中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-05-23 07:18:43 音樂(lè)教案我要投稿

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【精華】中班音樂(lè)教案模板集錦六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】中班音樂(lè)教案模板集錦六篇

中班音樂(lè)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的音樂(lè)欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)記錄動(dòng)作

　　2、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一個(gè)魔法棒，一張毛巾，音樂(lè)《加速度圓舞曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　――在一個(gè)大森林里，生活著一群無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)的藍(lán)精靈，藍(lán)精靈住在自己村子里，可是，在森林深處的`城堡里住著一個(gè)邪惡的巫師格格巫，他整天策劃著怎樣找到精靈村，活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們當(dāng)然不會(huì)坐以待斃，藍(lán)精靈運(yùn)用自己的智慧和格格巫展開(kāi)了斗爭(zhēng)。這群藍(lán)精靈可神氣了，它們會(huì)變魔法許愿瓶，攪呀攪呀，再抓一點(diǎn)魔法在里面，然后一起許愿，用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。

　　――你們會(huì)變魔法嗎？

　　2、情景貫穿，感受旋律。

　　――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍(lán)精靈們，一起來(lái)學(xué)一學(xué)新的魔法來(lái)把格格巫打倒，藍(lán)精靈把這個(gè)魔法配方藏到了音樂(lè)中，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ɡ蠋熗暾母魳�(lè)做一遍，幼兒觀看欣賞）

　　――我在變魔法的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作呢？（與幼兒一起回憶）

　　點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。

　　――今天藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里，看，這是什么？（魔法瓶）里面有什么？（水）對(duì)，這就是藍(lán)精靈的魔法瓶，悄悄告訴你們這個(gè)瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎？

　　老師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手表演。

　　――魔法瓶怎樣啦？變成了什么顏色？原來(lái)藍(lán)精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。

　　3、圖譜記錄音樂(lè)。

　　――現(xiàn)在我和你們一起聽(tīng)音樂(lè)把這個(gè)魔法配方找出來(lái)記錄下來(lái)。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫譜子）

　　――看一看哪個(gè)圖譜代表哪個(gè)動(dòng)作？

　�。c(diǎn)一點(diǎn)）

　　@（攪一攪）

　　3（左右輕抖）

　��？（看變顏色沒(méi)有）

　　曲線（從上往下?lián)u快一點(diǎn)）

　　――我們一起來(lái)完整跟著音樂(lè)看圖譜變魔法吧！

　�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整做一遍）

　　4、魔法游戲，深入感知。

　　第一次，師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法，提供瓶子

　　――哦，藍(lán)精靈們都學(xué)會(huì)了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫？現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中，開(kāi)始變魔法吧……

　　――魔法變好了，藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎？

　　――咦，為什么魔法沒(méi)有變出來(lái)呢？（魔法不夠），魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候?yàn)榱松衩厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜?lái)的？（是）藍(lán)精靈變魔法時(shí)，也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來(lái)。

　　第二次，師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法

　　――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來(lái)對(duì)它施魔法，這樣魔法就更強(qiáng)大。

　　――藍(lán)精靈們把眼睛閉上，我要開(kāi)始施魔法啦！嘛米嘛米，轟……

　�。ń處煋Q有顏料的瓶子發(fā)給他們）

　　藍(lán)精靈們大家一起許一個(gè)愿望吧：打倒格格巫吧。

　　――揭開(kāi)毛巾看一看魔法變好沒(méi)有？哇，都變好了

　　――經(jīng)過(guò)藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶！

　　――藍(lán)精靈的魔法音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》，有了這個(gè)魔法音樂(lè)和配方我們可以變出許許多多的魔法，格格巫再也不敢踏進(jìn)我們的精靈村啦。

　　5、結(jié)束

　　播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方，到第一次變不出顏色，到再學(xué)秘方到變出顏色，最后到師生互動(dòng)一起變魔法。設(shè)計(jì)思路非常清晰，幼兒容易接受。在圖譜的表達(dá)方面也跟音樂(lè)結(jié)合的很好，充分反映了音樂(lè)的表現(xiàn)，使原本抽象的音樂(lè)躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

中班音樂(lè)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)

　　2、愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)雙層汽車有一定的了解，幼兒有趕車的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖文并茂的人物、雙層汽車圖片、音樂(lè)、歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)汽車站場(chǎng)景

　　空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路)：

　　1、來(lái)源于主題�！峨p層汽車開(kāi)來(lái)了》是主題《我在馬路邊》的一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)交流收集汽車資料的過(guò)程中，幼兒對(duì)身邊各種車輛有了進(jìn)一步的探索與了解，雖然我們的孩子生活在郊區(qū)農(nóng)村，沒(méi)有雙層汽車，在交流中，幼兒卻對(duì)雙層汽車很感興趣，幼兒對(duì)雙層汽車的造型、功能交流的相當(dāng)熱烈，有的說(shuō)“汽車?yán)锩嬗袠翘莸�，跟其他的車是不一樣的，能乘很多的客人，我乘過(guò)雙層汽車”這位孩子自豪的介紹給全班小朋友聽(tīng)，有的說(shuō)“雙層汽車有兩層的，可是，只有一個(gè)駕駛員”還有的說(shuō)“我們春游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)雙層汽車的，汽車很高”小朋友對(duì)雙層汽車的討論相當(dāng)?shù)臒崃遥�，選擇《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》是主題下幼兒感興趣的.內(nèi)容。

　　2、來(lái)源于《指南》的引導(dǎo)�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》提出“要符合幼兒的興趣和需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野�！薄峨p層汽車開(kāi)來(lái)了》是一首生動(dòng)活潑、歡快詼諧的歌曲，歌詞生動(dòng)形象。好表現(xiàn)、愛(ài)模仿是中班幼兒的年齡特征，所以想通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)，引導(dǎo)大膽夸張的表現(xiàn)歌曲中的不同人物的特征。

　　3、來(lái)源于本班孩子的發(fā)展需要。我班孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，可是，在一些表達(dá)表現(xiàn)的活動(dòng)中，幼兒大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信，動(dòng)作表演較單一，所以想通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)孩子們的自信，使孩子們獲得情感的愉悅與交流，大膽嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，給幼兒原有基礎(chǔ)有一定的挑戰(zhàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣激發(fā)

　　1、師：“去看看，汽車站開(kāi)來(lái)了一輛新車，是輛什么車?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) (這輛車子有六個(gè)輪子、兩層樓，車廂里面有樓梯)什么車?幼、、、

　　2、“對(duì)了，雙層汽車開(kāi)來(lái)了，(轉(zhuǎn)動(dòng)展板)你們看到了雙層汽車心情怎么樣，為什么?今天還有一些人也在趕過(guò)來(lái)看雙層汽車，他們是誰(shuí)?(出示歌曲中的圖片：爺爺，奶奶，姐姐，弟弟)，他們看雙層汽車的心情會(huì)是怎么樣的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的音樂(lè)!

　　二、欣賞感受

　　1、欣賞旋律

　　(1)提問(wèn)：老爺爺、老奶奶、姐姐、弟弟他們趕車的心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

　　(2)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快的、感覺(jué)跳跳的，說(shuō)明他們看雙層汽車的心情是很快樂(lè)的。

　　2、欣賞歌曲

　　師：“謝老師把他們很快樂(lè)的趕雙層汽車這件事編成了一首歌，叫《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”

　　(1)幼兒欣賞第一遍提問(wèn)：“歌曲中聽(tīng)到他們?cè)谮s什么車?他們是怎么趕車的?是走的還是跑得?”

　　(2)幼兒再次欣賞提問(wèn)：“聽(tīng)聽(tīng)他們趕車時(shí)跑的樣子是怎樣的?”(根據(jù)幼兒的回應(yīng)貼上相應(yīng)的圖片)

　　§他們?cè)谮s雙層汽車時(shí)，老爺爺高興的胡子怎么樣了?《貼上胡子翹》

　　§奶奶看到雙層汽車怎么樣的?《貼上笑哈哈嘴巴》

　　§姐姐看到雙層汽車跑的時(shí)候像什么?(飛鳥)

　　§弟弟跑的時(shí)候發(fā)生了什么情況?(摔倒了)

　　(3)幼兒欣賞第三遍提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁匆苣?歌曲里面是怎么說(shuō)的?這次我們要邊看圖片邊聽(tīng)歌曲”

　　3、學(xué)唱歌曲

　　(1)師：“呀，他們趕雙層汽車真快樂(lè)，那我們也來(lái)唱一唱，把他們趕雙層汽車快樂(lè)的樣子唱出來(lái)”集體唱一遍

　　(2)表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒唱歌時(shí)沒(méi)有叫喊，用自然聲唱的，教師提出唱歌時(shí)的要求：坐姿端正，口型上下打開(kāi)，聲音歡快的、跳跳的，集體再次演唱(視幼兒的現(xiàn)場(chǎng)情況定遍數(shù))

　　三、表達(dá)表現(xiàn)

　　師：“雙層汽車開(kāi)來(lái)了這首歌你們唱得真好，今天還要來(lái)學(xué)學(xué)他們趕雙層汽車跑的樣子”

　　1、觀察老爺爺：剛剛我聽(tīng)到爺爺跑胡子翹，爺爺跑的時(shí)候胡子向上翹的是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)暮勇N的樣子?動(dòng)作捕捉：跑的時(shí)候怎么讓胡子翹起來(lái)呢?

　　2、觀察圖片老奶奶：“老奶奶跑過(guò)來(lái)看雙層汽車是怎么樣的”? 哈哈笑的動(dòng)作怎么表演出來(lái)? 動(dòng)作捕捉：老奶奶年紀(jì)大了，怎么跑?哈哈笑還可以做什么動(dòng)作呢?

　　3、觀察圖片姐姐：“姐姐跑過(guò)來(lái)看雙層汽車是怎樣的?”小鳥是怎么飛的? 動(dòng)作捕捉：比比哪只小鳥飛的時(shí)候翅膀很輕巧。

　　4、觀察圖片弟弟：“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的樣子怎么表現(xiàn)? 動(dòng)作捕捉：比比誰(shuí)學(xué)弟弟摔倒的動(dòng)作最合適，為什么呢?引導(dǎo)幼兒表演的時(shí)候手、膝蓋不能碰地。

　　5、引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作，能根據(jù)歌詞表演出角色的不同的動(dòng)作。教師及時(shí)鼓勵(lì)并捕捉幼兒的獨(dú)特創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　1、從使用的教學(xué)方法來(lái)看，教學(xué)方法使用得當(dāng)。教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的，活動(dòng)中直觀的教學(xué)方法較適合本次的音樂(lè)活動(dòng)，直觀的教學(xué)方法是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，形象的圖片能較好的幫助幼兒理解歌詞和表達(dá)表現(xiàn)歌曲，為完成目標(biāo)起到了推波助瀾的作用，借助這些圖片讓幼兒更直觀的感受到歌曲的活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)，所以，方法得當(dāng)，目標(biāo)的達(dá)成度也就好。

　　2、從整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)分析，較好的體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。活動(dòng)以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，教師始終將幼兒推在活動(dòng)的前面，比如，幼兒在模仿歌曲中人物跑的動(dòng)作時(shí)，通過(guò)圖片的暗示和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試，引導(dǎo)幼兒自主大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，教師及時(shí)捕捉個(gè)別幼兒的創(chuàng)新與優(yōu)美動(dòng)作，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的自主性體現(xiàn)的較好，所以幼兒的興趣始終是很高，也增強(qiáng)了孩子們表演的自信心。

　　3、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上來(lái)分析，較好的體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞近。開(kāi)始部分是興趣的激發(fā)，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)，源自幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，是幼兒對(duì)雙層汽車的認(rèn)知再現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的提升，雙層汽車是幼兒感興趣的汽車，幼兒容易產(chǎn)生共鳴，所以幼兒快樂(lè)的情感容易激發(fā)出來(lái)，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)起到了承上起下的作用，今天還有一些人也在趕過(guò)來(lái)看雙層汽車他們的心情會(huì)是怎么樣的，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律傾聽(tīng)歌曲，并借助圖片熟悉歌詞感受歌曲的歡快詼諧，最后到表達(dá)表現(xiàn)歌曲，將歌曲中一些詼諧的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒從聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中進(jìn)行，前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，體現(xiàn)層層遞近。

中班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲的韻律美，充滿想象地表現(xiàn)樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)。

　　2.根據(jù)樂(lè)曲，創(chuàng)編衣服在洗衣機(jī)中的漂浮、轉(zhuǎn)動(dòng)、甩干的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶，幼兒熟悉洗衣機(jī)洗衣程序，細(xì)致觀察過(guò)衣服在洗衣機(jī)里漂浮，轉(zhuǎn)動(dòng)，甩干的樣子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞音樂(lè)

　　1.師：今天，老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，講的是洗衣機(jī)洗衣服的'故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中旋律的變化）。

　　2.欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　二、表現(xiàn)A段音樂(lè)：衣服放入洗衣機(jī)的樣子

　　1.傾聽(tīng)A段音樂(lè)，想象臟衣服被媽媽拿起放入洗衣機(jī)的樣子。

　　2.幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)衣服掉入洗衣機(jī)的樣子。

　　3.教師扮演媽媽，個(gè)別幼兒扮演衣服。（教師唱譜，邊拎起衣服的不同部位，幼兒表現(xiàn)出衣服掉入洗衣機(jī)的樣子，并在樂(lè)句結(jié)束時(shí)，擺出衣服掉入筒底的造型。）

　　4.教師提示幼兒衣服怎么掉下去的

　　5.集體表現(xiàn)衣服的不同部位被媽媽拎起，并放入洗衣機(jī)的動(dòng)作及過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒擺不同的造型。

　　6.幼兒合著音樂(lè)，表現(xiàn)衣服放入洗衣機(jī)的動(dòng)作以及造型。

　　三、表現(xiàn)B段音樂(lè)，臟衣服漂浮的樣子。

　　1.衣服放好了，媽媽再放點(diǎn)洗衣粉，“嘀嘀嘀”“嘩嘩嘩”，放水了，衣服開(kāi)始怎么樣了？

　　2.教師用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)衣服浮起來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)，形象的表現(xiàn)，如：我看見(jiàn)這件衣服晃晃悠悠的漂浮起來(lái)了，我看見(jiàn)這條褲腿也一扭一扭地漂起來(lái)了，等等。）

　　3.幼兒合著音樂(lè)，表現(xiàn)衣服漂浮起來(lái)的動(dòng)作。

　　四、表現(xiàn)C段音樂(lè)：衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子

　　1.欣賞音樂(lè)，想象衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子。

　　2.個(gè)別幼兒表現(xiàn)衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒沿著洗衣機(jī)邊做甩干動(dòng)作。

　　3.幼兒圍成圓圈和教師一起做洗衣筒轉(zhuǎn)動(dòng)，甩干的動(dòng)作。

　�。ń處熆捎妙^部擺動(dòng)暗示或以語(yǔ)言提示來(lái)提醒幼兒如何表現(xiàn)洗衣筒轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。）

　　五、洗衣機(jī)洗衣服

　　教師扮演媽媽，部分幼兒扮演臟衣服，其余幼兒扮演洗衣機(jī)，一起跟著音樂(lè)游戲兩遍。帶幼兒走出活動(dòng)室，并提示“洗完后，媽媽將衣服全都晾在衣架上，衣服晾在衣架上是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)衣服掛在衣架上的各種樣子）

中班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶《雪花》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲：火車開(kāi)來(lái)了（根據(jù)歌詞，用由輕到響的聲音來(lái)練聲，學(xué)習(xí)控制聲音的輕響）

　　1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　火車開(kāi) 來(lái) 了嗚嗚嗚嗚嗚（響）

　　火車開(kāi) 走了嗚嗚嗚嗚嗚（輕）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：火車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)了，經(jīng)過(guò)我們身邊又開(kāi)向新的目的地，用什么樣的聲音才能感覺(jué)到呢？

　　二、學(xué)唱歌曲《雪花》（感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。）

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　提問(wèn)：雪花是什么樣的？

　　誰(shuí)種的'雪花呢？

　　小結(jié)：冬天來(lái)了，晶瑩的雪花飄落下來(lái)了。

　　2、再次欣賞歌曲，感受歌曲柔和的旋律。

　　提問(wèn)：小雪花是怎樣飛下來(lái)的？音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？

　　小結(jié)：小雪花非常輕柔，飄飄灑灑地來(lái)了。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　�、儆變焊枨�

　　②集體、分組唱歌曲

　　③教師將同一首歌曲用雄壯的和柔和的感覺(jué)彈奏鋼琴，讓幼兒進(jìn)行比較

　　提問(wèn)：哪種曲調(diào)覺(jué)得像小雪花飄落的感覺(jué)呢？為什么？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那我們用輕輕地，柔和的聲音再來(lái)唱一遍歌曲吧。

　　三、表現(xiàn)歌曲（能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?

　　1、播放錄音，幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒做小雪花飄落的動(dòng)作，有的輕輕地?fù)]舞雙臂轉(zhuǎn)圈，有的手指張開(kāi)上下抖動(dòng)，有的身體高高低低地上下起落，也有的飄落在地上。

　　小結(jié)：小雪花從天上慢慢地飄落，所以我們跟隨音樂(lè)的動(dòng)作也要慢些。

　　2、跟著錄音表現(xiàn)歌曲（注意幼兒模仿雪花飄落的情態(tài)）

中班音樂(lè)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲

　　1、遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲。

　　2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？

　　3、螢火蟲是一種非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的.晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

　　二、唱一唱——理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？

　　鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。

　　3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。

　　三、說(shuō)一說(shuō)——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲

　　螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）

　　教學(xué)反思：

　　《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。