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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-06-06 08:24:26 音樂(lè)教案 我要投稿

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  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小班音樂(lè)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

  2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候,教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

  3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí),不影響同伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪輯音樂(lè),加入捉螃蟹的音樂(lè)。

  2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多腳,你們有嗎?伸出一只腳,動(dòng)一動(dòng)。

  (2)指導(dǎo)語(yǔ):“螃解的小腳可多了,這兒還有一只,

 。ń處熓痉渡斐鲆恢荒_)它可以怎么動(dòng)?”

  2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹最喜歡在河里干什么?提議:我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

  (2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后,大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。

  3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂(lè)。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):哎唷,哎唷,(老師做撓癢癢動(dòng)作)我怎么了?

  (2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的`動(dòng)作。

  (3)指導(dǎo)語(yǔ):我們想一個(gè)辦法,把動(dòng)作做得整齊一些,好看一些。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒拍兩下手,再撓癢癢。)

  4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):大家聽(tīng)好音樂(lè),看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

  (2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作,注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

  (3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。

  5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹在河里玩得正高興,忽然,誰(shuí)來(lái)了,他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。

  (2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng),跑到椅子后問(wèn)幼兒:“我跑到這里,你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”

  6、散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作

  (1)教師向幼兒交待:在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí),教師會(huì)用體態(tài)提示,并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

  (2)做完后教師小結(jié),提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。

  (3)再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案 篇2

  目標(biāo):

  1.能合樂(lè)地演奏樂(lè)器,為歌盛曲伴奏。

  2.探索樂(lè)器的不同演奏方法,以發(fā)出不同的聲音。

  3.知道活動(dòng)時(shí)樂(lè)器要輕拿輕放,有愛(ài)護(hù)樂(lè)器的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:

  1.鈴鼓、串鈴等樂(lè)器各4~6個(gè)(數(shù)量與音樂(lè)區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。

  2.在鋼琴伴奏下,教師邊演唱幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的'歌曲《大雨小雨》邊演奏樂(lè)器,錄制成音頻,并配上提示語(yǔ),保存于u盤(pán)中。

  音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ):下大雨了!下小雨了!請(qǐng)寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂(lè)器,為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓,給幼兒留出選樂(lè)器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開(kāi)始了!

  音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ):請(qǐng)寶寶們看好標(biāo)記,把小樂(lè)器送回家!

  玩法說(shuō)明:

  幼兒在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下自選一件樂(lè)器,如鈴鼓,跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處,隨樂(lè)搖奏鈴鼓,表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏;在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處,隨樂(lè)輕輕敲擊鈴鼓,表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏;在歌曲的其他樂(lè)句,樂(lè)器不發(fā)聲。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂(lè)器的情況,教師要適時(shí)提醒;顒(dòng)初期,教師要觀察幼兒抓握樂(lè)器的姿勢(shì),適時(shí)糾正,或示范指導(dǎo),或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。

  2.若個(gè)別幼兒合樂(lè)有困難,教師可提醒其注意傾聽(tīng)音樂(lè),并用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。

  3.若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難,教師可引導(dǎo)其傾聽(tīng)歌詞和旋律,觀察同伴的演奏,或可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)幼兒演奏。

  4.幼兒在嘗試過(guò)一種樂(lè)器后提出想要換一種樂(lè)器體驗(yàn)時(shí),教師要予以鼓勵(lì)和支持。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了讓幼兒認(rèn)真關(guān)注到自己睡覺(jué)枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處,并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞并理解兒歌、學(xué)念兒歌《小枕頭》。

  2.在教師的指導(dǎo)下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

  3.通過(guò)活動(dòng)知道枕頭的作用,并學(xué)會(huì)好好愛(ài)護(hù)自己的枕頭。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容,知道枕頭的`作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 各種形狀實(shí)物小枕頭兩個(gè),各種漂亮的枕頭圖片。

  2. 幼兒繪畫(huà)《多彩的枕頭》。

  3. 幼兒用書(shū)《多彩的枕頭》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.教師出示實(shí)物枕頭,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

 。1)師:這是什么呀?(小枕頭),小枕頭有什么作用的呀?(睡覺(jué)的時(shí)候墊頭)舒服嗎?(舒服)你的枕頭是什么樣的?(幼兒各自述說(shuō))

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的?(有的是方形的,有的是心形的)看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小枕頭的圖案)

  2.教師小結(jié):

  (1)小枕頭有很多是方形的,也有心形的,圓形的,小枕頭有各種各樣的圖案花式,枕頭讓人舒服,睡覺(jué)睡得香,老師把它編成一首小兒歌念給你們聽(tīng)。

 。2)教師有表情地朗誦一遍兒歌,請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)并欣賞。

 。3)幼兒學(xué)念兒歌:用完整教法教幼兒學(xué)念《小枕頭》2—3遍。

  3.教師展示各種裝飾枕頭的圖片,激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。

  (1)師:這些枕頭是老師畫(huà)的,你們看漂亮嗎?(漂亮)圖上的枕頭裝飾有什么?(幼兒觀察并說(shuō)出來(lái))

 。2)今天我們來(lái)畫(huà)畫(huà)可愛(ài)的小枕頭,把你見(jiàn)過(guò)或喜歡的圖案畫(huà)出來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  1.幼兒操作繪畫(huà)《多彩的枕頭》,裝飾“枕頭”。

  2.教師兩邊走巡,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),幫助較差幼兒。

  3.提醒幼兒不要亂畫(huà)亂涂,注意畫(huà)面的整潔。

  4.分享和交流。

  教師將幼兒的圖畫(huà)展出,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅,為什么喜歡。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1.課后小評(píng)。

  2.教育幼兒午睡時(shí)上落床鋪要注意安全,睡覺(jué)時(shí)要安靜,不要打鬧。

  3.結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走,很好地理解目標(biāo)1和目標(biāo)3,并懂得用心地想起自己的枕頭的特點(diǎn),告訴老師和同伴,學(xué)習(xí)氛圍很好,但在繪畫(huà)時(shí),有很大部分幼兒不能很好的繪畫(huà)裝飾枕頭。對(duì)于小班來(lái)說(shuō)如果能一個(gè)一個(gè)細(xì)說(shuō)并捉手操作也許效果會(huì)好很多。同時(shí)也因本人經(jīng)驗(yàn)不足,但本活動(dòng)能讓我在幼兒教育專(zhuān)業(yè)上學(xué)習(xí)到細(xì)心對(duì)待幼兒每件事情,每個(gè)動(dòng)作?傮w來(lái)說(shuō),師生護(hù)動(dòng)還是挺滿意的。在本活動(dòng)中,我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛(ài)護(hù)枕頭,這是我本活動(dòng)的突出點(diǎn),不足的是繪畫(huà)環(huán)節(jié),從這個(gè)不足讓我知道今后在繪畫(huà)時(shí)要作到細(xì)心察覺(jué)到每個(gè)小孩的繪畫(huà)本。如果再讓我上這節(jié)課,我會(huì)按原來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行,只是在繪畫(huà)操作時(shí)多讓幼兒看模范畫(huà)。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  “春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天,老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),是什么小動(dòng)物在做游戲?”

  二、完整欣賞

  1、幼兒欣賞第一遍,教師提問(wèn):“你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲?”(幼兒自由回答)

  2、教師講述故事,幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂(lè)

 。1)“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事。”

  春天來(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開(kāi)了美麗的花瓣!紅花、蘭花開(kāi)了,黃花、紫花開(kāi)了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話;▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

  (2)“請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的故事,用你的小耳朵找一找哪里是花開(kāi)的音樂(lè),哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂(lè)?”(最前面是小花開(kāi)花,后面是蝴蝶和小花做游戲)

 。3)“你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?”(前面的音樂(lè)停了一下,蝴蝶才開(kāi)始和小花做游戲的)

  3、幼兒欣賞第三遍,教師再次演示音樂(lè)圖譜,引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的樂(lè)句。

 。1)提問(wèn):“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?”

  (2)“蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎?它是怎么找的'?”

  三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

 。1)“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作!

 。2)“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的?它停在花上又會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢?”

 。3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  “你們真棒,讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧!”

小班音樂(lè)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和想象力。

  2.積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒要事先了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,了解毛毛蟲(chóng)慢慢蠕動(dòng)的動(dòng)作。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。

  教學(xué)活動(dòng):

  (一)欣賞A段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué),并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

  1.出示毛毛蟲(chóng)圖片,導(dǎo)入A段音樂(lè)。

  師:今天啊,我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))

  師:毛毛蟲(chóng)還給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有什么感覺(jué)?

  師:毛毛蟲(chóng)像是在干什么?

  師:他是怎么動(dòng)的?

  師:我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng),一伸一縮,扭一扭。

  2.播放A段音樂(lè),用身體來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)慢慢扭動(dòng)、一伸一縮的樣子。

  3.再次播放A段音樂(lè),能跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢的來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)的'樣子。

  二、傾聽(tīng)故事,導(dǎo)入A-B過(guò)渡環(huán)節(jié)音樂(lè)。能知道叮的時(shí)候毛毛蟲(chóng)要變成美麗的花蝴蝶。

  森林里要舉行比美大賽,毛毛蟲(chóng)要去參加,蜘蛛小姐一見(jiàn)到毛毛蟲(chóng)后就嘲笑他:“嘿!長(zhǎng)這么丑還敢來(lái)參加比美大賽!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了之后非常的傷心,于是他爬到了一顆大樹(shù)上躲在了一個(gè)小房子里。

  突然,一件神奇的事情發(fā)生了……

  1.播放過(guò)渡音樂(lè)。

  師:你聽(tīng)到了什么?發(fā)生了什么事情?

  師:哦!原來(lái)是我們的小仙女來(lái)了,他一邊念咒語(yǔ)“叮!”

  他把毛毛蟲(chóng)變成什么呀?(蝴蝶)誰(shuí)愿意來(lái)變一變?

  2.教師扮演小仙女,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試聽(tīng)咒語(yǔ)變身。

  3.播放A-B過(guò)渡音樂(lè),全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行變身游戲。

  師:剛剛我們?nèi)幻x(chóng)都已經(jīng)變成美麗的花蝴蝶,那

  現(xiàn)在小仙女又要來(lái)施魔法啦!“

  三、欣賞B段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)花蝴蝶飛舞的樣子。

  師:那到底我們的小仙女有沒(méi)有把這只毛毛蟲(chóng)變成美麗的花蝴蝶呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?

  1.播放B段音樂(lè),教師出示花蝴蝶圖片。

  師:哎呀!我們的毛毛蟲(chóng)終于變成……(花蝴蝶)他感覺(jué)

  怎么樣?他變成花蝴蝶后去干什么了?是怎么動(dòng)的?

  師:毛毛蟲(chóng)變成美麗的花蝴蝶后去森林里參加比美大賽,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林里看看吧。

  2.播放B段音樂(lè),全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子,

  游戲1~2遍。

  四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲1-2遍。

  現(xiàn)在,我們來(lái)做一只慢慢的毛毛蟲(chóng),聽(tīng)到叮的一聲后,變成美麗的花蝴蝶。最后在音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候我們?cè)贁[一個(gè)最美的造型,比比誰(shuí)最美。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師:天黑了,小蝴蝶們我們一起飛回家吧。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。

  準(zhǔn)備材料:

  小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

  3、小朋友們,他們是誰(shuí),一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng),又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),身體晃來(lái)晃去的,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了。

  4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。

  5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

  6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng):請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,邊唱邊動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí),另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛(ài);顒(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的`面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境,營(yíng)造氛圍,讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài),幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。

  在活動(dòng)中,我讓幼兒展開(kāi)討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開(kāi)了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō):“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了!庇械恼f(shuō):“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙,”有的說(shuō):“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái),然后把豆子裝上車(chē),拉回洞中。” 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候,小馬語(yǔ)出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō):“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之,孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類(lèi)幼兒的培養(yǎng)。

  通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

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