【必備】中班音樂(lè)教案集合十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1.布置我的家,孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。
2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū),提供媽媽的衣服道具。
3,語(yǔ)言區(qū)角張貼稱謂歌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。
2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。
3.教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲,理解媽媽的辛苦,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁帶《我的好媽媽》
2. 孩子和媽媽的照片
3. 道具媽媽的.頭飾衣服
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》
1.啟發(fā)談話:小朋友你們覺(jué)得在這世界上誰(shuí)最好?她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買你喜歡的玩具這是誰(shuí)呀?小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢,老師就把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了。
2.接下來(lái)親大家認(rèn)真地聽(tīng)《我的好媽媽》
二.學(xué)習(xí)歌曲
教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》
三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片
1.讓他們猜猜這是誰(shuí)的家長(zhǎng)
2.讓幼兒講述媽媽的樣子
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的平時(shí)都干些什么
4.小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽,我們能為媽媽做些什么事。
四.角色扮演
學(xué)習(xí)平時(shí)媽媽的動(dòng)作,和說(shuō)的話
五.總結(jié):小朋友們,媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽呢?引導(dǎo)幼兒回答:聽(tīng)媽媽的話,幫媽媽做一些事,給媽媽唱歌,節(jié)日時(shí)給媽媽送禮物。
教學(xué)反思
《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力,肢體和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子學(xué)會(huì)了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請(qǐng)幾個(gè)小朋友的媽媽來(lái)。進(jìn)行一次親子互動(dòng)我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。
小百科:母親,簡(jiǎn)稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂(lè)磁帶。
2、行過(guò)“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象”的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節(jié)奏型有初步的認(rèn)識(shí),熟悉《楊柳青》
3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料:扣若干,鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩帶裝等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。
2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn),并在觀察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索,嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。
活動(dòng)過(guò)程
1、由談話導(dǎo)人音樂(lè)游戲。
教師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?美麗的春天快要過(guò)去了,自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧!”
播放ABA段式音樂(lè),師幼隨著音樂(lè)做游戲,老師告訴幼兒:
“一粒一粒的種子,靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹,慢慢地慢慢地發(fā)芽了,長(zhǎng)出葉子了,長(zhǎng)成小苗了,開(kāi)出一朵一朵的小花!保ˋ段)
“小花們你看看我,我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)!保˙段)
“月亮慢慢地升起來(lái)了,小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉,在溫柔的月光中靜靜地休息了!保ˋ段)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有節(jié)奏的.聲音、現(xiàn)象。
。1)師幼討論:我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音有節(jié)奏才好聽(tīng)。
。2)引導(dǎo)幼兒回憶:我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。
教師:“其實(shí)我們的生活中到處都有節(jié)奏,誰(shuí)能告訴:生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?”
3、教師鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
。1)教師:“小朋友們發(fā)現(xiàn)這么多有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象,真細(xì)心那么,你們?cè)敢庥酶鞣N材料表現(xiàn)嗎?” 播放背景音樂(lè)。
在幼兒利用各種材料探索如何創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏時(shí),教師引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手、多用材料,多表現(xiàn)幾種節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒和別人不同的方式去表現(xiàn)。教師注意觀察發(fā)現(xiàn)幼兒有獨(dú)創(chuàng)性、聰穎性的表現(xiàn)方式時(shí)可以引導(dǎo)其他幼兒模仿。
。2)引導(dǎo)幼兒相互交流剛才是如何表現(xiàn)的。教師鼓勵(lì)幼兒在大家面前表現(xiàn),以便于幼兒相互之問(wèn)觀察、模仿。
。3)引導(dǎo)幼兒用說(shuō)兒歌、唱歌等語(yǔ)言方式表現(xiàn)節(jié)奏。
4、集體表現(xiàn)。幼兒選擇自己喜歡的材料,聽(tīng)著《楊柳青》的二樂(lè),一起表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)
繼續(xù)提供材料,幼兒自由探索創(chuàng)性地表現(xiàn)各種節(jié)奏。幼兒教育網(wǎng)
中班音樂(lè)教案 篇3
目標(biāo):
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
3、能在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。
4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演
環(huán)境材料:手偶、錄音帶、錄音機(jī)
指導(dǎo)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點(diǎn)音符。
2、提醒幼兒在間奏處等待,并想象間奏處的情節(jié),如模仿小老鼠偷食吃,小老鼠吃飽了在跳舞等。
3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的`動(dòng)作,動(dòng)作應(yīng)輕、慢、小,并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。
4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間,不互相擠撞。
一、律動(dòng)入室
二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》
過(guò)程:
(一)、出示手偶,以故事的形式引出兒歌,讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動(dòng)作。
(二)、學(xué)唱新歌:1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。
(三)、幼兒邊唱歌,邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
三、游戲《小老鼠和小花貓》
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)《溜溜歌》的演唱,并能表現(xiàn)出歌曲生動(dòng)愉快的情緒。
2、初步掌握伴唱的技巧,以及休止符的演唱方法。
3、積極參與與同伴、老師的互動(dòng)活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件
2、帶領(lǐng)幼兒去秋游,豐富幼兒對(duì)秋天的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:小朋友,讓我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)拍拍手。
師帶領(lǐng)幼兒做拍手和饒圈的動(dòng)作。
2、:小朋友,你們聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、師:小朋友聽(tīng)了音樂(lè)都很開(kāi)心,讓我們用“啦啦啦”來(lái)給音樂(lè)伴唱,好嗎?
師帶領(lǐng)幼兒用“啦啦啦”哼唱一遍。
4、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)老師的手饒圈的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用“溜溜溜”來(lái)伴唱,好嗎?
師先示范一遍,然后和幼兒合作,用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂(lè)伴唱。
二、基本活動(dòng)
1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?(出示幻燈片一楓葉)楓葉在什么季節(jié)里紅的?(秋天),那么你還知道哪些秋天里的景物?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出秋天里典型的.景物,并根據(jù)幼兒的述說(shuō)逐一出示幻燈片稻穗、松樹(shù)、大雁、)
2、師:秋天可真美呀,有個(gè)小姑娘也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)了(出示幻燈片小姑娘)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句歌詞:“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”
3、師:小姑娘不僅會(huì)說(shuō),還會(huì)唱呢!
師范唱“五彩的秋色望一眼,喜得眉毛彎溜溜,彎溜溜”
幼兒模仿學(xué)習(xí)歌唱。
師:看看,你的眉毛有沒(méi)有笑彎了(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
4、師:五彩的秋色真美呀,小朋友,你們看————-(出示幻燈片六組合圖)
師有感情地朗讀前面四句歌詞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面學(xué)習(xí)歌詞。
5、師:其實(shí)這是一首好聽(tīng)的歌,叫《溜溜歌》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
師完整地范唱歌曲《溜溜歌》,幼兒學(xué)習(xí)演唱2---3遍。
重點(diǎn)提醒幼兒兩手合拍的地方是休止符,要休止。
6、師:現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴面對(duì)面,一起來(lái)演唱,看看他的眉毛有沒(méi)有笑彎了。
幼兒兩兩面對(duì)面,進(jìn)行歌唱。
7、師:下面,我們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師唱一句,請(qǐng)小朋友來(lái)給老師伴唱,比如,老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”,小朋友就唱“紅溜溜溜”,我們一起來(lái)試一試!
師生互動(dòng),對(duì)唱。
生生互動(dòng),對(duì)唱。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、師:秋天里還有哪些好看的好玩的我們還沒(méi)有唱進(jìn)去呢?
2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,采納優(yōu)秀的創(chuàng)作進(jìn)行演唱。
3、師:讓我們一起到外面再去找找秋天吧。
活動(dòng)反思:
我在我們班作了一下嘗試,效果是令我滿意的。孩子們自始至終都全神貫注,積極投入到活動(dòng)中,他們對(duì)這種層層遞進(jìn)的教學(xué)方式很感興趣。孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,用啦啦啦哼唱,用溜溜溜伴唱,已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了一定的印象和記憶,所以,在我出示幻燈片時(shí),這些秋天的景物對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是耳聞目睹的,他們很快就掌握了歌詞,這樣,孩子們既熟悉了音樂(lè),又掌握了歌詞,將兩者進(jìn)行匹配就顯得水到渠成了,整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)就很好地得到了解決。另外,我又增加了伴唱這一歌唱方式,更增加了歌唱活動(dòng)的游戲性,因此,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣,氣氛活躍,孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)得自然。同時(shí),也讓我感悟多多,我想,一個(gè)成功的音樂(lè)活動(dòng),不僅是讓孩子學(xué)會(huì)了歌曲,掌握歌唱的技巧,更重要的是,我們的孩子在活動(dòng)中是否獲得了快樂(lè),獲得了成長(zhǎng),獲得了提升。怎樣讓我們的活動(dòng)更貼近孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,將教學(xué)的難點(diǎn)巧妙地化解,讓孩子“跳一跳,觸得到”,在本次活動(dòng)中,我很大地受到了啟發(fā),將重難點(diǎn)前置,借助圖片,借助身體語(yǔ)言,都能有效地將難解的歌詞形象化,幫助孩子記憶歌詞,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
我想,做為一個(gè)啟蒙經(jīng)驗(yàn)的工作者,我們必須要做一個(gè)教學(xué)上的有心人,將我們活動(dòng)中的每一眼神,每一個(gè)動(dòng)作,每一句話語(yǔ),都變成刻在幼兒心頭的一個(gè)光碟,讓孩子過(guò)目、過(guò)耳不忘,讓孩子在我們的活動(dòng)中最大地獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)!
小百科:《溜溜歌》是我在《幼兒教育》雜志上看到的一首精美的幼兒歌曲,它采納的是安徽名歌的曲風(fēng),旋律優(yōu)美跳躍,瑯瑯上口,很適合幼兒的欣賞口味。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒豆豆的過(guò)程。
2、在游戲中嘗試制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》
我們的小手除了會(huì)拍拍拍,還會(huì)干什么呢?
二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編《炒豆豆》的`動(dòng)作。
1、 幼兒創(chuàng)編“炒豆豆”的動(dòng)作。
。1)歌表演:炒豆豆
。2)那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆呢?
幼兒兩兩隨樂(lè)自由做動(dòng)作
。3)幼兒再炒一次,要求按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)炒。
2、 創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。
。1) 幼兒自由創(chuàng)編兩人翻跟頭的動(dòng)作。
。2) 讓幼兒展示不同的翻跟頭的方法,幫助、指導(dǎo)個(gè)別不會(huì)翻跟頭的幼兒
3、 隨樂(lè)邊唱邊結(jié)伴完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)
我們的鍋應(yīng)該在什么時(shí)候翻跟頭呢?
三、 幼兒在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。
1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。
2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
。1) 教師:“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆,誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。
。2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。
。3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦!
。4)交換同伴玩游戲兩遍,
四、我們的鍋太小了,一翻跟頭,就把我們豆豆給翻出去了,那該怎么辦呢?(變成大鍋)
怎么才能變成一口大鍋呢?(手拉手拉成一個(gè)大圓)
請(qǐng)部分幼兒當(dāng)豆,隨樂(lè)一起炒豆豆。
豆豆炒得真香呀,我們請(qǐng)其它班的小朋友一起來(lái)嘗一嘗吧!
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容,感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”,用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。
2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┎シ鸥枨艓,熟悉音樂(lè)旋律。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。
2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情、緩慢的特點(diǎn),知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
。ǘ┯變焊枨,并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”,感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問(wèn):小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?
2、分段欣賞歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容
3、完整地欣賞歌曲,了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。
4、在教師的啟發(fā)下,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
(三)利用布置好的場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽,全體幼兒扮演小烏鴉,聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演,可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
2、兩人一組,或幾人一組,分角色進(jìn)行表演。
。ㄋ模┲v評(píng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。
我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:
將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,同伴間相互交流,共同分享愛(ài)的甜蜜。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中,正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài),抓住了幼兒的'動(dòng)情之處,在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛,讓過(guò)去只唱不感受,重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng),變得有血有肉,生動(dòng)活潑;顒(dòng)雖然存在不足,但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài),懂得喝水不忘挖井人的道理,這就足夠了。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的,而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美,更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。
2.借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),找出快速記憶歌詞的辦法。
3.變速唱歌時(shí),注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音,主動(dòng)調(diào)整自己,盡量與集體保持一致。
4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。
2.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、玩游戲“指鼻子”。
幼兒集中注意,快速指出身體各部分。
教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1.幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法(如記憶法、順序法等)。
2.教師以常速范唱歌曲,要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難,教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏,幼兒變換速度唱歌,增加演唱的'趣味性。
1.教師;這是一首有趣的歌,它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的?請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。
2.教師:這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度,請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。
頭發(fā)百科:頭發(fā)從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個(gè)部分。頭發(fā)的生理特征和機(jī)能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。
中班音樂(lè)教案 篇8
音樂(lè)分析:
1、音樂(lè)情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂(lè)趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲(chóng)的特征。
2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾,場(chǎng)地布置(花、樹(shù)、草地)
3、音樂(lè)CD、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊(duì)形:
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
教學(xué)難點(diǎn):能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
活動(dòng)過(guò)程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
“現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒(méi)有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車去,開(kāi)車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來(lái),一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來(lái)它們不是小星星,是螢火蟲(chóng)!
二、介紹螢火蟲(chóng)
“螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰(shuí)能來(lái)指一指,螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì)發(fā)光?”
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1、手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1)探索手指飛舞的動(dòng)作。
“螢火蟲(chóng)真漂亮,我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來(lái)啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看,螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動(dòng)作)。
2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè),一個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
“螢火蟲(chóng)跳舞真好看,我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧!變變變,變出來(lái)了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè),邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)
3)播放音樂(lè),兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的.樂(lè)句。
“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心,它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變,兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了,打個(gè)招呼吧!!保úシ徘鞍氩糠忠魳(lè),老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句)。
教學(xué)反思:
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感,它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象,生動(dòng)優(yōu)美,惟妙惟肖!段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容,通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動(dòng)熱情地參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
小百科:花螢總科的一科,通稱“螢火蟲(chóng)”。全世界已知約20xx種,分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國(guó)記載10屬54種。
中班音樂(lè)教案 篇9
進(jìn)入大班,我發(fā)現(xiàn)孩子們不論對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握,還是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗(yàn),而且愛(ài)跳、愛(ài)表現(xiàn)也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的活動(dòng),通過(guò)“闖關(guān)”游戲作為一根線,貫穿在整個(gè)活動(dòng)中,相信會(huì)提高孩子不少的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受音樂(lè)活潑、歡快的節(jié)奏特點(diǎn),嘗試看圖譜標(biāo)記表演動(dòng)作,并能在圖譜提示下完成動(dòng)作
2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲,大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形,感受集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
師:今天,來(lái)了一位跳舞的小精靈,這個(gè)小精靈會(huì)帶你們?nèi)⒓右粋(gè)特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲,凡是能闖過(guò)三關(guān)的小朋友將會(huì)得到來(lái)自于小精靈高的獎(jiǎng)品,想不想要?
評(píng)析:以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導(dǎo)入,在很大程度上提高了孩子對(duì)活動(dòng)的積極性
二、 了解圖譜標(biāo)記的含義
師:剛才一邊跳舞,一邊進(jìn)來(lái)時(shí),有幾個(gè)動(dòng)作老師沒(méi)教,大家就會(huì)了,你們是怎么會(huì)的呢?
師:這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉?lái)看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結(jié):原來(lái)這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來(lái)回做動(dòng)作
師:這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?
師:原來(lái)小花就表示這里音樂(lè)結(jié)束了,這里只要做一個(gè)結(jié)束造型。
評(píng)析:結(jié)合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上
三、 闖關(guān)游戲
第一關(guān):解決個(gè)別圖片動(dòng)作
師:那我們要開(kāi)始闖關(guān)游戲咯,有信心嗎?
師:好,先看第一關(guān),聽(tīng)仔細(xì),師念“親愛(ài)的大*班小朋友,我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作,還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作,一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪流上來(lái)一個(gè)小朋友來(lái)看新的圖做動(dòng)作,誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作,并跟著音樂(lè)看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來(lái),我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星,聽(tīng)懂沒(méi)?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上,師:現(xiàn)在先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看
師:你會(huì)做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來(lái)和他PK一下
評(píng)析:在欣賞每張圖譜中,教師所假設(shè)的問(wèn)題是不一樣的,具有一定的層次性
兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評(píng)
評(píng)析:教師的點(diǎn)評(píng)可以進(jìn)一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動(dòng)作的過(guò)程中,更好地表現(xiàn)圖譜中的動(dòng)作,在點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現(xiàn)。
師:你看他的動(dòng)作,手臂直直的,臉上的笑容美美的,老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來(lái)點(diǎn)評(píng))
師:那讓我們一起來(lái)試試看這個(gè)動(dòng)作吧
評(píng)析:在熟悉了解動(dòng)作要領(lǐng)之后,請(qǐng)幼兒相互之間來(lái)做一做,幫助集體中的幼兒來(lái)了解動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)奏。
師:你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
師:恩,真不錯(cuò),原來(lái)呀,看著圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快,我宣布,第一關(guān),成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽(tīng)好
第二關(guān):解決動(dòng)作連貫
師:各位能干的小朋友,請(qǐng)你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來(lái)跟著音樂(lè)跳出一段舞蹈,聽(tīng)懂沒(méi)?說(shuō)了什么?要連著跳
評(píng)析:以小精靈的話來(lái)開(kāi)始闖關(guān),既符合活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的情境,又引導(dǎo)幼兒了解活動(dòng)要求。
師:好,第二關(guān),開(kāi)始!
幼兒看圖片聽(tīng)音樂(lè)連貫做,教師指導(dǎo)
師:看你們跳得這么好,我也忍不住想要再考考你們了,如果我把圖片打亂,你還能做出來(lái)嗎?
評(píng)析:在原先的程度上進(jìn)行提升
教師打亂圖片,幼兒舞蹈
師:大二班小朋友真厲害,不光能按順序舞蹈,而且打亂了順序也能舞蹈,大家自己說(shuō)可不可以過(guò)?好吧,讓我們進(jìn)入到第三關(guān)
第三關(guān):解決隊(duì)形變換
師:各位聰明的小朋友,如果你們已經(jīng)順利通過(guò)前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒,這第三關(guān)呀,我要在音樂(lè)間奏部分加入舞蹈的隊(duì)形,并請(qǐng)你們每隊(duì)的代表選出屬于你們這隊(duì)的.隊(duì)形,其他小朋友在自己的座位上聽(tīng)著音樂(lè)熟悉了解新的舞蹈,一段音樂(lè)結(jié)束后,PK開(kāi)始
師:說(shuō)了什么?第一:選代表;第二各自選擇隊(duì)形,恩,看來(lái)這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?
教師選代表
紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片,選擇隊(duì)形,其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作
師:再給你們一段音樂(lè)的時(shí)間來(lái)互相試試看
師:好,時(shí)間到,哪隊(duì)愿意先來(lái)?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動(dòng)作
師:今天我們大二班的小朋友都很厲害,不光學(xué)會(huì)了看圖譜做動(dòng)作,而且呀,我們還能在舞蹈中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花,現(xiàn)在我宣布,大二班小朋友闖關(guān)成功。
四:結(jié)束部分
師:那接下來(lái)要發(fā)禮品了,在發(fā)禮品之前呢,我還要布置一個(gè)任務(wù),如果我從中抽取幾張圖片,請(qǐng)你自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,你可以嗎?
師:好,請(qǐng)你們到了自己的班級(jí)去試試看吧啊!禮品我們回班級(jí)拿
評(píng)析:活動(dòng)的延伸部分,給幼兒一個(gè)思考的空間,可以開(kāi)展第二、第三課時(shí)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明歡快,從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第二環(huán)節(jié)通過(guò)闖關(guān)游戲的開(kāi)展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊(duì)形變換,但是自己在組織的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。第一:細(xì)節(jié)處理不細(xì)致:由于緊張等各種因素,在每個(gè)環(huán)節(jié)中的處理還不太合理,沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)幼兒,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有加以提煉,如在闖第二關(guān)時(shí),有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位,這時(shí)候我應(yīng)該請(qǐng)這個(gè)別的孩子上前來(lái)表現(xiàn),并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí),在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互促進(jìn)。
第二:沒(méi)有適時(shí)放手
今天我提醒的比較多,在剛開(kāi)始幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí),教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示,但是到了中間部分乃至最后,我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜進(jìn)行舞蹈,但是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我?guī)?dòng)的還是比較多,這個(gè)也是需要注意的。
每一次的教研課、評(píng)優(yōu)課都是自己一次鍛煉,都能給自己帶來(lái)很多的啟發(fā),以上是我自己的反思,可能還有反思不到位之處,也請(qǐng)前輩老師們多多指教。
中班音樂(lè)教案 篇10
教育目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。
2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4、學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲:師生問(wèn)好。
2、結(jié)合圖譜講述故事,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天天氣真好,我去找朋友一起玩,可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候,看見(jiàn)了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《小蛋殼》。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
。1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。
。2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
。1)完整傾聽(tīng),感受音樂(lè)旋律。師:這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
。2)教師清唱,幼兒小聲跟唱。
。3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。
、偃w幼兒看圖譜演唱。
、谟變悍纸M演唱歌曲。
5、教師表演,幼兒回憶并反饋,師幼共同表演。
師:我表演得怎么樣?你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)延伸:
。1)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),變換各種不同的“動(dòng)物”,并嘗試演唱。
。2)音樂(lè)區(qū):將圖譜、磁帶投放到音樂(lè)區(qū),讓幼兒演唱并表演。
評(píng)價(jià)與反思:
1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子,我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。
2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞,接著師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。
3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí),我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng),感受音樂(lè)旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律,對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌,完整傾聽(tīng)是非常必要的`。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律,幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。
4、接著教師清唱,引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱,因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí),可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受,而我清唱歌曲,能讓幼兒再次聽(tīng)清楚旋律與歌詞。
5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。
6、在整個(gè)活動(dòng)中,師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好,幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮,幼兒興奮到極點(diǎn),久久不愿休息,這讓我感到很欣慰與自豪!毒V要》指出:“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。
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