【熱門】中班音樂教案集錦十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的中班音樂教案10篇,歡迎大家分享。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會歌曲,并能邊唱邊打拍子,唱準(zhǔn)歌中的休止符。
2、遷移知識經(jīng)驗(yàn),將熟悉的動物與原歌詞進(jìn)行替換并唱出來。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《快樂的動物園》。
2、對常見動物的特征,習(xí)性有一定的了解。
3、小動物圖片若干、磁帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲,能跟著音樂打拍子,并唱準(zhǔn)休止符。
活動過程:
一:情境導(dǎo)入,參觀幼兒園。(以歌曲伴奏,作為背景音樂。幼兒園一邊參觀動物園,教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀動物。)
師:今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園好不好?
提問:參觀動物園時,你看到了什么?它是生活在什么地方的?
師:剛剛參觀動物園聽到的音樂好聽嗎?現(xiàn)在老師要和這段好聽的音樂做游戲了,請你們仔細(xì)看好啦,我做了什么游戲?
二、感受音樂旋律。
1、教師邊聽音樂邊與音樂做游戲,幼兒觀看。
提問:剛剛老師是怎么做的'呀?這個動作有什么特別的地方呢?
教師小結(jié):小朋友們真聰明,都發(fā)現(xiàn)了,老師做了拍手、拍肩、拍肩的動作,第一次拍手比較重,兩次拍肩比較輕,原來這是一首三拍子的歌曲,三拍子歌曲音樂的規(guī)律是強(qiáng)弱弱,你們想和音樂做游戲嗎?
2、幼兒跟著老師聽音樂打節(jié)奏。(出示圖譜)
師:小朋友們真棒,都會和音樂玩游戲了,下面老師要和音樂玩?zhèn)更有趣的游戲,看好咯。
3、教師邊打節(jié)奏邊加入兒歌。(出示有休止的圖譜)
師:這一個游戲與剛剛的游戲有什么不同?
4、幼兒跟著老師有節(jié)奏地說歌詞打節(jié)奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟著教師集體演唱歌曲。
師:你們唱的真棒,這首歌曲有個好聽的名字《快樂的動物園》,但是我們唱的時候聲音有點(diǎn)輕,休止的地方?jīng)]有唱好,這次我們一起來試一試,大聲一點(diǎn)的唱哦。
2、幼兒再次演唱(集體唱)。
師:這編唱得非常棒,現(xiàn)在我請小弟弟打拍子,小妹妹來唱。
3、弟弟打節(jié)奏,妹妹演唱歌曲。
4、妹妹打節(jié)奏,弟弟演唱歌曲。
四、仿編歌詞。
師:動物園里還有許多動物,我們也可以把他們編到歌曲中,誰來說說看。
編好后教師與幼兒集體演唱。
師:還有許多的小動物還沒編進(jìn)去,下次我們有時間再一起編好嗎?
中班音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo);
1、感受音樂,能根據(jù)音樂及故事創(chuàng)編相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)手,提腕動作。
3、在情景中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂播放器
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習(xí)團(tuán)手、提腕動作。
教學(xué)方法與手段:
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)意圖
(一):完整欣賞音樂
1、師:今天陳老師帶來了一首好聽的音樂,想不行聽?
2、師:小朋友你們你們在音樂里聽到了什么?(鳥聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲)
跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手點(diǎn)頭,并回答老師的提問。
讓幼兒對音樂有初步的了解
(二):聽故事
1、師:小朋友們這個音樂里有個好聽的故事想不想聽?
2、提問:故事里有誰,他們在干什么?
(三):編創(chuàng)動作,學(xué)習(xí)提壓腕
1、小朋友有誰知道小鳥是怎么飛得。有誰愿意到前邊來飛一下,示范一下呢?老師今天要教一個很漂亮的飛得動作想不想學(xué)?
2、小朋友故事一開始小鳥是在窩里干嘛的?(睡覺)那誰來想一下小鳥睡覺的動作?
3、故事里有救小鳥妹妹,誰來想一個清理泥巴的動作?等一下做游戲時救小鳥妹妹用什么動作來表示呢?
4、好了想朋友們,游戲的動作我們編完,現(xiàn)在可以游戲了。游戲時我們要表現(xiàn)很棒的哦!應(yīng)為表現(xiàn)不好的小朋友老師要請他來表演最弱受傷的小鳥。
。ㄋ模└鶕(jù)音樂多次練習(xí)飛的動作
1、第一遍跟隨老師一起表演
2、第二遍創(chuàng)設(shè)小鳥早操動作,在進(jìn)行表演
1、傾聽教師講的故事,并回答教師的提問
2、學(xué)習(xí)飛的動作,并進(jìn)行動作的床邊活動
3、跟著老師進(jìn)行游戲表演
創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的團(tuán)手,提腕等動作。并積極鼓勵有加、而進(jìn)行動作創(chuàng)編活動。
(五)結(jié)束部分:師:孩子們,你們今天的'表現(xiàn)真不錯,你們學(xué)會了怎么飛翔,而且很勇敢,暴風(fēng)雨來了也不害怕,還能團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,媽媽為你們感到驕傲!孩子們,你們餓了吧?讓我們一起去捉蟲子吧!
跟著老師一起到室外做游戲,休息。、
對幼兒本次活動進(jìn)行認(rèn)可鼓勵,并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等精神。
教學(xué)反思:
本次活動的情景是教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥,開始部分鳥媽媽叫小鳥起床,作早操,開始了小鳥的一天生活,引導(dǎo)進(jìn)入故事情境中;静糠郑龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的舞蹈動作,并教幼兒學(xué)習(xí);顒又形蚁仍诮淌谟變阂粋飛的動作——即手部的團(tuán)手,提腕動作。然后,在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中,引導(dǎo)小鳥團(tuán)接友愛,互相幫助,幫助弱小,使她不掉隊(duì),能夠和大家一起飛,小鳥們沒有一個掉隊(duì)的一起在大森林里飛翔,幼兒能很好的跟著我進(jìn)行活動。結(jié)束部分,小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子,飛出教室!在編創(chuàng)動作時幼兒能積極參與到其中來,但幼兒還是不夠大膽的展現(xiàn),在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒。本次活動可以講早操部分的音樂可改成節(jié)奏明顯,便于將幼兒創(chuàng)編的動作套進(jìn)去。
故事:
在一片美麗的森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,跳舞做游戲,玩的可高興了。一天清晨,紅紅的太陽再次升了起來,鳥媽媽來到鳥巢邊叫醒她的孩子們,讓他們起床,一起飛出家找蟲子吃。小鳥們伸了伸懶腰,搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀,一個接一個飛出鳥巢跟鳥媽媽一起出發(fā)去找吃。鳥媽媽帶小鳥們飛向了高高的天空,一會兒迎著風(fēng)翱翔,一會躲到云里住迷藏,玩的可高興啦!忽然,天空變暗了,吹來了陣陣強(qiáng)風(fēng),小鳥們被吹得都飛不起來了,這時忽然一聲巨響,打雷了,下雨了,小鳥們好害怕呀!鳥媽媽對小鳥說“寶貝們不要害怕,跟著媽媽一起飛到到大樹底下避雨,”
鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面。這時聽到一聲救命聲,原來有一只最小的小鳥,身體太弱了,沒跟上媽媽,掉了隊(duì),被風(fēng)迷了雙眼,樹枝刮傷了翅膀,倒在了雨中。鳥媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉,讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧!
小百科:飛是下面象展開的雙翼,上面象鳥首。
中班音樂教案 篇3
活動準(zhǔn)備:
CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃
活動過程:
一、律動暖身
游戲:連體人
二、故事引導(dǎo)及模仿口技練習(xí)
1、講述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的發(fā)音練習(xí)
。1)“富尼古拉富尼古拉”的意思
。2)口技發(fā)音練習(xí)
(3)跟朋友打招呼、問好
三、感應(yīng)曲式(通過創(chuàng)設(shè)“登山”情境引導(dǎo))
1、初步感應(yīng)全曲的拍子
(1)聽音樂,做登山前的熱身運(yùn)動,如聳一聳肩、扭一扭腰等。
(2)聽音樂,跟著音樂行進(jìn),并念讀語詞。
2、聽音樂,創(chuàng)編“加油”動作
3、聽全曲做律動感應(yīng)全曲式
四、道具感應(yīng)曲式(布娃娃)
背娃娃全曲感應(yīng)。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo):
1、感知音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動作創(chuàng)編。
2、在音樂中體驗(yàn)活動的快樂,并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
活動準(zhǔn)備:
1、西瓜圖片每人一張。2、音樂:《豬八戒吃西瓜》。3、故事:《豬八戒吃西瓜》。
活動過程:
(一)、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語。
談話:小朋友請你們看過西游記這部動畫片嗎?這部動畫片里都有誰?“真棒,今天老師給你們帶來一個謎語,猜猜他是西游記里哪位?“一個胖大漢,頭插兩把扇,走一走,扇一扇。猜猜他是誰?
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,幼兒欣賞。(《豬八戒吃西瓜》的背景音樂)
小朋友們真棒,今天呀,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前,老師有一個小小的要求,請小朋友仔細(xì)聽故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情?
。ǘ、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編。
提問:故事講完了,誰能告訴老師,豬八戒做了哪些事情?
引導(dǎo)幼兒說出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼!
。ㄓ變赫f到哪個動作,就請他們一起表演出來,請個別幼兒表演)
(三)、復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提問:剛剛小朋友們做的都很好,哪個小朋友來告訴老師,豬八戒是怎樣出去找西瓜的?
老師現(xiàn)在成了大豬八戒,現(xiàn)在你們都是小豬八戒,現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧!
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問:小豬八戒們,我們來看看找的西瓜大不大,現(xiàn)在西瓜找到了,接下來要干嘛?
我們一起來隨音樂來切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問:西瓜切好了,小豬八戒們你們想不想吃。客,好紅的.西瓜啊,一定很甜很好吃!
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了,手上像拿了一個彎彎的小船,有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問:小豬八戒們,你們西瓜吃多了,會怎么樣啊?
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子,哎吆、哎吆,哎吆、哎吆!保ㄓ變弘S音樂做動作)
(四)、完整表演
1、教師用語言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
2、師:剛剛呀,我的豬八戒寶寶都很棒,這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好?
中班音樂教案 篇5
活動目標(biāo):
1.感受樂曲輕快的旋律,嘗試用樂器為樂曲伴奏。
2.樂意參與打擊樂演奏活動,體驗(yàn)共同活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂器的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一。
2.音樂磁帶或CD
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂《織紡歌》。
1.聽音樂。
--教師;今天老師請小朋友聽一首樂曲。一邊聽一邊想,聽了這首樂曲有什么感覺。(幼兒聽音樂,教師用身體動作表現(xiàn)布的過程,幫助幼兒感受樂曲的旋律)
--教師;請你說一說聽完這首音樂有什么感覺。
--教師:這首音樂聽起來很輕快,就像織布機(jī)在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》
二、熟悉樂曲旋律,用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
1.教師播放樂曲,幼兒隨音樂拍手,拍出節(jié)奏型。
--教師:請倪你跟著音樂拍拍它的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒將拍手動作轉(zhuǎn)換成身體動作。
--教師:現(xiàn)在我們不只是拍手,還要拍身體的其他部位,請跟老師試一試。
--在教師的指揮下,幼兒練習(xí)身體動作。(拍肩、拍腿)。
3.將幼兒分成三組,一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。
--教師:現(xiàn)在我來指揮,我指揮哪一組哪一組就做動作。
三、嘗試用樂器為樂曲伴奏。
1.教師:老師準(zhǔn)備了啞鈴、串鈴。園舞板,拍手的地方用啞鈴演奏,拍肩的'地方用串鈴演奏,拍腿的地方用圓舞板演奏。我們一起來試一試吧!
2.教師指揮幼兒聽音樂空手做打擊樂演奏動作。
3.幼兒拿樂器,看教師指揮,集體演奏1-2遍。
4.幼兒自由交換打擊樂器,進(jìn)行演奏。
--教師;請小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子下面,然后找到另一個你想演奏的位置坐下。
四、幼兒整理收放打擊樂器,結(jié)束活動。
活動延伸:
在音樂區(qū)中提供樂器和音樂,讓幼兒進(jìn)行打擊樂器的演奏活動。
活動提示:
1.整個活動是一個循序浙進(jìn)的過程,從拍手--身體動作(總、分)--樂器演奏的每一個環(huán)節(jié)的處理,教師都布能操之過急。如果幼兒一次布能完整做到,可以將交換樂器環(huán)節(jié)放到以后的音樂活動中進(jìn)行。
2.教師可根據(jù)本園的實(shí)際情況提供打擊樂器,如果無條件,可自制打擊樂器。
中班音樂教案 篇6
[活動目標(biāo)]
1.感知和分辨音樂的高低變化。
2.能把自己對音樂的感受用線表示出來。
3.能在活動中體驗(yàn)幫助他人的快樂。
[活動準(zhǔn)備] 音樂兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。
[活動過程] 一、律動入場
教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運(yùn)動。
二、傾聽音樂,導(dǎo)入主題
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂去兔奶奶家。
師:兔寶寶們,告訴你們一件不好的消息,我們的兔奶奶生病了,我們應(yīng)該怎么辦昵?(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂出發(fā)吧。
2.與幼兒一起分析音樂的高低結(jié)構(gòu)。
師:剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂跳高,什么樣的音樂跳低?
3.再次感受音樂的'高低,并讓幼兒把對高低音的感受用線的高低畫下來。
師:我們一邊聽音樂一邊請兔寶寶把你聽到的音樂畫下來。
4.幼兒帶教師跟著音樂去兔奶奶家。
師:離奶奶家還有一段路昵,現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。
三、情景表演
1.讓幼兒說說怎樣幫助生病的兔奶奶。
2.幼兒自由選擇各種道具跟著音樂勞動。
四、活動結(jié)束
奶奶夸獎幼兒,幼兒帶著奶奶去散步。
中班音樂教案 篇7
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
活動重點(diǎn):
幼兒學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn):
歌表演《種瓜》
活動準(zhǔn)備:
1、西瓜節(jié)奏圖
2、關(guān)于"西瓜"的謎語一個
3、鋼琴,音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
活動過程:
一、開始部分
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作,吸引幼兒的.注意力。
2、發(fā)聲練習(xí):和勞動有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習(xí):出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
。1)師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個謎語,"看著是綠色,吃到嘴里是紅色,吐出來時是黑色"打一種水果名稱。(教師小結(jié)對了是"西瓜"。)
。2)師:西瓜真好吃,你們想來種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件,幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)歸納歌詞:
我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水,天天來看它發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個大西瓜。
大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。
3、師:今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《種瓜》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
提問:歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。
。2)教師彈唱歌曲一遍,幼兒再次欣賞,提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。
提問:你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))提問:種出來的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
(1)請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
(2)請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞,完整演唱歌曲一遍。
三、結(jié)束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》:教師扮演種瓜人,幼兒扮演西瓜隨音樂進(jìn)行游戲表演。
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo):
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動難點(diǎn):
幼兒能根據(jù)音樂的變化,模仿相應(yīng)的形象。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機(jī)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗(yàn),幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動過程:
一、導(dǎo)入:“手指游戲”。
1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子!
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”
——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。
。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。)
二、感知音樂:了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:
——師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”
。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點(diǎn)。)
2、幼兒交流感受:
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據(jù)孩子的回答,隨機(jī)播放音樂,驗(yàn)證孩子的感受。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過討論、驗(yàn)證的方法,再次把握音樂的性質(zhì)。)
3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。
——師:“請你再仔細(xì)聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結(jié):“A段音樂的節(jié)奏、速度很重,很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快。”
4、再次整段欣賞A、B段。
——師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”
。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質(zhì)的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點(diǎn),在傾聽、對比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現(xiàn)音樂:根據(jù)音樂性質(zhì),模仿表現(xiàn)音樂形象。
1、動作表現(xiàn)音樂變化
——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座
位上學(xué)一下!保ń處熞龑(dǎo)孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化)
——師放音樂,幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。
。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準(zhǔn)備。)
2、模仿音樂形象:
——出示角色圖:老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像!
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動作。
——利用相片,抽取精彩的動作,集體學(xué)習(xí)(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點(diǎn),通過自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認(rèn)識和模仿經(jīng)驗(yàn)。)
3、游戲:“誰來了?”
——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰!
——師放音樂,幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次)
。ù谁h(huán)節(jié)通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)
四、音樂游戲:看演出
游戲規(guī)則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據(jù)音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
。ù谁h(huán)節(jié)通過鼓點(diǎn)的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強(qiáng)了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)
活動結(jié)束。
活動反思:
游戲是小朋友的基本活動,他們的`年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂,但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來;顒又形也扇×藙屿o結(jié)合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現(xiàn)的空間,同時利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意,這讓每個孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用,而且也增強(qiáng)了音樂游戲的趣味性,讓活動達(dá)到了新的**。
當(dāng)然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發(fā)表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現(xiàn)吧,在以后的活動開展中我也將對此進(jìn)行新的嘗試。
中班音樂教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
適逢春天大自然一片生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇的景象,是個充滿希望的季節(jié)。《春天》這首歌曲,節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設(shè)計(jì)這次活動應(yīng)景應(yīng)時。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,我主要想通過這次活動激發(fā)幼兒感受春天美好的意境,表達(dá)對春天的美的喜愛,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并能完整的演唱出來。
活動難點(diǎn):
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂CD/磁帶
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么?
二、教師通過圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣?什么都開了?誰對著我們彎彎腰?
2、根據(jù)歌詞的'內(nèi)容,教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動作。
三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱
1、分解逐句教唱,并梳理創(chuàng)編的動作,對于大膽表演的幼兒給予肯定和鼓勵
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進(jìn)行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時(配班教師彈奏鋼琴伴奏)小動物迅速回到自己的座位上,以免被大灰狼捉住。
四、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸:
課后教師可再上第二課時,讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區(qū)角游戲。
教學(xué)反思:
《春天》是一首節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,比較受幼兒喜歡,活動中我通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞,創(chuàng)編動作相對較難,活動中不盡人意,但基本達(dá)到我預(yù)設(shè)目標(biāo)。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅!
中班音樂教案 篇10
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲《小兔子的菜園》,能有節(jié)奏地念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
3.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
活動過程:
一、小兔子們走進(jìn)菜園
1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)
2.師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)
師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)
3.師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)
師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)
二、小兔子吃蔬菜
1.有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)
2.這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)
3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)
完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。
三、小兔子種蔬菜
哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)
1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的.動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
3.小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
幼兒集體演唱。
活動反思:
在活動中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒又袌D譜的運(yùn)用也比價的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。
小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。
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