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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-06-01 08:49:27 音樂(lè)教案 我要投稿

【精品】小班音樂(lè)教案模板錦集9篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】小班音樂(lè)教案模板錦集9篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  一、活動(dòng)內(nèi)容:音樂(lè)游戲——碰一碰

  二、活動(dòng)目的:

 。、聽(tīng)音樂(lè)合著拍子做走、跑等動(dòng)作,學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種與同伴“碰”的動(dòng)作。

 。病⒄J(rèn)真聽(tīng)指令并做出反應(yīng),隨音樂(lè)有節(jié)奏地游戲。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備寬敞平整的場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。薄⒁浴杜鲆慌觥纷鳛楸尘耙魳(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

 。病煟簞偛盼覀兟(tīng)到的曲子叫什么名字?(幼兒回答:碰一碰)

  師:如果我們一起來(lái)玩碰一碰的游戲,小朋友想要碰哪里呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。)

  3、讓幼兒根據(jù)音樂(lè)同教師有節(jié)奏地進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。

 、 教師出示分別畫(huà)有五官的圖片,出示節(jié)奏圖譜進(jìn)行練習(xí)!啊痢哩O××∣×-”

 、 讓幼兒根據(jù)教師的指示,與鄰座伙伴碰一碰。

  ⑶ 師與幼同唱歌曲,讓幼兒來(lái)問(wèn)“碰哪里?”,師答“××碰××”。

 、 由教師來(lái)問(wèn)“碰哪里?”,幼兒根據(jù)圖譜回答“××碰××”。

 。础⒁魳(lè)游戲:碰一碰

 、 先介紹游戲玩法和規(guī)則。

  幼兒在活動(dòng)區(qū)四散站好,音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走,到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)停下,與所找到的朋友面對(duì)面站好,幼兒唱“碰哪里?”,師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后,幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最后一句互相輕輕地用手碰一下對(duì)方的鼻子,一拍一次。

 、 講明規(guī)則:

  唱到第二個(gè)“碰一碰”時(shí),幼兒必須找到朋友。

  幼兒必須有節(jié)奏地說(shuō)與做,同時(shí)必須按照規(guī)定的部位輕輕碰一碰。

 、 前幾次游戲由幼兒?jiǎn)柪蠋煷穑∨笥迅鶕?jù)老師的`指令來(lái)碰相應(yīng)的身體部位。

 、 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起玩此游戲。

 。、活動(dòng)結(jié)束,簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情,同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的,這樣既滿(mǎn)足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望,同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

小班音樂(lè)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  說(shuō)說(shuō)我的小手會(huì)變成什么,知道我的小手本領(lǐng)大。

  初步熟悉歌曲的旋律,愿意跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化小手,體驗(yàn)旋律歡快的節(jié)奏,愿意跟著音樂(lè)變變動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)

  (1)已有初步傾聽(tīng)、分辨音樂(lè)旋律的能力;

  (2)知道節(jié)奏、音樂(lè)性質(zhì)

 。3)能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏變化動(dòng)作

  (材料準(zhǔn)備)

  音樂(lè)伴奏、ppt

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)——熟悉歌曲的旋律、知道這是一首歡快的歌曲。

  難點(diǎn)——在熟悉歌曲旋律的過(guò)程中,能夠在歌詞變化的位置上變化小手的動(dòng)作。為幼兒熟悉歌詞做準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 小小手

  1、 我的小手

  小手會(huì)做什么?(幼兒討論)

  小結(jié):我們長(zhǎng)大了,小手除了做這些還能夠做更多力所能及的`事兒。

  那小手還能做什么?

  二、變小手

  1、小手變變(音樂(lè)伴奏)

  我的小手還能夠做不一樣的事兒,和魔術(shù)師一樣有魔法。(教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏,小手進(jìn)行變化。)

  我的小手能做什么?(幼兒說(shuō)說(shuō),我的小手會(huì)變魔術(shù))

  那我的小手了些什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō),教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏在表演一次,在表演的過(guò)程中和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。)

  小結(jié):我的小手能變化出這么多的東西,你可以嗎?你想變出什么呢?

  2、 你的小手(音樂(lè)伴奏,幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng))

  請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏,用動(dòng)作告訴我,你的小手會(huì)變成什么?(提示—音樂(lè)開(kāi)始小手拍手,到變化點(diǎn)上教師提示幼兒變小手。)

  小結(jié):我剛才看到你們的小手都能跟著音樂(lè),變出有趣的東西。小手跟著音樂(lè)一起游戲有趣嗎?那跟著我一起來(lái)變一變吧。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。

  2、感受情景游戲帶來(lái)的`愉快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛毛蟲(chóng)的服裝,音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入:

 。1)教師利用活動(dòng)教具講故事:哇!毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了,花朵說(shuō):“我才不怕!”毛毛蟲(chóng)使勁的喊:“我來(lái)了――,我來(lái)了――”花朵一點(diǎn)都不怕,毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢,花朵一下子笑了,許多花瓣就掉下來(lái)了。

  (2)提問(wèn):小花瓣是怎樣掉下來(lái)的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。

  2、激發(fā)興趣:

  (1)幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)。

 。2)熟悉歌曲,提問(wèn):歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?

 。3)你們覺(jué)得“撓癢癢”有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象“撓癢癢”的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。

 。4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。

  3、趣味游戲:

  教師扮演毛毛蟲(chóng),幼兒扮演花朵,唱到“笑呀,笑起來(lái)”時(shí),教師撓花朵的癢癢,幼兒自由笑,并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 享受唱歌的樂(lè)趣,初步掌握歌曲的節(jié)奏。

  2. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

  4. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 手工制作材料。

  2. 歌曲《故事書(shū)》(歌曲及音樂(lè)欣賞CD或磁帶)。

  3. 幼兒自備喜歡的故事書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 播放歌曲《故事書(shū)》,教師與幼兒一起唱歌:

  2. 教師和幼兒到圖書(shū)區(qū)參觀,讓幼兒自由選讀故事書(shū)。

  3. 提議幼兒一起合作把圖書(shū)區(qū)布置成故事屋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),用什么材料來(lái)布置、怎樣布置,并引導(dǎo)幼兒共同制定出使用規(guī)則。

  4. 教師和幼兒一起布置故事屋,盡量體現(xiàn)幼兒的想法,并充分考慮到閱讀的方便。

  5. 布置完成后,請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己喜歡的故事書(shū)來(lái)幼兒園,放在故事屋內(nèi),給小朋友介紹故事書(shū)的內(nèi)容。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1. 能在老師的幫助下與同伴合作布置故事屋。

  2. 樂(lè)于與小朋友分享、交流故事書(shū)。

  3. 能演唱歌曲《故事書(shū)》。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂(lè)教案 篇5

  綱要:

  喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  指南:

  具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力。

  活動(dòng)由來(lái):

  本次活動(dòng)結(jié)合了奧爾夫音樂(lè),使幼兒能夠在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的快慢,欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)。并根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿、喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè),感受不同音樂(lè)的.快和慢,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  2、愿意聽(tīng)音樂(lè),對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《打電話(huà)》、歌曲《加油歌》、《搖籃曲》、《百靈鳥(niǎo)》

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)打電話(huà)的游戲初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受不同音樂(lè)的快和慢,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)《百靈鳥(niǎo)》進(jìn)活動(dòng)室,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒能夠聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作合拍的進(jìn)行律動(dòng),重點(diǎn)感受音樂(lè)中的高低音。

  二、觀看課件進(jìn)行音樂(lè)欣賞。

  1、出示課件:兩座房子。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒撥通不同房子的電話(huà)進(jìn)行音樂(lè)欣賞。

  師:小百靈鳥(niǎo)們,小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了,我們給其他小動(dòng)物打電話(huà),叫上他們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒分別欣賞兩座不同房子的音樂(lè)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《加油歌》,體驗(yàn)快速音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),并能夠根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《搖籃曲》,體驗(yàn)舒緩音樂(lè)帶來(lái)的放松感覺(jué),并能夠根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

  3、音樂(lè)游戲《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

  重點(diǎn)引導(dǎo):引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)根據(jù)不同的圖片做出不同的反應(yīng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  三、結(jié)束部分運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,我們一起回家吧!教師帶領(lǐng)幼兒跟隨舒緩音樂(lè)退場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  與表演區(qū)相結(jié)合,跟隨不同的音樂(lè)佩戴頭飾進(jìn)行表演,如《兩只小鳥(niǎo)》等音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小班音樂(lè)教案 篇6

  教材分析:

  新學(xué)期開(kāi)始了,作為一名小班教師,如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒,任何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴?這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。在與幼兒相處的這段日子里,我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題:為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢?在觀察和思考中,我找到了答案:主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴,離開(kāi)親人失去安全感,于是焦慮情緒油然而生,哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚(yú)》活動(dòng),節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué),并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí),在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的.關(guān)系。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魚(yú)找朋友。

  1、教師扮演小魚(yú),一邊做魚(yú)游動(dòng)作,一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

  實(shí)錄:

  老師以小魚(yú)的身份:小朋友們好!

  幼兒:小魚(yú)你好!

  老師:我在哪里游泳的?

  幼兒:在小河里游泳的。

  教師強(qiáng)調(diào):在水里游。在哪里游呀?

  幼兒:在水里游。

  教師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō):“我開(kāi)心嗎?”

  幼兒:不開(kāi)心、難過(guò)的。

  教師:對(duì)呀,我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣?

  幼兒:孤孤單單

  教師:在干嗎?

  幼兒沒(méi)說(shuō)出,教師在完整講述。

  分析:剛?cè)雸@的小班孩子,在傾聽(tīng)習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好,所以需要老師,反復(fù)的講述,通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào),讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句,通過(guò)動(dòng)作與表情,讓他們明白其中詞匯的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:這條魚(yú)怎么了?我們應(yīng)該怎樣幫助它?

  實(shí)錄:

  幼兒:它在發(fā)愁,應(yīng)該讓它回家,找媽媽。

  幼兒:幫助它找個(gè)朋友和它一起玩。

  二、和小魚(yú)做朋友。

  實(shí)錄:

  1、教師將小魚(yú)胸飾拿下,放在黑板上,請(qǐng)出另外一條魚(yú):“太好了,有條小魚(yú)愿意和它做朋友了。兩

  條小魚(yú)碰在一起,會(huì)做些什么動(dòng)作?”

  2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。

  幼兒:手拉手、握握手、抱抱(先前有《找朋友》的游戲。

  教師:示范做出相應(yīng)動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒猜測(cè)內(nèi)容。

  3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速讀出“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”,并伴隨高興的表情。

  教師:剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀?

  幼兒:搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作,邊學(xué)邊做。

  教師:另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè),也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢?

  5、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。

  6、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”,并伴隨愉快的表情。

  7、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。

  三、和小魚(yú)做游戲。

  1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友,小魚(yú)肯定很高興!我們一起和小魚(yú)做游戲吧!

  2、在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)分析:

  這次音樂(lè)活動(dòng),孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中,孩子們對(duì)詞句的傾聽(tīng)不夠,表達(dá)不清,有的甚至眈眈地看著老師,不知要做什么,所以在這次活動(dòng)中,我的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)歌詞的上面,通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目標(biāo)。

小班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意跟隨音樂(lè)歌唱。

  2.感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  3.用不同的速度演唱,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,知道蘋(píng)果的`特征。

  2.PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,理解歌詞內(nèi)容。

  1.練聲活動(dòng),體驗(yàn)快慢。

  寶寶好久不見(jiàn)了還認(rèn)識(shí)我嗎?

  小結(jié):我用慢慢的速度和寶寶打招呼,寶寶也用慢慢的速度和我打招呼,我用快快的速度和寶寶打招呼,寶寶也用快快的速度和我打招呼。

  2.觀看圖片,學(xué)習(xí)歌詞

  今天葛老師給大家?guī)?lái)了一位水果寶寶,看看它是誰(shuí)?(蘋(píng)果)

  因?yàn)樗念伾羌t色的所以它叫紅蘋(píng)果。我們和紅蘋(píng)果打個(gè)招呼。(快慢兩種打招呼)

  (1)理解內(nèi)容。

  紅蘋(píng)果還有許多好朋友呢,瞧他們來(lái)!樹(shù)上的蘋(píng)果多不多?(學(xué)習(xí)歌詞:樹(shù)上許多紅蘋(píng)果)

  你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?我也喜歡吃呢!(我們一起吃蘋(píng)果)

  多吃蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)好,身體健康多快樂(lè)!

  再吃一個(gè)蘋(píng)果。(兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)。

  (2)提煉歌詞。

  讓我們看著圖片一起把好聽(tīng)的兒歌完整的說(shuō)一遍。

  二、傳遞蘋(píng)果,熟悉歌曲旋律。

  1.完整傾聽(tīng)歌曲

  我要出來(lái)。。∵@里還藏著一位寶寶,它會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們拍拍小手把把寶寶請(qǐng)出來(lái)。(播放鋼琴2音樂(lè))

  2.交代傳遞要求

  蘋(píng)果寶寶想和每位寶寶握握手,你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?

  3.跟隨音樂(lè)傳遞

  播放鋼琴2音樂(lè),傳遞蘋(píng)果

  三、肢體表演,完整演唱歌曲。

  1.教師范唱。

  和蘋(píng)果寶寶玩得真開(kāi)心,我都想唱歌了呢!

  2.幼兒跟唱

  我們一起來(lái)唱一唱吧。o(wú)伴奏)

  3.完整演唱

  鋼琴也想和我們一起唱歌呢,大家準(zhǔn)備好了沒(méi)有。(兩遍一遍錄音2,一遍錄音1)

  蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的高高的,要站起來(lái)才能採(cǎi)到蘋(píng)果呢,讓我們站著來(lái)採(cǎi)蘋(píng)果吧!

小班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試在情境中用動(dòng)作表現(xiàn)走路、由小變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象。

  2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫(huà)面,并且大膽進(jìn)行想象。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、三段音樂(lè)錄音、音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:小老鼠來(lái)了

  1、 播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)

  2、 過(guò)渡:原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。

  二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)

  1、走一走

  1)播放課件圖,師:今天小老鼠帶著我們要到處走一走,它走呀走,來(lái)到了一片大樹(shù)林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺(jué)得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

  2)師:小老鼠也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過(guò)去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)(老師播放音樂(lè)A)

  △師:你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢?誰(shuí)來(lái)走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂(lè)A)

  3)小結(jié):原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。

  4)請(qǐng)大家一起試一試,學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的.走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué)著小老鼠走路)2遍

  5)師:現(xiàn)在我們跟著小老鼠一起有向前走,看一看前面到底是什么東西等著我們。2—3遍

  2、由小變大

  1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了,那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?(變大了)

  △師:是的,我們離它近了,它就變大了。它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)

  2)師:我給你一段音樂(lè),你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎?(播放音樂(lè)B)

  3)師:還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。

  4)師:讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。

  (過(guò)渡:我們小朋友的動(dòng)作做得真不錯(cuò),都讓自己變得越來(lái)越大了。)

  5)師:你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音A)

  3、睡覺(jué)

  1)播放課件圖4(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))

  2)師:你覺(jué)得他在干什么?(睡覺(jué))

  過(guò)渡:是的呀,你們聽(tīng),它還在打呼嚕呢。

  3)師:那這只大熊是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè)C)。

  4)聽(tīng)第一遍后,請(qǐng)一個(gè)幼兒上前示范。

  5)師:我們大家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。(集體學(xué)做)

  6)師:我們一起把這只睡熟的小熊叫醒好不好,讓他和我們一起做游戲。

  三、舞蹈:洋娃娃和小熊跳舞

  播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂(lè),用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高,基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,由于小班幼兒剛?cè)雸@不久,在此之前,沒(méi)有接觸過(guò)幾次類(lèi)似的音樂(lè)律動(dòng),在節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外,在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí),基本以教師引導(dǎo)為主,孩子們自己的動(dòng)作很少,在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),基本以模仿教師為主,因此,在以后的音樂(lè)活動(dòng)中,在音樂(lè)感受性、音樂(lè)創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。

  小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。

小班音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)設(shè)計(jì):林虹

  一、設(shè)計(jì)思路:

  樹(shù)是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

  二、教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

  3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教學(xué)光盤(pán)

  2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演示多媒體

  以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

  二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。

  (用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

  四、分角色表演。

  教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo),小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛,睡覺(jué),刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的`動(dòng)作。

  五、結(jié)伴表演。

  三、點(diǎn)評(píng):

  這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

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