小班音樂教案

時間：2023-06-03 09:40:20 音樂教案我要投稿

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【精品】小班音樂教案模板錦集5篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班音樂教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】小班音樂教案模板錦集5篇

小班音樂教案篇1

　　設(shè)計意圖

　　《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以教師出示簡單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。

　　歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉(zhuǎn)換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學(xué)唱歌曲，體驗快樂。

　　整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動。

　　活動過程

　　1．在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會唱歌曲。

　　2．積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　魚標(biāo)志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

　　活動過程

　　1.小魚游，激發(fā)興趣。

　　師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)

　　師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

　　師：我們跟著小魚到魚池里玩吧! (跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)

　　評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

　　2．小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。

　　(1)門鈴聲引出小雨點。

　　師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

　　師：咦，什么聲音?

　　幼：門鈴聲。

　　師：是誰在按門鈴?

　　幼：小鳥、小狗、大狗熊……

　　師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

　　評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。

　　(2)小雨點作客，學(xué)唱歌曲。

　　師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)

　　提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請動作。)

　　評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。

　　師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

　　師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

　　師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

　　(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

　　評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的`枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊。

　　3．幼兒互換角色進行游戲。

　　(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

　　(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

　　(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

　　(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。

　　(5)交換角色進行游戲。

　　評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。

　　4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲。

　　(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

　　(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結(jié)束活動，音樂一遍。)

　　評析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應(yīng)感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

小班音樂教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發(fā)喜愛小動物的情感。

　　2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程：

　　一、韻律活動《我愛洗澡》帶動氣氛"森林里面馬上要舉行一個舞會了，來來來，寶寶們一起來和老師跳洗澡舞，準(zhǔn)備去參加舞會吧。"二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》 "寶寶們的本領(lǐng)真大，你們優(yōu)美的舞姿把其他小動物也引來啦，你們想知道是誰來了嗎？"（想）"我們一起來聽聽看好嗎？"（一）了解歌曲：感知歌曲的動聽，有趣聽歌曲第一遍提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即點擊出小動物）總結(jié)："對呀，小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個一個的走來了，哎，它們是怎么走來的'呀，我們再來看看它們是怎么走來的好嗎？

　�。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容：模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問：1、小兔是怎么走路的呀？

　　2、小鴨子是怎么走路的呀？

　　3、小烏龜是怎么走路的�。�

　　4、小花貓是怎么走路的�。�

　　總結(jié)：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

　　2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。

　　3、小烏龜走路，慢吞吞。

　　4、小花貓走路，靜悄悄。

　　我們一起來學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。

　　（三）幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領(lǐng)下走回家。

　　"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會了小動物們的走路，現(xiàn)在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起回家吧！"

小班音樂教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

　　3. 感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動作來表示歌曲中的意思。

　　4. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅

　　2. 場地布置：螞蟻的家、大球一個

　　活動過程

　　1.出示螞蟻，提問;"這是誰呀？”（螞蟻）引入課題。

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。

　　3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動。又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞里。

　　4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。

　　5.教師運用整體教唱教會幼兒。

　　6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。

　　7.教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演。

　　8.音樂游戲《螞蟻搬豆》

　　(1). 以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

　　(2).結(jié)伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。

　　9.幼兒學(xué)螞蟻走路出活動室結(jié)束。

小班音樂教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。

　　4、鼓勵學(xué)生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、裝飾音的唱法；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

　　3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞與感受

　　1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。

　　師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

　　師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣�。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

　　2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片：

　　師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣?詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？

　　師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

　　師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。

　　師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

　　二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

　　1、讓學(xué)生聆聽歌曲《搖籃曲》

　　然后師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

　　2、再次聆聽歌曲介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

　　3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

　　4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

　　5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

　　6、歌曲難點處理

　　師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？

　　讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

　　7、創(chuàng)作與表演

　　1）、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

　　2）、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進行表演。

　　8、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

　　（一）聲樂曲：

　　1、舒伯特《搖籃曲》

　　2、東北民歌《搖籃曲》

　　比較兩首歌曲的異同

　　（二）器樂：

　　1、莫扎特《搖籃曲》

　　2、聆聽兩首《搖籃曲》

　　A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

　　B、總結(jié)中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

　　C、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

　　三、小結(jié)

　　1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

　　2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

　　3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

　　本課在音樂中結(jié)束。