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大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》(精選5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》,希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒樂(lè)意唱歌曲《我們一起摘橘子》,并嘗試用動(dòng)作,接唱、樂(lè)器等游戲方式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒參加過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)。
2.若干樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,創(chuàng)設(shè)情景
T:前幾天,我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢? (引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子,例如:手要轉(zhuǎn)一下,用力摘。)
T:今天,我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱。
(二)游戲歌曲的探索
1.探索歌曲
T:歌曲中共有幾句,有哪幾個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌? (教師彈奏旋律,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思考,發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個(gè)樂(lè)句,有do、re、mi三個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌。)
2.教師邊彈邊唱師生共編的歌詞
T:天氣真好,大家快上車準(zhǔn)備出發(fā),我們可以怎么說(shuō)? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:弟弟妹妹快快來(lái),我們一起摘橘子)
T:摘的時(shí)候心情是怎么樣的? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:大家摘得真快樂(lè),個(gè)個(gè)臉上笑哈哈。)
3.幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞
(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞,用語(yǔ)言表達(dá)。
(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律,邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞:左右腿交換拍,即念第一句拍左腿、第二句拍右腿,依次類推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。
(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。
(5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。
T:現(xiàn)在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學(xué)著唱出來(lái)。
T:這里的橘子摘完了,再換棵橘子樹。(引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào),再引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,并提醒音準(zhǔn)。又如:“看啊,前面有個(gè)小山坡,山坡有點(diǎn)高,上面有棵最大的橘子樹!币訢調(diào)逐漸半音向上升高,讓幼兒學(xué)唱歌曲。)
(三)嘗試合作游戲
1.加上拍手跺腳的動(dòng)作
T:我們一起摘橘子,你們邊唱歌邊拍腿摘橘子,老師為你們加油鼓勁,你們看我是怎么為你們加油的。
幼兒拍右腿:弟弟妹妹快快-來(lái),我們一起摘橘-子。
老師動(dòng)作:(拍手) (跺腳)
幼兒拍左腿:大家摘得真快-樂(lè),個(gè)個(gè)臉上笑哈-哈。
老師動(dòng)作:(拍手) (跺腳舉臂)
T:你們摘了那么多的橘子,我真為你們高興,我是什么時(shí)候?yàn)槟銈兣氖侄迥_加油鼓勁的? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍手跺腳的節(jié)奏。)
T:老師來(lái)摘橘子,你們來(lái)加油鼓勁。(引導(dǎo)幼兒嘗試用拍手跺腳表現(xiàn)第二聲部的節(jié)奏。)
T:橘子太甜了,我們多摘一些帶給朋友們。分兩組,一組摘一組加油,等下交換。(幼兒分組嘗試游戲)
2.語(yǔ)言表現(xiàn)
T:拍手跺腳是什么意思呢?我說(shuō)出來(lái),你們聽(tīng)聽(tīng)是什么? (幼兒邊唱歌邊拍腿,老師邊拍手跺腳邊說(shuō)話)來(lái)啦-嗨!快樂(lè)-哈!
T:你們聽(tīng)到了什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手跺腳的意思及節(jié)奏,并注意發(fā)音、口型、咬字等。)
T:我們也來(lái)試一試,為摘橘子的.朋友加油。(引導(dǎo)幼兒分組交換合作游戲。)
3.用歌聲加以表現(xiàn)
T:我們不但用拍手跺腳說(shuō)話來(lái)表示愉快地摘橘子,還能用歌聲唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒用接唱的方式表現(xiàn)歌曲。)
(四)用樂(lè)器為游戲歌曲伴奏
1.在音樂(lè)琴上探索合奏。
T:小樂(lè)器也來(lái)為我們唱歌加油鼓勁,誰(shuí)來(lái)試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來(lái)或自由邀請(qǐng)朋友)操作木琴或鋁板琴。教師敲奏第二聲部,幼兒在合唱中傾聽(tīng)。教師敲奏四句旋律,幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部,老師第二聲部,然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲,兩組幼兒分別擔(dān)任不同敲奏內(nèi)容。
2.幼兒分組合作表現(xiàn)。
一組幼兒邊唱歌邊拍腿;一組幼兒拍手跺腳邊唱歌;一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部;一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。
3.探索運(yùn)用不同音色樂(lè)器參與伴奏
T:用什么樂(lè)器為“弟弟妹妹快快來(lái)”伴奏?什么樂(lè)器代表腳步聲和歌聲? (引導(dǎo)幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)
T:用什么樂(lè)器為“來(lái)了、嗨”配音呢? (引導(dǎo)幼兒選擇商量,例如:鈴鼓表示許多人高興得來(lái)了等。按幼兒選擇的不同樂(lè)器合作操作,聽(tīng)辨討論用怎么樣的樂(lè)器表現(xiàn)更加合適,例如:用鼓為“嗨”配音,用叉為“哈”配音等。)
操作提示
這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整的游戲小曲,可以師生同唱共樂(lè)。教師用化整為零的方法,讓幼兒比較容易接受,并使之覺(jué)得好玩而有趣。在每進(jìn)一步的活動(dòng)中,都給幼兒增加一點(diǎn)新的內(nèi)容,讓他們通過(guò)自己的努力去掌握!因而,幼兒既不會(huì)感到十分困難,又會(huì)對(duì)新發(fā)現(xiàn)的變化產(chǎn)生新奇感。
這首游戲歌曲較重視采用邊唱邊動(dòng)作、邊動(dòng)作邊說(shuō)話、邊唱邊演奏的形式。有時(shí)唱和奏不一樣,有時(shí)自己唱的時(shí)候別人可以插唱等等,有利于幼兒提高自控能力和多向思維的發(fā)展。于幼兒已熟悉曲子,也掌握了卡依曲式,所采用的伴奏也只是固定音型的不斷重復(fù),一切都在極短的音樂(lè)材料中反復(fù)、連接、組合,對(duì)幼兒來(lái)講不難勝任。
延伸活動(dòng)時(shí)可以引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進(jìn)行游戲,如:幼兒分成兩組,模擬坐上兩輛大巴士,一輛先開,一輛后開,進(jìn)行卡農(nóng)曲式輪奏。
在本次活動(dòng)基礎(chǔ)上,師生也可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。老師可引導(dǎo)幼兒以“一起摘橘子”的四句樂(lè)句為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、節(jié)奏、配樂(lè)器等方式進(jìn)行。雖然必須表現(xiàn)特定的內(nèi)容,但創(chuàng)編部分內(nèi)容既無(wú)旋律又無(wú)固定節(jié)奏長(zhǎng)短的規(guī)定,這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性,在自己的探索下與同伴合作完成表現(xiàn)。
附:歌曲《我們一起摘橘子》外國(guó)兒歌
弟弟妹妹快快來(lái),我們一起摘橘子。來(lái)啦-嗨!
大家摘得真快樂(lè),個(gè)個(gè)臉上笑哈哈?鞓(lè)-哈!
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
能夠用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確唱出歌曲的節(jié)奏和旋律,理解并表達(dá)出歌曲中秋天摘橘子的歡樂(lè)情感。
幫助幼兒掌握歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音的演唱方法。
難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編與歌曲相關(guān)的動(dòng)作,且動(dòng)作能夠與歌曲的節(jié)奏和旋律相匹配。
培養(yǎng)幼兒在演唱過(guò)程中的情感表達(dá)和面部表情的展現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《秋天摘橘子》的音樂(lè)磁帶或 CD、多媒體設(shè)備。
自制的橘子樹道具、籃子若干。
與秋天果園相關(guān)的圖片或視頻。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分(5 分鐘)
播放秋天果園的圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并討論秋天果園的景象。
提問(wèn):小朋友們,看看這是什么季節(jié)的果園?果園里有什么水果?
引出主題“秋天摘橘子”。
。ǘ┬蕾p歌曲(5 分鐘)
播放歌曲《秋天摘橘子》,讓幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)幼兒對(duì)歌曲的感受,如歌曲的速度、情緒等。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲(15 分鐘)
教師逐句教唱歌曲,幼兒跟唱。
重點(diǎn)教唱附點(diǎn)音符和切分音的部分,幫助幼兒掌握正確的`唱法。
幼兒完整演唱歌曲,教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
。ㄋ模├斫飧柙~與動(dòng)作創(chuàng)編(10 分鐘)
教師講解歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解秋天摘橘子的場(chǎng)景和歡樂(lè)的心情。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編摘橘子、裝橘子等動(dòng)作。
教師挑選部分有創(chuàng)意的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。
。ㄎ澹┍硌莪h(huán)節(jié)(10 分鐘)
幼兒分組,一邊演唱歌曲一邊表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)展示,其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放歌曲磁帶和道具,讓幼兒自由表演。
組織幼兒到果園進(jìn)行實(shí)地采摘活動(dòng),進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《秋天摘橘子》。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌曲感受秋天豐收的喜悅,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的舞蹈動(dòng)作編排,提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律,唱出歡快的情緒。
引導(dǎo)幼兒理解歌曲中描繪的秋天摘橘子的場(chǎng)景和情感。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出富有個(gè)性且與歌曲節(jié)奏相匹配的舞蹈動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒在演唱過(guò)程中的面部表情和情感傳達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《秋天摘橘子》的音樂(lè)磁帶或 CD、多媒體播放器。
相關(guān)的秋天果園圖片、橘子實(shí)物。
制作一些橘子形狀的頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)(5 分鐘)
展示秋天果園的.圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
提問(wèn):小朋友們,看看圖片上是什么季節(jié)?果園里有什么水果?
拿出橘子實(shí)物,讓幼兒觀察和觸摸,感受橘子的特點(diǎn)。
(二)傾聽(tīng)歌曲(5 分鐘)
播放歌曲《秋天摘橘子》,讓幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn):歌曲里唱了什么?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲(15 分鐘)
教師有感情地范唱歌曲,幼兒跟隨哼唱。
逐句教幼兒演唱,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
幼兒完整演唱歌曲,教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
。ㄋ模├斫飧枨c動(dòng)作創(chuàng)編(10 分鐘)
再次講解歌曲內(nèi)容,加深幼兒對(duì)秋天摘橘子場(chǎng)景的理解。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞想象摘橘子的動(dòng)作,如伸手摘、放進(jìn)籃子等。
鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師給予指導(dǎo)和建議。
。ㄎ澹┍硌菡故荆10 分鐘)
幼兒戴上橘子頭飾,分組進(jìn)行表演。
每組表演結(jié)束后,其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和掌聲鼓勵(lì)。
五、教學(xué)延伸
組織幼兒到果園進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn),親身感受秋天的豐收。
讓幼兒回家后為家人演唱歌曲并表演舞蹈。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我們一起摘橘子》,掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。
過(guò)程與方法:通過(guò)游戲、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏等多種方式,讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),體驗(yàn)勞動(dòng)和收獲的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和合作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:若干樂(lè)器(如木琴、鋁板琴、鈴鼓、小鈴等)、橘子圖片或?qū)嵨、音?lè)播放設(shè)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已參加過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)摘橘子的過(guò)程有一定的了解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
談話導(dǎo)入:教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話,回顧上次摘橘子的`經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“前幾天,我們?nèi)ラ賵@摘橘子了,大家還記得嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么摘橘子的?”
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
經(jīng)驗(yàn)回憶與情景創(chuàng)設(shè)
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子的過(guò)程,如手要轉(zhuǎn)一下,用力摘等。
創(chuàng)設(shè)摘橘子的情景,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
探索歌曲
教師彈奏旋律,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并思考歌曲中有幾個(gè)樂(lè)句,有哪些音在唱歌。
教師邊彈邊唱師生共編的歌詞,如“天氣真好,大家快上車準(zhǔn)備出發(fā),弟弟妹妹快快來(lái),我們一起摘橘子”等。
幼兒學(xué)唱
教師引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞,如拍手、拍腿等,幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒嘗試將歌詞裝配到歌曲旋律中,教師及時(shí)糾正發(fā)音、節(jié)奏等問(wèn)題。
。ㄈ┯螒蚺c表現(xiàn)
游戲歌曲的探索
引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲,如一組幼兒邊唱歌邊拍腿摘橘子,另一組幼兒拍手跺腳邊為摘橘子的幼兒加油鼓勁。
教師示范并引導(dǎo)幼兒理解拍手跺腳的含義及節(jié)奏,如“來(lái)啦-嗨!快樂(lè)-哈!”。
樂(lè)器伴奏
引導(dǎo)幼兒探索不同樂(lè)器在歌曲中的使用,如用小鈴木琴代表腳步聲和歌聲,用鈴鼓表示許多人高興得來(lái)了等。
幼兒分組合作,一組幼兒邊唱歌邊拍腿,一組幼兒用樂(lè)器伴奏,共同表現(xiàn)歌曲。
。ㄋ模┛偨Y(jié)與延伸
總結(jié):教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和表現(xiàn)。
延伸:引導(dǎo)幼兒思考還可以用哪些方式表現(xiàn)摘橘子的快樂(lè),如繪畫、舞蹈等,鼓勵(lì)幼兒在課后進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作。
四、教學(xué)反思
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,通過(guò)游戲、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏等多種方式,幼兒不僅學(xué)會(huì)了唱歌曲《我們一起摘橘子》,還體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣和合作的重要性。同時(shí),活動(dòng)也激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。
大班音樂(lè)欣賞教案《秋天摘橘子》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我們一起摘橘子》,掌握歌曲中的基本旋律和節(jié)奏。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,能夠用動(dòng)作、接唱、樂(lè)器等方式表現(xiàn)歌曲。
過(guò)程與方法:
通過(guò)回憶摘橘子的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
采用游戲化的教學(xué)方式,使幼兒在邊唱邊動(dòng)、邊奏邊玩中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),感受秋天豐收的喜悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
若干樂(lè)器(如木琴、鋁板琴、鈴鼓、小鈴等)。
音樂(lè)播放設(shè)備(如錄音機(jī)、音響等)。
橘子或橘子圖片,用于創(chuàng)設(shè)情境。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒參加過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)摘橘子的過(guò)程有一定的了解。
幼兒有一定的音樂(lè)基礎(chǔ),能夠聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)回憶,創(chuàng)設(shè)情景
導(dǎo)入:
教師提問(wèn):“前幾天,我們到橘園去干什么了?怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子的過(guò)程(如手要轉(zhuǎn)一下,用力摘)。
情境創(chuàng)設(shè):
展示橘子或橘子圖片,創(chuàng)設(shè)秋天摘橘子的情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┯螒蚋枨奶剿
探索歌曲:
教師彈奏旋律,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思考:“歌曲中共有幾句?有哪幾個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌?”(發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個(gè)樂(lè)句,有do、re、mi三個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌)。
創(chuàng)編歌詞:
教師邊彈邊唱師生共編的歌詞:“天氣真好,大家快上車準(zhǔn)備出發(fā),我們可以怎么說(shuō)?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:弟弟妹妹快快來(lái),我們一起摘橘子)。
繼續(xù)創(chuàng)編摘橘子時(shí)的心情:“摘的時(shí)候心情是怎么樣的?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:大家摘得真快樂(lè),個(gè)個(gè)臉上笑哈哈)。
動(dòng)作表現(xiàn):
教師引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞,如拍手、拍腿等,增強(qiáng)節(jié)奏感。
引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào)學(xué)唱歌曲,并提醒音準(zhǔn)變化。
。ㄈ┱Z(yǔ)言表現(xiàn)與樂(lè)器伴奏
語(yǔ)言表現(xiàn):
教師示范拍手跺腳為摘橘子的.朋友加油,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手跺腳的意思及節(jié)奏。
幼兒嘗試用歌聲和拍手跺腳結(jié)合的方式表現(xiàn)歌曲。
樂(lè)器伴奏:
引導(dǎo)幼兒探索使用不同樂(lè)器為歌曲伴奏,如用小鈴木琴代表腳步聲和歌聲,用鈴鼓表示許多人高興得來(lái)了等。
幼兒分組合作,一組幼兒邊唱歌邊拍腿,一組幼兒拍手跺腳邊唱歌,另一組幼兒使用樂(lè)器伴奏。
。ㄋ模┖献饔螒蚺c延伸活動(dòng)
合作游戲:
分組進(jìn)行游戲,一組幼兒摘橘子,另一組幼兒用歌聲和動(dòng)作為其加油鼓勁,然后交換角色。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進(jìn)行游戲,如幼兒分成兩組,模擬坐上兩輛大巴士,一輛先開,一輛后開,進(jìn)行卡農(nóng)曲式輪奏。
師生可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)游戲化的教學(xué)方式,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲《我們一起摘橘子》,并能用動(dòng)作、接唱、樂(lè)器等方式表現(xiàn)歌曲。同時(shí),通過(guò)合作游戲和延伸活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn),及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),確保每位幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)。
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