中班音樂教案匯總【7篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂教案7篇，歡迎大家分享。
中班音樂教案 篇1
在本次活動過程中，我將主要采用 “趣味游戲”音樂教學模式，其特點是在活動中激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒在玩中獲得知識經驗，發(fā)展各種能力，并體驗到游戲的樂趣�！叭の队螒颉苯虒W模式的基本過程是：引趣——激情——愉悅——主動學習。
一、設計意圖：
我選擇設計了音樂游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中對自己的身體有一個更感性和直觀的'認識，增加對自己身體各關節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
二、活動目標：
1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進行游戲。
2、感受樂曲活潑有趣的特點，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識。
三、活動準備：
錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
四、活動過程：
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1、律動：《請你摸一摸》（在這個環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在于引導幼兒對自身各部位進行了解。）
2、欣賞音樂，了解歌詞內容后鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）
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1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂示范游戲。（在這一環(huán)節(jié)中，通過教師的示范表演，讓幼兒對游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎）。
2、讓我們一起來跳一跳。（教師通過談話的方式引導幼兒根據每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識）
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找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應在游戲之前提出明確的要求：認真聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內容進行游戲；同伴之間不互相擁擠。）
�。ㄋ模┲鲃訉W習部分：
幼兒改編歌詞進行游戲。師：找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標記后，組織幼兒隨音樂進行游戲）
�。ㄎ澹⿴熡滓黄鹪u價游戲情況。（根據幼兒在游戲中的規(guī)則意識、合作意識及表現力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進行自評和他評，并提出下次游戲的要求。）
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、 感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。
2、 根據四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。
3、 努力與同伴共享空間，合作進行游戲。
活動準備：
幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。
活動過程：
1、 組織幼兒分組進行語言節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
�、沤處熞龑в變菏煜じ柙~。
①“小鹿是怎么走路的'？”（小鹿走路跳、跳、跳。）
�、凇靶▲喿邮窃鯓幼呗返�？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）
�、邸靶觚斒窃鯓幼呗返�？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）
�、堋靶』ㄘ埵窃鯓幼呗返�？”（小花貓走路靜悄悄。）
�、平處煄в變壕毩曊Z言節(jié)奏。如：
×××|×××|××××|×-|
（白）小鹿走路跳跳跳
2、 學唱新歌。
⑴教師有表情地范唱歌曲。
�、普堄變焊處熭p聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。
�、且龑в變罕容^四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。（用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）
⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
3、 根據歌詞內容，創(chuàng)編動物走路的動作。
�、乓龑в變哼叧枨呑鰟游镒呗返膭幼�。
⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。
4、 分角色演唱。
�、胖笓]幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。
⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）
活動建議：
1、 可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。
本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。
中班音樂教案 篇3
活動目標
1．感受<< font="">小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗音樂變化美的神奇。
2．嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3．萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。
活動準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動過程：
一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質
1．幼兒隨進行曲入場。
2．師幼共同表演《小海軍》
3．引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)
二、觀看表現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質
1．鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?
(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)
2．引導幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng)造性地運用身體節(jié)奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)
3．觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)
(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)
三、創(chuàng)設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現小海軍操練與生活的情節(jié)
1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)
活動反思：
這次活動是“一曲多用”的`形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗�？偟膩碚f，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、學習合拍地隨音樂舞蹈，初步懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。
2、體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動重難點：
懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。
活動準備：
有小跑步、起踵等基本舞步基礎；配套磁帶。
活動過程：
一、 熟悉樂曲旋律和感情。
1、 知道樂曲很歡快。
2 、隨著音樂合拍的做拍手、拍腿等動作。
二、 學習舞蹈中的基本動作。
1、 看老師示范舞蹈中的基本動作。
2、 說出教師跳了什么動作，先跳什么，后跳什么。
3、 集體隨音樂學條基本動作。
三、 學跳集體舞。
1、 看教師示范舞蹈一遍。
2、 說出教師什么時候一個人跳，什么時候兩人一起跳，什么時候又換新朋友了。
3、 學跳集體舞。知道一人跳時是在找朋友，兩人跳時是與朋友快樂地跳舞，并注意動作與音樂的關系，逐步做到連續(xù)地交換跳舞。
教學反思：
本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標是讓幼兒學習合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂�；顒右婚_始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的.說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎上，我邊放音樂邊示范舞蹈動作，小朋友們剛開始還能認真看老師做動作，看了一會兒就忍不住站起來學著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經驗，舞蹈的動作也很簡單，因此在學的過程中沒什么難度，我把幾個動作強調了一下，小朋友就很快學會了。
小百科：舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。
中班音樂教案 篇5
設計思路：
節(jié)奏樂是幼兒園音樂教學的內容之一，并深受孩子們的喜愛，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂教學法是一個聲部一個聲部地教和學，然后再合起來演奏，而本次活動則采取故事與節(jié)奏樂相結合，意在通過簡單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性、自由探索樂器，并應用簡單符合故事角色特點的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學的輕松，老師也教的輕松。
一、活動內容：節(jié)奏活動《一千零一個噴嚏》
二、活動目的：
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護樂器的習慣。
三、活動準備：木魚、小鼓、沙球
四、活動過程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
�。�1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>
（2）今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》。
2、教師講述故事，探討故事角色特點。
�。�1）教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目？故事里有誰？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？
�。�2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走（中速）；追趕時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
4、幼兒嘗試各種樂器。
�。�1）組織幼兒自由選擇樂器。
師：今天，老師為小朋友準備了很多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。
�。�2）幼兒自由選擇樂器，教師進行啟發(fā)引導。
師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么？
5、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。
�。�1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進行實際情況指導）。
師提出要求：①要注意看老師的指揮；
�、诓灰寴菲麟S便發(fā)出聲音。
�。�2）根據幼兒配樂的效果，進行第二次配樂。
�。�3）幼兒交換樂器后進行第三遍配節(jié)奏。
�。�4）師小結并請幼兒一起收拾整理樂器。
6、游戲《小兔和狼》結束。
活動反思：
在園領導的信任以及全園教師的鼓勵和支持下，9月30日下午有幸參加了揚中市幼兒園優(yōu)秀教育活動評比。參與這次活動給我的思考和體會是：
首先，團隊協(xié)作效應，有助于個體的成長。
個體的成長離不開集體，集體的發(fā)展也需個體的提升。作為園所團隊中的任何一個個體，在代表一個團隊對外參賽、交流或者其它的活動時，他所體現的不僅僅是個體自身的榮辱，也是集體智慧和力量的展現。這次的活動，園領導和教職員工都給予了我很多的關心、建議、幫助，讓我深感集體的團隊效應，在大家的多次指教下，我不斷地改善自身的教育教學設想和行為，每一次的思考，都有利于自身的成長。在沒有孩子試教的情況下，我仍然能夠平靜地按期參賽，無論結果如何，我從內心深處感受到茅幼這個集體給予我的`支持，真誠地謝謝每一個給予我?guī)椭娜恕?/p>
其次，需要尊重幼兒，審視自身，立足實際，創(chuàng)造性的開展教育教學活動。
每一次的教研活動，我們都在為選擇什么樣的教學內容而煩心。我個人認為無論任何教育教學內容都必須要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點。我們教育最終的目的是孩子有所得了沒有，是否有利于孩子的發(fā)展。在近些年教育教學過程中，我發(fā)現小中班孩子在學習語言和音樂活動中，豐富的動作和體態(tài)，以及情緒的表現有助于孩子更好的掌握所學知識技能與情感，此外，還增強了整個活動的趣味性，打破了常規(guī)教學的一致性，讓活動氛圍更活躍，有助于愉悅孩子的身心，能夠體現寓教于樂的特色。為此，我很快就選擇了易于表現的故事內容《一千零一個噴嚏》。原本在收集的相關教學資料中顯示，《一千零一個噴嚏》較多的是音樂節(jié)奏學習活動。一方面沒有找到現成的樂曲。另一方面，我也審視自身在音樂感悟方面較弱的特點，如果參賽活動中，選擇的是自己較薄弱的方面，并不是明智之舉。于是，審視自身，立足幼兒園的實際情況。最終我結合小中班教材中的不同樂曲的風格，根據其年齡特點，為故事配上了原創(chuàng)的音樂。在整個教學設計方面，我打破了傳統(tǒng)的單一故事教學形式，又突破了純粹樂曲節(jié)奏的練習。通過邊講故事，邊進行趣味性的節(jié)奏練習，理解故事的情節(jié)情緒，用豐富的有節(jié)奏的肢體語言表現故事中的樂曲。為了確立幼兒是活動的主體理念，在組織活動，我尊重幼兒的主體表現，幼兒敢于把自己的想法，通過語言、肢體、情緒表現出來，活動氛圍較活躍。
最后，沒有最好，只有更好，行于探索之路。
敢于將自己的設想付諸于實踐，創(chuàng)造性地開展教育教學活動，讓我對教育的激情倍增。教科研活動中，沒有最好，只有在一次次的揣摩和研討中，不斷改進和完善各種教學機智，真正做到理論與實踐的更好結合。相信我會努力行于探索之路，爭取做得更好。
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1、幼兒欣賞幼兒用書《拍花籮》，并學念兒歌《拍花籮》。
2、幼兒感受兒歌的生動、幽默的情感。
3、在說說、玩玩中體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
錄音《拍花蘿》、大寫數字和小寫數字各一套。
活動過程：
一、引題
1、數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10導入活動內容。
教師：小朋友，這些數字你們認識嗎？
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教師：這些數字還有另外一種寫法呢？
教師出示大寫數字一、二、三……幼兒一起認一認。
2、數字兒歌。
教師：你們知道關于數字的兒歌嗎？
幼兒回憶，一起念《一二三四五》。
二、閱讀幼兒用書《拍花蘿》
1、出示《拍花籮》，和幼兒一起欣賞。
教師：今天許老師給小朋友帶來了一首兒歌，告訴我：你看到了什么：幼兒：魚、青蛙……
你們從書上看看，猜想一下這首兒歌大概講的是什么內容（跟動物有關）。
2、教師和幼兒一起欣賞，學習兒歌《拍花籮》。
教師：你拍幾呀？
幼兒：我拍一呀。
教師：來看看畫面上有誰？
幼兒：蝸牛。
教師：幾只蝸牛？
幼兒：一只。
教師：在干什么？
幼兒：爬樓梯。
教師：一只蝸牛爬樓梯呀。
將講述的內容連貫起來念一遍。
3、、用同樣的方法和幼兒玩下面的游戲。
4、讓幼兒回憶剛才我們拍了哪些？根據幼兒說的，出示相應的圖片。
5、一起按照數字的`順序給圖片排排隊。
6、一起看圖片來念一遍兒歌。
7、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應的動作。 形式依然用游戲的方法進行。
延伸活動：
幼兒之間一起玩拍花籮游戲。
中班音樂教案 篇7
活動名稱：
音樂——精彩夏天 活動目標：
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。
2、在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�；顒訙蕚洌鹤灾菩D卡、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動：《大中國》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。
二、導入部分。
1、談話導入教師：現在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導幼兒說一說夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。
教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?
教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進行內容與旋律的匹配。)
教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?
教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、引導幼兒根據圖片的`提示，自主學唱歌曲。
(1)根據幼兒學唱過程中的困難，進行重點練習。
(2)學唱歌曲2—3遍。
2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。并進行對唱、領唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結：精彩夏天除了歌曲里說的有藍天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
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