大班音樂教案《喜洋洋》15篇[集合]
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的大班音樂教案《喜洋洋》,希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案《喜洋洋》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式,感受樂曲AB的不同。
2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的.變化,學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、CD
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問好,引入課題。
二、組織教學(xué)
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。
提問:仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)
幼兒:喜洋洋。
2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。
提問:
。1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?
聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
。2)你知道這首有幾段嗎?
這首曲子有三段。
。3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?
第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?
歡快的、快快的。
。5)第二段曲子聽起來有什么感覺?
抒情的、慢慢的。
小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?
下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧。ǔ鍪緢D譜)
提問:
(1)看一看圖上畫的都有什么?
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)
三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
大班音樂教案《喜洋洋》2
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣!断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,為幼兒營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜,感知音樂的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)!敖裉欤R老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”
問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個(gè)音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結(jié):有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。
(通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料,活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問:你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動(dòng)作。
問:你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢?
(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
問:餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來表示?
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
(這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn))
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的.難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們在下面做,老師和一個(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
活動(dòng)反思:
1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來表現(xiàn)音樂的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來,又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒有充分地將它利用起來,效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂,感知音樂,理解音樂。
3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂沒“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂,理解音樂的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過輕,幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來很有趣,很簡單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒有看過餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。
5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒有深入地感知音樂,第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂,這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入,相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒有達(dá)到。
大班音樂教案《喜洋洋》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來,體驗(yàn)游戲的快樂;顒(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、cd
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問好,引入課題。
二、組織教學(xué):
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。提問:仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)幼兒:喜洋洋。
2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。
提問:
(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
。2)你知道這首有幾段嗎?這首曲子有三段。(
3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?歡快的、快快的。
。5)第二段曲子聽起來有什么感覺?抒情的、慢慢的。
小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的'。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧。ǔ鍪緢D譜)提問:
。1)看一看圖上畫的都有什么?鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、小結(jié):
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動(dòng)室;顒(dòng)反思:這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
大班音樂教案《喜洋洋》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風(fēng)格,激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂的興趣。
2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的.節(jié)奏,創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備:易拉罐、(內(nèi)放豆子或沙子)、筷子、杯子、碗、音樂、課件。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、律動(dòng)《開火車》
2、引導(dǎo)幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。
3、小結(jié):
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結(jié):
三、欣賞音樂,讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。
1、觀看課件,欣賞音樂《喜洋洋》感受民間音樂的風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂:《喜洋洋》
大班音樂教案《喜洋洋》5
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲的音樂形象;
2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);
3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂,愉快地進(jìn)場。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、交待樂曲名稱,幼兒完整欣賞音樂,說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,并討論有幾段。
3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂,聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木,不同的樂段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片,幼兒邊欣賞音樂,邊聽教師完整地講故事,讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂,請(qǐng)幼兒想象音樂形象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
8、完整地欣賞音樂,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型,幼兒邊欣賞音樂,并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
三、結(jié)束部分
1、欣賞音樂;
2、幼兒有禮貌地和老師再見。
反思:
音樂欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的`一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過多媒體的直觀、生動(dòng),視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn),為孩子營造一個(gè)喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂曲,整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂,又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、動(dòng)、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
大班音樂教案《喜洋洋》6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲,進(jìn)一步熟悉音樂ABA的結(jié)構(gòu),感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。
4、打擊樂器幼兒人手一個(gè),具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲:殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、師:快過節(jié)了,人們又是殺雞宰鴨,又是唱歌跳舞,到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏,一起來拍拍頭拍拍肩,拍拍我們的`小手吧!
2、教師唱A段樂曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作(如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手)
3、教師唱B段樂曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲,完整連貫做身體動(dòng)作。
2、幼兒獨(dú)立聽音樂,表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)配器方法
1、教師(出示四種樂器):這是什么?可以怎樣演奏?
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器,再用擊拍指揮的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂器。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
大班音樂教案《喜洋洋》7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
2.打擊樂譜
活動(dòng)過程
1.傾聽音樂,感受音樂情緒。
(1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
(2)師:你覺得這個(gè)樂曲,能分成幾段?
(3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看PPT,聽辨樂句的節(jié)奏。
(5)師:這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來聽一聽那句是A段的,那句是B段的?
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
(8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
(1).出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習(xí)。
(2)師:咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師:樂隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜:
喜洋洋演奏視頻:xxxx
活動(dòng)反思
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn),讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對(duì)樂曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的'教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。
15、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《各族兒童喜洋洋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。
3、使幼兒知道中國是個(gè)多民族的國家,了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國地圖,幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,請(qǐng)幼兒說說這是哪個(gè)民族的歌曲?
二、展開
1、教師提問:我們的國家有多少個(gè)民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)
3、教師出示民族娃娃(藏族)提問:知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)
4、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性,讓幼兒來猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上,人們喜愛騎馬放牧)
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鮮族娃娃,教師:誰認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請(qǐng)了解的幼兒來介紹一下)
7、鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)
(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾,貼在地圖的相應(yīng)位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品,一起來談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。
活動(dòng)反思:
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理,教師營造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛,以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力,以學(xué)生為主體,采用聲畫同步、舞蹈律動(dòng)、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在無拘束的體驗(yàn)中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過程中,教師適時(shí)的加以引導(dǎo)、提點(diǎn),讓學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想,討論、創(chuàng)編、交流、展示,增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力,培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學(xué)過程中,我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程,運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo),結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、展示了一個(gè)鮮活的教學(xué)場景。
(1)首先,利用學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌,通過兒歌認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗(yàn)中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點(diǎn),在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點(diǎn)。
(2)其次,我又加了“教學(xué)生學(xué)動(dòng)作”這么一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作之前,考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲,學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)很困難。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族,并教他們學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。
(3)最后,我充分利用學(xué)生的童趣,在以上學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛,同時(shí)也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間,也是我在這堂課中感到最成功的一點(diǎn)。
16、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思
大班音樂教案《喜洋洋》8
冷假回來,和孩子們一起進(jìn)行了一次打擊樂的練習(xí)。熱熱烈鬧的一節(jié)課下來,有閃光點(diǎn),固然也有需要改進(jìn)的地方。
一、教師的情緒是影響孩子們進(jìn)行打擊樂練習(xí)的關(guān)鍵。
本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時(shí)候,就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀(jì)律,沒有放開,所以固然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏,但是總覺的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍,我也隨著孩子們舞動(dòng)起來,這個(gè)時(shí)候再拍節(jié)奏,就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。
所以,打擊樂的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏,要讓孩子們喜歡曲子,然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),這樣才能讓曲子不失靈魂,讓孩子們在快樂中不知不覺的學(xué)會(huì)節(jié)奏。
二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎(chǔ)。
《喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本,我取它們的精華,又針對(duì)自己班里孩子的特點(diǎn),進(jìn)行了奇妙循環(huán),剛開始讓能力強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的變化,幾次練習(xí)以后,我給能力稍微弱的孩子提示:在心里說著一二三四,試一試。有效循環(huán),讓孩子們有規(guī)律可循,在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習(xí)的目的之一。
所以,面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。
三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習(xí)順利進(jìn)行的有效保證。
這次活動(dòng)接近尾聲,孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動(dòng),聽課的李園長也一個(gè)勁兒的.夸班里的孩子接受能力強(qiáng)。感動(dòng)之余,我還是覺得得益于對(duì)孩子們的常規(guī)工作抓得好。
在平時(shí)的課上課下,孩子們都知道要做甚么,怎樣做是對(duì)的,怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲,最不輕易安靜下來的課。所以在平時(shí)的課上,我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間,這樣在我要求他們安靜下來的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來。時(shí)間長了,孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲,總是能在一定的時(shí)間和場合里收住自己的情緒和聲音。
這可是我最值得自豪的地方哦!
大班音樂教案《喜洋洋》9
設(shè)計(jì)意圖:
1.為了增加幼兒對(duì)過年的認(rèn)識(shí),營造過年時(shí)喜慶的氣氛,讓孩子了解過年是一件很開心,很快樂的事情。
2.幼兒大班年齡特點(diǎn),對(duì)音樂已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱,會(huì)跳,會(huì)打簡單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂欣賞課。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲ABA的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作,跟隨音樂進(jìn)行打擊器樂演湊。
3.學(xué)習(xí)看指揮,對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞音樂,感受全曲歡快,活潑,充滿喜洋洋的氣氛。
活動(dòng)難點(diǎn):感知第一樂段,第三樂段與第二樂段不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.打擊樂器:手玲,沙錘,小扣板各若干。
2.《喜洋洋》(音頻)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場。
師:哇,孩子們要過年了,真開心!你們過新年的時(shí)候都會(huì)干什么?( 幼兒自由回答)
過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣? (幼兒自由回答)
教師小結(jié):過新年的時(shí)候我們的心情是很開心,很快樂。
二、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1.完整音樂欣賞
快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,大家想不想聽一聽。。úシ乓魳罚瑤熥雎蓜(dòng))
師:大家聽完這首曲子,心里什么感受?心情是什么樣的?
小結(jié):這首曲子聽起來很歡快,聽了之后心里感到喜洋洋的,這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作
師:你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動(dòng)。
出示圖譜(一段一段的出示)
師:大家看到了什么?(頭,肩膀,手,退)那說明我們到這個(gè)地方的'時(shí)候要做什么?(拍手……………………)那拍幾下呢?
(根據(jù)圖譜提時(shí)回答)
我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好?
。◣熯呏笓]邊動(dòng)作,幼兒跟著做動(dòng)作)
師:小朋友們做的不錯(cuò),現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。
(師邊指揮邊做動(dòng)作)
第二段,第三段跟第一段一樣上。
師:很好,現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么? 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
師:這就是ABA結(jié)構(gòu),(用字母A.B.A進(jìn)行標(biāo)注)
師:好,那現(xiàn)在我們隨著音樂,一起完整的來一遍吧。
(師邊指揮邊做動(dòng)作,幼兒一起做)
師:剛才大家表演的很棒,那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好?
(幼兒分成三組并分配每組任務(wù))
師:大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作,眼神來提示的孩子們明白了么?
播放音樂,教師做指揮,幼兒分組表演。
三、樂器表演
師:哇,大家配合的太默契了,老師突然有一個(gè)想法,如果我們再配上一些樂器,那我們的表演就更棒了。
師:小朋友們你們都知道那些樂器。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:你們認(rèn)識(shí)這些樂器么?(幼兒回答)
出示樂器讓幼兒自由選擇,先隨音樂進(jìn)行樂器表演,然后給幼兒分配任務(wù),這一邊表演的時(shí)候,那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,然后加音樂完整表演。
師:太棒了,大家剛才的表演非常完美,那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備,然后,準(zhǔn)備參加新年表演好不好? 走嘍…………
。S音樂出場,活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂教案《喜洋洋》10
《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)包餃子,吃餃子并不陌生,所以興趣很濃。首先通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂結(jié)構(gòu),讓幼兒了解ABA三段式結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個(gè)內(nèi)容來表現(xiàn),其中煮餃子部分有兩個(gè)幼兒有點(diǎn)走神,不太投入。我覺得這個(gè)問題的原因是師幼互動(dòng)的.不好,雖然我把動(dòng)作的創(chuàng)編全交給了孩子們,但我也不應(yīng)該把自己置身事外,如果我能和孩子們一起表演,能把動(dòng)作再做的夸張一點(diǎn),這樣既能吸引孩子的注意力,也能讓幼兒的表演更放松,跟形象。
大班音樂教案《喜洋洋》11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《喜洋洋》
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入。
1、在歌曲《新年好》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演,營造一種歡快喜慶的氣氛。
2、談話:我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?
二、完整欣賞,感受樂曲的情緒。
1、北方的小朋友過年的時(shí)候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?
2、這么好吃的餃子,你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情,我們來為它配上一段好聽的音樂吧。ㄓ變和暾蕾p)
提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?
3、教師小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑,輕快,旋律優(yōu)美,是山西的`民歌,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧開心的時(shí)候播放,所以大家就給它取了一個(gè)好聽的名字《喜洋洋》。
三、分段理解,想象動(dòng)作。
1、欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊想一想:聽了這段音樂是快的還是慢的,聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?
如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(搟餃子皮)
2、欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們在干什么?
如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事?(包餡)
3、欣賞第三段:最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?
4、再次完整的欣賞,讓幼兒試著用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、根據(jù)樂曲,完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
1、創(chuàng)編學(xué)習(xí)搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。
2、完整表演,玩包餃子、撈餃子的游戲。
大班音樂教案《喜洋洋》12
七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快,音色優(yōu)美,容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨,喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物,性格特征鮮明,容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來表現(xiàn)音樂,這也是符合《綱要》精神,給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流,合作的樂趣,增進(jìn)情感溝通。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗(yàn)音樂游戲中,大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂感覺,。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化,作出相應(yīng)的動(dòng)作,(撞、暈、抓、逃等),轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂的表現(xiàn)表達(dá),并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng),與同伴交流,分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂,迅速保住自己抓住別人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音響、MP5、圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作,并愉快地表現(xiàn)出來(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智)大膽表達(dá)。
難點(diǎn):幼兒能夠雙手分角色表演音樂,迅速逃離,
準(zhǔn)確抓住。
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》
師:寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲,好不好?
幼:好。
師:那和我一起隨音樂跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂)
。墼诔醪礁惺芤魳返倪^程中,半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動(dòng)作,部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。
反思主要原因:1、幼兒對(duì)外國音樂接觸較少,曲風(fēng)不同,初步感受不同;2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升,自主表現(xiàn)能力要鍛煉]
。ǘ、基本部分
1、故事《喜羊羊和灰太狼》
師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?
幼:高興。
師:你覺得音樂是什么感覺的?(幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂的感受)
幼:歡快的,有意思,很好玩,很累
[幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上,(教案 ) 也是比較局限,需要在日后的教學(xué)中,有意識(shí)將樂曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒,豐富幼兒的音樂體驗(yàn)]
2.講故事、做動(dòng)作,理解音樂
(講故事,幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演:害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作)
一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)
1、撞、害怕
師:a.撞到一起心里什么感覺?
幼:害怕
b.你是怎樣害怕的?
找出做得好的示范一下(配音樂)
c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做(xxxΙxxxΙ
撞到了很害怕
。塾變簩(duì)害怕的感覺很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒,大家在害怕的時(shí)候,都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。
反思:如果為提升表現(xiàn)害怕的層次,可以再加上害怕時(shí)的面部表情,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)]
2)、暈
師:剛撞到一起頭會(huì)怎樣?
幼:疼、暈、兩眼冒金星
師:你是怎樣頭暈?
請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作,示范(配樂)
。蹠灥膭(dòng)作,幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈,竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈,很是吃驚。
反思:主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫形象了解深刻,在日后的教學(xué)中,只要用到幼兒熟悉的形象,那么教師要做的功課是全面了解和把握,各種形象的鮮明特征,才能有效進(jìn)行引導(dǎo)]
3)、抓、逃
師:回過神來狼會(huì)怎樣?
幼:抓羊
師:羊會(huì)怎么樣呢?
幼:逃跑
練習(xí)暈——抓,暈——逃的動(dòng)作(配樂)
4)、給人物加動(dòng)作
怎樣用手代表狼?怎樣用手來代表羊?
找出好的.大家一起學(xué)(狼—五指張開;羊—伸出食指)
三、幼兒隨音樂表演
1、分開角色表演
羊先上場
師:我們先請(qǐng)喜羊羊上場,好嗎?
幼:好(幼兒伸出食指)
師:小羊遇到狼,會(huì)往哪里逃?
幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右
。塾變簩(duì)用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動(dòng)作表現(xiàn),不是完全適應(yīng)。
反思:改變提示語言:動(dòng)動(dòng)你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]
第一遍音樂:初步感受動(dòng)作與樂曲的聯(lián)系及感覺
第二遍音樂:主要解決暈、抓了幾次(三次)
灰太狼出場
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場,注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂:幼兒隨音樂做狼的動(dòng)作
第四遍音樂:狼和羊同時(shí)上場,第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼,第二排當(dāng)羊。
。ㄓ變夯ハ嗤娴煤芨吲d,只是,對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī),以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)
師:羊沒被抓住,擺什么造型?
幼:自主表達(dá)
師:狼沒抓住羊,會(huì)怎樣?
幼:生氣(引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來”的經(jīng)典造型。)
第五遍音樂:交換角色再來一遍(注意結(jié)束造型)
第六遍音樂:到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈,我們來游戲
第七遍音樂:雙手分角色表演(左手當(dāng)狼,右手當(dāng)羊)
。y度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習(xí)的空間)
四、活動(dòng)延伸
師:小朋友們,今天玩得開心嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
幼:累,好玩
師:為什么不希望羊被抓?
幼:善良,可愛,聰明,我們關(guān)愛需要幫助的人
師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?
幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭
【幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解,反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望,幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】
五、活動(dòng)結(jié)束
下課,下次再見!
大班音樂教案《喜洋洋》13
“十一”是祖國的生日,到處都呈現(xiàn)著“喜洋洋”的景象。比如紅紅火火的燈籠,隨風(fēng)飄揚(yáng)的彩旗,五顏六色的氣球,到處涌動(dòng)的人群等。孩子們跟著大人在這七天長假中肯定也感受到了這一濃濃的氣氛。于是我便選擇了大班的音樂欣賞《喜洋洋》。在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中,欣賞活動(dòng)往往是最容易被人忽視的。我想主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中,“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”兩者之間如何融洽。下面是我為大家?guī)淼囊还?jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《喜洋洋》。
一、分析教材,把握重點(diǎn)
1、教材分析:本節(jié)活動(dòng)是大班上學(xué)期藝術(shù)上的一節(jié)課!断惭笱蟆肥俏覈囊皇酌褡骞芟覙非问綖锳BA三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑,熱情洋溢。綱要中所提出的要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)!蹦敲磳(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng),感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂。因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo):
。1)通過欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn),理解樂曲的.三段體結(jié)構(gòu)。
。2)培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
。3)能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):(1)引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美,歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)。
。2)培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
難點(diǎn):感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、錄像機(jī)及錄像帶、彩筆、畫紙、彩綢、打擊樂器
二、精選教法,引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師。”教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。因此,本節(jié)活動(dòng)中,我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞,并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。
三、暗授教法,讓幼兒主動(dòng)欣賞
物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班孩子注意力時(shí)間短,愛動(dòng),愛表現(xiàn)的心理特征以及綱要提出的“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的”。我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
這些方法讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因利勢導(dǎo),因人施教”,達(dá)到教學(xué)目的。
四、活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,興趣引入
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室,營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導(dǎo)幼兒談話:我們這兒過節(jié)都有什么活動(dòng)?過節(jié)時(shí)人們的心情是怎樣的?
2、完整欣賞,感受樂曲情緒
、龠^渡語:小朋友,喜歡看電視嗎?(播放一段沒有聲音的鬧元宵的錄像)
看后提問:(1)你看到電視上人們在干什么?
。2)人們臉上的表情怎么樣?你能用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖袭惗艘魳仿犚宦牶脝幔?/p>
、谕暾蕾p樂曲
欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
、劢處熜〗Y(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時(shí)候播放?
。ㄟ@一提問設(shè)計(jì)在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。)
3、分段理解,想象創(chuàng)作
、傩蕾p第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?
提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?
、谛蕾p第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?
、坌蕾p第三段:最后一段和第幾段一樣?
、芊侄涡蕾p完,請(qǐng)小朋友從三段中任選一段,把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實(shí)踐
過渡語:過一陣子,我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動(dòng),我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽,好嗎?喜歡跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂器,我們一起跳起來。
各位老師,俗話說“教無定法,貴在得法!币惶煤玫囊魳沸蕾p課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念。我想,好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受。不當(dāng)之處,請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝
大班音樂教案《喜洋洋》14
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》,感受其歡快喜慶的音樂特點(diǎn);
2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自編游戲動(dòng)作,能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);
3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)
活動(dòng)過程:
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣
師:孩子們,你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關(guān)系嗎?
1.欣賞歌曲,介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2.欣賞歌曲,用拍手的'方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3.欣賞歌曲,帶著問題:歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。
二、熟悉歌曲內(nèi)容,模仿游戲中的三個(gè)角色
1.你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)夫,練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。
2.農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?
3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學(xué)習(xí)音樂游戲
1.了解角色之間的關(guān)系,明確挑籮筐、拿斧頭等標(biāo)志性動(dòng)作。師:我們來看看農(nóng)夫、斧頭、狼,他們誰控制誰?
2.老師示范講解游戲。
游戲玩法:
第一段:農(nóng)夫出場
第二段:斧頭出場
第三段:豺狼出場(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)
四、樂意與老師或同伴合作,體驗(yàn)音樂游戲的快樂
1.單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
2.多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
3.雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
4.分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
五、放松活動(dòng),同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)
大班音樂教案《喜洋洋》15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn):在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。
【活動(dòng)過程】
一、傾聽音樂,感受音樂情緒。(約2分鐘)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
幼1:聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)
幼2:很歡快
幼3:像過年了
師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,過年,過節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽到,感覺喜氣洋洋的、很開心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子,大家聽聽這個(gè)音樂可以分為幾段?
二、 聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)
1、出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)
師:音樂聽完了,你覺得這個(gè)樂曲,能分成幾段?
幼1:兩段師:聽得很認(rèn)真,還有其他的嗎?
幼2:三段師:為什么這樣分段?
幼:第一段很快,有點(diǎn)熱鬧,第二段有點(diǎn)慢,第三段又很快師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來聽一聽那句是A段的,那句是B段的?
再聽一遍音樂,聽辨樂句的節(jié)奏師:音樂結(jié)束了,誰來說說哪條樂句是A段的,哪條樂句是B段的?
幼:第一條是A段的,第二條是B段的。
師:說一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是A段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是B段的。
師:聽得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?
我們再聽一遍音樂(播放A段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼:8次師:大家這次聽得很認(rèn)真,因?yàn)槭茿BA式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏?
2、嘗試用身體的`各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型
師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏
三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)
1、 自主選擇樂器:
師:剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂
2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏,我們現(xiàn)在是一個(gè)樂隊(duì),你們都是這個(gè)樂隊(duì)的演奏家,師:樂隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?
幼:聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏,這樣打出來的樂曲會(huì)更好聽)幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)
3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案,進(jìn)行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié),將沒有演奏好的地方提出來,指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
【活動(dòng)延伸】
自由選擇,交換樂器演奏
【活動(dòng)反思】
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn),讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對(duì)樂曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。
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