關(guān)于小班音樂(lè)教案模板錦集9篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小班音樂(lè)教案9篇，歡迎大家分享。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在拓印的圓上添加線條畫小雞。
2、感受涂鴉的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號(hào)筆、大草地背景、Ppt、五角星
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽生蛋
ppt1瞧！是誰(shuí)來(lái)了？母雞
它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋寶寶長(zhǎng)什么樣呀？
原來(lái)母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。
�。ù蟛莸乇尘埃┕竟緡}又來(lái)了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導(dǎo)語(yǔ)），它在做什么？（可以讓幼兒猜測(cè)一下，引起懸念）生下了一個(gè)圓圓的蛋寶寶。”（教師拓印圓）
母雞媽媽在青青草地上一坐，原來(lái)是在生蛋寶寶呢。
咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來(lái)幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來(lái)生蛋好嗎？（放音樂(lè)：幼兒集體在大背景上拓印圓）
母雞媽媽在這邊下一個(gè)蛋，往前跑幾步又下了一個(gè)蛋，往上跑幾步。
鼓勵(lì)幼兒：這個(gè)蛋又圓又大，那個(gè)蛋穩(wěn)穩(wěn)的'下在草地上
雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來(lái)休息一下吧。
二、小小蛋兒把門開
1、ppt2一天天過(guò)去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發(fā)生什么事情了？ 小雞出殼啦。
原來(lái)過(guò)了一段時(shí)間，雞寶寶會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái)呢。
我們一起仔細(xì)的觀察一下，說(shuō)說(shuō)看小雞長(zhǎng)什么樣？（從尖尖嘴、細(xì)細(xì)腳、小眼睛等方面）
2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來(lái)好不好？
教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點(diǎn)眼睛），小雞小雞站起來(lái)（添畫細(xì)細(xì)腳），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來(lái)（添畫尖尖嘴），一只小雞出來(lái)了
3、聽！篤篤篤、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門呢！
誰(shuí)愿意來(lái)幫助它？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫嘴巴、添畫小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開了嗎），小雞小雞快出來(lái)（兩條腿站起來(lái)了嗎）唧唧唧唧鉆出來(lái)了（唧唧唧唧鉆出來(lái)了嗎）
篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來(lái)哦（幼兒繼續(xù)拓印、添畫嘴、眼睛和腿）
三、分享交流
看看那只神氣（眼睛亮亮、細(xì)細(xì)小腳會(huì)走路）的小雞找到了蟲子？
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，在有趣的音樂(lè)情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做游戲的快樂(lè)情緒。
3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、背景音樂(lè)等
活動(dòng)流程：
一.引發(fā)興趣——看看他是誰(shuí)？米奇說(shuō)了什么？（出示PPT）——米奇帶著我們來(lái)到了什么地方？
二.米奇的音樂(lè)盒
●和蝴蝶游戲（音樂(lè)一）
1.欣賞蝴蝶飛音樂(lè)——聽一聽，我們好像來(lái)到了哪里？為什么？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。
2.看看什么地方到啦？(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來(lái)到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？
3.幼兒再次欣賞音樂(lè)。
——它是怎么飛的？他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓剑?/p>
4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作。
5.幼兒聽音樂(lè)和蝴蝶游戲——我們聽著音樂(lè)和小蝴蝶一起做游戲吧！
●和小兔游戲（音樂(lè)二）
1.傾聽音樂(lè)二——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了？
——你覺得和剛才的地方一樣嗎？
教師小結(jié)：
這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳。
2.再次聽音樂(lè)——原來(lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。（重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏）——讓我們聽著音樂(lè)，跟著小兔子去做游戲吧。
4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的.音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽”（放錄音）
“聽了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）
“再聽！”（放錄音）
“聽了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻……）
�。ǚ配浺艚處熞龑�(dǎo)幼兒聽音樂(lè)模仿小雞走路，提醒
幼兒走得又輕又慢）
1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開展游戲�！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥……）
好，看誰(shuí)能聽音樂(lè)走得又輕又快。
四、小結(jié)
今天，小朋友真棒，會(huì)聽音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的`動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。
難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的'可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
二、熟悉歌曲并嘗試唱歌
1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽一聽吧。”(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)
4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
三、小游戲
1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!
小班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場(chǎng)景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，但從本月的主題活動(dòng)“冬天來(lái)了”中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。恰巧在教學(xué)活動(dòng)前一天，上海下起了罕見的大雪，幼兒對(duì)雪的興趣更濃了。不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，又很好的與主題活動(dòng)相結(jié)合。
這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“讓幼兒學(xué)得不累”的原則，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下了點(diǎn)功夫，使之充滿著冬日的氣息，新年的氛圍，與教學(xué)活動(dòng)相輔相成。讓幼兒通過(guò)環(huán)境的`影響，更好的理解歌曲內(nèi)容，通過(guò)在情景中教學(xué)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們歡樂(lè)的情緒，為下一教時(shí)教唱歌曲打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道歌曲的名稱，初步了解歌曲的內(nèi)容。
2、在情景化的教學(xué)中，讓幼兒欣賞并感受雪花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 各種打擊樂(lè)器（串鈴、搖鈴、響板若干，鈴鼓，鼓各一個(gè)）
2. 錄音磁帶
3. 活動(dòng)室環(huán)境布置（彩帶、氣球、雪花等）
活動(dòng)流程：
→ → → 活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞環(huán)境，看看說(shuō)說(shuō)。
1、幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室。
�、� 欣賞環(huán)境：
② 看，我們的教室好漂亮呀！小朋友看看，都有些什么呀？
③ 引導(dǎo)幼兒知道冬天來(lái)了，雪花一片片飄下來(lái)，快要過(guò)新年了。
二、 語(yǔ)言節(jié)奏，猜猜做做
1、“新的一年就要來(lái)臨了，我們小朋友又大一歲了，本領(lǐng)更大了�！�
教師邊敲鼓邊念語(yǔ)言節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找位子坐好。
×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣
小朋 友 快快 來(lái) 找個(gè) 位子 坐下 來(lái)
×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣
小朋 友 快快 來(lái) 找個(gè) 位子 坐坐 好
2、“北風(fēng)呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老師呀要鍛煉鍛煉，這樣就不冷了！”
教師做動(dòng)作，讓幼兒猜。（以問(wèn)答的形式）
�。ń處煟以诟陕�？ （幼兒）—你在××。（拍球、跑步、跳高等）
3、小朋友也一起來(lái)鍛煉鍛煉。個(gè)別回答，集體練習(xí)，并做出相應(yīng)動(dòng)作。
�。� 教師）—你在干嘛？ （幼兒）—我在××。
—大家××。
三、 發(fā)聲練習(xí)
1、小黃鶯的歌聲真好聽呀��！
2、幼兒練聲數(shù)遍。
四、 欣賞歌曲，肢體表演。
1、小朋友們唱得真好聽，小雪花聽見了我們好聽的歌聲，飄呀飄來(lái)了。
教師放錄音，幼兒聽歌曲一遍。
提問(wèn)：歌里唱到了誰(shuí)？（小雪花）
2、請(qǐng)幼兒觀看教室環(huán)境欣賞音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境中，小雪花呀，雪白雪白的，飄在空中，飄在窗戶上，像朵美麗的花！這首好聽的歌曲叫《雪花飄》 。
請(qǐng)幼兒復(fù)述歌曲名稱。
3、幼兒再次欣賞音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。
4、小雪花好美呀？我們小朋友一起來(lái)學(xué)著表演小雪花好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用肢體表演，集體模仿。（教師對(duì)個(gè)別幼兒的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)。）
5、幼兒聽著歌曲一起來(lái)做美麗的小雪花。
五、 復(fù)習(xí)律動(dòng)，師生互動(dòng)。
《鈴兒響叮當(dāng)》
小班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒喜歡在娃娃家里給娃娃洗澡，陪娃娃睡覺，他們?cè)谶@方面擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我設(shè)想把這些生活經(jīng)驗(yàn)遷移到該活動(dòng)里，給孩子一個(gè)既來(lái)源于生活又有別于生活的新體驗(yàn)，“洗白白”（小班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)。
廣東童謠多數(shù)是以誦唱的形式流傳的，旋律和曲調(diào)相對(duì)比較平衡、單一，內(nèi)容淺顯易懂。我們選了《洗白白》《月光光》兩首曲子來(lái)欣賞，讓幼兒在熟悉的情景中愉快地游戲、學(xué)習(xí)。
目標(biāo)：
1.初步感受瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的廣東童謠，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2.萌發(fā)對(duì)廣東童謠的興趣。
準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD，沐浴球，娃娃偶，搖籃，多媒體演示課件（慢慢升起的月亮）。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.配班教師和全體幼兒圍坐成半圓，配班教師坐在第一個(gè)位子。執(zhí)教教師和幼兒處于面對(duì)面的位置。
（配班教師坐在第一個(gè)位子是為了使幼兒在后面的游戲情境中更好地理解怎樣結(jié)伴互助洗澡。此外，半圓形屬“半封閉”的空間狀態(tài)，有助于集中幼兒的注意，也有助于教師給予所有幼兒視線關(guān)懷，這為幼兒安詳舒適地傾聽與表現(xiàn)音樂(lè)做好了心理準(zhǔn)備。）
2.小朋友，你們身上臟的時(shí)候，誰(shuí)給你們洗干凈��？（幼1：自己。）媽媽會(huì)不會(huì)給你們洗呢？（大部分幼兒：會(huì)�。�
3.今天，我來(lái)做媽媽幫你們洗一洗。媽媽已倒好了一盆水，誰(shuí)愿意來(lái)洗啊？（幼2：我！）
4.你愿意媽媽幫你洗哪里呢？（幼2：我愿意讓你洗衣服，幼教之友《“洗白白”（小班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》。）
5.是洗你自己身上的某個(gè)地方。洗洗你的小手，好不好？（幼2：好。）
二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》
1.幼兒伴著音樂(lè)跟著教師一起洗手。
師：我們把小手放進(jìn)水里，然后來(lái) × × ×∣× × ×∣。
洗一洗， 洗一洗。
2.教師清唱，并介紹粵語(yǔ)“洗白白”的意思，幼兒感受。
�、俳處熯呌米匀�、親切的嗓音清唱童謠“洗白白……”邊為幼2洗手，其他幼兒跟著做洗手動(dòng)作。洗完后，教師拉著幼2的手一起走到其他幼兒面前，讓他們觀看洗凈的雙手。
�、趧偛艐寢尳o寶寶洗手的'時(shí)候，媽媽都唱了什么呀？（幼兒無(wú)反應(yīng)。）媽媽是不是這樣唱的：“洗白白，洗白白……”（邊唱邊做洗手的動(dòng)作）媽媽唱了什么呀？（幼3模仿教師用廣東話說(shuō)“洗白白”，教師用廣東話進(jìn)一步強(qiáng)化。）
③廣東的媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了，就會(huì)倒上一盆水，叫寶寶過(guò)來(lái)，洗——白——白（邊說(shuō)邊用雙手做呼喊狀）。媽媽會(huì)說(shuō)什么呀？（全體幼兒模仿廣東話：洗——白——白。）
3.幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
①今天，媽媽請(qǐng)你們也來(lái)洗白白。
師：請(qǐng)大家拿起小花球（沐浴球），我們要干什么呀？
幼：洗白白。（幼兒也拿出椅子下的小花球。）
②我們先洗哪里呢？（幼4：洗頭。）
全體幼兒模仿教師在音樂(lè)前奏處做慢慢搖晃身體的動(dòng)作，待教師的歌聲響起，全體幼兒隨樂(lè)一拍一下地用小花球洗頭。
�、郯瓷鲜龇椒ㄏ嗬^做洗腿和洗腳的動(dòng)作各一遍。
4.幼兒合作，互相洗背、潑水。
�、偾懊嫦锤蓛袅耍疫�想洗后背，可我自己洗不干凈怎么辦？
教師將椅子放在配班教師的旁邊，對(duì)配班教師說(shuō)：“請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身去，我來(lái)幫你洗�！比缓髮⑿』ㄇ蚍旁谂浒嘟處熀蟊成希龀鲆獛椭幢车臉幼�。配班教師也轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的幼兒說(shuō)：“我也來(lái)幫幫你！請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身去。”在教師行為的暗示下，幼兒逐個(gè)轉(zhuǎn)過(guò)身去。個(gè)別幼兒還主動(dòng)邀請(qǐng)身邊的同伴：“幫我一下吧！”全體幼兒在教師的歌聲中，一個(gè)幫一個(gè)洗背。
�。▋晌唤處煹氖痉秳�(dòng)作為幼兒做出了榜樣，無(wú)需通過(guò)講解和指示就自然而然地傳遞了合作要求及其蘊(yùn)含的價(jià)值。而幼兒通過(guò)觀察教師的演示，主動(dòng)獲取有效信息，進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)。這一設(shè)計(jì)思路有助于提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。）
�、谕�，洗出好多泡泡了。怎么沖掉這些泡泡呢？
教師用手畫一個(gè)大大的圈，然后指著空地說(shuō)：“這里有一個(gè)大浴盆，讓我們把小花球放好，一起跳到浴盆里踩踩水，潑潑水，把泡泡沖走吧。”在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做相互潑水的動(dòng)作。
5.幼兒隨音樂(lè)給娃娃洗澡。
�、賻煟ㄖ钢鴵u籃里的小娃娃）：呀，這里的小娃娃也臟了，每個(gè)小朋友都來(lái)抱一個(gè)小娃娃，給她洗洗澡吧。
幼兒模仿教師抱起小娃娃，隨音樂(lè)有節(jié)奏地給娃娃洗頭、洗身體。音樂(lè)反復(fù)播放兩遍。
②師（將娃娃俯臥在自己腿上）：來(lái)給娃娃洗一洗背吧。
�。ㄓ變汉徒處熞黄疬叧柽呌泄�(jié)奏地給娃娃洗后背。）
③欣賞洗干凈的布娃娃。
看看我的娃娃，洗得多干凈��！我來(lái)聞一聞，好香啊！
幼兒模仿教師的動(dòng)作，與旁邊的小朋友一起欣賞自己的布娃娃，并做聞布娃娃的動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案 篇7
目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè)的情緒演唱。
能與同伴進(jìn)行初步的合作表演。
經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
廚房里有什么聲音
1、 你看到過(guò)媽媽廚房里燒菜嗎？請(qǐng)你學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子，
2、 想一想，媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音模仿嗎？
唱唱廚房的聲音
1、 聽音樂(lè)磁帶，欣賞一遍歌曲
2、 你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3、 你平時(shí)在廚房里還聽到過(guò)什么聲音？
4、 引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的'聲音。
5、 帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
廚房里的大合唱
1、 出示果奶瓶、筷子、勺子和說(shuō)塑料紙，請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子發(fā)出的聲音。
2、 廚房里的聲音這么多，就像大合唱，讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、 游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，邊轉(zhuǎn)邊唱并拿出勺子、筷子、碗來(lái)發(fā)出聲音
小班音樂(lè)教案 篇8
目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
準(zhǔn)備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小朋友找到了?
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋�(gè)蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)
師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲蟲到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
(游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲蟲。)
師：原來(lái)蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲蟲。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?
師：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入T：呱呱，我是誰(shuí)啊? S：小青蛙。
T：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是? S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊? S：捉蟲蟲。 T：對(duì)了，最后我們要捉蟲蟲。
T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)T：剛我們?cè)谀睦锾? S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊? S：捉蟲蟲。 T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們?cè)偃プ较x蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的? S：大眼睛。 T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲蟲了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲蟲(隱藏在圖中) T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的?蟲蟲露出了什么? T：蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲蟲?(請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找) T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的? S：頭露出來(lái)了。 T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。
T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂(lè)器加入T：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲蟲的神器!
出示樂(lè)器，T：這個(gè)是什么?
S：鈴鼓。
T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?
S：對(duì)著寶貝的。
T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?
S：不是。
T：好，那我們?cè)賮?lái)找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地，
T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的`?
S：是。
T：我們?cè)偃フ艺遗?(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地，
T：是什么?是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?
T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來(lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃?
T：那我們?cè)賮?lái)看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)
T：那黃地里有沒(méi)有青蛙愛吃的?
S：有，沒(méi)有。
T：那我們來(lái)看一看哦。(翻開一塊黃地)原來(lái)青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?
S：綠色。
四、放松
T：農(nóng)民伯伯說(shuō)，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)
T：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。(師帶幼兒第8遍游戲)
T：捉到蟲蟲，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!
T：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。
引入 1遍律動(dòng) 3遍樂(lè)器 4遍
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂(lè)磁帶一盤。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
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游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。
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1、通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？
3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？
4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5、跟著鼓聲做動(dòng)作。
（1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的'節(jié)奏。
�。�2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路�？�、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
�。�3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓）。
6、讓幼兒傾聽“音樂(lè)”。
聽后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
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