【精華】中班音樂(lè)教案合集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的中班音樂(lè)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案 篇1
中班音樂(lè)游戲教案:小兔和狼
教材分析:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一 、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!
小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!
2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么? 幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)
4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?
。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱)
2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)
3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)
4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的`躲了起來(lái)。
3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極
性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱和齊唱。
2.能用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.有與同伴共同參加音樂(lè)活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先請(qǐng)二位小朋友排練表演歌曲。
2.有扮家家的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)新歌。提問(wèn):你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。
2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。
3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。 請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。
活動(dòng)建議:
1.此活動(dòng)可分二次進(jìn)行,接唱和結(jié)伴表演可在第二次進(jìn)行。
2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)唱一唱這首歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.幼兒喜歡演唱歌曲,樂(lè)于結(jié)伴表演歌曲。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編,體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)前的思索
《認(rèn)識(shí)你呀真高興》是中班《綜合活動(dòng)叢書(shū)》“我們都是好朋友”主題下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我仔細(xì)分析了教參,發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞簡(jiǎn)單好記又容易表演,因此我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在孩子對(duì)歌曲的自編自演上,啟發(fā)孩子從男女表演到交換朋友兩人表演再到最后的三人表演,整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)又其樂(lè)無(wú)窮。為了避免孩子在找朋友時(shí)出現(xiàn)擁擠和停頓的現(xiàn)象,我特意為孩子制作了紅、黃、藍(lán)三色花環(huán),借用顏色的不同來(lái)幫助孩子更快更方便地找到不同的好朋友,使邀請(qǐng)舞變得別具一格。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作,并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過(guò)程中,增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)唱這首歌曲。
2、15個(gè)紅色花環(huán),15個(gè)黃色花環(huán),10個(gè)藍(lán)色花環(huán)。
3、鋼琴伴奏。
4、活動(dòng)場(chǎng)地椅子圍成圓形,男孩女孩一隔一坐。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲“認(rèn)識(shí)你呀真高興”鞏固齊唱和輪流唱的演唱形式。
。1)用語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)好。
師:今天這么多老師都來(lái)看我們中2班小朋友上課,我們來(lái)向她們問(wèn)個(gè)好吧!哎!老師希望你們用一首歌的歌名來(lái)問(wèn)好!張老師也想大聲的對(duì)你們說(shuō):“認(rèn)識(shí)你呀真高興!”“因?yàn)槲覀兌际呛门笥,所以看到了都?huì)說(shuō)認(rèn)識(shí)你呀真高興!
。ㄇ擅畹倪\(yùn)用歌詞內(nèi)容相互問(wèn)候,拉近了孩子和老師的距離,使孩子對(duì)歌曲產(chǎn)生回想,體驗(yàn)到這是一首表達(dá)朋友間友好關(guān)系的歌曲。)
。2)復(fù)習(xí)歌曲(第一遍齊唱)
師:“還記得這首歌怎么唱嗎?”
“唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么坐呢?”
“用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?”“老師還要提醒你們第一個(gè)問(wèn)好怎么唱?第二個(gè)問(wèn)好又怎么唱呢?可不要忘記了哦!
。ǔ枨暗奶釂(wèn)和提醒是每次復(fù)習(xí)歌曲時(shí)必不可少的,因?yàn)楹⒆与S意性很強(qiáng),又很健忘。如果不給適當(dāng)?shù)囊蠛吞嵝,他們?huì)把整首歌演唱的讓你吃驚,只有在他們的腦海里稍微提醒一下,他們就會(huì)注意產(chǎn)生警惕。)
。3)男女輪流演唱2遍
師:剛才我們是齊唱的,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友在歌曲的前半部分中齊唱,后半部分問(wèn)好的輪流演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱,請(qǐng)你們先來(lái)商量一下。ǖ诙幗粨Q角色演唱)
(老師讓孩子選擇演唱順序,既體現(xiàn)了教學(xué)的自主性,又讓孩子對(duì)自己演唱的內(nèi)容進(jìn)行了考慮。)
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并在此基礎(chǔ)上集體討論確定邀請(qǐng)舞動(dòng)作。
。1)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作,老師進(jìn)行整理。
師:你們唱的真不錯(cuò),給自己掌聲!老師在想,如果我們一邊唱一邊表演那就更好了!這樣吧!我們一起來(lái)編動(dòng)作好嗎!
(老師的簡(jiǎn)單一句“真不錯(cuò),給自己點(diǎn)掌聲!”,可以看出是對(duì)孩子最真心和誠(chéng)懇的贊揚(yáng),這種贊揚(yáng)和認(rèn)可能成為激勵(lì)幼兒不斷自我完善的一種力量。)
“你呀我呀,你呀我呀,我們是一對(duì)好朋友!”怎么表演?“XX孩子是這樣表演的,有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的!”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作好?”“我們選最好看的動(dòng)作,把這句表演一下!”(以下的創(chuàng)編以此類推,大家確定好動(dòng)作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整首歌曲的動(dòng)作都來(lái)自于孩子的身體,老師只是起到了一根“線”的作用,不斷的用啟發(fā)式的提問(wèn)“有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的!”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好?”,就這樣無(wú)形的把孩子最好的動(dòng)作串連了起來(lái)。)
。2)老師完整示范孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:“我把大家創(chuàng)編的動(dòng)作完整的表演一遍。”“我跳的怎么樣呀?給我一點(diǎn)掌聲呀!”
。ɡ蠋煹谋硌菔沟煤⒆訉(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),也使整首歌曲的動(dòng)作表演得到一個(gè)完美的效果。)
(3)幼兒跟隨鋼琴伴奏練習(xí)2遍
師:“下面請(qǐng)顧老師幫我們伴奏,大家跟著音樂(lè)來(lái)表演!”
(只有在不斷的練習(xí)中孩子的動(dòng)作才更熟練更完美。)
3、學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞,樂(lè)意與更多朋友進(jìn)行表演。
。1)嘗試按男女結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師:一個(gè)人表演有點(diǎn)沒(méi)勁,我們和好朋友一起拉拉手、親一親,我們一起來(lái)跳邀請(qǐng)舞好嗎?跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!張老師為小妹妹準(zhǔn)備了紅色的花環(huán),小弟弟準(zhǔn)備了藍(lán)色的花環(huán),請(qǐng)你們帶上花環(huán)來(lái)跳邀請(qǐng)舞吧!哎!我們先商量一下,誰(shuí)先邀請(qǐng)誰(shuí)?
“如果是小弟弟先邀請(qǐng)那么小弟弟要站到哪里?”“對(duì)了,站到小妹妹的前面,我們開(kāi)始表演了!”老師和孩子邊唱邊表演,當(dāng)大家唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈呀笑哈哈”時(shí),引導(dǎo)孩子思考一下“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了?”小結(jié):當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈”的時(shí)候,男孩女孩正好交換了一下位置,這時(shí)邀請(qǐng)者男孩在外圈,應(yīng)該先唱,女孩在里圈后唱!
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中融入了孩子對(duì)歌唱技能和表演技能的考驗(yàn),為了讓孩子清楚的分辨誰(shuí)是邀請(qǐng)者先唱,誰(shuí)是被邀請(qǐng)者后唱,我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)紅色和藍(lán)色的.花環(huán),當(dāng)孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了?”孩子能很明顯的看出,哦!原來(lái)我們的位置換了一下。在表演時(shí)我隨時(shí)的在圓圈上走動(dòng),通過(guò)眼神和動(dòng)作和孩子進(jìn)行互動(dòng)。)
。2)跟著琴聲練習(xí)2遍。(提醒孩子邀請(qǐng)者換到外圈后應(yīng)該先唱)
(在不斷的練習(xí)中熟練演唱技能和動(dòng)作表演)
。3)嘗試男孩女孩交換著朋友跳邀請(qǐng)舞。
師:“剛才我們只是面對(duì)前面的好朋友跳邀請(qǐng)舞,那么,怎么樣找到更多的好朋友呢?”
“對(duì)了,在圈上邊走邊找,老師唱前奏,當(dāng)唱完前奏就應(yīng)該找到了,那么有的小朋友說(shuō),老師我還沒(méi)有找到,那該怎么辦呀?沒(méi)關(guān)系老師數(shù)4下,數(shù)到4的時(shí)候你就要找到了哦!
當(dāng)孩子邀請(qǐng)了2—3次后提問(wèn):怎么樣在4秒內(nèi)很快的找到好朋友?誰(shuí)有好辦法?小結(jié):我們可以看花環(huán)的顏色來(lái)找朋友,紅花找黃花,黃花找紅花,這樣就快了。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的目的是交換舞伴跳邀請(qǐng)舞,使孩子體驗(yàn)和新朋友一起跳舞的快樂(lè)?此坪(jiǎn)單的兩兩結(jié)對(duì),要讓孩子在不混亂的情況下,在前奏唱完的情況下找到好朋友跳是比較難的。為了使音樂(lè)課的常規(guī)得到保證,為了使孩子能找到更多的朋友,我讓里圈的孩子在前奏的這段時(shí)間內(nèi),去找站著不動(dòng)的外圈朋友,但是當(dāng)前奏結(jié)束后,肯定有孩子沒(méi)找到的,為了不打消孩子找朋友的積極性,我給孩子4秒的時(shí)間,那么怎么能在4秒內(nèi)很快的找到朋友呢?我又再一次把問(wèn)題拋給孩子,通過(guò)大家地?zé)崃矣懻,使花環(huán)發(fā)揮作用,只要看著花環(huán)的顏色,就能很快的找到朋友。所以說(shuō),老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí),要考慮到方方面面,每一個(gè)細(xì)小的提問(wèn),每一個(gè)細(xì)小的準(zhǔn)備,都有著不尋常的作用。)
。4)提升難度,嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。
師:剛才我們是兩個(gè)兩個(gè)做好朋友跳邀請(qǐng)舞的,如果請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)人一起跳邀請(qǐng)舞行嗎?紅、藍(lán)只有兩種顏色的花環(huán),怎么辦呢?看老師還帶來(lái)了黃色的花環(huán),誰(shuí)愿意換一下的?
(這一環(huán)節(jié)對(duì)老師和孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn),孩子們從二人組合到三人組合,自主協(xié)商誰(shuí)先誰(shuí)后,學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。孩子們?nèi)齻(gè)三個(gè)一起跳邀請(qǐng)舞,使活動(dòng)達(dá)到高潮。)
師:記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起,還要商量好誰(shuí)先說(shuō),誰(shuí)接著說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)。有點(diǎn)難,讓我們來(lái)試試!
4、活動(dòng)延伸
師:歌曲里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開(kāi)心,你還愿意和好朋友做哪些要好的動(dòng)作呢?下次我們?cè)僖黄饋?lái)跳!
。恳粋(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)都有它的一個(gè)延續(xù)性,只有在不斷的生成和延續(xù)中,我們的孩子才能學(xué)有所獲,得到新的發(fā)展。)
五、活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從目標(biāo)的確立、材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我都考慮的非常周到、細(xì)致,在活動(dòng)中,孩子們對(duì)動(dòng)作的自編自演,男女結(jié)伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈,都表現(xiàn)的很完美。每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織都是對(duì)自己的考驗(yàn),只有在不斷的反思總結(jié)和嘗試中,才能找到正確答案,才能使我們的孩子在活動(dòng)中學(xué)有收獲,得到新的發(fā)展。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)名稱:藝術(shù)——中班新授歌曲“小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大”設(shè)計(jì)意圖:歌曲《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時(shí)還蘊(yùn)含著小樹(shù)苗的生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí),因此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將藝術(shù)、科學(xué)有機(jī)整合,以期通過(guò)活動(dòng),讓孩子們達(dá)到在理解粗淺科學(xué)知識(shí)的同時(shí)又能在藝術(shù)中提高音樂(lè)素質(zhì)的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.教育幼兒要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,知道種樹(shù)是為了美化環(huán)境。
2.能正確演唱象聲詞,感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、 鋼琴、錄音機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)秋季特征有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.重點(diǎn)分析:引導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒,象聲詞要唱準(zhǔn)確.
難點(diǎn)分析:了解3月12日是植樹(shù)節(jié) 。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.進(jìn)教室《嘀哩嘀哩》
2.發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好:今天來(lái)了許多客人老師,我們都是有禮貌的好娃娃,讓我們用最好聽(tīng)的聲音唱著向他們問(wèn)好,好嗎?
3.象聲詞游戲:我們最愛(ài)玩游戲了,來(lái),做游戲!這是娃娃小手,拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳,劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓,咚咚咚咚咚,這是娃娃小喇叭,噠噠噠噠噠。這些模仿事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們,你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請(qǐng)看大屏幕!
4.利用課件,重難點(diǎn)突破:這是誰(shuí)?小雨點(diǎn)什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪,小樹(shù)苗怎么會(huì)有聲音呢?小樹(shù)苗喝飽了水高興的笑出聲音了,什么聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)
引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?
二、展開(kāi)
1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫(huà)面課件,引起興趣:
師:在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里,春姑娘也悄悄的來(lái)到了我們的身旁,我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了許多變化,你能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪一下嗎?(生:花兒露出了笑臉,草兒伸直了懶腰,冬眠的'動(dòng)物醒了,小青蛙唱著歌,春天還常常聽(tīng)到打雷聲,常下小雨)
放課件,“你瞧,春姑娘還會(huì)變魔術(shù)呢,她來(lái)到了┅┅春姑娘還帶來(lái)了許多它的好伙伴,,你瞧,他們是誰(shuí)?請(qǐng)看大屏幕
2.理解歌詞,創(chuàng)編歌詞。
(1)問(wèn):它們是誰(shuí)?正在做什么?我們?cè)囍脙焊璧恼Z(yǔ)言編一編好嗎?
(2)朗誦歌詞:你們說(shuō)的真好聽(tīng) ,咱們完整說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)播放歌曲《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》(放聲音—數(shù)10下—打圖象):“下雨誰(shuí)最高興?小樹(shù)苗迫不及待的給大家唱歌了,名字叫《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》想不想聽(tīng)?”
(2)幼兒輕聲跟唱!昂貌缓寐(tīng)?你想不想唱?”
(3)分析情感!斑@么美的春天這么及時(shí)的春雨,我們應(yīng)該用什么心情演唱呢?” (樹(shù)苗喝水多,快樂(lè))
(4)完整歌曲兩遍。
4.自編動(dòng)作表演歌曲。
(1)有的小朋友都邊唱邊加動(dòng)作了,你想不想表演?小雨點(diǎn)從哪來(lái)?小青蛙張著大嘴巴?小樹(shù)苗怎樣長(zhǎng)?
(2)集體表演兩遍。
(3)個(gè)別表演。春姑娘喜歡小樹(shù)苗,為它送來(lái)了春雨,你喜不喜歡小樹(shù)苗,為什么?(提供木材資源,改善環(huán)境,凈化空氣,美化環(huán)境,它是我們的好朋友。)我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它?(不去搖,多澆水)誰(shuí)愿當(dāng)小樹(shù)苗的好朋友?
三、延伸活動(dòng)
1.放松活動(dòng):春天真是一個(gè)好季節(jié),讓我們休息一下,欣賞一下春天還有那些美景?放課件《梁!方處熣Z(yǔ)言描述:春天到了,春分溫柔地吹著,花兒開(kāi)了,蝴蝶飛到了花叢里,聞一聞?wù)l的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。
2.出教室。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、有表情唱這首歌,唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚(yú)、響板
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲:1=C--F,練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說(shuō)說(shuō):
1)小朋友聽(tīng)到歌里唱什么?老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多?
5、教唱歌曲:
1)師彈旋律,幼兒學(xué)詞。
2)師和幼兒完整唱這首歌,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3)引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的.伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況,聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,掌握節(jié)奏型X X X X¦X—¦。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件《找朋友》,大灰狼胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲,練習(xí)節(jié)奏X X X X¦X—¦。
3、學(xué)唱第三段歌曲,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范,了解歌曲間奏。
教師:三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧!教師:每段唱完以后還有一個(gè)敲門(mén)的節(jié)奏,這是歌曲的間奏,等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦!
2、幼兒學(xué)唱歌曲,掌握間奏。
3、個(gè)別幼兒演唱歌曲,了解幼兒掌握情況。
教師:這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來(lái)試試嗎?
教師:你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難?需要幫助嗎?
三、游戲“找朋友”,遵守游戲規(guī)則。
1、和幼兒一起游戲,了解游戲玩法。
教師:我們?cè)?樓都找到好朋友啦,還有4樓沒(méi)有去呢,想到四樓去嗎?
2、再次游戲,提出相關(guān)游戲規(guī)則。
教師:小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。
3、完整游戲,能遵守游戲規(guī)則。
教師:(出示大灰狼胸飾)等會(huì)兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里,誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門(mén),大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦!
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):在音樂(lè)區(qū)投放動(dòng)物頭飾,幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的`方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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