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大班音樂(lè)玩電腦教案

時(shí)間:2023-11-22 10:02:55 音樂(lè)教案 我要投稿
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大班音樂(lè)玩電腦教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班音樂(lè)玩電腦教案,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)玩電腦教案

大班音樂(lè)玩電腦教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受兒歌和諧,生動(dòng)的形象。

  2.加深對(duì)電腦及其用途的了解。

  3.領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理

  4.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)材料

  1.主題活動(dòng)錄音帶、錄音機(jī)、電腦。

  2.幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《火與電》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)電腦。

  (1)讓幼兒觀察電腦,說(shuō)說(shuō)電腦有什么用。

  (2)教師介紹主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的用途。

  (3)教師操作電腦,打開(kāi)菜單和窗口,讓幼兒了解電腦的使用方法。

  (4)小結(jié):從外觀看,電腦由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)組成。主機(jī)是電腦的重要部分,人們的操作要經(jīng)過(guò)它處理才能顯示結(jié)果,顯示器像電視機(jī)的屏幕,它讓我們看到操作的.過(guò)程和結(jié)果,人們需要通過(guò)操作鍵盤和鼠標(biāo)給電腦發(fā)出指令。電腦可以播放音像資料、繪圖運(yùn)算、分析資料、設(shè)計(jì)程序協(xié)助人們完成各種工作,電腦連上網(wǎng)后,我們還可以通過(guò)它和遠(yuǎn)方的人交流,了解世界上更多信息。

  2.理解兒歌內(nèi)容。

  (1)讓幼兒翻看《火與電》第31頁(yè),說(shuō)一說(shuō)小玩電腦的時(shí)候發(fā)生了什么事情,想一想電腦屏幕顯示的東西真的會(huì)跑出來(lái)嗎。

  (2)播放兒歌錄音,欣賞2遍。

  3.學(xué)習(xí)念兒歌。

  (1)分兩段教幼兒念兒歌。

  (2)指導(dǎo)幼兒邊朗讀兒歌邊表演。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

大班音樂(lè)玩電腦教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

  2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小型打擊樂(lè)器

  2、裝樂(lè)器的盒子和籃子

  3、地墊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:尋找百寶箱

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)

  2、打開(kāi)百寶箱,尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))

  3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。

  二、游戲:音樂(lè)島之旅

  1、介紹游戲規(guī)則:請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。

  2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

  3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。

  4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂(lè)器有的是敲的,有的.是搖的。

  三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器

  1、這里有塊絲巾,我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

  (幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)

  2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。

  3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。

  四、游戲:魔法森林

  1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù),結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。

  2、幼兒控制風(fēng),角色更換。

  五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

大班音樂(lè)玩電腦教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

  2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小型打擊樂(lè)器

  2、裝樂(lè)器的盒子和籃子

  3、地墊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:尋找百寶箱

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

  我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)

  2、打開(kāi)百寶箱,尋找樂(lè)器

  我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))

  3、布置音樂(lè)島

  請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。

  二、游戲:音樂(lè)島之旅

  1、介紹游戲規(guī)則:

  請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。

  2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法

  (提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

  3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。

  4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂(lè)器有的是敲的,有的是搖的。

  三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器

  1、這里有塊絲巾,我的.絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

  (幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)

  2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。

  3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。

  四、游戲:魔法森林

  1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù),結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。

  2、幼兒控制風(fēng),角色更換。

  五、整理百寶箱

  跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

大班音樂(lè)玩電腦教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

  2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小型打擊樂(lè)器

  2、裝樂(lè)器的盒子和籃子

  3、地墊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:尋找百寶箱

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

  我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)

  2、打開(kāi)百寶箱,尋找樂(lè)器

  我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))

  3、布置音樂(lè)島

  請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。

  二、游戲:音樂(lè)島之旅

  1、介紹游戲規(guī)則:

  請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。

  2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法

  (提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

  3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。

  4、小結(jié):真的像剛才有的`朋友介紹的,我們的樂(lè)器有的是敲的,有的是搖的。

  三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器

  1、這里有塊絲巾,我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

  (幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)

  2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。

  3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。

  四、游戲:魔法森林

  1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù),結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。

  2、幼兒控制風(fēng),角色更換。

  五、整理百寶箱

  跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

大班音樂(lè)玩電腦教案5

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小型打擊樂(lè)器

  2、裝樂(lè)器的盒子和籃子

  3、地墊

  活動(dòng)目標(biāo):

  在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá),充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:尋找百寶箱

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

  我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)

  2、打開(kāi)百寶箱,尋找樂(lè)器

  我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))

  3、布置音樂(lè)島

  請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。

  二、游戲:音樂(lè)島之旅

  1、介紹游戲規(guī)則:

  請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。

  2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法

  (提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

  3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。

  4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的`,我們的樂(lè)器有的是敲的,有的是搖的。

  三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器

  1、這里有塊絲巾,我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

  (幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)

  2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。

  3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。

  四、游戲:魔法森林

  1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù),結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。

  2、幼兒控制風(fēng),角色更換。

  五、整理百寶箱

  跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

大班音樂(lè)玩電腦教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂(lè),并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望,提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié),分享玩具;第三環(huán)節(jié),幼兒學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享,感受與同伴分享玩具的快樂(lè)。

  2.學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,嘗試合作演唱。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲

  一、欣賞故事

  1.復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  2.強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車,他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒(méi)有意思?后來(lái)強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?

  小結(jié):一個(gè)人玩很孤獨(dú),再好玩的玩具也會(huì)越來(lái)越?jīng)]意思,只有和大家一起玩,共同分享玩具才會(huì)越來(lái)越開(kāi)心。

  二、分享玩具

  1.你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具,并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

  3.你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具,覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?

  小結(jié):玩具要一起分享著玩才最開(kāi)心。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.播放歌曲《我有玩具大家玩》,組織幼兒欣賞。

  2.歌曲里講了些什么?聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?

  3.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”),跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

  4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè),幼兒跟隨者教師,和著音樂(lè)說(shuō)白。

  5.教師完整范唱,幼兒跟隨。

  6.合作演唱

  (1)幼兒分成兩組,一組表演演唱部分,一組表演說(shuō)白部分,引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè)句)。

  (2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容,如將“布娃娃撐花傘,小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響,大積木搭樓房”等。

  (3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂(lè)心情。

  小結(jié):以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦,老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里,你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看,好嗎?

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師作為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的`玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

  社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程,我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

大班音樂(lè)玩電腦教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

  2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

  3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

  難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.電腦模型一個(gè),教師教具小、大花貓手偶各一個(gè)。

  2.兒歌示意圖一幅。

  3.幼兒學(xué)具小、大花貓手偶各16個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  談話:教師出示電腦模型,“小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

  老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便,是我們生活的好幫手,小朋友是不是都喜歡玩電腦呀?幼兒回答

  老師:“有只可愛(ài)的小,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽(tīng)!

  二.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

  1.教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

  教師:“小到底要在電腦上找什么?為什么小逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍。”

  2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)

  教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的.進(jìn)一步理解。

  教師:小看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

  教師:小害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

  3.幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

  a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌.

  b.幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容!)

  c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

  d.幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  三.表演兒歌

  鼓勵(lì)幼兒帶上小和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

  附兒歌:

  小玩電腦

  小玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

  打開(kāi)窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得趕緊逃。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

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