幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案1
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非?菰锏,但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話,不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù),獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能,以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 初步感受樂(lè)曲。
老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)!(播放樂(lè)曲)
這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)
二、 聽(tīng)故事引起興趣。
1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們!毙(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)
放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)
4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的'走一走,吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))
3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè);顒(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的.走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。
3、尋找空間,積極參加游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:
2、磁帶,頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師簡(jiǎn)述故事,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào),獅王走路,獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。
3、欣賞音樂(lè)
。1)幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
。2)教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。
(運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))
。3)幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(lè)
。4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào),獅王走路,獅子吼叫,小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。
4、幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
(1)游戲玩法
全曲引子:幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí),猴子表演從樹(shù)上滑下,宣布:獅王駕到!
引子:全體幼兒起立,表演吹號(hào)動(dòng)作。
A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作,其余幼兒隨音樂(lè)拍手。
B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。
A段:獅王坐下,觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時(shí),獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐,在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰(shuí)最厲害嗎?
2、為什么說(shuō)獅子厲害?
二、欣賞音樂(lè)課件。
"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)片,你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)
教師提問(wèn):
1、"聽(tīng)這段了音樂(lè),你心里有什么感覺(jué)?"
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"
教師:鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的.變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè),讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜,幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂(lè)游戲
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處:
1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí),引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受樂(lè)曲。
師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)。”(播放樂(lè)曲)
師:“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、師:“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們!毙(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn):
。1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
。2)哦,小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
。3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、完整欣賞。
師:“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。(完整欣賞,師語(yǔ)言提示)
四、分段欣賞。
。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,下面我們來(lái)聽(tīng)第一段,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們是怎樣演奏的'一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。(大圖譜1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)
師:“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì),讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。(放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊,獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他!
(二)欣賞B段。
1、師:“聽(tīng),獅王又在干什么了?(走路、吼叫)
2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師:“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!保ㄕf(shuō)完出示大圖2)播放音樂(lè)
4、師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂(lè)
。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(說(shuō)完出示大圖3)
2、師:“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))
3、師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。(音樂(lè))誰(shuí)想做獅王的?
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
師:“小動(dòng)物的舞姿真美啊,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。(遍指圖邊語(yǔ)言提示)
六、分角色表演。
1、師:“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師:“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎?“(1)師做獅王。(2)交換角色。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。
2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師:昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒:有趣的生日晚會(huì)。
師:誰(shuí)過(guò)生日?
幼兒:獅子王。
師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
。1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
(2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
。3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。
提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的'節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
。3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
。4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。
4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。
。ǎ保┩暾蕾p,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)
。ǎ玻┯變喊缪萁巧硌荩笥變鹤⒁獗砬,不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))
5.音樂(lè)游戲
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。
。2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受樂(lè)曲
老師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)。”(播放樂(lè)曲)
老師:“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣
1、老師:“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
故事:在一個(gè)很黑很黑的`大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn):
(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
。2)哦,小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
。3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)
三、完整欣賞
老師:“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。(完整欣賞,師語(yǔ)言提示)
四、分段欣賞
。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、老師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,下面我們來(lái)聽(tīng)第一段,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。(大圖譜1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)
老師:“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì),讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。(放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊,獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他!
。ǘ┬蕾pB段。
1、老師:“聽(tīng),獅王又在干什么了?(走路、吼叫)
2、老師:“獅王是怎么走路的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、老師:“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!保ㄕf(shuō)完出示大圖2)播放音樂(lè)
4、老師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂(lè)
。ㄈ┬蕾pC段
1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(說(shuō)完出示大圖3)
2、老師:“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))
3、老師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。(音樂(lè))誰(shuí)想做獅王的?
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
老師:“小動(dòng)物的舞姿真美啊,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。(遍指圖邊語(yǔ)言提示)
六、分角色表演。
1、老師:“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
老師:“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎?“(1)師做獅王。(2)交換角色。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè)文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受樂(lè)曲。
師:"小朋友們好,我姓楊,你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè)曲)師:"音樂(lè)聽(tīng)完了,你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?"(雄壯、有力,輕快、活潑)師:"那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,你就會(huì)明白的。"(講故事)
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師:"故事聽(tīng)完了,這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師:"那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲,心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子)
三、結(jié)合故事,再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師:我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日,那我們請(qǐng)小朋友們,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng),小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師:那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事,把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師:那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫,哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢,請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng),變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾,請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾,幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,站到對(duì)應(yīng)的老師后面,跟隨音樂(lè)完整表演。
附:《獅王的生日》
在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天,森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的.獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲,小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了。不過(guò),你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了,高興極了,跳起了歡快的舞蹈,祝獅王生日快樂(lè):金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了,所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、節(jié)奏游戲,鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。
2、律動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
3、看圖譜樂(lè)器合奏,引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào),訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、獅子和各種動(dòng)物的頭飾。
2、大獅子小獅子的圖片,音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。
3、樂(lè)器:鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學(xué)重點(diǎn):
鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力,引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào),并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、提問(wèn)引入新課。
1、小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林?你知道森林里有什么動(dòng)物嗎?
2、聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。
提問(wèn):你變成了什么?
。ǘ、展示圖片、情景導(dǎo)入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的,怎樣叫的?小獅子怎樣走路的,怎樣叫的?
大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。
。ㄈ、講故事,為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。
老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。
提問(wèn):讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢?
(四)、聽(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。
老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
。ㄎ澹⒊鍪疽魳(lè)圖譜
老師根據(jù)剛才的'音樂(lè)畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà),漂亮嗎!
1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn):大腳印是誰(shuí)?小腳印是誰(shuí)?小動(dòng)物是什么標(biāo)記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動(dòng)作表演。
3、出示樂(lè)器。(鈴鼓、手鈴、響板)提要求
幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子,手鈴演奏小動(dòng)物,響板演奏小獅子。
a、分組演奏,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
b、聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。
(六)、故事表演,讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
你們想不想表演呀?老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。
出示頭飾,幼兒自選頭飾分角色表演。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案9
一、活動(dòng)背景
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè)抽象,幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué),即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事,把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲,不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度,減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān),使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高,更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性.
二、活動(dòng)目標(biāo):
。、感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的`方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
。、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、 完整欣賞音樂(lè)(1)
音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? 你好象看到了什么?
2、 完整欣賞音樂(lè)(2)
把你看到的表演出來(lái)。
3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事:《獅王的故事》
4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行匹配。
。1) 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。(a段)(感受神氣)
師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
(2) 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。(b段)(感受高興)
師:當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了,小動(dòng)物心里感到怎樣?他們?cè)趺幢硎靖吲d的?(表演節(jié)目給獅王看,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞)。
。3) 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物,小動(dòng)物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)
師:獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物,這一下可不得了,把小動(dòng)物嚇得怎樣了?
4、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。
。1) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)為故事配節(jié)奏。
。2) 選擇相應(yīng)的樂(lè)器
6、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動(dòng)物,隨樂(lè)即興表演1-2次。
8、 活動(dòng)結(jié)束:幼兒給音樂(lè)取名。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案10
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象;創(chuàng)編;表演。
教具:多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)激趣;
二、師生互動(dòng)表演;
三、欣賞樂(lè)曲;聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏,感受樂(lè)曲描繪的氣氛;初聽(tīng)全曲,感受樂(lè)曲描繪的'音樂(lè);談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿;復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,分析理解;再聽(tīng)樂(lè)曲,加深印象;
四、表演根據(jù)樂(lè)曲,學(xué)生編小故事;表演童話。惶崾緦W(xué)生給樂(lè)曲自編曲名;聽(tīng)音樂(lè)小片段,說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,模仿表演;情感透視;
五、聽(tīng)音樂(lè)表演,師生再見(jiàn)!
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié),使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊,獅子、兔子、羊、松鼠、樹(shù)等頭飾;報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱。
活動(dòng)過(guò)程
1.引起幼兒聽(tīng)的興趣
師:(在黑板上畫(huà)一只耳朵)“這是什么?(耳朵)耳朵是干什么用的?”(聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等)
“好!那就請(qǐng)大家閉上眼睛,專心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。(師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵?tīng)到什么聲音?”(師將報(bào)紙揉成一團(tuán),再把報(bào)紙撕成一條一條的,繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨)
2.節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
(1)節(jié)奏練習(xí)
師:“今天,森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會(huì)呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來(lái)做火車司機(jī),把火車檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備!保◣煆椙伲
分析:在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí),因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí),在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的`表演欲望很強(qiáng),他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí),效果非常好。
(2)發(fā)聲練習(xí)
師:“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練!保◣煆椙伲
師:“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了,火車就要開(kāi)了。”(師彈琴,幼兒做游戲“開(kāi)火車”)
3.欣賞主題音樂(lè)
(l)第一次欣賞音樂(lè)
師:“美麗的大森林到了。聽(tīng),音樂(lè)響了,(師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》)聽(tīng)完了這段音樂(lè)后,你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)?”
分析:在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等,唯獨(dú)沒(méi)有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急,急于讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
(2)分段聽(tīng)音樂(lè)
在這一環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師:“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(放錄音)這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的?”(小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子)
在音樂(lè)的1~4小節(jié),獅王出現(xiàn)了。
師:“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這4小節(jié),聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(音樂(lè)很沉重)小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候,是什么樣的?它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?”
分析:在平日的音樂(lè)教學(xué)中,我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。
出示樂(lè)譜1,教幼兒音樂(lè)節(jié)奏:
我就是那森林之王,沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)——
我要把那所有動(dòng)物,一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂(lè)的5~8小節(jié),是獅子的吼叫。
師:“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,就高興地吼叫起來(lái),獅子一共吼叫了幾次?讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)!保4次,教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫)
分析:幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此,在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)中獅子的吼叫聲共幾次,在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節(jié),獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,最后吼叫一聲。
師:“在獅子的生日晚會(huì)上,小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)。(播放音樂(lè)最后幾小節(jié))你們聽(tīng)這段音樂(lè),你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)
分析:由于經(jīng)驗(yàn)不足,幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),思維沒(méi)有得到很好的拓展,幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,沒(méi)有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。
(3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受
師:“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái),它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他,就十分高興地吼叫起來(lái),樂(lè)隊(duì)為它伴奏,小動(dòng)物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂(lè)。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后,它大吼一聲,把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰!?/p>
(4)幼兒完整欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
4.創(chuàng)編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾,教師充當(dāng)獅子,師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析:由于表現(xiàn)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái),幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè),而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí),幼兒在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中,并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案12
設(shè)計(jì)意圖
《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)∶
1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡達(dá)的形象,愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備∶ ppt課件、音樂(lè)、頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
老師談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒子音樂(lè)的伴奏下,做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。
師∶雨后的森林舒服極了,天空濕潤(rùn)潤(rùn)的,很舒服,小動(dòng)物們都走出來(lái)了,呼吸新鮮的氫,他們走來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。
二、基本部分(播放ppt1并播放音樂(lè),繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去,好像要迎接以為重要的人物,它到底是誰(shuí)呢?)
讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。
(1)引導(dǎo)幼欣賞音樂(lè),并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。
。2)完整欣賞第一遍音樂(lè)后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)
師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物,你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀?(聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受?)
師∶你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受?
幼兒1∶老虎,因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)
2∶我認(rèn)為是獅子,因?yàn)楠{子是森林大王,小動(dòng)物們跑去迎接大王。
師:教師總結(jié)幼兒的.回答,通過(guò)音樂(lè)感覺(jué)是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了,那到底是誰(shuí)呢?其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案。
師:我們跟隨音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)獅子頭像。
師:是誰(shuí)來(lái)了?(獅子)
師:是獅子來(lái)了,今天獅子來(lái)巡視大森林
(3)出示圖譜,請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)
師:聽(tīng)音樂(lè)獅子發(fā)出什么聲音?(吼叫的聲音)
師:吼叫了幾聲?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)回答(4聲)
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。
(4)幼兒上臺(tái)扮演獅王,吼叫,走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征
。5)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
(6)出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》
師:獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意
。7)幼兒扮演獅王
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演
。8)介紹師王進(jìn)行曲
。9)結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的?(鋼琴演奏,獅子吼叫結(jié)束)
。10)欣賞第三部分音樂(lè),感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景
教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景
。11)對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲;貞浫我魳(lè)是怎樣表演的?
1講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與動(dòng)力物的形象。
2幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演
三、結(jié)束部
教師導(dǎo)語(yǔ)∶小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了,圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂(lè),還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽(tīng)的音樂(lè)
比如有萌雞和母雞。有大象,有天鵝等十四首之多,都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里,《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè),讓我們共同期待吧!
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案13
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看“人與自然”,他們熱衷于討論“恐龍家族”,他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激,成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,并利用動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的`感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事的方式,幫助幼兒感受音樂(lè)情緒,理解音樂(lè)內(nèi)容,探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:已組織幼兒觀看過(guò)"獅子王"碟片。
2、材料的準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
“瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子!
二、初步欣賞,用故事形式引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整的欣賞音樂(lè)第一遍,初步感受音樂(lè)。
“今天老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?”
2、再次欣賞音樂(lè),教師有感情地講述故事,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
三、欣賞音樂(lè)
1、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿和創(chuàng)編吹號(hào)角、獅王走路、吼叫等動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
四、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》
幼兒園音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友――動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的`表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演。
教具:
多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)激趣。
二、師生互動(dòng)表演。
三、欣賞樂(lè)曲。
聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏,感受樂(lè)曲描繪的氣氛。初聽(tīng)全曲,感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)。談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,分析理解。再聽(tīng)樂(lè)曲,加深印象。
四、表演
根據(jù)樂(lè)曲,學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名。聽(tīng)音樂(lè)小片段,說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,模仿表演。情感透視。
五、聽(tīng)音樂(lè)表演,師生再見(jiàn)!
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