有關(guān)中班音樂(lè)教案范文八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)的選材
茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見生活用品,應(yīng)該說(shuō)孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時(shí)這首歌曲歡快活潑,歌詞風(fēng)趣,以擬人的方式給予了小茶壺生命,很適合孩子來(lái)表演,個(gè)人認(rèn)為十分適合中班幼兒來(lái)學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我制定的具體目標(biāo)是:
1. 熟悉歌曲和歌詞,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺,感受歌曲的風(fēng)趣,活潑。
2.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、活動(dòng)的準(zhǔn)備
為使活動(dòng)順利開展,更具趣味性,游戲性,為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí);教師韻律表演;活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作模仿;茶壺PPT
五、活動(dòng)的過(guò)程
1.興趣是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)
無(wú)論是什么活動(dòng),孩子們的興趣是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ);顒(dòng)以“教師跟音樂(lè)表演,請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開始,老師的表演,猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們參加活動(dòng)的愿望,為順利開展活動(dòng)做好鋪墊。
2. 三大活動(dòng)環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動(dòng)以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:1.通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí),都進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的.,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。3.通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音,模仿這種茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)。最后是合作游戲活動(dòng),先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動(dòng)延伸
活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺,為了不使幼兒思維局限,在活動(dòng)的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺,讓孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿,了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種,同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動(dòng)的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌,始終找不到原歌曲的伴奏,曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化,但是效果很不理想,在沒(méi)有辦法的情況下,只得用鋼琴?gòu)椬噤浺,雖然音效比較清楚,但是始終及不上專業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好。同時(shí)因?yàn)槲铱紤]到孩子們又要學(xué)唱,又要表演,有意識(shí)地將速度放慢了一些,使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們?cè)诒硌葜袥](méi)有將倒水的聲音表現(xiàn)出來(lái),教師并未及時(shí)引導(dǎo),使在游戲時(shí)缺少了些趣味性。
中班音樂(lè)教案 篇2
內(nèi)容與要求:
1、感受三拍子歌曲的輕快,樂(lè)意嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2、知道小樹苗長(zhǎng)大離不開陽(yáng)光和水,能產(chǎn)生照顧小樹苗的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題
1、最近我們都在聊春天里發(fā)生的事情,你們喜歡春天嗎?
2、過(guò)渡語(yǔ):我也很喜歡春天,春天小草會(huì)從泥土里鉆出來(lái);小樹會(huì)發(fā)芽;小花會(huì)開出美麗的花朵
3、看,這是什么?你們知道小樹是怎樣長(zhǎng)成大樹的嗎?
4、小結(jié):小樹需要水河陽(yáng)光才能快快長(zhǎng)大,我這里有一首好聽的關(guān)于小樹成長(zhǎng)的歌曲,我們趕快
來(lái)聽聽,小樹到底是怎么長(zhǎng)大的!
二、欣賞歌曲——感受小樹苗三拍子的節(jié)奏
。ǖ谝槐樾蕾p)
1、你覺(jué)得這首歌聽上去是什么感覺(jué)?
2、我們用打節(jié)奏的方法來(lái)幫助小樹快快長(zhǎng)大吧!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用拍手、拍腿,拍肩膀等方式)
。ǖ诙樾蕾p)
1、 你聽到歌里唱了什么?
2、小樹苗是怎樣長(zhǎng)大的?
3、小結(jié):原來(lái)小樹又要澆水、又要曬曬太陽(yáng),還要吹吹風(fēng),我們還要說(shuō)好聽的話,這樣小樹就長(zhǎng)
的又高又大。
三、歌曲表演——感受集體表演的樂(lè)趣
1、誰(shuí)愿意用好聽的聲音把這首歌唱出來(lái)呢?
2、寶寶們得聲音真好聽,不過(guò)我覺(jué)得要是能加上動(dòng)作就更好了,一起來(lái)試試好嗎?
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的`動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
4、小結(jié):寶寶們都唱的很好聽,我來(lái)看看你們的小樹有沒(méi)有長(zhǎng)高呢?真的有長(zhǎng)高哦,想不想讓你
們的小樹長(zhǎng)的更高呢?那我們回家唱給爸爸媽媽聽,用好聽的聲音唱,好看的動(dòng)作表演,我想你
們的小樹一定會(huì)很快長(zhǎng)高的!
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)名稱:
樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo):
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄;ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程:
一、比較欣賞,初步感受
1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了兩首好聽的歌曲,我們先來(lái)聽聽這一首。(ppt1 左喇叭)提問(wèn):寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺(jué)?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (ppt1 右喇叭)提問(wèn):這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂(lè)的`,我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn):聽到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)
1。 理解、模仿提問(wèn):我們來(lái)聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?
。ń處熐宄┨釂(wèn):再來(lái)聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3—22)提問(wèn):小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
。▊(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié):
滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。
2。 模仿、表現(xiàn)
師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦。╬pt24 音樂(lè)響)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)背景:
《卷炮仗》是在我園省級(jí)課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程中,筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國(guó)人喜歡熱鬧,逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝,而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳,它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn),我們?cè)缭谟啄昃鸵淹孢^(guò),在今天,對(duì)于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時(shí)代發(fā)出新的光芒,讓孩子得到益處呢?筆者選擇將這個(gè)民間游戲和音樂(lè)整合起來(lái),成為一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲。在組織這次活動(dòng)前,先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動(dòng),如觀察放炮仗的情景、學(xué)會(huì)唱《卷炮仗》的歌等,以豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),為開展活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的探索走出螺旋隊(duì)形。
2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐,注意和相鄰幼兒的
距離,并能大膽表現(xiàn),進(jìn)行合作游戲。
3、能遵守游戲規(guī)則,在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)成功與合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、聽音樂(lè),隨標(biāo)記牌變隊(duì)形。
“聽好音樂(lè),我們出發(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌,幼兒隨音樂(lè)學(xué)各種小動(dòng)物并看牌子變換隊(duì)形:大圓、三角形、小圓、正方形)
2、說(shuō)說(shuō)剛才變了哪幾種隊(duì)形。
“剛才我們變了哪幾種隊(duì)形?”
“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎?今天,老師想請(qǐng)小朋友們跟著這首歌,試試變個(gè)新隊(duì)形!
。ㄓ勺哂變菏煜さ年(duì)形引出新的隊(duì)形,過(guò)渡自然。)
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)歌曲,理解“卷”的意思。
“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧!”
“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》,那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動(dòng)作表示嗎?”
“這里有張紙,你能用它卷個(gè)炮仗嗎?”
。ň砗门谡毯螅層變嚎绰菪危拔覀儊(lái)看炮仗的這一頭,你看看,是不是像剛才小朋友劃的那個(gè)樣子?這種形狀叫螺旋形。”
。ǔ鍪炯、筆、畫板)“誰(shuí)能把螺旋形畫出來(lái)的?”(幼兒在畫板上畫好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊(duì)形畫出來(lái)了。那我們走隊(duì)形的時(shí)候應(yīng)該從哪里開始走呢?從這里開始的,對(duì)嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),走隊(duì)形的時(shí)候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)
。ㄒ呗菪蔚年(duì)伍首先要理解什么是螺旋形,它的走向是怎樣的,幼兒在看、畫、說(shuō)等多通道的感知操作中,理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征,為下一步的動(dòng)作探索奠定了基礎(chǔ)。)
2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊(duì)形。
“你們能變成這樣的隊(duì)形嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“
教師小結(jié):“我們先排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,然后跟著第一個(gè)人開始走圓圈,讓圓圈越走越小,直到圍成緊緊的螺旋形,是嗎?我們大家一起來(lái)試試,就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)!保ǜ鶕(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試,提醒幼兒跟緊前面的同伴。)
。ㄔ诘谝淮螄L試的時(shí)候,幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個(gè)圓圈,需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo),回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)
3、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn),嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊(duì)形。
“這首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂(lè)走隊(duì)形的時(shí)候,要注意什么呢?”(音樂(lè)慢的時(shí)候走得慢,音樂(lè)快的時(shí)候走得快)
“我們大家坐在椅子上,一邊唱歌一邊用腳來(lái)跟著節(jié)奏試一試,老師用大鼓來(lái)給你們伴奏!保ㄓ變弘S音樂(lè)、大鼓聲用腳打節(jié)拍)
“我們來(lái)排隊(duì)走一走!大家走的時(shí)候要注意什么?”(走的時(shí)候不要踩到別人的腳,控制好距離)打鼓伴奏,幼兒走隊(duì)形。
。ň砼谡唐鋵(shí)是一個(gè)結(jié)合體育與音樂(lè)來(lái)玩的游戲,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中步點(diǎn)需踩在音樂(lè)的節(jié)奏上,這對(duì)幼兒是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中需注意循序漸進(jìn),先熟悉了歌曲,把握住旋律,然后在椅子上練習(xí),其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示,幼兒很快便把握住了要點(diǎn),最后再站起來(lái)嘗試走隊(duì)形,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)
4、觀看錄像,尋找問(wèn)題,再次練習(xí)。
“剛才小朋友走隊(duì)形的時(shí)候,老師幫你們拍下來(lái)了,你們來(lái)看一看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?應(yīng)該注意什么呢?”
“我們?cè)賮?lái)一次!保ㄔ俅巫哧(duì)形,繼續(xù)拍攝)
“你覺(jué)得這次走得怎么樣呢?讓我們來(lái)看看!保ǚ配浵瘢
(孩子們?cè)谧哧?duì)形的時(shí)候,成功與否只有旁觀者能看到整體,他們?cè)陉?duì)伍中并不能縱觀全局,如何將他們走隊(duì)形的過(guò)程直觀地展現(xiàn)在他們面前,以幫助他們及時(shí)總結(jié),更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn),通過(guò)攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個(gè)完整的視角,幫助幼兒調(diào)整。)
5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信,幼兒進(jìn)行游戲。
“現(xiàn)在老師把這個(gè)(標(biāo)記)拿走,也不給大家打鼓敲節(jié)奏了,你還會(huì)走嗎?”(幼兒嘗試走隊(duì)形)
“哦,炮仗卷好了!讓我來(lái)點(diǎn)炮仗吧,咦,放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢?(引出引信)它叫引信!
將引信戴在幼兒頭上,教師點(diǎn)引信,被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個(gè)一個(gè)往后點(diǎn)你后面的小朋友,“呲”地傳下去,點(diǎn)到最后一個(gè)人的時(shí)候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。
6、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動(dòng)作。
“小朋友們來(lái)表演一下爆炸后小紙屑的動(dòng)作吧!保ㄒ魳(lè))“最后小紙屑飄到了哪里?”(鼓勵(lì)幼兒做出各種不同的造型)
“哎呀,這么多碎紙屑,讓我來(lái)掃掃吧。我掃到你,你就要站到我后面排好隊(duì)哦!”(教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到的一個(gè)一個(gè)地起來(lái)跟著教師后面走)
。ㄒ诺募尤胴S富了幼兒對(duì)炮仗的認(rèn)知,紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性,造型的定位給了幼兒充分展示的機(jī)會(huì),也方便了教師的游戲收尾,保證了游戲的完整性:隨著歌聲走隊(duì)形——點(diǎn)放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。)
7、聽音樂(lè)完整玩游戲兩遍。
三、結(jié)束部分
教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲,帶幼兒出活動(dòng)室玩其他的民間游戲。
活動(dòng)反思:
如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí),我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊,讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要,也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要;趯(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解,在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面:一是理解螺旋形的特征,二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn),是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開始,幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),看指示牌站隊(duì)形,接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù),過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前,我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓他們看到卷炮仗的過(guò)程,再請(qǐng)幼兒畫出螺旋形狀,進(jìn)而引出要走的隊(duì)形,并用幼兒畫出的圖形為圖示,讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形,我開始提供了一個(gè)標(biāo)記,供幼兒做中心點(diǎn),讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求,進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了,才將音樂(lè)的`元素引入其中,進(jìn)一步提高要求,請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里,難點(diǎn)出現(xiàn)了,幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏,通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐,此時(shí),攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題,幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo),他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整,最后,他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后,再將標(biāo)記和大鼓撤走,幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形,活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著,我點(diǎn)著了這卷好的炮仗,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作,至此,其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了,但是,自始至終,并不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形,都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的探索完成的,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,進(jìn)行了自主的發(fā)展,并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面,做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者,充分發(fā)揮幼兒的主體性,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng),進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極、主動(dòng),在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲。
《卷炮仗》在課題開放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng),并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到,教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程,游戲的組織也同樣如此,教師要注重如何教,并關(guān)注到幼兒如何學(xué),從而讓教不著痕跡,讓學(xué)輕松愉快,這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn),不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
中班音樂(lè)教案 篇5
教材分析: 《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!
小兔子:小朋友們好!
幼兒:小兔子好!
2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(講述故事)一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽到了什么?
幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)
4、師:小朋友們聽的真仔細(xì)!
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)
2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)
3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)
4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。
3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的'到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
教學(xué)反思:整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過(guò)提問(wèn),讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非;钴S。
還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說(shuō)話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。
而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒(méi)有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)意圖:
幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,看到孩子的閃光點(diǎn),培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏,表現(xiàn)音樂(lè)的意境,享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、大膽想象,用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習(xí)慣,體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。
4、初步了解洗澡的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒洗澡,豐富幼兒快樂(lè)的生活體驗(yàn)
2、小豬頭飾一個(gè),噴水器一個(gè)
3、歌曲《我愛洗澡》
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、情趣導(dǎo)入,游戲《小爬手》
1、師扮演“小豬”,垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。
2、玩《小手爬》游戲
3、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞表演
A、導(dǎo)語(yǔ):玩累了,休息一會(huì)兒,聽聽音樂(lè),我請(qǐng)你們吃水果。你們等等,我去拿。(不小心摔倒了)
B:?jiǎn)l(fā):身上這么臟,怎么辦呀?
C、“小豬”跳洗澡舞。
。ǘ⒁龑(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表現(xiàn)洗澡的情景
1、“小豬”:哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的`?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的,鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小結(jié)洗澡的過(guò)程
4、跳洗澡舞。(播放背景音樂(lè))
5、鼓勵(lì)一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。
6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助,在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
。ㄈ、交流感受
1、“小豬”:哇,洗完澡身上有什么感覺(jué)呢?聞一聞,有什么味道呢?
2、幼兒討論交流洗澡的感受,加深愉悅體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看,并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
中班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境,讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲的情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟著音樂(lè),用腳的不同部位走路。
2.感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格,享受游戲的快樂(lè)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道腳的各個(gè)部位的名稱。
2.腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū)?/p>
1.腳先生邀請(qǐng)做客 小朋友好,你們看我是誰(shuí)?我是怎樣的腳先生?今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。
2.跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn),與幼兒互動(dòng),自然的情景創(chuàng)設(shè),增加了師幼間的情感聯(lián)系,通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái),創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍,教師以情育情,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望,敢于大膽嘗試各種滑稽的走法,從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣;同時(shí)此過(guò)程中,還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1.討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。
2.學(xué)唱尋寶歌
。1)師:這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。(教師清唱歌曲兩遍)
。2)幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師:你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱?(重點(diǎn)練習(xí)第三句)
。3)師:我家還有一個(gè)大院子,我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授,幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué),給幼兒提供了自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受,表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受,然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,形成歌曲內(nèi)容,這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式,不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題,而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中,教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱?”的提問(wèn),推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇?wèn)題,并通過(guò)師幼互動(dòng),生生互動(dòng)等方式得以解決,從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的`方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式,增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性,提升幼兒演唱的興趣。)
(三)游戲:尋寶
1.認(rèn)識(shí)尋寶圖 師:剛才你們都逛了哪些地方?其實(shí),我在院子給你們藏了禮物,要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽。不過(guò)為了你們能快快找到禮物,我給你們畫了一張尋寶圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你能看懂尋寶圖嗎?
2.我們要開始尋寶啦!先派幾個(gè)小朋友去試試,看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走,如果你走法和歌曲配合起來(lái),寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)
3.拆寶盒,出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子,請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。
(讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式,是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度,符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景,其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合,讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn),釋放情感,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足:
由于本身的音樂(lè)演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。
中班音樂(lè)教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
在本次活動(dòng)中,我讓孩子充分的聽音樂(lè),充分的感受,這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,孩子通過(guò)感受音樂(lè),能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情,這是個(gè)進(jìn)步,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是"交朋友",每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過(guò)程中,我深孩子們中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,這樣一來(lái),激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子,大家是在開心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的,因?yàn)槊總(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友。
設(shè)計(jì)思路:
在活動(dòng)中我主要從導(dǎo)入--欣賞討論--學(xué)習(xí)歌曲--嘗試表現(xiàn)四個(gè)方面完成教學(xué)任務(wù),遇到不認(rèn)真聽講的幼兒,我會(huì)用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢?"來(lái)集中他們的注意力,這樣一來(lái),大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,有的孩子能處理的很好,可有的孩子處理的不太得當(dāng),結(jié)果弄得不歡而散,大家都玩不好?墒呛⒆觽冇址浅P枰献,需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
二、欣賞討論:
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎?
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?
3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?
5、指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、理解掌握歌詞:
師:剛才你們都找到自己的.好朋友了么?那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友?為什么你們是好朋友?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。
2、結(jié)合圖片"好朋友"學(xué)習(xí)歌詞。
師:今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友,我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
。1)幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。
。2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞,感知歌曲間奏。
要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。
小結(jié):教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒,對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。
3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
。1)感知歌曲旋律。
教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽并跟著旋律說(shuō)歌詞。
(2)學(xué)唱歌曲:
a、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。(第二便時(shí)幼兒可跟唱)b、集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
。1)出示演唱提示卡:
教師講解:畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是--(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來(lái)試試。
請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
(2)創(chuàng)編新歌詞演唱。
教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。
a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定。
b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
師:讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
1、教師有表情的演唱歌曲2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
3、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三.嘗試表現(xiàn):
1、老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?
2、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
3、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活動(dòng):小兔躲雨
1、今天,我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。
2、音樂(lè)開始,師:這是什么游戲?(小兔躲雨),請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂(lè):(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>
3、教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽聽。
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