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幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思(精選6篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思 1
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲,歌曲生動形象,唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲,對于京劇歌曲有了一定的認識,并且對捏面人這項民間藝術(shù)活動有著濃厚的興趣,這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨特的表現(xiàn)方式得到充分的回應和贊賞,為幼兒營造了一個敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動氛圍。
活動目標
1.按歌曲的不同節(jié)奏,學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2.掌握說唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動準備
與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板
活動過程
一、教師出示面人導入活動,激發(fā)興趣。
教師:“有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰。磕竺嫒说睦蠣敔敱绢I大,捏出來的面人把眼看花,捏的.什么呀?仔細聽”。
二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲,掌握歌曲中的念白節(jié)奏,學唱歌曲。
1.師:捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜師問:捏一個唐僧干什么?幼回答:捏一個唐僧騎大馬
師:捏一個沙和尚干什么?幼回答:捏一個沙和尚挑著籮
師:捏一個孫悟空干什么?幼回答:捏一個孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說一遍師:捏面人的老爺爺真是本領大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲提問:“你聽到什么了?還聽到什么呢?”
4.師再次范唱提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的呢?
提升:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,F(xiàn)在我們一起來學一學,唱一唱。
5.師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)
師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?
(幼兒回答)
小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習2遍
三、分組進行,運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱:要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師:“捏面人的老爺爺本領這么大,還會捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2.開火車仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思
面人對于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷,形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來的,孩子們并不清楚,也沒有仔細的觀察過,如果能有這樣一位捏面人的老者親身示范。更能為孩子提供探索空間。
幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思 2
活動目標:
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板
活動過程:
一、談話導入
有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)
師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本領大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問:捏一個豬八戒干什么?
幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜
師問:捏一個唐僧干什么?
幼回答:捏一個唐僧騎大馬
師問:捏一個沙和尚干什么?
幼回答:捏一個沙和尚挑著籮
師問:捏一個孫悟空干什么?
幼回答:捏一個孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說一遍
師:捏面人的老爺爺真是本領大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!
4、師再次范唱
提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答
師:誰愿意來試一下?
5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)
6、幼兒練習3遍
過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學一學,唱一唱。
7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)
師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)
師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創(chuàng)編
1、捏面人的'老爺爺本領這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思:
在難點學習中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學下來;顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思 3
活動目標:
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學習帶有京韻味的說唱歌曲“捏面人”。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
1、準備一輛小車,上面放了捏好的面人(唐僧師徒)。
2、樂器若干:圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。
活動過程:
1、設置懸念,引起幼兒找老爺爺?shù)呐d趣。
師:小朋友,你們見過面人嗎?你見過哪些面人?
幼兒自由表達。
師:有一個北京的老爺爺捏面人的本領真大,想不想去看看他捏的面人?老爺爺很喜歡唱歌,他跟人打招呼都用美妙的歌聲,小朋友們想一想,我們看見了該怎樣和他打招呼呢?
幼兒自編問好的旋律,請大家模仿。
師:我是這樣和他打招呼的。
教師示范有京韻的一句,請幼兒邊練習邊騎著小車去找老爺爺。
二、學習歌曲。
師:捏面人的老爺爺在哪里呢?讓我去找找。
教師四處找找,發(fā)現(xiàn)一輛小車。
師:老爺爺人不在,他的車子在這里,我們先幫他看好,好嗎?看一看,老爺爺捏的是什么呀?
1、引導幼兒根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞,并有節(jié)奏的說唱。
師:我還會這樣說呢,捏一個豬八戒吃西瓜(XX|XX|XX|XO|),你會這樣說嗎?
幼兒根據(jù)其它面人創(chuàng)編歌詞。
2、游戲“捏面人”。
師:老爺爺怎么還沒來,我們先來玩?zhèn)“捏面人”的游戲吧。
教師介紹游戲玩法:老師扮演老爺爺,邊唱歌邊騎著小車在幼兒身邊走過,當唱到“你說捏啥就捏啥”時,如果摸到了你的頭,你就把自己想捏的面人用剛才的節(jié)奏說出來,可以和小樂器一起說。
教師擔當老爺爺和幼兒做游戲。
師:你想做老爺爺嗎?那你得先學會剛才我唱的'歌,這是老爺爺叫賣的歌,大家一聽這首歌就知道捏面人的老爺爺來了。
3、教師范唱。
師:你最喜歡老爺爺唱的那一句?
4、引導幼兒帶有京韻味的學唱歌曲。
師:因為老爺爺是北京人,所以他唱的這首歌有點像唱京劇一樣。你覺得歌曲里什么地方像唱京?
重點練唱“你說捏啥就捏啥”。
5、分角色學唱歌曲“捏面人”。
。1) 請幼兒扮演老爺爺唱唱的詞,其余幼兒說說的詞。
。2) 請幼兒繼續(xù)扮演老爺爺唱,其余幼兒用樂器說。
三、活動延伸師:捏面人的老爺爺怎么還沒來,我們到外面找一找吧!
【活動反思】:
本節(jié)活動中,幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎;顒又型ㄟ^教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝;捏一個懶羊羊在睡覺;捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學會唱原有歌曲,還在其基礎上學會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的,在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點,在活動中我將難點前置,但發(fā)現(xiàn)在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握,為此,我在教學活動中應該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決;顒咏Y(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思 4
活動目標:
1、掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學習運用京劇韻味演唱歌曲。
2、能唱準念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。
3、感受說唱的樂趣,萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動重點:
掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學習運用京劇韻味演唱歌曲。
活動難點:
能唱準念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒欣賞過京劇,并嘗試模仿過京劇人物的動作。
2、物質(zhì)準備:京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏
活動過程:
一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、聽音樂模仿京劇人物上場,變換動作造型
提問:這是一首京劇的歌曲,京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)
2、教師出示課件,并有層次提問
提問:
(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?
小結(jié):捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領大,捏出來的面人把眼睛看花。
。2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人?
二、創(chuàng)設“老爺爺收徒弟”情境,難點前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容
1、教師邊唱歌邊做動作,請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?
。畎字腥宋锩Q教師只做動作不唱,請幼兒根據(jù)動作來猜人物)提問:老爺爺捏了誰?他們在干什么?老爺爺是按照怎樣的順序來捏的?
(2)教師清唱歌曲第二遍,運用圖片引導幼兒學習念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問:老爺爺是怎樣捏的?(鼓勵幼兒探索學習念白部分的節(jié)奏X、XX……)
。3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應的圖片和節(jié)奏圖,引導幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動作的來學習本領。
三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學唱歌曲
1、教師出示課件:“哪一個面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個找出老爺爺捏的面人,進一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
2、“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動作來捏,體驗歌曲所帶來的樂趣。
3、“小徒弟”榜樣示范,練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作,鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降,獎勵小粘貼。
4、引導幼兒通過角色扮演,鞏固記憶歌詞,學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,感受說唱歌曲的樂趣。
1、教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2、教師與幼兒談話:“如果讓你們來捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3、一起上臺大膽展示演唱創(chuàng)編的歌詞并做出相應的動作,體驗說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動
1、老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。
2、將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵幼兒學捏面人,進一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
課后反思:
《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲,通過分析教材內(nèi)容和大班幼兒年齡特點,我進行了教學目標和教學過程,收到了孩子們很好的反饋,下面我將自己組織的教學活動進行反思如下:
1、鋪墊京劇入場音樂,為下面學習做好鋪墊。
《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲,如何引導幼兒掌握京劇的韻味也是課前我反復思考的問題,大班幼兒都看過京劇表演,聽過京歌,對京劇的.亮相和動作也很感興趣。所以在活動開始的時候,通過播放京劇歌曲,引導幼兒扮演京劇小演員入場來激發(fā)孩子們的興趣,并帶領幼兒模仿京劇人物的典型動作來進行亮相,為下面的學習做好鋪墊,加深幼兒對京韻味的感受和理解。
2、圖譜節(jié)奏提示法,幫助幼兒掌握歌詞及節(jié)奏。
歌曲本身是一首說唱歌曲,因此將念白部分進行了難點前置,通過引導幼兒猜動作,激發(fā)幼兒的興趣以及加深對歌詞的理解,充分運用了面人圖片和形象化的節(jié)奏圖輔助幼兒學習念白部分及附點音符的節(jié)奏,引導幼兒在教師層層遞進的引領下有興趣輕松的探索四句念白的節(jié)奏型以及動作并熟練掌握。
3、以主線“老爺爺收徒弟”的情境貫穿始終
活動中始終以“老爺爺收小徒弟”的情境為主線,通過老爺爺設置難題考驗,幼兒在闖關(guān)中潛移默化的學唱歌曲,掌握歌詞內(nèi)容,還將數(shù)學領域有效融合進來,發(fā)展幼兒多方面能力,更進一步激發(fā)孩子的活動熱情。
4、關(guān)注個別差異,循序漸進促進每位幼兒發(fā)展。
每一位幼兒都存在個體差異,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)以及展示環(huán)節(jié)我除了要考慮能力較強的幼兒外,還應對能力較弱,缺乏自信心的孩子一個展示的機會,因此在活動創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過圖片由“借物創(chuàng)編”開始輔助幼兒,采用循序漸進、由易到難的方法,再到“想象創(chuàng)編”難度遞進,讓每位從原有水平到更高水平發(fā)展,最后通過集體上臺展示的方法,讓每位幼兒都獲得自信和成功的體驗。
調(diào)整:
教師提問應該層層遞進,面對幼兒的回答,教師的回應方面我還需要再精煉和準確,在幼兒自己學唱展示部分教師應該學會放手,相信孩子能夠做到,在今后教學中會更加注意自己的有效提問和對幼兒的回應。
幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思 5
【設計意圖】
捏面人是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊,一站就是半天,特著迷于那五顏六色的面團,各種花色工具,再加上師傅靈巧的工藝,從老人布滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的面人,真是絕了!而如今,生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)?《捏面人》這首歌曲,讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起!赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng)歌曲。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒,歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象,易引起幼兒的共鳴。同時教師采用生動、富有表情的體態(tài)動作,幫助幼兒輕松學習歌曲。并通過創(chuàng)編等手段,讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂!
【活動目標】
1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在學習原有歌曲的基礎上,大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
【活動準備】
PPT、圖譜
【活動過程】
一、練聲與復習歌曲。
1、教師帶領幼兒練聲:小朋友們好!幼兒:你好,你好,周老師您好!教師:xxx你好!
2、復習歌曲《粉刷匠》。
二、導入
教師:今天我請來了一位老爺爺,老爺爺?shù)谋绢I可大啦,他會捏各種各樣的面人(ppt)。老爺爺都捏了什么?
三、熟悉旋律與內(nèi)容
1、夸夸老爺爺,引導幼兒學唱第一句
(1)教師:老爺爺捏了好多面人,我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I真大呀,誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。
。2)聽聽老師是怎樣夸老爺爺?shù)陌伞#ǔ鍪緢D譜)教師說白:捏面人的老爺爺本領大,捏出來的面人把眼看花。(有節(jié)奏并加適當?shù)膭幼鳎?/p>
(3)引導幼兒一起夸,教師:我們一起來夸一夸:捏面人的老爺爺本領大,捏出來的面人把眼看花。
2、聽一聽旋律,看一看動作
教師:老爺爺聽到你們夸他,心里真高興!一高興,他就又想捏面人了,我們一起來聽一聽,看一看,老爺爺又捏了啥?(教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》,說白部分,教師不唱,做動作。)
3、猜一猜,學一學
教師:老爺爺又捏了什么?你看出來了嗎?(幼兒根據(jù)教師的動作,來回答。幼兒回答一個后,讓幼兒學一學動作。)
。1)豬八戒:你從哪個動作看出來他是豬八戒?(學動作:嘟嘟嘴,大耳朵)
(有節(jié)奏)捏一個豬八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(學吃西瓜動作)(出示豬八戒圖片,貼到圖譜上)
我們一起來學捏豬八戒。“捏一個??”(邊說邊做2遍)
。2)唐僧:你從哪里看出來他是唐僧的?幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作:手拉韁繩一下一下拉。(出示唐僧圖片,貼到圖譜上)“捏一個唐僧??”(邊說邊做2遍)
。3)沙和尚:沙和尚經(jīng)常挑著什么?(挑著擔)沙和尚是怎么挑擔的?講解學動作:一手前,一手后,好象握著扁擔一上一下行走著。(出示沙和尚圖片,貼到圖譜上)“捏一個沙和尚??”(邊說邊做2遍)
。4)孫悟空:捏一個孫悟空在干什么?誰能一下子說出來并表演出來。(出示孫悟空圖片,貼到圖譜上)“再捏一個孫悟空??”(個別和集體各一次)
。5)教師:老爺爺捏的這些都是哪個故事里的人?(西游記)
(6)教師:我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”(教師和幼兒跟著琴,邊說白邊做動作。)
四、完整演唱并創(chuàng)編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師:老爺爺?shù)谋绢I真大呀,我們一起來夸夸他吧。
2、針對幼兒唱得不好的'地方再次練習。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞
(1)教師:老爺爺捏的是一個西游記的故事,如果你也會捏面人的話,你想捏一個什么呢?(幼兒自由回答。)現(xiàn)在我們也來捏面人吧。
。2)要求:我們小朋友也要在捏的時候要有節(jié)奏地說“捏一個誰誰誰在干嘛?”或者“捏一個誰誰誰怎么樣?”明白了嗎?快和邊上的小朋友一起來捏吧。(幼兒討論、創(chuàng)編,教師來回指導)
(3)教師:誰愿意試一試?(請個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進行提升總結(jié),加上動作讓大家一起說唱)
五、結(jié)束部分
教師:你們唱得真好,現(xiàn)在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動反思】
課題新穎、環(huán)節(jié)連貫;顒娱_始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力,從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發(fā)揮的想象力,大膽的去創(chuàng)編屬于自己的故事,這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節(jié)奏提出來練習,讓幼兒更好的掌握了節(jié)奏。在幼兒創(chuàng)編時就很好的把握住了節(jié)奏的特點。整體來說,效果還是不錯的,幼兒能夠注意力很集中的進行活動;顒又校m然幼兒的表現(xiàn)很好,可我覺得,孩子們動的機會很少,不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創(chuàng)編進行表演的時候,我沒能表揚編的好的小朋友,在提出創(chuàng)編有問題的同時,還要突出講一講編的好的、節(jié)奏穩(wěn)的以供其他的小朋友參考;有些小朋友創(chuàng)編很大膽的,我也沒有把它突出來。如:李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”,他這個就很大膽,而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創(chuàng)編是大膽的,同時也影響了幼兒進一步的去體驗創(chuàng)編的大膽及快樂。作為一名新教師,對于這一課,我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉,又讓自己上了一個臺階。我知道,讓我去上的臺階還有好多好多,我會不斷的去改正、去學習。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
幼兒園音樂活動《捏面人》大班教案含反思 6
設計意圖
《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發(fā),挖掘了其中所蘊含的四個價值:有趣的面人藝術(shù)、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點展開活動,讓幼兒進一步了解捏面人的過程,回憶已有經(jīng)驗,同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學習歌曲的典型節(jié)奏。
活動目標
1.學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.在原有歌曲的基礎上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備
老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1.進場:律動《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學學泥娃娃的樣子吧!
幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作,隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。
2.教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺,老爺爺本領可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“捏出來的面人把眼睛看花。”
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個面人,大家一起來看看,老爺爺?shù)降啄罅松?
(前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn),并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。
4.幼兒運用已有經(jīng)驗,根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來了嗎?說說看……
幼兒1:孫悟空!
教師:你從哪個動作看出來的呢?學學看!
幼兒做打的動作,說:從金箍棒看出來的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動作。
教師:這個……我們大家一起學學看!
全體幼兒共同模仿這個動作。
教師說:老爺爺,捏一個……誰?(同時伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說:孫悟空!
教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪!
教師引導幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時,出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師:還捏了誰?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬!(同時做出騎馬的動作)
教師:哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后,問:唐僧在干嘛?
幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬!
教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”
邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個動作是沙和尚的?
幼兒2:挑著擔子的。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著擔子”,并引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時,教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!
幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動作引導下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時,只做動作,幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學唱歌曲。
教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?
幼兒:好!
(前奏響起)教師:老爺爺來了
在幼兒表演時,教師在每個樂句,預先只做一個動作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分,其余用動作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時,不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
活動反思:
在難點學習中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學下來;顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
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