幼兒園大班音樂(lè)教案(優(yōu))
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、玫瑰花一只
活動(dòng)目標(biāo)
積極參加邀請(qǐng)舞表演,體驗(yàn)新疆舞的魅力。
在邀請(qǐng)舞程中,會(huì)調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。
在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。
1、律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)
師:小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族?
剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?
2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。
師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍!幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。
二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作。
1.教師示范動(dòng)作:學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作,前后點(diǎn)步、踮步,托帽、搖頭等動(dòng)作
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。
這叫什么步?(踮步)
放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢?(前奏、交換舞伴)
這個(gè)舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點(diǎn)步,可以用在于舞伴跳舞時(shí))
還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢?(幼兒自由創(chuàng)編)
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》
(1)師:我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎?
自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看,最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(2)教師示范邀請(qǐng)舞。
師:看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎?
想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)跳)
(3)示范舞伴的交換。
、、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
、 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí),教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的'幼兒對(duì)換。
。4)聽(tīng)音樂(lè)嘗試交換舞伴。
。5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀(guān)察。
(6)教師小結(jié)跳舞的不足之處,再一次跳邀請(qǐng)舞。
。7)聽(tīng)音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。
三、邀請(qǐng)老師一同跳邀請(qǐng)舞。
師:讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧!
幼兒園大班音樂(lè)教案2
設(shè)計(jì)意圖:大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡(jiǎn)潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)名稱(chēng):表情歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。
難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀(guān)察后教師提問(wèn)。
師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?
小:他很高興。
師:那你從哪里看出他很高興啊?
小:嘴角向上翹、眼角瞇成線(xiàn)、眉毛彎又彎。
師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?
小:好。
師:那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?
。捍笮Α⒊、跳舞、拍手。
師:那小朋友你們?cè)倏纯矗@個(gè)小朋友他怎么了?
小:他生氣了。
師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?
。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán)。
師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
。鹤杂杀硌荨
師:那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?
小:拍桌子、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問(wèn):
師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手;(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情)
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:
師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣啊:"我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。
教師再完整的播放一遍音樂(lè)后,再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞:
師:小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?
。号氖帧⒊瑁ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的'時(shí)候呢?
。嚎蕖⑴淖雷樱ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。
二、我們一起來(lái)學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。
、谧層變焊魳(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫(huà)做)。
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):
師:小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?
小:跳、跑、拍肩。
師:那傷心的時(shí)候呢?
。嚎蕖⑽嬷劬。
師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?
幼兒園大班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉音樂(lè)
1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。
提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?
2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹:樂(lè)曲的作者、名稱(chēng)及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽(tīng)音樂(lè),教師指圖譜。
介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲,老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?
2、匹配樂(lè)曲。
3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。
三、徒手練習(xí)
1、手打樂(lè)曲的`動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮,分樂(lè)器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂(lè)器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。
討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。
2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂(lè)曲演奏。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。
幼兒園大班音樂(lè)教案4
◆演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。
◆游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。
3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?
3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?
(2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?他的手是怎么放的?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?
師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?
師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動(dòng)來(lái)源:
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的`第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書(shū)本。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
“好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”
根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜!
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了!
結(jié)束:“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。
用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
幼兒園大班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《拾豆豆》
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師:今天老師帶來(lái)了一首歌,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?
2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。
師:這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)
師小結(jié):它們都是京歌。
3.了解歌詞。
師:你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園,你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?
4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1.教師示范游戲玩法。
師:現(xiàn)在老師做妞妞,你們都是紅豆豆和綠豆豆,在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型,誰(shuí)的豆豆最美,妞妞就把它拾起來(lái)。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師:豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師:妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的?
5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6.分成兩組,完整游戲。
提高要求:兩兩合作,兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師:今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲的教學(xué)模式,讓孩子們以感受為主,始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容,感知音樂(lè)形象,努力做到以情帶聲,去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演,還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn),如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱,讓幼兒直觀(guān)感受京腔京韻。指南指出:“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)!痹趯W(xué)習(xí)歌曲的`過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式,充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分,我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,學(xué)唱環(huán)節(jié),是在角色游戲的線(xiàn)條里,通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色,充分感受音樂(lè)的旋律特色,風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù),播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè),通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位,后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀(guān)地感受,在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯,幼兒的注意力更集中,更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方,在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。
幼兒園大班音樂(lè)教案6
[活動(dòng)目標(biāo)]
l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)課教案的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。
二、展開(kāi):
。ㄒ唬⿴椭變赫莆崭枨(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。
l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。
l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。
2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?
3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。
4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。
2、幼兒集體完整演唱歌曲。
3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?
4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。
5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。
6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)觀(guān)察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。
三、結(jié)束:
請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。
附:教材分析:
《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的.旋律優(yōu)美、舒緩,整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船,在銀河里飄呀飄。把神話(huà)傳說(shuō)中月亮上的桂花樹(shù)、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化,仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中,歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想,易于理解,符合幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3/4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。
幼兒園大班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思:
價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀(guān)察與調(diào)整:
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀(guān)察與調(diào)整:
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的'切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀(guān)察與調(diào)整:
我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。
觀(guān)察與調(diào)整:
今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。
幼兒園大班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。
3.感受歌曲中愛(ài)的情感,體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引出主題。
教師:聽(tīng),歡快的音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
教師:平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你?你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你?
(二)自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞。
(1)幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻,引出第一段歌詞。
(2)幼兒回答,教師逐一出示圖譜。
。3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。
2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。
(1)教師示范演唱歌曲第一段。
(2)幼兒有感情地學(xué)唱。
(三)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。
1.自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞
。1)師幼討論:如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你,你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?
(2)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞。
。3)幼兒回答,教師出示圖譜。
2.學(xué)唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。
(1)教師示范演唱歌曲第二段。
。2)幼兒練習(xí)演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。
。ㄋ模┩暾麑W(xué)習(xí)歌曲。
1.完整欣賞沙畫(huà)。
2.幼兒完整地演唱歌曲。
。ㄎ澹┒嘣毩(xí),有感情地演唱歌曲。
1.接龍游戲,演唱歌曲。
2.傳遞愛(ài)心,趣味演唱。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師播放音樂(lè)磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師:花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞",模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一)。
師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的'動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師:小花跳舞的時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,尋找"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)
師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來(lái)玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的動(dòng)作。
教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。
師:音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,好嗎?
幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。
師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?
幼兒園大班音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話(huà),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的'歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。
2.下課休息。
活動(dòng)反思:
在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造?
《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專(zhuān)題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2。充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法:春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格,更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題,流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,亦被鮮明地表達(dá)出來(lái)。最妙的是曲尾,公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束,聽(tīng)來(lái)一氣呵成。
3。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。通過(guò)上、查詢(xún)書(shū)籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;
2。聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話(huà)故事中關(guān)于阿拉丁的故事;
3。樂(lè)器:鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴;
4。音樂(lè)《波斯集市》CD;
5;顒(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1。辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;
2。辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;
3。復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》,根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分ABA段并區(qū)分強(qiáng)弱。
二、正題欣賞
1。通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題。
2。第一遍欣賞音樂(lè)《波斯集市》,教師配樂(lè)器及解說(shuō)故事。提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的感受?音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)形象?分別是在什么樣的音樂(lè)中出場(chǎng)的?
3。第二遍欣賞(配解說(shuō)),幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果。
4。第三遍欣賞,聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,區(qū)分樂(lè)段,區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。
5。互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè),并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6。第四遍完整欣賞,幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,隨音樂(lè)演奏1—2遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1。教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。
2。游戲“巨人和矮人”結(jié)束。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象
活動(dòng)難點(diǎn):
用樂(lè)器、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象
活動(dòng)反思:
《波斯集市》是英國(guó)作曲家Ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首,特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話(huà)故事中的人物形象聯(lián)系在一起,因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。
在活動(dòng)進(jìn)行之前,我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識(shí),并反復(fù)傾聽(tīng)了音樂(lè),根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí),大家提出了很多的寶貴意見(jiàn),特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備,以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn),應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)的空間。于是,我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行了實(shí)施,對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。
首先,這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎。每聽(tīng)完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽(tīng)一遍,包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神。
第二,音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的。A段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上的反差,特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常,有的.說(shuō)“嚇了一跳”,有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的,強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。
第三,孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受,如描述公主的美麗以及官員們的樣子,有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),如梁
舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......
音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的,但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè),帶著目的去欣賞,去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。
幼兒園大班音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
2、難點(diǎn):幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
活動(dòng)反思:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、在教材分析上,陳述得過(guò)于深?yuàn)W,語(yǔ)言不夠通俗易懂,學(xué)生看來(lái)很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握,偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。
3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》,思路還是比較清晰,銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉,在聽(tīng)范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮,但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒,在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上,我是用范唱做出引導(dǎo),如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌,調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問(wèn)題反思
1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣,因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的.情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多,但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力,沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí),沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度,但課件準(zhǔn)備的資料沒(méi)有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候,要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn),語(yǔ)言精煉一點(diǎn),多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上,花多點(diǎn)功夫,多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平,如何吸引學(xué)生,如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí),能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下,能不能照常地進(jìn)行授課,這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況,我應(yīng)該提前做好防范措施,準(zhǔn)備好U盤(pán),更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
幼兒園大班音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、理解歌詞含義,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞含義,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
環(huán)境與材料
1、帶幼兒到戶(hù)外找一找小草,曬一曬太陽(yáng),觀(guān)察周?chē)吧淖兓惺艽禾斓膩?lái)臨。
2、音樂(lè)錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)
感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
一次備課
一、談春天
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
二、說(shuō)歌詞
1、教師朗誦歌詞,幼兒傾聽(tīng)。
2、請(qǐng)幼兒兩兩一組,互相拍手打擊節(jié)奏說(shuō)歌詞。
三、聽(tīng)歌曲
1、教師放錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是什么。
2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)
奏。如:
、?gòu)?qiáng)拍拍手,弱拍拍腿;
、趶(qiáng)拍拍手,弱拍拍頭;
③全體幼兒圍成圓圈并
逆時(shí)針轉(zhuǎn)身強(qiáng)拍拍手,弱拍拍前面小朋友的'后背;
、苋w幼兒將左手放在腿上,手心朝上強(qiáng)拍拍自己的左手,弱拍拍右邊小朋友的左手
幼兒每聽(tīng)一遍歌曲,就換一種排擊方式,在拍節(jié)奏的過(guò)程中,教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后,幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了這首歌曲。
三、唱起來(lái)
1、教師彈琴,請(qǐng)幼兒齊唱歌曲。
2、變換演唱形式。如:表演唱、分組合唱、加入打擊樂(lè)演唱。
幼兒園大班音樂(lè)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。
2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片P2,以故事的情境引入。
二、聆聽(tīng)音樂(lè)。
1、老師播放音樂(lè)磁帶,幼兒靜靜聆聽(tīng)。
2、手之舞
A段:手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。
B段:在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。
3、飄帶之舞
A段:聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
B段:在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的.線(xiàn)條。
三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。
1、全體圍圈
A段:模唱唱名旋律。
B段:彩段劃船。
2、兩人一組
A段:面對(duì)面模唱。
B段:兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3,講故事。
感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:二個(gè)6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。
五、音樂(lè)與舞蹈。
1、分組進(jìn)行表演。
A段:打擊樂(lè)器伴奏。
B段:彩段劃船。
2、兩人一組,拿一根彩帶。
A段:左右搖晃。
B段:兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。
六、游戲書(shū)。
A段:依樹(shù)葉高低,唱出旋律的唱名。
B段:畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。
【活動(dòng)反思】
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:
1)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
小百科:夢(mèng)幻,指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢(mèng)幻,比美更令人沉醉于其中。出自 《莊子·齊物論》:“方其夢(mèng)也,不知其夢(mèng)也。夢(mèng)之中又占其夢(mèng)焉,覺(jué)而后知其夢(mèng)也。且有大覺(jué)而后知其大夢(mèng)也,而愚者自以為覺(jué),竊竊然知之!
幼兒園大班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。
活動(dòng)重難點(diǎn):
愿意參加唱歌游戲。
聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家?讓我們走近看一看。
2、 原來(lái)是三只熊的家,他們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。
二、朋友來(lái)做客
(一) 小兔來(lái)了,熊媽媽來(lái)迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。
1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰(shuí)呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )
“我們和小兔一起去三只熊的家吧!保ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。
“三只熊的家到了。”
“門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢。”引導(dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。(播放熊媽媽的聲音)
2、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)
(打開(kāi)門(mén),出現(xiàn)熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽!薄案軏寢尨騻(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)
3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng),聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧。”
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問(wèn):剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)
“謝謝熊媽媽的歌!”
。ǘ┬‰u來(lái)了,小熊來(lái)迎接,幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰(shuí)來(lái)了?”(小雞)“來(lái)了幾只小雞呀?”(兩只)
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。(播放小熊的歌聲)!笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài),我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)
4、小熊說(shuō):“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。
。ㄈ┬▲喿觼(lái)了,熊爸爸來(lái)迎接。
1、“瞧,有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”。“小鴨子走累了,坐下歇歇!
2、“我們來(lái)按門(mén)鈴,聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)!蹦阍趺粗朗切馨职帧!霸瓉(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。
(四)一起唱歌
“熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”
“我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”
活動(dòng)反思:
在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以?xún)焊璧男问匠霈F(xiàn),如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”按門(mén)鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的'肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心,孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。
小百科:歡迎指高興地迎接,誠(chéng)心希望;樂(lè)意接受。
幼兒園大班音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用圖譜學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 . 圖譜
2 .《猜拳歌》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你們想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)老師唱。
師:好聽(tīng)嗎?
2.師:想再聽(tīng)一遍嗎?不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),你都聽(tīng)到了些什么?(師范唱音樂(lè)伴奏)
師:在歌里你們聽(tīng)到了什么?
3.師:歌詞都在黑板上了,可是它們的位置怎么排列呢?再聽(tīng)老師給你們唱一遍,然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。(音師范唱音樂(lè)伴奏)
4.師:歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌。(集體學(xué)唱歌)
5.師:學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。(集體邊做動(dòng)作邊唱歌)
二、玩游戲《猜拳》
1.師:《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀,我們還可以用它來(lái)玩游戲呢!可是怎么玩呢?
規(guī)則:剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀
2 . 師:游戲規(guī)則我們都了解了,現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧。
。òl(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題)師:老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有點(diǎn)不公平,怎么才可以公平呢?(說(shuō)明有戲規(guī)則:唱“嘿”的'時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,嘿”)
3.再次進(jìn)行游戲,強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳
4.師:現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲,兩個(gè)小朋友一組,面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,猜拳贏(yíng)的小朋友做火車(chē)頭,猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖?chē)尾。別忘了,在什么時(shí)候出拳啊?好,聽(tīng)音樂(lè),做游戲啦!
5.師:小火車(chē)頭們,恭喜你們,你們勝利啦,現(xiàn)在請(qǐng)火車(chē)頭帶著你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行游戲,贏(yíng)的火車(chē)坐火車(chē)頭,輸?shù)木椭荒茏龌疖?chē)尾。(直到所有的孩子排成一列火車(chē))
三、結(jié)束
師:小火車(chē)們,我們要出發(fā)啦!不過(guò),出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的,那我們還可以用什么來(lái)玩呢?你們回去想一想,下次再和你們玩,好嗎?師:好,我們一邊唱猜拳歌,一邊去找其他小朋友玩。
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