就是天生一對。

  (四)有一天,他們決定出去逛一逛,城里的人也會覺得他們是天生一對嗎?你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對?

  (五)救火圖。

  1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時候,看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?

  2、你覺得他們是不是天生的`一對,為什么?

  3、教師小結(jié):雖然他們在身高上有很大的差別,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對?故事的名字就叫做《天生一對》。

  三、完整欣賞PPT

  四、天生一對的朋友

  1、在幼兒園,你們都有天生一對,很般配的朋友嗎?

  2、游戲:你說我猜。

  3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對的朋友越多,你的生活就越開心。

  活動反思:

  整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

中班音樂教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)欣賞、體驗中,理解歌曲的內(nèi)容,有學(xué)唱的愿望。

  2、知道自己長大了,要學(xué)會關(guān)心媽媽、愛護(hù)周圍的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ú牧蠝(zhǔn)備)音樂磁帶、多媒體

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒對小動物的已有了解

  重點:理解歌曲的內(nèi)容,有學(xué)唱的愿望難點:尋找歌詞中的規(guī)律記憶歌詞教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)《圓圈舞》

  重點:強弱弱舞步

  二、我的媽媽

  1、導(dǎo)入

  你知道這周六是什么日子嗎?(三八婦女節(jié))是誰的節(jié)日?你們準(zhǔn)備為她們做些什么事情呢?

  小結(jié):在媽媽的呵護(hù)關(guān)懷下,我們一天天地長大了,在屬于她們的節(jié)日請你們一定要讓她們過得開心快樂,為她們做些力所能及的事情吧!

  2、有一個孩子

  介紹歌曲名稱:今天老師帶來一首歌曲,名字就是《媽媽,媽媽》讓我們聽一聽。

  完整欣賞旋律

  提問:這首歌曲里有幾段?你是怎么聽出來的?這首歌曲給你帶來了什么感覺?你們才這首歌曲里可能會唱些什么?

  (播放課件)再次完整欣賞音樂。(重點)

  你們喜歡歌曲里的這個孩子嗎?為什么?在什么時候,他變成了什么小動物?用歌詞里的話來告訴我

  你們覺得這個小朋友對他的媽媽怎么樣?

  小結(jié):對極了,說明這個孩子很喜歡他的媽媽,很想讓自己的媽媽高興(難點)

  生氣——小喜鵲——喳喳喳喜鵲唱歌讓媽媽高興

  最忙——小黃!柽柽椟S牛勤勞幫媽媽做事

  休息——小花貓——喵喵喵小貓輕輕不影響媽媽

  聽音樂即興表演(分角色:教師扮演媽媽,幼兒扮演小動物們)

  3、我們愛媽媽

  在媽媽生氣的時候、很忙的'時候、休息的時候,歌曲中孩子想出了很多辦法讓媽媽快樂,那么,除了這些辦法,你還有其他的辦法嗎?

  分享交流:用“當(dāng)媽媽…的時候我就…”

  小結(jié):學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)別人是一個孩子長大的標(biāo)志,被人愛護(hù)和幫助都是幸福的,不心你可以去試試。

  三、延伸活動

  幫助媽媽做三件事情,讓媽媽開心,把這首歌在三八婦女節(jié)的那天唱給媽媽聽。

中班音樂教案12

  活動目標(biāo)

  1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

  2、感受朋友、親人之間和諧的情感。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  PPT、標(biāo)志、愛心

  活動過程

  一、理解生活中的各種配對

  1、教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

  2、教師出示2只外形不同的`手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

  小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

  二、分段講述故事

  1、提出問題

  教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。

  教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的理由多。

  2、講述第一段故事

  教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

  教師:它們可以成為一對嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的。小朋友可以換一下位置。

  3、講述第二段故事

  教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

  教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?

  4、講述第三段故事

  教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

  教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

  5、講述第四段故事

  教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

  三、回歸生活

  1、教師:寧靜的夜晚,當(dāng)你回到家時,會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

  2、教師:老師要告訴你們一個秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

中班音樂教案13

  活動目標(biāo):

  1、能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書,大膽表述自己的觀察和猜測,初步讀懂故事。

  2、在配對和配合活動中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《天生一對》故事課件,背景音樂。

  2、卡片

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入,理解生活中的各種配對。

  1、教師:(出示課件)這個故事的名字叫《天生一對》,怎么樣才叫一對?(小結(jié):總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。)

  2、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。)

  3、教師:(出示2只外形不同的'手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

 。ㄐ〗Y(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。)

  4、教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請你兩個、兩個把它們配成一對,并說說理由。

 。ㄌO果和樹是一對,因為蘋果是長在樹上的……電腦和卡車是一對,因為電腦裝在卡車上可以運到商店里……電腦和樹是一對,因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……)

  小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了很多對,而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能夠把它們配成一對。

  二、播放PPT,教師講述故事《天生一對》。

  1、教師:雖然長頸鹿很高大,鱷魚很矮小,可是它們住在特別的房子里,過著特別的生活,一點也不用擔(dān)心高矮的問題。不過時間久了,它們覺得有點無聊,決定到城里去逛一逛,是先去長頸鹿城呢還是鱷魚城?它們發(fā)生了爭執(zhí)會用什么辦法解決?

  2、(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

  小結(jié):看來,兩個人生活在一起很多時候只要多為對方著想,有矛盾時商量解決再

  大的問題也能解決。

  3、(出示它們在糖果店的畫面)看,它們在干什么?它倆感覺怎么樣?

  小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

  4、教師:后來又發(fā)生了什么?它們會怎么做?(結(jié)合PPT幼兒講述看懂的內(nèi)容)

  5、教師:我們一起看過了故事,你們喜歡真?zhèn)故事嗎?那我們一起再來完整的聽一遍故事吧!

  教師播放故事,與PPT一起欣賞。

  小結(jié):看了這個故事,我明白了相愛的愛人之間,身高外貌都不是問題,只要兩人相互體貼、尊重、信任、默契,有一顆聰明智慧的心,心中有愛,就可以幸福和快樂你們能夠明白這個道理嗎?

  三、師生一起討論。

  教師:孩子們你們家里有誰是天生一對的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎?為什么?除了家里還有哪里有你天生一對的好伙伴呢?

  四、游戲:天生一對

  幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲,兩位小朋友說出卡片上事物的特征,讓其他小朋友猜,猜出來說明他們配合默契是天生的一對。

中班音樂教案14

  活動目標(biāo)

  1、體驗韻律活動的樂趣。

  2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動作。

  3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

  活動準(zhǔn)備

  1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

  2、圖譜。

  3、老鼠手偶、泡泡糖。

  活動重點

  提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

  活動難點

  能夠主動探索各種動作,并隨音樂做律動。

  活動過程

  一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣

  師:這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

  小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來聽一聽吧!

  有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

  師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

  二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

  1、師:“這個故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽一聽吧!

  師:“音樂聽完了,小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

  2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

  師:“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來,我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

  師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

  小結(jié):音樂共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來拽去,怎么也拽不下來。

  3、再完整聽一遍音樂,感受小老鼠的心情。

  師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲,來感受一下小老鼠的心情!

  三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂表演動作

  1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的.?

  你認(rèn)為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

  2、幼兒隨音樂表現(xiàn)A段音樂。

  3、小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

  4、幼兒隨音樂表現(xiàn)B段音樂。

  四、創(chuàng)編動作并隨音樂完整表演

  1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍,要注意表演的時候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰學(xué)的最像”

  2、幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)動作。

  師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作,結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、最后將創(chuàng)編完整的律動隨音樂完整表演。

  五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

  隨音樂完整做律動,音樂結(jié)束時引出貓叫聲。

  師:“孩子們,現(xiàn)在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂做律動,老師來當(dāng)花貓,音樂結(jié)束時花貓就去捉老鼠,我們來一起試一試吧!”

  師:“聽到貓叫就回家,你們真是一群機靈的小老鼠!”

中班音樂教案15

  活動目標(biāo):

  1、感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

  2、理解歌曲內(nèi)容,嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

  活動過程:

一、發(fā)音練習(xí):《問好歌》、《小鈴鐺》

  二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

  1、談話引發(fā)幼兒對活動的興趣

  “我們每個小朋友都有自己的媽媽,那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了,那誰來照顧小鳥呢?”

  2、結(jié)合動畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲

  “是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

  3、引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂,邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。(一遍初步的嘗試,另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動畫。

  “小鳥睡著了,可是會發(fā)生什么事情呢?”

  5、教師范唱歌曲,幼兒欣賞。

  6、鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。

  7、引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲,表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

  8、幼兒嘗試分角色表演。

  三、音樂游戲:大樹和小鳥

  教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小鳥,根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動作,當(dāng)風(fēng)來了,雨來了的時候,請小鳥蹲下不動,樹媽媽保護(hù)好小鳥。

  活動反思:

  我組織了《大樹媽媽》音樂活動,這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子,我根據(jù)班級幼兒的情況設(shè)計了這樣一個活動,并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。利用課件,幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容,鼓勵嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

  我著手準(zhǔn)備了課件,組織幼兒欣賞過相關(guān)的搖籃曲;顒舆^程的大致環(huán)節(jié)是:一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。1以講故事的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。2欣賞第一段的PPT課件畫面,引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。3請幼兒猜猜“小鳥睡著了,可是會發(fā)生什么事情呢?”然后欣賞第二段畫面。4學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲:《大樹和小鳥》。

  活動結(jié)束后,我對活動的過程、各環(huán)節(jié)的組織,以及幼兒的互動情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié),我們師生演唱《問好歌》時,幼兒積極性還是蠻高的,大部分幼兒能參與活動;尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí),用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音,用“啊哈”來演唱跳躍的聲音,幼兒比較感興趣,能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中,大部分幼兒比較積極地參與,初步掌握了歌曲的演唱。我通過語言的提示,提醒幼兒在演唱的過程中,注意到小鳥的不同表現(xiàn),當(dāng)“風(fēng)來了、雨來了”得時候,鼓勵孩子們唱出小鳥此時的狀態(tài),幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

  下面我分析了一下整個活動,可能有存在以下幾個問題:

  欣賞環(huán)節(jié),歌詞不夠清楚。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲欣賞,可能歌詞不是最清晰,幼兒還沒聽清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié),我彈奏演唱歌曲,以為歌詞比較簡單,第一、二段有部分是重復(fù)的,沒有給以較多的提示,但發(fā)現(xiàn)幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想,例如:“大樹媽媽個兒高”,還有最后一句“搖籃里的小傘撐開了”,幼兒不太會唱,如果稍作提問,或者解釋一下,相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨范唱,重點示范一下,多給幼兒練習(xí)的'機會,可能會唱的好點。

  在用肢體語言表達(dá)大樹、小鳥的環(huán)節(jié),還不夠放手,沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒自己編動作的意識不夠,這個可能和幼兒的年齡特點有關(guān),只有個別幼兒能夠編1、2個動作,所以,還是需要老師的多加引領(lǐng)。

  游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》,師生互動,生生互動情況還不夠理想,沒有激發(fā)幼兒全部參與的熱情,感覺幼兒對游戲的理解還不到位,需要更加明確游戲規(guī)則,可能游戲氣氛會更好,有待于在以后的日;顒又羞M(jìn)一步練習(xí)。

  那么在歌唱活動中,我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要,在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律,清晰的歌詞,同時,教師很好的示范,都很重要,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點、難點,逐一加以解決,這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗,更好地唱歌,要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會唱,在以后的歌唱教育實踐中,要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌唱。

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