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大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)的小蝸�！�
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)的小蝸�！�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程目標(biāo)
1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備
打擊樂(lè)（薯片罐）,音樂(lè)《蝸牛與黃鸝烏》
課程過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、葡萄成熟了，蝸牛媽媽帶著小蝸牛去摘葡萄了。
2、進(jìn)場(chǎng)：音樂(lè)律動(dòng)
師:根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圍看教室走一個(gè)圓圈,教室按照歌曲的節(jié)奏走兩步停頓拍手,在走兩步在停頓拍手……最后,幼兒圍成一個(gè)圓圈坐好。
3、師歌曲好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在結(jié)尾里你聽(tīng)到了什么?幼兒:丁的一聲
4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!
5、幼兒模仿蝸�？s成一個(gè)小團(tuán),藏在殼里面。
二、熟悉旋律、律動(dòng)表演
1、師:這個(gè)有趣的音樂(lè)還能編成一個(gè)律動(dòng)呢(教師跟看音樂(lè)進(jìn)行第一次律動(dòng))
2、師:好聽(tīng)嗎?在間奏的時(shí)候我們禽要做什么動(dòng)作
3、師:間奏之后我們要按照順序來(lái)走
4、師:樹(shù)太高了,怎么能肥到上面呢?用一種好方法:拿、爬、加加油!幼兒按要求按照順時(shí)針的方式來(lái)踐行。
5、再次隨音樂(lè)律動(dòng)!
6、小朋友爬的真棒,我們隨音樂(lè)再來(lái)爬一爬。師加入了更多的蝸牛一次次的來(lái)加入,小蝸牛越來(lái)越多了
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:我們?cè)谛?shù)葉的幫助下終于爬上來(lái)了讓我們慶祝一下吧
2、幼兒起竹簡(jiǎn)伴奏表演
3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)歌曲
四、游戲
1、師:葡萄熟了,我們?nèi)フ咸寻?
2、加入手串鈴伴奏
3、幼兒一起表演
4、音樂(lè)變快速度加快。
5、幼兒分三組來(lái)慶祝摘葡萄
五、結(jié)束部分。
師:怎么樣才不會(huì)錯(cuò)呢?幼兒把葡萄拿起來(lái)慶祝一下吧！
師帶看葡萄和竹梯怎么爬上葡萄架?
課程反思
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，互動(dòng)不是特別投入，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們玩的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能。
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