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幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案(精選10篇)
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教材分析:
《螃蟹歌》是一首活潑、風趣、富有戲劇性的,又充滿生活情趣的歌曲,歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動,栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程,富有地方色彩,全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要甩掉螃蟹夾,另一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長,充滿幽默感。
教學對象分析:
二年級的孩子們好奇心和好玩習性較強,因此他們會比較喜歡這首歌,這就為進一步的學習打下良好的基礎。但《螃蟹歌》是一首地方色彩比較濃厚的歌曲,對于二年級的孩子,旋律跳動較大,節(jié)奏相對較為復雜,無法一下子達到識譜要求。因此,通過創(chuàng)設情景,練聲中用“l(fā)u”音哼唱主旋律,幫助學生體驗音高,并通過拍手律動感知歌曲的音高變化。一方面,作為廣東的孩子,要想較為流暢的用四川的方言演唱這首歌,在方言的發(fā)音上有一定的困難,因此,通過對比,讓學生進行自主學習,發(fā)現(xiàn)四川方言發(fā)音與普通話發(fā)音的不同;另一方面,雖然,他們很喜歡在歌唱時進行音樂表演,但表演的動作還不夠豐富,表演的能力還有待加強。針對這些特點,老師在這節(jié)課中設計了教師進行小朋友角色的塑造、律動、師生及生生互動、小組合作等教學環(huán)節(jié),調(diào)動學生參與歌曲演唱的積極性,增強表演的欲望,提高學生音樂學習能力。
教學目標:
1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》,愿意參與到歌曲的學唱、表演等音樂學習的活動中。
2、在聆聽、體驗、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中,感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過師生、生生合作的形式鞏固反復記號的知識,能夠配合歌曲進行情節(jié)表演。
教學重難點:
1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗歌曲的幽默感,并能夠配合歌曲進行情節(jié)表演。
教學策略:
1、創(chuàng)設情境,為學生感受與表現(xiàn)歌曲音樂形象做好鋪墊。
2、學唱歌曲的過程中,通過引導學生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿,幫助學生體驗表現(xiàn)歌曲情感,學唱歌曲,理解角色,為后面的表演進行鋪墊。
3、通過高低不同的拍手律動,感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗音樂的活動中,學唱歌曲,進行表演,促進能力的發(fā)展。
教具準備:
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學過程:
一、激趣導入。
1、閉眼聽音樂想象
老師:同學們,老師放一段音樂,請你們閉上眼睛,仔細聽聽,你們能聽到什么?(讓學生說一說)
老師:樹上鳥兒啾啾叫,溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下,在水中會有什么呢?
哎,很好,小溪里面真熱鬧,有魚在游泳,有蝦在蹦跳,還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢?
2、抓出來,介紹外形,螃蟹怎么走路的
ei,它躲在哪呢?我們找找,哦,原來它躲在這,我們把它抓出來,看看,這就是螃蟹,它長得怎么樣?
大夾夾,誰要是不小心碰到他或者是侵犯它,它就把誰死死夾住。
你們知道螃蟹是怎么走路的嗎?誰來學一學?
3、練聲、螃蟹排著隊出來了,很整齊,練聲lu,移調(diào)
嗯,你真像一只真正的螃蟹。∮袀詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。(螃蟹放鋼琴上)看到這只螃蟹在外面玩,你聽,伴著音樂聲,很多螃蟹們排著整齊的隊伍,唱著歌,出場了,——
我們也來唱一唱,螃蟹的步伐很有力啊,所以我們的肚子要用勁兒——
移調(diào),2螃蟹們唱歌是很高興的,也請你們把眼睛睜大些,笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的,所以我們的嘴巴也要長在額頭上,這兒有個小精靈在唱歌,試一下。
[設計意圖]創(chuàng)設情境,導入歌曲旋律結(jié)合音樂形象的呈現(xiàn),體驗音樂,為學唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦,有人來了,(戴帽子)誰來了?老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢,你看,敬禮!小朋友來干什么呢?大家仔細看看。(一段伴奏)
老師模仿調(diào)皮的小孩子出場:看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑
5、按節(jié)奏拍手,感受音樂音高變化
這個小朋友在干什么啊?玩水、捉魚,看到螃蟹橫著走搞笑的樣子,高興得拍手來,多快樂啊,讓我們也來和著音樂節(jié)拍拍拍手——
[設計意圖]教師頑童角色的塑造,既是情境創(chuàng)設,又是小朋友角色表演的鋪墊,更導入對歌曲旋律的體驗。
二、 學唱歌曲:
。ㄒ唬└惺芨枨
1、播放螃蟹歌動畫、復述歌曲內(nèi)容,板書課題:螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂的故事,讓我們一起來進入這個故事吧!
你們覺得這個故事怎么樣?誰來講一講這個故事?這個故事的名字叫什么呢?
大家看這像什么?老師覺得螃蟹的故事這么有趣,忍不住就也想把螃蟹的這兩個大夾夾畫出來,嘿嘿,我覺得還蠻有意思的,但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞,學方言
、俳沂景鍟n題,出示歌譜,普通話讀一遍歌詞
。ㄟ@么有趣的故事,我們也來讀一讀,一手拿響板,突出求的動作)
、诼犱浺簦瑢φ蘸诎迳系母柙~,找出跟普通話發(fā)音不同的字
這首歌啊,是一首四川童謠,我們來聽一聽,這些小朋友是怎么唱的,他們的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的?仔細聽,有幾個字不一樣?
聽的時候,發(fā)音不同的字,師把口型動作做出來,進行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢?我們請xx回答吧,(我聽說你是四川人)
盡量一個學生回答,老師貼拼音,再帶著把那句讀一讀,加入動作,提聲音要求。哥(手做拋物線)、喲的附點(夾子夾),殼(大)一個硬殼殼,有挺繞嘴的是吧,我們再讀一遍
表揚語:說得非常好,大家給他鼓鼓掌吧,都快成了真的四川人了(真不愧是小四川。。
、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍,請一名同學指歌詞,師響板
下面我們按照剛才說的四川方言朗讀一遍,看看是不是有意思些?
[設計意圖] 引導學生進行自主學習,通過對比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話讀音的不同,加深方言印象,并進行進一步的方言朗讀,熟悉發(fā)音,熟悉歌詞。
3、聽教師范唱,學生看歌詞、分角色對話
。ㄟ@個故事里有幾位主角兒?哪兩位?貼螃蟹圖、畫小孩,想請你們聽老師唱唱這個故事,你們能分清哪幾句是唱螃蟹的,哪幾句是小朋友唱的?點人答)
[設計意圖]通過教師的范唱,再次讓學生熟悉旋律、熟悉歌詞,同時劃分角色,為情節(jié)表演做鋪墊。
。ǘ⿲W唱第一段
1、鋼琴老師彈唱,學生小聲跟唱
第一段啊,是故事的開始,我們的主角兒螃蟹出場了,跟著老師一起唱一唱螃蟹,還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎?會的同學可以小聲地跟老師一起唱,還沒學會的同學認真地聽一聽。
2、鋼琴老師彈唱,學生唱、解決音高、反復
最后兩句老師唱了幾遍,為什么要唱兩遍呢?齊答
大家都學會了嗎?我們來試一試,大聲一點,勇敢一點
3、解決 “哥”的甩腔、學生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)
想象一下,我們唱的是一只怎樣的螃蟹?你怎么知道的呢?你來唱一唱,大家一起唱一唱。(螃蟹哥的威風)(答不出,老師通過自己的唱來引導。)怎樣唱呢?強調(diào)哥,突出喲的附點。
表揚語:你真是一個愛創(chuàng)作的螃蟹,表揚你!對了,夸張一點!
[設計意圖] 讓學生表現(xiàn)螃蟹的動作,既是唱歌的處理過程,也是豐富角色表演的動作,更是學生創(chuàng)造力的發(fā)展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧!
(三)學唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊,故事繼續(xù)發(fā)展,另一位主角兒小朋友出場了,我們看看他們之間會發(fā)生什么事呢?這一次,我們合作一下,老師唱螃蟹,唱前面兩句,你們唱小朋友,唱后面兩句,好嗎?
2、跟鋼琴再唱,唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢,橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔,螃蟹的威風
第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子,怎么走?橫著走,哦,這個四川的螃蟹可是有點橫heng四聲啊,它呀,是hun橫著走,誰來學一學螃蟹橫著上坡和下坡的樣子?你做的真形象啊,還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段,唱出螃蟹的得意,彈和弦,預備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱,注意橫字的四川讀音,念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點、語氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳,他覺得怎么樣。客,我們要把他那種痛的感覺唱出來,我們一起再把第二段唱一遍。
[設計意圖]個別學生的動作表演,既發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造力,也結(jié)合歌曲的演唱,更促進了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。
。ㄋ模⿲W唱第三段
1、小組合作自學第三段
小朋友被螃蟹夾住了,很痛,該怎樣唱第三段呢?每個小組自己試著唱一唱。師巡視,留心選一組會唱的,唱得好的待會兒唱。
2、生生合作,解決痛的表情和語氣
你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的?為什么痛啊夾住了,而且夾得很緊啊,那么這個緊該怎樣唱?強調(diào),如果你被螃蟹緊緊的夾住,你會怎么樣呢?哎,就像大家這樣,小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段,請你們這組來唱唱第三段,我們一起唱反復的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍,解決求饒的情緒變化
太痛啦,又掙脫不了,小朋友接下來做了什么?求饒,我們一起唱唱第三段,注意唱出很痛,后面求饒的感覺。
[設計意圖]有了前面兩段歌詞的學習,學生已對歌曲有了較深的印象,能力上為自學提供了鋪墊,接下來進行小組合作的學習就順理成章了。充分發(fā)揮學生學習的積極主動性,通過教師的引促發(fā)學生的學。
。ㄎ澹┏
1、跟鋼琴,全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊,第一段,得意的螃蟹。第二段,得意的橫hun 著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段,小朋友痛啊,求饒了。大家來唱唱整首歌,盡量唱出這些內(nèi)容和變化。
2、師評價,分三組,跟伴奏唱
我覺得同學們唱得真不錯,螃蟹還可以再得意一點,唱出這幾個要強調(diào)的字,小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點。這一次呢,我們換一種形式來唱,正好有六個組,12組唱第一段,反復的部分全班一起唱;34組唱第二段 ,反復的部分全班一起唱;56組唱第三段,反復的部分全班一起唱。聽明白了嗎?比一比哪兩個小組唱得更好?
三、表演、放范唱
1、分三組討論動作,合作表演
師評價哪個組最好,要評一個出來,形成競爭。表情還要再夸張一些就更好,這一次,我們再來比一次,還是按照剛才的,12組唱第一段,34組唱第二段,56組唱第三段,反復的部分全班一起唱。不過呢,這次增加一點難度,我們在唱的時候加入一些動作,各小組先討論一下,看看怎樣加入動作,怎樣才能唱得更好。
[設計意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù),也是演唱環(huán)節(jié)的升華,更是表演動作的積累,還通過小組合作,促進學生自主學習,最大限度的發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、評價,選好的同學組成一組表演,放范唱
選學生評價。評價側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強調(diào)
他們的聲音要怎么樣?如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學,我們請他們組成一個小組來表演,扮演螃蟹的站這邊,扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯,他們表情很逼真,動作很形象,你們唱的也很投入。接下來我們分六個小組進行表演,每個小組討論一下,誰扮演螃蟹,誰扮演小朋友,討論好就舉手,我看哪個小組最快討論好,有頭飾獎勵!
這一次,老師也扮演小朋友,扮演小朋友的同學,愿意先到老師這邊來,和老師一起表演嗎?準備好啦,螃蟹和小朋友的故事開始啦——
評價:大家都能參與表演,表演得更好了。
四、小結(jié)
你們覺得,故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎?
螃蟹放開了夾夾,小朋友和螃蟹和好了,小溪里又恢復了往日的平靜,這節(jié)課也接近尾聲了,我們有什么收獲呢?
人與動物和諧相處,人與大自然和諧相處,我們就會收獲快樂。
見學生:
1、按上課的位置站好,分六組
2、反復記號、拍手按節(jié)奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動作滲透學習,怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)
4、有沒有四川學生,有的話,請他教讀那幾個字
5、問老師唱得好、表演得好的同學
注意事項:
1、鋼琴彈奏的聲音要進行控制
2、練好鋼琴的伴奏,移調(diào)
3、說話要有氣息、肯定、激情
課前準備:
1、鋼琴上放書,翻開樂譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭
3、板書的:螃蟹、粉筆、
研訓課題:
體驗是當今音樂學習的一個重要方式之一,也是最突出、最重要的方法之一。體驗既是目標,又是方法,更是過程。這節(jié)課貫穿對音樂的感受和體驗。體驗是學生學習音樂的最好辦法。
1、體驗節(jié)奏
2、方言的體驗
3、體驗情趣、情感
4、最后進行歌曲的表演是更深入的音樂體驗。
5、聽范唱、看動畫 、律動、表演都是體驗音樂。音樂是情感藝術(shù)、實踐藝術(shù)、音響藝術(shù),必須通過聽、唱、動等音樂體驗,進行深入的學習。
學習音樂,如果沒有體驗,就不可能進入音樂,不能真正的理解音樂。沒有體驗就等于學不到音樂,音樂課就是去了它的價值。
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 1
活動目標:
1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗2/4拍音樂的優(yōu)美,體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段,體驗不同地域文化的特點。
重點難點:
1、準確把握音樂的`節(jié)奏,合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程:
一、謎語導入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎勵一下你們,我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选#ǔ鍪倔π窉靾D)
二、初聽音樂,感受節(jié)奏和歌詞。
師:現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽懂這里面唱的什么?
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹,教會幼兒簡單的"鉗子"動作。
春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。
師:小朋友們想想為什么加不著呀?
幼:因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候,小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜,進入游戲,感知節(jié)奏,獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當小螃蟹,雙手當鉗子。
2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當螃蟹,一只手當小魚。
活動延伸:
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 2
活動目標:
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的內(nèi)容,學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上,學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備:
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備:創(chuàng)設環(huán)境,播放一些四川風格的樂曲,讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解,并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節(jié)奏譜。
活動過程:
一、導入活動:
1、猜謎語,引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路過螃蟹家門口的時候,想到它家去做客,誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌:
1、教師范唱,同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問歌詞的內(nèi)容,加深幼兒對歌詞的印象,幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律:
(1)出示節(jié)奏譜,引導幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲:教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲,讓幼兒討論分辯兩種唱法的`不同。
2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師:“四川人在唱歌的時候心里非常高興,所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情,情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜,引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號,讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音,并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友,一個扮演螃蟹),邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 3
教學目標:
1、情感態(tài)度與價值觀:
學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒,培養(yǎng)學生喜歡學習民族歌曲的興趣。
2、過程與方法:
通過聆聽、模仿來學習歌曲,并能夠運用四川方言進行演唱,感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能:
能夠運用良好的歌唱狀態(tài),準確的按著節(jié)奏演唱歌曲.
教學重點:
按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法,充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學難點:
1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運用四川方言來演唱歌曲
教法設計:
聽唱法討論法欣賞法
教具準備:
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學流程設計:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、出示謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。請同學們猜一猜,這是什么小動物?(螃蟹)
2、提問:你們見過螃蟹嗎?說說螃蟹是什么樣子的?(跟隨學生的回答,畫出螃蟹的簡筆畫。)看看螃蟹的圖片。
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的?誰能學一學?
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動物,有一首歌是專門描寫螃蟹的,大家想學嗎?請大家讀讀歌詞。(片⑤)
2、請大家聽聽這首歌,注意:歌曲中那些字的發(fā)音與普通話的發(fā)音不一樣。(片④)
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌,是用四川方言演唱的,所以有一些字的發(fā)音和普通話發(fā)音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞,讀音有變化的字音用四川方言來讀。(片⑤)
4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近,哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢?
三、演唱歌曲
1、聆聽歌曲范唱,打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱,看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、聆聽范唱,小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏,完整演唱歌曲。
7、結(jié)合歌詞內(nèi)容,討論每一段的演唱情緒:
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。
第一段寫了螃蟹的.長相形態(tài),要用怎樣的情緒演唱?(風趣)
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾,雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱?(哀求)
8、請同學們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲
請同學們合作思考,怎樣表演歌曲中的音樂故事呢?(小組展示)
五、拓展(愛護動物)
螃蟹有話對大家說。
讀一讀,拍一拍《保護動物拍手歌》。
六、嵐皋民歌欣賞
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 4
教學目標
根據(jù)學唱四川童謠《螃蟹歌》,使學生能夠結(jié)合歌曲進行情節(jié)表演,感受音樂中幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學重點
準確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學難點
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲
課前準備
鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器(雙響筒)
教學設計
一、組織教學
1、課前歌。 學生跟著教師的琴聲唱好唱準已學歌曲《山谷回音》,同時進行輪唱形式發(fā)聲練習。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設情景,激趣導入
1、律動(以《郊游一歌進行)
2、猜謎(課件) 八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐!
三、揭示、板書課題
四、教學新歌
1、新歌簡介
2、聆聽新歌
(1)聆聽歌曲范唱,感受歌曲的'歡快情緒。
。2)再次聆聽歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一樣嗎?
。3)再次聆聽歌曲范唱,注意四川方言的讀音。
3、朗讀歌詞。
。1)出示歌篇
①節(jié)奏訓練
、诮處煱垂(jié)奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時教師有意把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo;用方言朗誦。
(2)師生一起按節(jié)奏朗誦歌詞和熟悉歌詞,要求學生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。
4、教師范唱《螃蟹歌》 師強調(diào):為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒,我們要特別唱準方言,如:哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo;
5、教師以琴代聲,學生跟著琴聲反復學唱新歌至熟悉。
五、鞏固練習
1、師生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
六、表演
師:同學們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
師:采用同桌二人的表演形式,一個扮演“螃蟹”,一個扮演被螃蟹夾住的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展進行。
1、自由表演。
2、小組評價。 各小組成員互相評價,看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
3、請小組代表上臺表演。(教師提醒:一定要充分表現(xiàn)自己的所想)
七、總結(jié)
1、讓學生談談這節(jié)課學會了什么??
(1)學會了《螃蟹歌》
。2)學會了一些四川話
(3)了解了螃蟹的動作特征
。4)參與了演唱和創(chuàng)編及表演的活動
(5)很開心、很好玩
2、同學們,這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象,課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎?
教學反思:
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 5
活動目標:
1、初步學會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗到表演的樂趣。
3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《螃蟹歌》。
教學重難點:
根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
運用四川方言進行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo
活動準備:
經(jīng)驗準備:活動前已觀察過螃蟹,了解過它的生活習性。
物質(zhì)準備:螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。
活動過程:
一、 謎語導入,引起幼兒學習的興趣。
1、“老師今天請來了一位動物朋友,你們想不想來猜一猜它是誰?”
謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
2、師:“大家認不認識它啊?它是誰呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個小朋友更了解它,就能跟他做好朋友!保ǔ鍪倔π穲D)
3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等)4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物,秋天正是吃螃蟹的季節(jié),孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣,猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作,加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng)設情境,幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng)設情境、聆聽新歌
師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌,你們仔細聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD)
師:歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
提示:教師提問時,可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問,提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作,激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
2、教師范唱:《螃蟹歌》
師:“小朋友,你能聽出老師唱的`這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”
小結(jié):這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會見到螃蟹,有時會被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?你們想不想也來學一學?
提示:教師范唱歌曲時,把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個:guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個詞的發(fā)音唱得稍慢一點,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學唱歌曲
。1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發(fā)準音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;
個:guo; 殼:kuo; 河:huo
(2)幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。
(3)教師播放《螃蟹歌》動畫,引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
提示:教師引導幼兒分段演唱時,有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現(xiàn)歌曲風趣、詼諧的特征,提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱,讓幼兒感知
地方音樂的特殊韻味。
1、自由表演。
師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
2、分角色表演。
師:一個扮演“螃蟹”,一個扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。
提示:指導幼兒表演時,教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點,增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征,從而增強幼兒幽默感,并從中體驗到表演的樂趣。
四、結(jié)束活動。
1、小組評價
每組幼兒互相評價,看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結(jié)
師:“今天我們認識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開了歡迎會,為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽!”
活動反思:
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學目標我定位為第一,初步學會演唱歌曲,能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》;教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候,我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動開展的啟示。
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 6
活動目標:
1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌,并做到不喊唱。
2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習慣,并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事,并從中體驗到表演的樂趣。
3、能隨音樂準確、有韻味地律動,體驗手腳協(xié)調(diào)活動的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片,鉛畫紙。
一、練聲《小動物在哪里》
二、通過學生感興趣的方式,如簡筆畫、謎語等形式,激發(fā)他們的興趣。
1、“今天,我們將要學唱的一首歌曲也是關(guān)于一個小動物的,請同學們動動腦筋猜一猜。”
老師一邊畫螃蟹的簡筆畫,一邊打謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子?生活在哪里?他最大的特點是什么?(它有八只腳,一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)
三、創(chuàng)設情境,學習歌曲:《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》,通過多媒體畫面抓住學生注意力,有目的去欣賞歌曲。
師:下面老師就請大家聽一首有關(guān)螃蟹的歌,你聽聽歌里唱了些什么?
小結(jié):這是一首四川民歌,它是用方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹,有時會被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?下面我們再來聽一遍,歌曲的情緒怎樣?
2、教師范唱:《螃蟹歌》
3、依節(jié)奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞
4、教師范唱第一段,學生隨琴聽歌曲,默唱或輕唱。
5、看圖卡,學習第二、三段歌詞。讀準方言:哥:guo,只zi,腳:jiuo,個:guo,殼:kuo,客:kuo。
四、創(chuàng)編情景劇,充分調(diào)動學生的'想象力和創(chuàng)造力,加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間,對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。
師:《螃蟹歌》很有趣,那螃蟹走路是什么樣子呢?一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹,戴螃蟹的頭飾,一人扮演被夾的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展編動作)。
五、教師小結(jié)我們學習了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動作既生動又形象,現(xiàn)在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》,好嗎?
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 7
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學音樂二年級上冊第10課“學唱中外兒歌、童謠”中的教學內(nèi)容,歌曲為2/4拍,降E調(diào),徵調(diào)式,由上下兩個樂句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠,歌曲旋律風趣、活潑,表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學情分析】
二年級學生以形象思維為主,他們富于想象力,好玩好動模仿能力強。老師應該調(diào)動學生的全身感官,引導他們積極主動的參與到課堂教學,將無目的的“動”變成有樂律的“動”。
【教學目標】
1、知識與能力目標:能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過程與方法目標:通過創(chuàng)設情境、角色扮演等形式,啟發(fā)學生利用肢體動作進行歌曲的創(chuàng)編與表演,培養(yǎng)學生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過學唱歌曲,學習運用四川方言來演唱歌曲,體驗不同地域文化的特點,感受音樂中的'幽默感和樂觀態(tài)度。
【教學重點】
通過對歌曲的唱與演,能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風趣的風格特色。
【教學難點】
能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,導入新課
(一)師生問好
上課之初,首先用音樂的語言進行師生問好,接著模擬同學們喜歡的小動物的叫聲進行基礎的發(fā)聲練習。
(二)謎語導入
師:同學們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了,下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯,八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常愛吐泡泡。
生:螃蟹。
(三)節(jié)奏練習
師:同學們太聰明了。那么誰能告訴老師,螃蟹有哪些特點呢?
生:螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路
師:同學們都說得非常好,王老師也注意到了一個特點,但是沒有人說出來哦,就是螃蟹喜歡在水里面(教師做手勢)
生:吐泡泡。
師:太棒了,王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹,我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏,學生學習1-2遍
1、師生接龍打擊節(jié)奏
2、分組接龍打擊節(jié)奏
。ㄋ模⿲胝n題
師:同學們學得太好了,螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏,王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎?
生:想。
師:好,那我們今天一起來學習一首歡快的螃蟹歌吧。(教師貼出課題)
二、學唱歌曲,合作互動
(一)范唱,感知方言趣味。師:老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀?
生:螃蟹(hai)。
師:同學們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎?
生略。
師:因為這首歌是一首四川童謠,是用四川方言演唱的,所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。
。ǘ⿲W唱,品味歌曲韻味。
1、找一找
師:現(xiàn)在我們來找一張,歌詞里還有哪些字和螃蟹(hai)一樣被唱得不一樣呢?(出示課件逐段播放范唱)
師:誰能舉手告訴老師,在這首歌中,你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發(fā)音不同呢?
生略
2、學一學
板書:螃蟹(hai)哥(guo)八只腳(jio)橫(hun)上坡一個硬(eng)殼殼(kuokuo)(進行方言讀音的教學)
3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師:有沒有小朋友認識這個記號呀?(師貼出反復記號)
師:這個記號是兩個小棍子加上兩個小點,叫做反復記號,被反復記號包圍起來的音符們我們要重復,一共唱兩遍。
師:你們看一看這個反復記號出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀?
生略。
4、唱一唱
師:同學們表現(xiàn)得太棒了,現(xiàn)在我們跟音樂用“l(fā)a”來模唱。聽老師來示范一遍。
師:希望同學們能在模唱環(huán)節(jié),用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規(guī)律,并在前奏部分隨音樂點頭做律動。
師:準備好了嗎?要注意反復記號哦。
(三)練唱,享受音樂美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲,教師帶領(lǐng)學生邊打節(jié)奏邊唱歌
三、小組學習
師:小朋友們太棒了,現(xiàn)在請同學們分小組自由組合,可以扮演螃蟹,用簡單的動作來表現(xiàn)出螃蟹的特點,也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個小組,全班展示,其他同學隨音樂唱歌,或者拍手助興。
師:臺上的小朋友表現(xiàn)得可真棒,我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好,請回座位。接下來全班同學和老師一起跟著音樂邊唱邊跳
師:王老師現(xiàn)在開心極了,我們一起跟著音樂跳起來吧,F(xiàn)在你覺得這個音樂配上什么動作好,你就跳出來給王老師看,好不好。(播放音樂,同學們隨音樂手舞足蹈)
四、小結(jié)課堂
師:同學們開不開心呀?你們學到了些什么呢?
生略
師:你都用了些什么動作來表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢?
生略
師:好,課后請同學們把今天學習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽,讓他們也能分享到你們的快樂吧!可以邊唱邊表演就更棒哦!
最后在學生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》,在風趣活潑的音樂聲中,結(jié)束本堂課的教學。
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 8
【課題概述】
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學情分析】
依據(jù)這一學段的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點,從把握歌曲的詼諧演唱開始,到打動學生的情感,通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式,最大限度地調(diào)動學生參與音樂活動的積極性,讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。
【教學內(nèi)容】
小學音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》
【教學目標】
1.通過學習歌曲,體驗樂曲詼諧活潑的情緒;
2.學習運用四川的地方方言演唱歌曲,體驗不同地域文化的特點;
3.拓展歌曲內(nèi)容進行歌表演;
【教學重點】
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教學難點】
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
【教具準備】
多媒體課件電子琴雙響筒
【教學過程】
一、謎語導入
1.師:今天,老師給大家?guī)硪粍t謎語,看一下聰明的你們誰能最先猜出答案,聽好啦:
謎語:八只腳,抬面鼓,
兩把剪刀鼓前舞,
生來橫行又霸道,
嘴里常把泡沫吐!
生:螃蟹
師:看來同學們都是聰明的孩子,一下就猜出來了,
2.課件出示螃蟹圖片,請學生們說說螃蟹的特點。
生:圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走(示范動作)
。ㄔO計意圖:通過學生感興趣的方式——猜謎語,激發(fā)他們學習歌曲的興趣。)
二、初聽歌曲,感受節(jié)奏
1.初聽歌曲
請同學們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌,你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。(多媒體播放歌曲)
2.節(jié)奏練習
。1)小螃蟹的愛好——吐泡泡
師范讀,生一邊讀一邊拍手。
。2)出示老朋友——雙響筒
師:雙響筒有兩種聲音,聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同?(師打擊雙響筒)
生:有強有弱;
師:大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強弱,找出那幾個字比較強?
生:每小節(jié)第一個“吐”;
(3)學習使用雙響筒,試敲,注意節(jié)奏和強弱;
3.旋律練習
。1)朗讀下面的歌詞,注意節(jié)奏(多媒體)
。2)師演唱上面的旋律,生把這句歌詞試唱出來;
。ㄔO計意圖:用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進行練習。將枯燥的.節(jié)奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎)。
三、學唱歌曲
1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》;
問:聽完后你的心情是怎樣的?
2.再次聆聽,找出歌曲中運用四川方言的字;(大屏幕展示歌詞,生說對字體變紅色)
哥—guo;腳—jiuo;個—guo;殼—kuo;河—huo;
3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞(師用手做螃蟹形狀)
4.師運用四川方言范唱歌曲,生用雙響筒(拍手)伴奏;
(設計意圖:幾次聆聽都對學生提出了不同的要求,使他們有意識地聽,更利于集中注意力,隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事,幫助學生了解歌曲的基本內(nèi)容,對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進,讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。)
5.隨琴輕唱第一段歌詞,注意四川方言的運用和音準;
。1)用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱;
。2)對比:“說你的理由?
。3)完整的演唱第一段;
6.跟琴逐句演唱第
二、三段歌詞,注意音準和四川方言的運用;
。1)演唱第二段歌詞,根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子;
。ㄔO計意圖:引導學生自主模仿螃蟹行走,使學生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點。)
。2)演唱第三段歌詞
師:小螃蟹真是太頑皮了,夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊,鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳,哀求的語氣也會越來越怎么樣呢?
生:語氣會越來越重;
師:很棒,語氣越來越重力度上也應該更強一些;
(設計意圖:通過處理歌曲情緒,讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感)。
7.完整的演唱全曲,使用雙響筒(拍手)伴奏;
。ㄔO計意圖:加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏,多種形式表現(xiàn)歌曲。)
四、歌曲創(chuàng)編
師:同學們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
師:請同學們與你的同桌二人一組,一個扮演“螃蟹”,一個扮演被螃蟹夾住的小鳥,隨著歌詞的發(fā)展進行動作創(chuàng)編。
1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動作。
2.學生隨音樂自由表演。
各小組互相評價,看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
”一句,去掉“呀么”可不可以,說3.小代表一起上臺表演,其他同學為他們演唱歌曲,雙響筒(拍手)伴奏。
。ㄔO計意圖:充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力,加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間,對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。)
五、拓展延伸
欣賞昆明方言《螃蟹歌》
師:剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》,不同的地域有著不同的方言,接下來老師請同學們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》,它運用的是云南方言演唱的,大家來聽一下。
。ㄔO計意圖:通過歌曲的補充,使學生在本課即將結(jié)束的時候,還感到余興未盡。)
六、總結(jié)
同學們,這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象,課后同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽!最后,讓我們在歌唱之中結(jié)束這節(jié)課吧!
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 9
活動目標:
1.理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲歡快詼諧的情緒。
2.能夠創(chuàng)編動作,大膽地進行表演唱。
活動準備:
螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。
活動過程:
一、猜謎,引導幼兒回憶螃蟹的相關(guān)經(jīng)驗。
1.教師說謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
2.教師:請小朋友猜一猜,這是什么小動物。
3.出示螃蟹圖片。
4.教師:數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳,幾只鉗子。
5.教師:螃蟹走路的樣子是什么樣的'?誰來學一學。
二、學唱歌曲《螃蟹歌》。
1.欣賞歌曲螃蟹。
2.引導幼兒討論。
教師:歌曲里說了什么?
教師:螃蟹是怎么樣上下坡的。
教師:螃蟹是鉗子夾的緊嗎?人被夾到什么感覺?能不能把他甩掉?【請幼兒學學看】
3.學唱歌曲。
—引導幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏,用拍手的形式表現(xiàn)。
二幼兒邊聽邊跟唱2~3次。
三、創(chuàng)編動作,進行表演唱。
1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子,邊唱邊在教師的啟發(fā)下進行生動的表演。
2.教師提醒幼兒注意動作細節(jié):八只腳張牙舞爪:橫著向左走:向右走:到處用鉗子夾人:被夾痛:甩又甩不掉的樣子。
活動延伸:
在小舞臺播放歌曲,提供螃蟹的頭飾,供幼兒盡情表演。
幼兒園大班音樂活動《螃蟹歌》公開課教案 10
一、設計意圖:
本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”,而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù),孩子應該學會感受和體驗到方言的魅力。因此,我想將這個四川方言作為活動的重點,讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺,因此喜歡各個地方的方言。
二、具體活動設計:
。ㄒ唬┗顒幽繕
1.初步學唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2.從歌曲中體驗四川方言的特點,以及歌曲詼諧活潑的情緒。
。ǘ┗顒訙蕚洌
圖片、音帶
(三)活動過程:
1.方言導入活動,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。(教師用太倉話來問孩子)
設計意圖:我用方言和孩子進行問答,一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣,都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師:我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹,四川小朋友也喜歡螃蟹呢,你們聽,他們用四川話來贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲,理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師:你聽到了什么?
教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設計意圖:在這個活動環(huán)節(jié)中,我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞,理解歌詞,及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的,他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說,只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起,讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。
3.學唱歌曲。
師:那我們一起來跟著琴聲念一念,檢查一下吧,注意要用四川方言哦!
(1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師:剛才我們念了歌詞,想一起來唱唱嗎?那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師:接下來我們的聲音要放出來,響亮一點的演唱。(語氣、表情、嘴形、坐姿)
。2)提問的方式解決歌詞記憶困難。
師:你覺得什么地方很難?(幼兒回答)這里應該怎么唱?我們大家一起來幫幫他。(一起唱)
。3)幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師:請大家和旁邊的朋友一起來合作表演,螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢?(先要商量好),對了,誰先扮演螃蟹,等一會再交換。
設計意圖:這個環(huán)節(jié),我主要應了三個層次來幫助幼兒學唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉,也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學習的過程。
第二層次是以提出難點來有重點的學唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后,不代表所有的孩子都會演唱了,總會有那么幾個孩子不會唱,這時用找難的地方的`方法,讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心,本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發(fā)現(xiàn),因為有圖譜,幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會?磥,今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次,是讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望,加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣,讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動反思:
本次活動,我設計了兩種不同的思路,一種是:先用普通話教授這首歌曲,然后用四川話再來演唱,讓幼兒有個對比性,感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種,是以方言作為引子,用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復思考后,我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此,用方言直接引入,可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明,活動下來,幼兒對四川方言記憶猶新,下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念,有趣的四川發(fā)音。我覺得,這個活動還可以繼續(xù)延伸下去,可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人,但卻有很多孩子不會說太倉話,其實本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶,我們不能把它忘記,因此,我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力,從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。
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