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幼兒園大班音樂教案:靜夜思

時間:2024-01-26 12:17:15 音樂教案 我要投稿
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幼兒園大班音樂教案:靜夜思

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案:靜夜思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案:靜夜思

幼兒園大班音樂教案:靜夜思1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒感受音樂旋律,體會音樂的優(yōu)美、舒展。

  2、古詩和音樂結(jié)合起來,讓幼兒感受詩人思鄉(xiāng)的情感。

  3、激發(fā)幼兒的思念之情,并樂于表達(dá)自己的思念之情。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂;唐詩《靜夜思》已經(jīng)學(xué)會;了解一些詩人吟詩的情況。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  教師:今天,顧老師給你們帶來一段好聽的音樂,請你們一起來欣賞一下。聽之前,我想請你們閉上眼睛,靜靜地聽,聽完以后說一說你有什么感覺。

  二、欣賞音樂

  教師彈琴,幼兒欣賞。

  教師:告訴我,你的感覺?

  幼兒說說自己的感覺。(優(yōu)美、動聽、好像媽媽抱著我很溫暖……)

  教師:你們說的真棒!這段音樂很好聽,就像人們在思念家鄉(xiāng)、思念親人一樣。顧老師給這段好聽的音樂配上了歌詞,想聽一聽嗎?(想)

 。ɡ蠋熡懈星槁犱浺舭樽喑瑁

  好聽嗎?(好聽)你們有沒有聽出來歌詞是什么啊?

  幼兒:聽出來了,是古詩《靜夜思》。

  教師:你們真聰明!知道寫這首詩的人是誰嗎?

  幼兒:李白

  教師:嗯,誰能向我們大家來介紹一下詩人李白啊?(幼兒說)

  顧老師來給你們介紹一下:李白是我國唐代偉大的浪漫主義詩人,他寫的詩氣勢宏偉、抒情感人,后人把李白稱為“詩仙”。說明他寫的詩很棒!誰能來把這首《靜夜思》來吟誦一下?

  (幼兒念唐詩)

  教師:你們念的真不錯,古時候的`人把念詩叫做吟詩,也就是很有感情的念詩,你們能不能有感情的再來一次啊?(能)好,讓我們一邊聽音樂一邊來念這首詩。

 。犚魳,幼兒有感情的念詩)

  教師:剛才小朋友吟詩吟的那么陶醉,那你們知不知道詩人在寫這首詩的時候是怎樣的心情嗎?

 。ㄔ娙嗽陔x故鄉(xiāng)很遠(yuǎn)的地方,她十分思念自己的家、想念自己的親人和朋友。)

  你們說地真棒!你們想一想:夜深了,可是詩人很難入眠,古時候不像我們現(xiàn)在,他們那時候沒有電視、電影可以看,沒有電話,在晚上,特別是明亮月光的晚上,親人們、朋友們會一起坐在月光下說說話、聊聊天,看看風(fēng)景,喝上幾杯小酒,可是今夜,詩人已經(jīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,他們沒有我們現(xiàn)在的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時候才能回到自己的家鄉(xiāng)和親人們團(tuán)聚,思念、憂傷占據(jù)了詩人整個身心,你們能體會詩人那種思念家鄉(xiāng)和親人的感情嗎?(能)

  那就讓我們帶著這種思鄉(xiāng)的感情來學(xué)習(xí)這首歌曲《靜夜思》。

  三、學(xué)唱古詩

  教師:先輕聲地跟我唱一唱。(幼兒跟唱)(聽伴奏)

  教師:剛才你們唱得真認(rèn)真,現(xiàn)在你們可以把聲音稍微放大一些,讓我們所有的人都能聽得更清楚。(再次跟唱)

  教師:你們唱得真好聽,可是少了一點(diǎn)點(diǎn)想念家鄉(xiāng)感覺,這樣吧,你們先閉上眼睛想一想你自己很思念的親人,體會一下想念的感覺,然后我們再來唱。(在幼兒想家的時候,教師輕聲地彈旋律)

  教師:想好了嗎?(好了)能講一講你們剛才想到了誰嗎?小朋友們都非常得有愛心和孝心,F(xiàn)在讓我們再一起來有感情地唱這首《靜夜思》。

  教師:你告訴我,現(xiàn)在的心情怎么樣?(很想家)

  我們小朋友都有一個幸福的家,爸爸媽媽爺爺奶奶都對你疼愛有加,你們以后應(yīng)該更加愛自己的家,愛自己的家人和朋友,那么在這個20xx年剛剛開始的時候,你想對你的家人說些什么呢?每個小朋友都想好一句話,準(zhǔn)備好的先來說。

 。ㄓ變赫f祝福的話)

  教師:最后我們一起祝后面所有的老師新年快樂好嗎?

  幼兒:祝大家新年快樂!

幼兒園大班音樂教案:靜夜思2

  一、設(shè)計思路

  詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會詩歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個活動,將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識與想像。

  二、作品分析

  《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),樂曲的音域是dq,不超過6個音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x―,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。

  本曲在旋律上沒有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強(qiáng),用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外,旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

  采用4/4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個字要稍稍停頓并拖長聲音,所以音樂將每一詩句的最后一個字用一個四拍子的長音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

  曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺,從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接,音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。

  三、重難點(diǎn)分析

  幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

  小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會其中的情緒;另外,通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進(jìn)行分組排練后,再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

  綜合表演是整個活動的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決:擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長表演的孩子.穿上古裝扮演詩人李白。最后三個小組要同心協(xié)力地完成一個工作,就是把各個小組的成果表演出來。小組活動讓每個孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對所選擇的活動更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。

  四、活動方案

  (一)活動目標(biāo)

  1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;

  2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表

  演;

  3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體

  驗(yàn)合作表演中的樂趣。

  (二)活動準(zhǔn)備

  知識與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

  材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用

  書,小椅子等。

  (三)活動過程

  1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

  談話:如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會是什么樣的心情呢?

  通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

  教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

  2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

  (1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片。幼兒欣賞。

  (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

  (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

  (4)教師用動作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

  (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

  3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

  教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

  A老師:“床前明月光!

  B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光!(重復(fù)4遍)

  分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

  嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

  4共同表演

  在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。

  教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為 背景,同時穿

  戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

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  評析

  ◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,確立教學(xué)目標(biāo)

  音樂作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個活動教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯,同時兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂,這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶!鹅o夜思》是吉詩詞歌曲,采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。

  本節(jié)活動的教學(xué)目標(biāo)是由“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀”三個維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價值追求。

  ◎以作品分析為突破口處理教材

  作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等,既是活動目標(biāo)的依據(jù),又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),同時有助于增加教師的音樂知識,提高藝術(shù)素養(yǎng)。

  本節(jié)活動的設(shè)計能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,也有對兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對每個年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識目標(biāo)的要求,所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明,能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

  本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時也設(shè)計了解決方案,如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字,形成二聲部訓(xùn)練的`感覺,等等。

  ◎幫助兒童建立音樂符號體系,培養(yǎng)其音樂感覺

  對于幼兒來說認(rèn)知音樂符號并不是必須的,但是如果沒有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂符號系統(tǒng)對他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動用乎仄音的標(biāo)記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過渡到體會音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認(rèn)知。至少,兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號之后,會獲得處理正式抽象符號的信心。

  ◎依據(jù)綜臺表演范式設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)

  綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計課程內(nèi)容與實(shí)施策略。《靜夜思》這個活動可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時將音樂的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”,把音樂當(dāng)做背景音樂,讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,也可以用打擊樂、肢體動作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。

  在本次活動中,教師還可采用《靜夜思》這個熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

  總的來說,《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動,感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個更加鮮活的《靜夜思》,每個孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

  大班音樂活動教案--牙膏舞會

  設(shè)計意圖:

  樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。

  “人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會帶給人們不同的感受,并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計成許多精彩的教學(xué)活動,如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音,不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

  活動目標(biāo):

  1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點(diǎn)。

  2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

  3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

  活動重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。

  難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

  活動過程:

  1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

 。1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時,音樂是一樣的嗎?

 。2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時,音樂一樣嗎?有什么變化?

 。3)請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

  4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作

  5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時,教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

  6. 教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

  活動延伸:

  1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

  《》 marrina 編輯

  幼兒園大班音樂活動--慶豐收

  設(shè)計意圖

  正值秋天收獲之際,我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”:我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景:品嘗秋天里豐收的果實(shí);畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興致勃勃.知道秋天不僅是一個美麗的季節(jié),更是一個豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

  活動目標(biāo)

  1.通過多種途徑感受音樂的美。

  2.感受、理解音樂的熱烈和柔美,提高音樂欣賞能力。

  3.能用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.動畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收;②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

  2.情境創(chuàng)設(shè):豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

  3.各種水果、小樹葉頭飾。

  4.各種材料的打擊樂用具。

  活動過程

  一、感受部分

  1.師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動室。

 、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃,問幼兒:秋姑娘給我們送來了什么禮物?

 、谶@些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉,秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物,還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

  2.幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。

 、俾犃诉@首樂曲,你有什么樣的感覺?(歡快、動聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

 、谧屑(xì)聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?

  指導(dǎo)策略:鼓勵幼兒聽后輕輕討論,各抒己見,如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節(jié)奏、配樂上的變化.讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后.教師用語言合并手勢稍作小結(jié):先是歡快的音樂(有力度的動作),然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作),再后來又是歡快的音樂。

  二、理解部分

  師:水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動聽的樂曲,它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)

  1.第一段音樂是誰在跳舞?為什么?

  2.再來聽第二段音樂。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?

  3.第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞,第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽,第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的,是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣,水果娃娃在跳歡快的舞。)

  指導(dǎo)策略:在前兩個提問中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一.則讓畫面隨音樂節(jié)奏動起來;如意見有分岐,教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什么不一樣.再想想兩段音樂哪一段歡快,更適合誰跳舞:哪一段音樂優(yōu)美,更像誰在跳舞。

  三、表現(xiàn)部分

  (一)伴奏

  你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

  1.自取自玩

  幼兒選一樣喜歡的東西.嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音:拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

  幼兒行為:幼兒通過相互交流、自我嘗試.發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,選擇材料的不同部位敲擊,發(fā)出的聲音也不一樣,幼兒在自玩中顯得開心又投入。

  2.聽音樂伴奏

 、儆變焊S音樂自由表現(xiàn)。

  幼兒行為:從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,沒有起伏變化。

 、趩l(fā)幼兒思考:如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試,再邀請個別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器,并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

  幼兒行為:通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試,幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,演奏水平明顯提高。

 、弁暾葑(師雙手持圓舞板,用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏,充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美。)

  幼兒行為:在老師情緒、體態(tài)的感染下,幼兒的演奏很投入.表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動作上,把對樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

  (二)創(chuàng)編動作

  師:水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心,你們想不想也來扮成秋天里的果實(shí),和它們一起歡慶豐收呀?

  1.幼兒可演奏,可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時候,水果娃娃跳得真開心,音樂柔美的時候,樹葉娃娃在翩翩起舞。)

  幼兒行為:個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,老師留給了他們表現(xiàn)的空間,充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

  2.鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

  幼兒行為:多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾,也有個別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色.幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂活動帶來的快樂。

  3.教師以秋姑娘的角色介入表演

  師:看,老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

  幼兒行為:幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮.良好的生生互動和師生互動給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍.幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂作品的理解。

  四、結(jié)束部分:分享水果

  “秋姑娘”與幼兒共同表演后,雙手托起水果籃.把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

  大班音樂活動――七彩光和果娃娃(榮娟娟)

  活動名稱:七彩光和果娃娃

  活動目標(biāo):

  1、理解歌詞的含義,感受友好、快樂的情緒。2、學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

  2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、理解歌曲內(nèi)容

  1、完整欣賞一遍歌曲,說說聽到了什么,與哪個故事有關(guān)。

  2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說說有哪些果娃娃。

  3、按歌詞順序出示“果娃娃”,幫助幼兒念白歌詞。

  4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

  5、再次欣賞歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、師幼一同演唱歌曲,感受樂句中的附點(diǎn)和休止附。

  2、教師演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

  3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

  4、請幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

  5、采用個別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲。

  大班音樂活動――畢業(yè)歌(榮娟娟)

  活動名稱:畢業(yè)歌

  活動目標(biāo):

  有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往。

  感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。

  活動準(zhǔn)備:以學(xué)過畢業(yè)詩,小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

  活動過程:

  一、有感情的朗誦畢業(yè)詩

  1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

  2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。

  2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。

  3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

  三、分段跟唱

  1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

  2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

  四、多種形式演唱歌曲,

  1、集體齊唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、請個別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

  4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

  大班音樂活動――黑夜秘語

  活動目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。

  2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。

  活動準(zhǔn)備:1、掛圖第16號《螢火蟲》。2、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、欣賞歌曲。

  1、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽!

  2、幼兒閉上眼睛,傾聽教師演唱歌曲。

  3、幼兒邊看掛圖,邊欣賞音樂。

  4、你覺得這首歌好聽嗎?你從歌里聽到了什么?

  二、理解歌曲內(nèi)容。

  1、這手歌一共有幾段?讓我們再仔細(xì)地聽一遍。

  2、幼兒傾聽第一段歌曲,說說這一段中唱了些什么。。

  3、幼兒傾聽第二段歌曲,說說第一段和第二段是否一樣。

  4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  三、初步學(xué)唱歌曲。

  1、跟音樂學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。

  2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

  3、你覺得哪一句比較難唱?(每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,兩段的結(jié)尾句不完全一樣)

  4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,幼兒學(xué)唱。

  5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

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