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大班音樂龜兔賽跑教案

時間:2023-12-11 09:21:59 音樂教案 我要投稿

大班音樂龜兔賽跑教案9篇(精)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班音樂龜兔賽跑教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂龜兔賽跑教案9篇(精)

大班音樂龜兔賽跑教案1

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

  2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

  活動重難點(diǎn):

  1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

  2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

  活動過程:

  1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

  2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

  3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

  師:剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

  4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

  師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個小小游戲,表現(xiàn)最棒的`小朋友,烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?

  5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

  師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時學(xué)烏龜在地下爬?鞎r學(xué)兔子快速跑動。

  師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

  結(jié)束部分:

  比賽結(jié)束了,請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

  1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

  2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

  活動反思:

  由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學(xué)方法,這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入,還是整個欣賞環(huán)節(jié)中,我都能夠結(jié)合實(shí)際,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動其自身發(fā)展。

大班音樂龜兔賽跑教案2

  活動目標(biāo):

  1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

  2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會音樂的情境感。

  3.熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

  活動過程:

  一、引入

  1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

  2."有2只小動物藏在音樂里,它們是誰?請小朋友仔細(xì)聽,把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)

  3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

  二、欣賞

  1.分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

  2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

 、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。

  3.欣賞分析第三段①"請大家仔細(xì)聽第三段,找到一個特別的聲音,想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個,越來越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

  三、表演體會

  ①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼。引?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色,②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

  大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費(fèi)了大量的時間,把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素,我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

  經(jīng)過試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌荩魳沸蕾p應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演,"聽"是音樂欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的`有效性與提問有效性的結(jié)合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

  反思:

  1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn),能以傾聽為主,體現(xiàn)了音樂欣賞的價值。

  2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動作表演,引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

  3.欣賞第三段音樂前先提問,讓幼兒帶著3個問題去聽音樂,這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

  4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

大班音樂龜兔賽跑教案3

  活動意圖:

  《龜兔賽跑》這一音樂活動,有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

  活動目標(biāo):

  1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

  2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

  3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  4:感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

  活動過程:

  一:以故事形式引入主題

  二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

  師:今天的比賽誰會得第一名呢?

  幼兒:小兔子小烏龜

  三:請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的.動作。

  四:聽音樂分段

  (1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  (2)聽烏龜?shù)囊魳,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

  音樂游戲:

  (1)師:我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

  幼兒:好

  每個幼兒手中兩個小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

  (2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

  (3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

  五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?

  幼兒:小烏龜小兔子

  師:出示圖片,讓幼兒欣賞

  (1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

  (2)小烏龜,了不起,堅持不懈得第一

  六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

大班音樂龜兔賽跑教案4

  活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動作,能隨著音樂形象和情緒,合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象,來記憶動作順序。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

  2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

  3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

  活動過程

  一、導(dǎo)入整體欣賞音樂,回憶故事情節(jié)。

  (1)“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了,今天老師帶來了一段音樂,音樂也會講這個故事,現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子,哪段講的是小烏龜?”看圖欣賞音樂

  (2)“小朋友覺得好聽嗎,那下面我們一邊看圖一邊聽音樂,聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的,什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)!?/p>

  二、欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

  (1)聽兔子快跑的音樂,教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲,鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。

  (2)聽烏龜爬的音樂,教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。"教師哼唱烏龜爬的樂曲,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動作。

  三、欣賞第二段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

  (1)通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié),并引導(dǎo)他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的.情節(jié)。

  (2)聽音樂完整地表演第二段,教師用語言提示。

  四、教師用語言提示,引導(dǎo)幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子。

  五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

  六、根據(jù)故事情節(jié),隨樂曲合拍地表演。

  (1)讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

  (2)幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

  七、用頭飾,分角色表演一遍?芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方,然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

  八、對幼兒的表演進(jìn)行評價,并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

  “剛才小朋友表演的真不錯,那這個故事告訴大家每個人都有好的地方,也有不足的地方,但是不管做什么事,只要你堅持到底,那就一定會成功,所以小朋友千萬不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲。”

  這次比賽小兔子失敗了,那它會怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講,下次再告訴老師。

  活動反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂龜兔賽跑教案5

  教學(xué)目的與要求:

  1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

  2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn),在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

  3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底,不能驕傲的道理。

  4.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

  學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

  3.節(jié)奏圖兩張。

  活動過程:

  一、開始部分

  1.組織幼兒做端,師幼問好。

  2.教師談話引出課題。

  你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學(xué)習(xí)用京劇的`唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

  3.發(fā)聲練習(xí)

  1=F

  1 6 2︳1 3︳2 1 6 2︳1 0︳1 6 2︳1 3

  隆里格隆咚里格隆格隆,隆里格隆咚

  2 1 6 2︳1 0‖

  里格隆格隆。

  二、基本部分

  1.教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。

  提問:

  (1)這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

  (2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?

  (3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準(zhǔn)備)

  (1 6 2︳1 3︳2 1 6 2︳1 0︳1 6 2︳1 3︳2 1 6 2︳1 0‖)

  (4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過門的唱詞。)

  2∕4 x xx︱x x︱x x x x︱x O ‖

  x x x︱x x x x︱x. x x x︱x O ‖

  2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒跟唱過門。

  提問:

  (1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?

  (2)教師講解念白的概念,并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動作。

  3.出示掛圖,學(xué)說歌詞,理解動物的心理。

 、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。

 、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內(nèi)容,用整體法朗誦。

  4.整體學(xué)唱歌曲。

 、俳處熃逃變簩W(xué)習(xí)唱新歌,用整體唱法教唱,教孩子用自然聲音唱歌,學(xué)會聽琴聲,做到不走調(diào)。

 、谟變壕毩(xí)唱新歌,教師指導(dǎo),要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來。

  ③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

  5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對幼兒進(jìn)行思品教育,今天小朋友表現(xiàn)的非常棒,學(xué)會了一首京歌,還會邊唱邊說邊表演,還明白了一個道理:遇到困難的時候我們要向小烏龜學(xué)習(xí),堅持、努力,就會勝利的。

  2.角色表演。

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

大班音樂龜兔賽跑教案6

  活動目標(biāo)

  1.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  2.通過、聽聽、想想,引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用自己的語言創(chuàng)編,表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

  2、音樂、頭飾若干。

  活動過程

  1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。

  2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

  3.幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

 、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

 、谀芘c同伴合作。

  4.分小組表演表演故事情節(jié)。

  5.集體交流、表演小組創(chuàng)編的'故事。

  教學(xué)反思

  整個活動中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵的目光來,激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,使他們能參與對話,大膽發(fā)表自己意見。

  活動設(shè)計以情景為基礎(chǔ),通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢,激發(fā)孩子的興趣;顒又薪柚魳、,把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場,讓孩子帶著想象,愉悅進(jìn)入狀態(tài),給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài),在孩子活動中,通過對話,強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能,以討論、辯論等方式來達(dá)到目的。

大班音樂龜兔賽跑教案7

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。

  2、愿意參加體育活動,體驗(yàn)追逐游戲的快樂。

  3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競爭意識。

  4、提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、烏龜、兔子胸飾若干(個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

  2、活動前在場地上畫三條平行直線,間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動作。

  難點(diǎn):在跨大部走的過程中能控制身體,只走不跑。

  活動過程:

  1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動腿部動作。

  2、新授游戲:“龜兔賽跑”。

 、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

 、普垈別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

 、墙處熃榻B游戲玩法:

  請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號時,跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時往前跑,去追趕烏龜,但不能超過終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

 、扔變河螒,教師觀察指導(dǎo)。

 、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。

  3、游戲:“頂!。

  ⑴幼兒兩人一組玩“頂!庇螒。

  游戲玩法:兩人面對面互搭肩膀,雙腿分開,頭碰頭,用力用頭頂對方,哪一放的腳移動了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>

 、朴變悍纸M游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  4、教師播放舒緩的音樂,幼兒自由活動放松身體。

  活動延伸

  回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

  活動反思

  通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來提高幼兒跑的能力,同時結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的'意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

  采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動;顒舆^程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價,達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

  教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動,使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

  由此可見,教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。在體育活動中,教師的最佳個性應(yīng)該是活潑、好動、充滿朝氣,而且能夠調(diào)動活動氣氛,因?yàn)轶w育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時,我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

大班音樂龜兔賽跑教案8

  活動目標(biāo):

  1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

  2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

  2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

  活動重點(diǎn)和難點(diǎn):

  會畫出龜兔賽跑的情景

  活動過程:

  一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節(jié)。

  師出示課件“龜兔賽跑”。

  快看!“春天來了,森林里舉行動物賽跑,看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

  “預(yù)備!一,二,三!”兔子撒開腿就跑,一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺,等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺了。

  烏龜爬得真的很慢,但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時,已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺,烏龜也想休息一會兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終于爬到了大樹下。

  兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看:咦,烏龜怎么不見了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下,但是已經(jīng)晚了,烏龜勝利了。

  談話:

  1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

  2、烏龜雖然贏了,但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。

  3、兔子和烏龜后來怎么樣了?龜兔賽跑后,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天,玩得可開心了!

  二、小朋友,請你用手中的彩筆,畫一個“龜兔賽跑”,講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

  1、教師出示范畫,請幼兒欣賞。

  2、教師巧妙點(diǎn)撥,幼兒發(fā)散思維,自由作畫。畫出兔子和烏龜,是誰最先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

  三、作品講述。

  讓幼兒扮演“講故事人”的`角色來講畫面中的故事。

  活動反思:

  活動中,給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,,創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定,同時又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中,照顧幼兒人人積極參與,重點(diǎn)不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整,連貫不連貫教師不予評價對錯。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語言,意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽想像。

大班音樂龜兔賽跑教案9

  活動目標(biāo)

  1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

  3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

  活動準(zhǔn)備

  1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

  2、場景。

  3、故事情節(jié)泛畫。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  1 、師:小朋友們,你們參加過比賽嗎?

  幼:參加過。

  2、師:那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽,你們想看嗎?

  二、激發(fā)興趣

  1、出示范畫,讓幼兒仔細(xì)看范畫。

  師:問幼兒你們看到了哪些動物,它們在哪里?

  幼:兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

  師:烏龜和兔子在爭論什么?

  幼:烏龜說它跑的快,兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

  2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

  師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什么?

  幼1:我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L,跑的快,而烏龜?shù)耐榷蹋有殼,跑的慢,會輸?shù)摹?/p>

  師:那么你對小兔子充滿必勝的信心。

  幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目,就可能驕傲,所以小兔會輸?/p>

  師:你們的預(yù)測都很有道理,別急,想去觀看這場激烈的比賽嗎?

  三、想象表達(dá)

  1、“運(yùn)動員入場”再一次出示范畫,讓幼兒看一看這些運(yùn)動員精神飽滿的在場地上。

  師:瞧、運(yùn)動員真神氣,你們有什么想對它們說嗎?

  幼1:我想對烏龜說:“烏龜你一定要有自信,一定會拿金牌的`”,加油!

  烏龜:我一定努力,一定會拿金牌的,你放心。

  幼2:我想對小兔說:你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

  小兔:你們放心,我會跑過烏龜?shù),一定會拿金牌的?/p>

  師小結(jié):看來,它倆對今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

  幼兒集體高呼“加油——加油”!

  四、講述故事

  1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

  2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

  3、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

  五、活動延伸

  1、請幼兒進(jìn)行表演。

  2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。

  故事《龜兔賽跑》

  有一天,森林里的動物們都聚在一起,在爭論自己跑的快,小兔子說:“我跑得快”。烏龜說:“我跑得快”。于是小兔子說:那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎?烏龜說:比就比,誰怕誰。動物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了當(dāng)裁判。

  瞧,倆位運(yùn)動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地,告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來,大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了,裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

  活動設(shè)計背景

  在日常生活和集體活動中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

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