亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

音樂(lè)教學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-28 12:23:30 音樂(lè)教案 我要投稿

【實(shí)用】音樂(lè)教學(xué)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的音樂(lè)教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】音樂(lè)教學(xué)教案

音樂(lè)教學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。

  2、引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

  主要教學(xué)內(nèi)容

  1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。

  2、音樂(lè)知識(shí):西北民歌的基本特征。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學(xué)難點(diǎn):

  探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。

  教學(xué)方法

  欣賞法、談話法等。

  相關(guān)準(zhǔn)備

  多媒體設(shè)備、《高亢的西北腔》課件等。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,你們來(lái)看這幅地圖。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),我國(guó)的西北地區(qū)是指其中哪幾個(gè)省份呢?

  生:山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。

  師:那又有誰(shuí)知道,西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢?

  生:以高原、盆地為主。地勢(shì)平坦開(kāi)闊。

  師:正是因?yàn)檫@樣的地形地貌,使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點(diǎn)。其中以“花

  兒”和“信天游”最具代表性!盎▋骸笔橇餍性谇嗪、甘肅、寧夏的一種山歌。“信天游”則是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。

  作品鑒賞

 。ㄒ唬渡先ジ呱酵酱ā

  1、風(fēng)格特點(diǎn)。

  師:首先我們讓我們走進(jìn)青海,欣賞一首青海的“花兒”。聽(tīng)完后告訴我,這首民歌讓你印象最深刻的地方是哪里?

  生:旋律高亢、悠揚(yáng),開(kāi)闊、起伏。

  師:同學(xué)們注意到了上下兩個(gè)樂(lè)句的旋律線有何特點(diǎn)嗎?

  生:上句由高而低,再由低而高,下句由低而高,再由高而低,回環(huán)往復(fù)

  師:一唱三嘆,使奔放高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體,也使高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無(wú)余、直瀉千里。

  2、生:沒(méi)有樂(lè)隊(duì)伴奏,單靠人聲來(lái)演繹,節(jié)奏比較自由。

  3、生:具有濃郁的西北味?

  師:為什么會(huì)有這么濃郁西北味呢?從語(yǔ)言上看,它是用什么語(yǔ)言演唱的。繉(duì)了方言演唱的。那演唱方式呢?跟我們平時(shí)有什么不同?采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎?還有什么原因。

  生:加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。

  4、師:那我們把村詞去掉呢?我們來(lái)念一念歌詞

  上去——高山——望平川

  平川里——有一朵——牡丹

  看去——容易——摘去難

  摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了嗎?

  生:上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句

  兩段歌詞,第一段寫(xiě)景。第二段抒情。

  5、師:這首歌是由著名的“花兒王”朱仲祿演唱,他用的方言和真假聲結(jié)合的唱法,使歌曲顯得格外地道樸實(shí)。另外這首歌曲寓意深刻,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,大家想一想究竟蘊(yùn)含了怎樣的寓意和哲理呢?

  生:好像在述說(shuō)青年男女之間的愛(ài)情受阻,

  生:揭露舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。

  師:說(shuō)的很好,所以這首歌曲的情緒是如何的?深沉的。但是深沉中我們又感到了堅(jiān)定的力量。鼓勵(lì)人們對(duì)一切美好的事物,要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。

 。ǘ杜傺笥蟆

  1、簡(jiǎn)介。

  師:接下來(lái)老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽(tīng)農(nóng)民在地里一邊勞動(dòng)一邊還有歌聲傳來(lái)。

  我們來(lái)感受下農(nóng)民在勞作時(shí)心情是如何的?

  生:收獲后喜悅的心情。

  2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法,有何特點(diǎn)。

  生:歌詞采用比興的手法,先用“土溜溜的螞蚱”作起興,而后進(jìn)入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過(guò)程,抒發(fā)收獲后的喜悅心情,借景抒情。

  3、那在旋律上有什么特點(diǎn)呢?我們來(lái)唱一唱。(模唱)

  師:旋律可以分成幾個(gè)短句呢?四個(gè)。

  那四個(gè)短句有何聯(lián)系區(qū)別呢?

  生:都是以第一樂(lè)句旋律為基礎(chǔ),有的重復(fù)它,有的變化它。

  師:這種民間音樂(lè)創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化,變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。

  4、復(fù)聽(tīng)歌曲并請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作表演,表現(xiàn)勞動(dòng)的情景和收獲的心情。

  6、聽(tīng)無(wú)伴奏女聲合唱版的.歌曲。

 。ㄈ赌_夫調(diào)》

  1、最后我們?cè)偃リ兾骺匆豢,這里生活著一群特殊的人群“腳夫”。讓我們聽(tīng)一聽(tīng),當(dāng)他們常年趕著牲口在黃土高原上行走時(shí)又是唱著什么歌曲。邊聆聽(tīng)邊體會(huì)腳夫趕腳時(shí)的心情是如何的?

  生:從歌詞上聽(tīng)出寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。

  2、師:那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢?歌曲上句旋律起伏較大,表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情,下句則一起即伏,呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上,正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。

  3、歌手采用陜北方言,加了許多裝飾音。

  三、總結(jié)。

  欣賞了這三首歌曲我們知道了,由于西北地區(qū)高原縱橫,山石崢嶸,藍(lán)天下一望無(wú)際的黃色土地,自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?zhēng),所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮,質(zhì)樸中又帶著嚴(yán)峻和深沉。

  四、拓展。

  這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌,那你知道有哪些具有西北風(fēng)味的通俗歌曲嗎?

 。1)《一無(wú)所有》(2)《黃土高坡》

  把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫(xiě)下來(lái),完成書(shū)上的這張表格。

  五、小結(jié)。

  冼星海說(shuō)過(guò),民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分,要了解中國(guó)音樂(lè),必須研究民歌。這些民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,希望同學(xué)們能對(duì)民歌感興趣,對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情,肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化的重任。

音樂(lè)教學(xué)教案2

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)的不同情緒,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。

  2、能用圖形或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

  3、能用七個(gè)唱名編唱旋律,并能準(zhǔn)確地演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):用七個(gè)唱名編唱旋律。

  教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:多媒體、簫、鋼琴。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《音樂(lè)小屋》;聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  學(xué)生在《音樂(lè)小屋》的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。

  二、表演《音樂(lè)小屋》

  1、出示多媒體:

  師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)(gè)有趣的地方,請(qǐng)看(多

  媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋),這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你聽(tīng),它在唱歌呢。ㄒ槐樾蕾p)

  2、師:音樂(lè)小屋唱了些什么?(依據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)孩子們?cè)俾?tīng)一遍)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng):

  3、師:音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè),它歡迎你也歡迎我,歡迎我們大家一起去唱歌,去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手,讓我們帶著我們的快樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋。(師范唱)

  4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞:

  5、師:音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè),讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍,找一找,你還有哪一句不太會(huì)唱。

  6、根據(jù)學(xué)生情況,解決難點(diǎn)句。(重點(diǎn)解決一字多音的地方)

  7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

  8、學(xué)生討論:帶著什么樣的情感演唱這首歌曲?哪些地方應(yīng)該唱的弱一些,哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些?

  9、分組表演,師生共同評(píng)價(jià)(提示學(xué)生,評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么)

  10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

  三、音樂(lè)游戲:三線跳拐子

  1、打開(kāi)音樂(lè)書(shū)39頁(yè),讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好i sl la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞,感受三個(gè)音在線、間的位置。

  2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。

  3、師彈琴唱唱名,邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。

  4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、分小組為歌曲加入打擊樂(lè)。

  2、分組表演,學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,要說(shuō)出為什么)

  五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》

  師:除了節(jié)奏樂(lè)器,你還知道哪些樂(lè)器?(導(dǎo)入欣賞)

  1、完整地聆聽(tīng)全曲。

  提示:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想要做什么?

  2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈,樂(lè)曲歡快、流暢。

  提示:在復(fù)聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作,相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示,用動(dòng)作劃分段落。

  3、再聽(tīng)樂(lè)曲,將自己的感受用圖形或線條畫(huà)下來(lái)。

  提示:相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。

  4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

  六、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《簫》;編創(chuàng)與活動(dòng);聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

  二、導(dǎo)入新課

  1、師:老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,想不想知道是什么?(師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物,可用圖片代替)你認(rèn)識(shí)它嗎?根據(jù)學(xué)生回答的情況,教師來(lái)補(bǔ)充。 2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  3、師:簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一,下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,名字就叫《簫》

  三、學(xué)唱歌曲《簫》

  1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手,感受節(jié)拍、旋律。

  提示:歌中講述了一件什么事?

  2、聽(tīng)教師范唱。

  3、學(xué)生隨CAI輕聲哼唱。

  4、有感情地朗讀歌詞。

  5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

  6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。

  四、創(chuàng)編與活動(dòng):

  1、看課本43頁(yè),隨琴唱一唱所出示的唱名。

  2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。

  a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái),全體學(xué)生共同演唱。

  b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子,然后請(qǐng)各組來(lái)表演。

  五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》

  1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示:你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

  提示:說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化?請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。

  3、再聽(tīng)音樂(lè),跟著哼唱你喜歡的旋律,背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。

  提示:動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用人聲(學(xué)青蛙叫)加入到樂(lè)曲中,還要保持音樂(lè)的完整。

  六、課堂小結(jié)

  課 后 記:

  第八課《靜靜的》

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng),表演本課歌(樂(lè))曲,體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的"靜",能用有感情的聲音演唱。

  2、能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聽(tīng)到的音樂(lè)。

  教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、聆聽(tīng)《天鵝》

  1、提問(wèn)導(dǎo)入

  師:天上飛的有哪些動(dòng)物?既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象? 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

  2、初聽(tīng):

  請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題:樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的?(大提琴獨(dú)奏,鋼琴伴奏)各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象?透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面?

  3、根據(jù)學(xué)生的回答,教師加以引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。

  4、講小故事:被埋沒(méi)了25年的圣-桑作品

  5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,進(jìn)一步感受、理解作品。

  放觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。(我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的)欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)(你有要說(shuō)的嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?)?/p>

  6、再次欣賞,請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲?呻S音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作,也可用顏色來(lái)表示,也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,還可以畫(huà)一幅天鵝圖。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》:

  1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲,你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱?(CAI播放歌曲)

  2、學(xué)生回答后,教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的,這樣的歌曲,應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱?

  3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手,或輕輕晃動(dòng)身體,或閉上眼睛,用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的'音樂(lè)情緒。

  4、老師來(lái)扮演媽媽,媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎?(師范唱)

  5、隨琴模唱旋律。

  6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

  7、聽(tīng)琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱,但每個(gè)字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量,使歌聲更有表現(xiàn)力。

  8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊

  四、編創(chuàng)活動(dòng):

  1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品,引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

  2、動(dòng)腦筋想一想,敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏,小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。

  五、課后小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》:

  1、師:我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎?月亮河邊的孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

  3、再聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。

  三、表演《月光光》

  1、師:月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲《月光光》。(多媒體播放歌曲)

  提示:這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?

  讓學(xué)生分析,月光下原本是“靜的”,但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的“靜”被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解“靜靜的”主題的不同含義。

  2、聽(tīng)琴模唱,先聽(tīng)教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。

  3、有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

  4、用聽(tīng)唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。

  5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  四、編創(chuàng)活動(dòng):

  1、分組選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、各組分別上臺(tái)演示,其他同學(xué)演唱歌曲,比一比哪一組的伴奏效果最好,師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

  五、音樂(lè)游戲:

  1、教師輕唱i sl la 三個(gè)音,學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來(lái)。

  2、在游戲中加入re音,邊在手指五線譜上找出各音的位置,邊隨琴唱。

  3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  4、邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)邊隨琴唱,比一比,誰(shuí)唱的準(zhǔn),誰(shuí)的手勢(shì)準(zhǔn)確、漂亮。

  5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

  六、課堂小結(jié)

音樂(lè)教學(xué)教案3

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)三部輪唱,用優(yōu)美和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

  教材分析:

  此曲是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優(yōu)美流暢,構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂(lè)句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫(xiě)了“叮咚”的鐘聲,實(shí)際是持續(xù)的根音進(jìn)行,在三聲部的輪唱過(guò)程中形成了美妙的三部合唱曲。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在輪唱過(guò)程中形成的三部合唱效果。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、多媒體電腦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好。

  二、發(fā)聲及三部卡農(nóng)游戲:

  “學(xué)聲音”游戲:請(qǐng)學(xué)生們跟教師學(xué),教師唱什么學(xué)生就唱什么。

  三、歌曲教學(xué)

  1、導(dǎo)入:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首三部輪唱的歌曲《美麗的`黃昏》。

  2、視唱、創(chuàng)編旋律:(先出現(xiàn)一、三樂(lè)句,第二樂(lè)句隨創(chuàng)作一一出示)。

  師:同學(xué)蜜察這首歌譜出現(xiàn)了一、三兩樂(lè)句,我們來(lái)學(xué)唱它。

  師:第二樂(lè)句請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求自己創(chuàng)作。要求:節(jié)奏和第一樂(lè)句相同,每個(gè)音符比第一樂(lè)句高三度音。請(qǐng)同學(xué)接龍依次創(chuàng)作出的音符。

  3、整學(xué)會(huì)歌譜。

  4、學(xué)唱歌詞:

  體會(huì)用不同方式去表達(dá)歌曲感情。

  A:力度記號(hào)

  B:用不同速度情緒

  C:用輕松簡(jiǎn)潔的動(dòng)作

  D:用輪唱的形式

  5、進(jìn)行三部輪唱練習(xí):把學(xué)生分成三個(gè)圓圈,要求相同。

  6、讓學(xué)生體會(huì)三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。

  7、欣賞外國(guó)小朋友演唱《美麗的黃昏》,感受不同表現(xiàn)風(fēng)格。

  四、小結(jié)。

  教后感:

  通過(guò)三聲部輪唱的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍音準(zhǔn)偏差,要求在以后的教學(xué)中有所重點(diǎn)的加強(qiáng)基本訓(xùn)練滲透音準(zhǔn)概念。

音樂(lè)教學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:花城版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二課《小鈴鐺》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲,學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。

  2、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱這首歌。

  3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確地唱《小鈴鐺》。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中的第三樂(lè)句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用擴(kuò)音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好,組織教學(xué)

  二、以數(shù)學(xué)課堂的數(shù)字1、3、5導(dǎo)入音樂(lè)課堂的唱名1、3、5談話導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

  三、教師范唱,學(xué)生聆聽(tīng)

  四、學(xué)唱《小鈴鐺》。

  1、播放課件《小鈴鐺》,學(xué)生熟讀歌詞,感受歌詞的意境。

  2、教師教唱,學(xué)生跟唱,分男女生接唱。

  3、學(xué)生試唱,教師糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方。

  4、學(xué)生輕聲跟教師一起唱《小鈴鐺》。全班學(xué)生唱

  5、全班齊唱,分組唱、指名學(xué)生唱

  五、知識(shí)拓展

  同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的'基礎(chǔ)上唱唱名。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的歌唱家,你們會(huì)用自己的歌聲表達(dá)自己的熱愛(ài)生活的情感。

音樂(lè)教學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

  2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、田鼠弟弟沒(méi)起床。

  1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>

  2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

  二、弟弟,起床吧。

  1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

  2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

  3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

  4、重點(diǎn)學(xué)唱:"鐘兒已經(jīng)敲響"這句。

  5、完整演唱歌曲。

  三、弟弟,快快起床。

  1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

  2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

  3、幼兒嘗試輪唱。

  4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。

  5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)通過(guò)多種形式的.演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

音樂(lè)教學(xué)教案6

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 。

  2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 ,感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情。

  2. 通過(guò)編創(chuàng)旋律,掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  1. 一字四音“啊”的演唱。

  2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱(敬 愛(ài)的)。

  3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛(ài)的情懷。

  4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題。

  四、 教學(xué)進(jìn)程

  1. 導(dǎo)入新課

  讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例,從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的`窗前》 。

  2. 初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒

  A. 設(shè)問(wèn):歌曲給你什么感覺(jué)?表達(dá)了怎樣的思想感情?

  B. 討論后,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞

  3. 再聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬,熱愛(ài)之情。

  4. 學(xué)唱歌曲:

  A. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律

  B.代詞入曲

  C.說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分旋律的演唱方法:

  第一部分:主歌旋律平緩,音區(qū)比較低,可用稍慢的聲音,稍弱的力度來(lái)演唱。

  第二部分:副歌的第一句旋律比較高,適合用較強(qiáng)的力度演唱,以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。

  最后一句,隨著旋律級(jí)進(jìn)下行,力度可以逐步減弱,用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)。

  5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

  老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。

  6. 小結(jié)。

音樂(lè)教學(xué)教案7

  【教學(xué)計(jì)劃】

  1、知識(shí)與技能:學(xué)劃旋律線,感受歌曲的起伏。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,通過(guò)和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實(shí)踐,用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)會(huì)劃旋律線,并用打擊樂(lè)器變現(xiàn)歌曲意境。

  2、采用輪唱的形式演唱歌曲。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  提問(wèn):1、同學(xué)們,這是什么?(太陽(yáng))

  2、這下你覺(jué)得太陽(yáng)是要下山,還是剛剛升起來(lái)呢?(討論)

  師:我們都不確定是要上山還是下山,那么就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧!

  6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||(練聲)

  二、學(xué)唱《美麗的黃昏》

  1、初聽(tīng)歌曲

  師:太陽(yáng)慢慢下山,美麗的黃昏來(lái)到了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)下山的音樂(lè)!(播放單聲部歌曲)它是怎樣的一首歌,帶給我們?cè)鯓拥腵感受?(緩慢、優(yōu)美、歐美歌曲)

  2、畫(huà)旋律線

  師:我們來(lái)唱唱這優(yōu)美的旋律吧!找找曲調(diào)相同的地方。(唱第一樂(lè)句)

  1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |

  師:相同的兩小節(jié)旋律,在演唱的時(shí)候也是需要有起伏的。今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的音樂(lè)小知識(shí),幫助我們把歌曲唱得跟更加優(yōu)美。它就是(旋律線)。以虛線“1”為基準(zhǔn),1到2線向上

  師:學(xué)會(huì)了嗎?伸出你的食指,我們一起來(lái)劃一劃第二樂(lè)句的旋律線。(劃第二樂(lè)句)

 。ㄟ厔澾叧弧⒍䴓(lè)句)

  3、完整演唱旋律

  師:為了展現(xiàn)歌曲的意境,老師加了一個(gè)東西。聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音?(鐘聲)

 。ㄑ莩桑⒁鉂u強(qiáng)、漸弱)

  4、復(fù)聽(tīng)歌曲

  問(wèn):歌曲唱到了哪些景色?(美麗的黃昏、美妙的鐘聲)

  師:景色非常地美。誰(shuí)能陶醉地說(shuō)說(shuō)“啊,那黃昏,美麗的黃昏!保ㄓ泄(jié)奏地朗讀歌詞)

  5、完整演唱歌詞

 。ㄗ⒁鈸Q氣,強(qiáng)弱規(guī)律)

  6、小樂(lè)器

  三角鐵、碰鈴

  三、輪唱

  師:剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》?(齊唱)一個(gè)人演唱就是?(唱)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)版本,它用了什么演唱形式?什么是輪唱?(輪唱:演唱者分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按一定時(shí)距,先后演唱同一個(gè)曲調(diào)的歌曲。)

  師生合作輪唱

  生合作輪唱

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學(xué)們,下課!

  【教學(xué)反思】

  課堂教學(xué)節(jié)奏的快慢,教學(xué)內(nèi)容的詳略,課堂氛圍的變化,這些都離不開(kāi)教師與學(xué)生在課堂上的合作。在以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用的新理念下,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)都要采用引導(dǎo)的方式,一步一步帶著同學(xué)們深入。在這節(jié)課的選題上,有所欠缺,應(yīng)多方面進(jìn)行考慮,選擇適當(dāng)難度的歌曲。二聲部的輪唱教學(xué),有些許難度,在教學(xué)生時(shí),應(yīng)該多次示范,說(shuō)清楚如何演唱,又或者采用單聲部與雙聲部的對(duì)比形式,這樣同學(xué)們會(huì)更加深刻的知道應(yīng)該如何來(lái)合作演唱。其中學(xué)畫(huà)旋律線,可以采用食指劃虛擬的線,在播放音樂(lè)的時(shí)候,邊劃旋律線,邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級(jí)學(xué)的歌曲中,也有對(duì)輪唱的接觸,可以適當(dāng)?shù)幕仡欀暗母枨@樣音樂(lè)教學(xué)也就不會(huì)分離了。

音樂(lè)教學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象

  2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。

  3、能積極參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

  教學(xué)設(shè)想

  本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索,通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)

  “聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的'音樂(lè)形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第 一 課 時(shí)

  一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

  1、 唱《春雨蒙蒙》

  導(dǎo)入:陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來(lái),小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》

  2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》

 。1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽(tīng)到什么聲音?

 。2)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

 。3)生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”

 。4)介紹作品

 。5)欣賞錄象帶

  3、說(shuō)雨中趣事

  你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?

  二、 戲雨——音樂(lè)游戲

  1、導(dǎo)入

  下雨了,一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái),紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔?lái)找一找

  2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

  唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律,你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢

  在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律

音樂(lè)教學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

  2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師,成半圓坐下來(lái)。

  二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

  2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

  3.師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

  三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  1.聽(tīng)音樂(lè)第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

  師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),看看鬧鈴在哪里響的?

  當(dāng)我們聽(tīng)到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

  2.聽(tīng)音樂(lè)第二遍,老師畫(huà)圖譜。

  師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

  現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè),我來(lái)畫(huà)圖譜,聽(tīng)完后告訴我,哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?

  3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

  師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

  我們不聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。

  4.聽(tīng)音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。

  師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,再來(lái)練習(xí)一次。

  四、出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)。

  1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器:雪鈴、雙響筒

  師:這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

  你們聽(tīng),雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

  2.隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。

  師:現(xiàn)在我要切西瓜了,這邊是雪鈴,這邊是雙響筒,請(qǐng)小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂(lè)器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?

  師:真棒!我們一邊看圖譜,一邊打節(jié)奏,看看誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的耳朵最靈?準(zhǔn)備好了嗎?

  (第一遍打節(jié)奏)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶,再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)

  五、音樂(lè)游戲:叫小動(dòng)物起床

  1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

  師:你們看,這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

  聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么喊他起床的?

  2.教師清唱歌曲《快快起床》

  3.理解歌詞,熟悉歌曲。

  師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽(tīng)到了什么?

  師:我們一起學(xué)一學(xué)。

  4.放音樂(lè),幼兒熟悉歌曲。

  師:一起聽(tīng)音樂(lè),再來(lái)試一試。

  5.歌曲表演。

  師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

  6.站著表演一次。

  師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒(méi)有醒,我們?cè)賮?lái)一次。

  師:小兔說(shuō),我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的'好習(xí)慣。

  六、延伸活動(dòng)

  師:小兔說(shuō),還有很多小動(dòng)物沒(méi)有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?

  (隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

  2.開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

  3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

  4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

  5.音樂(lè)的選材需要有深入

  6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

  7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。

音樂(lè)教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂(lè)的和聲美。

  2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后,能哼唱出音樂(lè)主題,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

  3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  4、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂(lè)主題,感受音樂(lè)的歡快情緒,并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、CAI課件

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  二聲部的合唱

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  豎笛、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

  1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

  2、導(dǎo)入

  師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開(kāi)始。回顧過(guò)去的一年,你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化?

  生:……

  師:其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng),西風(fēng)唱起來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

  二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》

  1、聽(tīng)高聲部

  2、讀歌詞

  (1)導(dǎo)語(yǔ):

  當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面,當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬,當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

 。2)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

  3、聽(tīng)低聲部

  師:剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),除了西風(fēng)在唱,好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?

 。1)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部

  三、合唱教學(xué)

 。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部)

  1、唱曲譜

 。1)視唱低聲部曲譜

 。2)視唱高聲療的曲譜

  (3)合唱兩聲部曲譜

  2、唱歌詞

  (1)唱低聲部的歌詞

 。–AI播放高聲部音樂(lè),高聲部仔細(xì)聆聽(tīng),心里跟音樂(lè)唱)

 。2)唱高聲部的`歌曲

 。–AI播放低聲部的音樂(lè),低聲部在心里跟音樂(lè)唱)

  3、兩個(gè)聲部合唱

 。1)全曲合唱

  注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問(wèn)題。

  師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?

 。2)分樂(lè)句進(jìn)行合唱

  (3)交換聲部練習(xí)。

  (4)完整地合唱幾遍。

  四、小結(jié)

  師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

音樂(lè)教學(xué)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

  二、表演《洛列萊》

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、樂(lè)于主動(dòng)了解本課所選作品的創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。

  二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。

  三、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨主題及主奏樂(lè)器的音色及在音樂(lè)中的表情作用。

  四、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事,集體編創(chuàng)并表演,每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律選段,準(zhǔn)確哼唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.

  教學(xué)難點(diǎn)

  能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事,集體編創(chuàng)并表演,每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

  教具準(zhǔn)備

  鋼琴、三用機(jī)、多媒體

  教材分析:

  《洛列萊》是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī),鋪成的一首敘事歌。已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。

  《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。

  《黃鶴的故事》是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)改寫(xiě)的。

  教具準(zhǔn)備:

  音樂(lè)教材、電子琴、電教媒體課件、錄音機(jī)等。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容:

  一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

  演唱《洛列萊》

  1、師簡(jiǎn)介歌曲背景。歌曲是c大調(diào)的,帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的'一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國(guó)民歌特色,樸實(shí)無(wú)華。

  2、師講個(gè)故事。

  3、播放歌曲范唱。

  1)隨琴聲有感情的讀歌詞。

  2)輕聲試唱歌譜。

  3)唱詞。

  4)完整演唱。

  5)有感情的演唱。

  4、師彈琴。

  小結(jié):下課

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 聆聽(tīng)《魔法師的弟子》感受那優(yōu)美奇妙的音樂(lè)。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)作,加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),提高學(xué)生的欣賞能力.

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱<<洛列萊>>,準(zhǔn)確視唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.

  教學(xué)難點(diǎn):同上.

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一. 開(kāi)始部分:

  1.聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好.

  2.發(fā)聲練習(xí).

  3.節(jié)奏訓(xùn)練.

  4.導(dǎo)言.

  二. 基本部分:

  1.完整聆聽(tīng)范唱音樂(lè).

  2.隨音樂(lè)打拍子.

  3.仔細(xì)聽(tīng)范唱曲旋律.

  4.分段進(jìn)行模唱.

  5. 注意正確演唱.

  6.唱好音樂(lè)的強(qiáng).弱.

  三、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢,諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語(yǔ),結(jié)尾表示魔法師回來(lái)了。

  1、師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。

  2、師講故事。

  3、播放樂(lè)曲。

  4、師請(qǐng)生談感受。

  5、再次播放樂(lè)曲,問(wèn);主題在全曲中出現(xiàn)了幾次?

  主題每次在情緒上有什么變化?

  結(jié)束部分:小結(jié)

  第三課時(shí)

  課題: 聆聽(tīng)《黃鶴的故事》 10-1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聆聽(tīng)《黃鶴的故事》感受優(yōu)美的樂(lè)曲曲調(diào)。

  2.指導(dǎo)學(xué)于進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,加強(qiáng)學(xué)生的音氏不素養(yǎng),提劉學(xué)生的欣賞能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律選段,準(zhǔn)確哼唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分.

  1.聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好.

  2.發(fā)聲練習(xí).

  3.復(fù)習(xí).

  4.節(jié)奏訓(xùn)練.

  5.導(dǎo)言.

  二.基本部分:

  1.介紹樂(lè)曲.

  2.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《黃鶴的故事》.

  3.說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)樂(lè)曲的感受

  4.反復(fù)聆聽(tīng)

  5.一段段的模唱.

  6.正確的進(jìn)行模唱.

  7.復(fù)唱《羅列萊》

  三.結(jié)束部分:小結(jié).結(jié)束全課.

音樂(lè)教學(xué)教案12

  作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!

  低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中,我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):

  一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)

  音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的'培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。

  二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力

  創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)

  會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

  三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小狗,行嗎?我還能畫(huà)給大家看呢!甭(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ),我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家,畫(huà)的畫(huà)、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

  四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教

  學(xué)時(shí),學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?你們騎過(guò)馬嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了,騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說(shuō):“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

  講課是一門(mén)藝術(shù),尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。

  五、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂

  我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。

  總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績(jī),又看到了自己的不足。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

音樂(lè)教學(xué)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.欣賞民樂(lè)合奏《江南好》。

  2.了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

  2.分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  3.知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游么?你都去過(guò)哪些地方?

  生:北京、沈陽(yáng)、成都??

  師:今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家,你們對(duì)江南有什么了解?生:在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱。

  師:我們來(lái)看地圖,人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方,一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng),是中國(guó)最富裕的地區(qū),南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時(shí)更有“蘇湖熟,天下足”之諺。

  二、欣賞

  師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng),感受樂(lè)曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。

  1.初聽(tīng)《江南好》。

  師:聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你想說(shuō)些什么?

  生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀??

  師:剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。樂(lè)曲旋律明快流暢,不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景,請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分?

  復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

  生:樂(lè)曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。

  2.分段復(fù)聽(tīng)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們感受第一部分音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南?

  生1:潺潺的流水、幽靜的小巷??

  生2:悠揚(yáng)的'笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

  師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?

  生:樂(lè)曲的速度是中速、稍慢。音樂(lè)情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))。

  師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾??

  師:下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么?

  教師播放樂(lè)曲第二部分。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)第二部分。

  生:水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??(速度是快的、情緒是歡快的)

  師:這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請(qǐng)同學(xué)們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

  學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí),教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.完整地欣賞樂(lè)曲《江南好》。

  師:聽(tīng)完了樂(lè)曲,我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛,屬于民族吹管樂(lè)器(教師出示竹笛,讓學(xué)生觀察竹笛的形制、聽(tīng)辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學(xué)吹奏)。

  三、知識(shí)拓展

  師:通過(guò)剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)嗎?

  1.詠江南(課件展示詩(shī)詞兩首)。組織學(xué)生一起朗讀。

  《憶江南》

  ──白居易

  江南好,

  風(fēng)景舊曾諳。

  日出江花紅勝火,

  春來(lái)江水綠如藍(lán)。

  能不憶江南?

  《送人游吳》

  ──杜荀鶴

  君到姑蘇見(jiàn),

  人家盡枕河。

  古宮閑地少,

  水巷小橋多。

音樂(lè)教學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)上學(xué)期的0 0并與0對(duì)比辨別。

  2.能力目標(biāo):掌握休止符,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編,感受休止符。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),建設(shè)家園的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  分別辨認(rèn)0 0

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)學(xué)案,課前預(yù)習(xí)

  1.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片,信息。

  2、預(yù)習(xí)0 0,音階。

  二、導(dǎo)入新課

  1.小魚(yú)的家在江河,野花的家在山坡,我們有一個(gè)共同的家——中國(guó)。

  2.回憶0 0四分休止八分休止符。

  3.示范中,學(xué)生根據(jù)拍子拍手(四分休止符)

  三、反饋

  1.教授歌曲,強(qiáng)調(diào)休止符的唱法,要彈性活潑。

  5.對(duì)比帶與不帶休止符的兩種唱法,并強(qiáng)調(diào)休止符的重要用。

  四、展示匯報(bào),交流成果。

  1.用自己的歌聲表達(dá)了愛(ài)家鄉(xiāng)的.情感。

  2.小組比賽交流。

  3.教師小結(jié)。

  教學(xué)反思

  學(xué)生對(duì)四分音符及八分音符掌握較好。

  學(xué)生演唱的聲音比較柔和,感情的處理有待加強(qiáng)。

音樂(lè)教學(xué)教案15

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)三部輪唱,用優(yōu)美和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

  教材分析:此曲是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優(yōu)美流暢,構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂(lè)句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫(xiě)了“叮咚”的鐘聲,實(shí)際是持續(xù)的根音進(jìn)行,在三聲部的輪唱過(guò)程中形成了美妙的三部合唱曲。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):在輪唱過(guò)程中形成的三部合唱效果。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、多媒體電腦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好。

  二、發(fā)聲及三部卡農(nóng)游戲:

  “學(xué)聲音”游戲:請(qǐng)學(xué)生們跟教師學(xué),教師唱什么學(xué)生就唱什么。

  三、歌曲教學(xué)

  1、導(dǎo)入:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首三部輪唱的歌曲《美麗的'黃昏》。

  2、視唱、創(chuàng)編旋律:(先出現(xiàn)一、三樂(lè)句,第二樂(lè)句隨創(chuàng)作一一出示)。

  師:同學(xué)蜜察這首歌譜出現(xiàn)了一、三兩樂(lè)句,我們來(lái)學(xué)唱它。

  師:第二樂(lè)句請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求自己創(chuàng)作。要求:節(jié)奏和第一樂(lè)句相同,每個(gè)音符比第一樂(lè)句高三度音。請(qǐng)同學(xué)接龍依次創(chuàng)作出的音符。

  3、整學(xué)會(huì)歌譜。

  4、學(xué)唱歌詞:

  體會(huì)用不同方式去表達(dá)歌曲感情。

  A:力度記號(hào)

  B:用不同速度情緒

  C:用輕松簡(jiǎn)潔的動(dòng)作

  D:用輪唱的形式

  5、進(jìn)行三部輪唱練習(xí):把學(xué)生分成三個(gè)圓圈,要求相同。

  6、讓學(xué)生體會(huì)三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。

  7、欣賞外國(guó)小朋友演唱《美麗的黃昏》,感受不同表現(xiàn)風(fēng)格。

  四、小結(jié)。

  教后感:通過(guò)三聲部輪唱的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍音準(zhǔn)偏差,要求在以后的教學(xué)中有所重點(diǎn)的加強(qiáng)基本訓(xùn)練滲透音準(zhǔn)概念。

【音樂(lè)教學(xué)教案】相關(guān)文章:

音樂(lè)教學(xué)教案10-22

音樂(lè)教案-搖滾-教學(xué)教案12-16

音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案01-10

幼兒園音樂(lè)教學(xué)教案02-02

音樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)教案20篇06-16

中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思06-27

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案(精選12篇)06-16

音樂(lè)教學(xué)教案模板(精選10篇)03-01

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法教案12-16