有關(guān)中班音樂(lè)教案范文錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)歌曲,培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰,用自然的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律,讓幼兒初步感受京劇音樂(lè),會(huì)用簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)對(duì)故事主題的提升,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)《筷子舞》
2、練聲
---請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌。
---請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏,練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ
3、教師結(jié)合多媒體講述故事
---故事里講了誰(shuí)?干什么?
---教師設(shè)置懸念,“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌,兒歌里會(huì)告訴我們答案?---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。教師總結(jié),提升故事的主題: “小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子!
---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏。
---師生共念兒歌,練習(xí)節(jié)奏。
4、教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律,你們聽(tīng)聽(tīng)看,跟我們以前學(xué)的`歌曲有
沒(méi)有不一樣的地方?”
---教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句,讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。
5、請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲,能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。
---“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏?”
---出示音符寶寶,請(qǐng)幼兒整齊的敲打節(jié)奏。
××ㄧ× o ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
---教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲。
妹妹小朋友唱,弟弟小朋友用筷子伴奏。
弟弟小朋友唱,妹妹小朋友用筷子伴奏。
請(qǐng)個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù),萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):
在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè)的特點(diǎn),并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中播放歌曲錄音,讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。
3、小鳥(niǎo)頭飾20只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、演唱歌曲
引出活動(dòng)教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)寶寶,演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
二、感受音樂(lè)
練習(xí)動(dòng)作
1、欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)飛》,感受3/4拍音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
、傩蕾p樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
②帶領(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》,感受帶休止符旋律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
、僬(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè)有什么不同。
②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作,一拍喂食,一拍吃食。
③教師和幼兒隨音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》,創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。
、僖龑(dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。
、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
③帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作。
三、游戲表演表現(xiàn)樂(lè)曲
1、教師和幼兒分配角色,講清游戲規(guī)則。
2、教師和幼兒隨四段音樂(lè)完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》,提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)媽媽的感激之情。
活動(dòng)反思:
在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的`興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn),使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《勤快人和懶惰人》音樂(lè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)
。ǘ﹨⒂^(guān)廚房
1、出示廚房圖片
師:今天我們要去參觀(guān)廚房,讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。
師:大廚師歡迎小朋友們,"小朋友們好……"
3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。
師:你知道廚師通常有什么本領(lǐng)?小結(jié):廚師有那么多本領(lǐng),今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
二、學(xué)唱歌曲
1.完整欣賞歌曲錄音,感知歌曲旋律。
提問(wèn):歌曲中有誰(shuí)?
過(guò)渡:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化?
2.教師清唱,幼兒欣賞,感知歌曲速度。
提問(wèn):兩段歌曲速度一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得為什么不一樣?
過(guò)渡:我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的.?
3.結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
提問(wèn):勤快人在干什么?(“他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭”)
4、學(xué)唱歌曲第一段。
師:我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
過(guò)渡:勤快人在勞動(dòng),可懶惰人卻在?一起來(lái)聽(tīng)......
5.結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
提問(wèn):懶惰人在干什么?(“他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭”)
6、學(xué)唱歌曲第二段。
師:我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲
師:我們把兩段歌詞完整地唱一唱(速度提示)
8、完整學(xué)唱歌曲,初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
三、師生合作表演唱
。1)師生分角色唱教師:老師先唱"勤快人"、小朋友們唱?
。2)師生換角色唱教師:"勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)?那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……
四、延伸:嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人?
2、勤快人還在廚房里做什么事情?用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
2、觀(guān)察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同,通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律,并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣,瓜游戲的'想像情節(jié)。
3、根據(jù)游戲的情境和音樂(lè)的提示進(jìn)行和停止,在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫,進(jìn)行時(shí)不擠在一起,能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、供幼兒使用的圖形譜,小提琴演奏的圖片。
2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。
3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。
4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥弦》音樂(lè),出示圖形樂(lè)譜,幼兒觀(guān)看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。
問(wèn)幼兒:大灰狼在什么時(shí)候回頭看?你能聽(tīng)出音樂(lè)中的重音嗎?你能看出圖畫(huà)中重音地方嗎?
三、再播放音樂(lè)一遍,請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。(其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)),幼兒再跟老師做一遍。
四、請(qǐng)一名小朋友做指揮,大家再練習(xí)一次。
五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)叫《撥弦》,它是用“小提琴”演奏的。
1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>
師:小提琴有兩種演奏方法,一種是用琴弓拉奏,另一種是用手指撥奏。
2、問(wèn):這首“撥弦”是用什么方法演奏的?(撥奏)
出示彈撥樂(lè)器,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),看著圖畫(huà),進(jìn)行演奏,注意演奏出音樂(lè)中的重音。
問(wèn):撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很跳躍,很快樂(lè))。
3、 播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒欣賞一遍。
問(wèn):3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的?(拉奏)
3.2聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很連貫,很優(yōu)美)
六、幼兒跟隨教師一起做游戲。
1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。
2、教師擔(dān)任大灰狼,全體幼兒擔(dān)任聰明孩子,大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。
3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音,如狗叫聲,放槍聲等。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
知道"呱"處的地方要停住。
感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡快情緒。
聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;
活動(dòng)過(guò)程
一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師:"這些小小氣象員們真厲害,我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽(tīng)著音樂(lè)一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(教師點(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕)師:"呀!打雷啦,我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。
二、引導(dǎo)幼兒
初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型,知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XX X┃的節(jié)奏型。
師:"聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個(gè)別回答)"哦,原來(lái)是小雨滴在唱歌!"師:"小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽(tīng)聽(tīng)看!"(教師播放PPT:小雨滴,滴答滴,荷葉上面溜滑梯。)問(wèn):"你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),做一做。"幼兒自由練習(xí)后,推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺(tái)展示,并帶領(lǐng)大家練一練。
師:"真不錯(cuò),小雨滴唱得可真好聽(tīng)!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來(lái)練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。
2、感知XXXX XX┃的'節(jié)奏型。
師:"小雨滴越聚越多,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨滴會(huì)滑下去)對(duì)呀,小雨滴越來(lái)越多,荷葉承受不了了,啪踏一下滑下去了,你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉,小雨滴會(huì)怎樣滑下來(lái)呢?(喊幼兒邊表現(xiàn),邊講述)我的肚子這是荷葉,該怎么表現(xiàn)滑下來(lái)的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。
一邊出示節(jié)奏圖譜:XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多,小雨滴下面為什么有兩條線(xiàn)?說(shuō)明應(yīng)該怎么打這個(gè)節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2遍。
3、理解休止符,知道"呱"處的地方要休止、停住。
師:"你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有一個(gè)地方很特別,在末尾處有一個(gè)呱,什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個(gè)動(dòng)作!"教師邊說(shuō),邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習(xí)。
師:"下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧!記住了,最后那個(gè)"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。
三、教師出示整張圖譜,幼兒完整地演唱
師:"小雨滴唱得真好聽(tīng),我們來(lái)完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂(lè),帶幼兒練習(xí),并配上好看的動(dòng)作。
師:"配上點(diǎn)音樂(lè),我想會(huì)更好聽(tīng)!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"教師播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒再次練習(xí),并提出相應(yīng)的要求。
四、延伸活動(dòng)
打擊樂(lè)"淘氣的小雨滴"師:"小朋友,你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂(lè)器,呆會(huì)兒我們還可以拿著樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"
中班音樂(lè)教案 篇6
名稱(chēng):蒙古族舞蹈《小馬舞》
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。
2、感知蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格和情緒,體驗(yàn)騎馬的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程入:各環(huán)節(jié)價(jià)值分析:
一、情景導(dǎo)入
1、(觀(guān)看PPT)在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣?
2、他們是蒙古族人,能歌善舞,最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用觀(guān)察和對(duì)比的方法,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看PPT,讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。
二、觀(guān)看騎馬視頻
1、瞧,蒙古人又開(kāi)始騎馬比賽了。他們是怎么騎的?
2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn),通過(guò)觀(guān)看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀(guān)地感受。
三、傾聽(tīng)、表現(xiàn)
1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè),聽(tīng)。
2、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)騎馬。
3、分享交流小馬的姿態(tài)。
4、小馬跑的很慢,怎么樣才能讓它跑的'更快,怎么樣讓它停下來(lái)。
5、小馬在馬棚里,我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài),初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語(yǔ)言的引導(dǎo)下,自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作,豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。
四、完整表演
1、小馬不怕苦、不怕累,是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。
2、幼兒拿著小馬鞭,在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下,嘗試完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì),激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。
活動(dòng)后的分析:
舞蹈活動(dòng)中,融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作,從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè)觀(guān)向上的個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì),充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí),通過(guò)熱情激昂、豪放開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù),讓幼兒通過(guò)了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴,讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合繪本故事,感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。
2.基于情節(jié)變化,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中,表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì),體現(xiàn)成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠區(qū)分AB段音樂(lè),感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。
難點(diǎn):能區(qū)分樂(lè)段,并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、幕布、燈、剪影圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)
1.直接播放A段音樂(lè),開(kāi)始剪影劇,教師拿著鯉魚(yú)剪影隨音樂(lè)節(jié)奏“游動(dòng)”,
幼兒感受A段音樂(lè)。(A)2.討論A段音樂(lè)的節(jié)奏氛圍:
師:小鯉魚(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(快樂(lè),歡樂(lè))
3.請(qǐng)幼兒用手模仿鯉魚(yú)隨音樂(lè)游動(dòng),感受音樂(lè)的歡快曲調(diào)。
師:那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚(yú),用你自己的方式跟隨音樂(lè)節(jié)奏,快樂(lè)的游泳吧。ˋ)
4.請(qǐng)幼兒分享游動(dòng)方式,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)想,強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲節(jié)奏
師:你們是怎樣游動(dòng)表達(dá)小鯉魚(yú)的快樂(lè)心情呢?要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏哦~(幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍A段音樂(lè)進(jìn)行展示)(A段樂(lè)一八拍)
師:剛才我看到有的小魚(yú)有的時(shí)候表情并不快樂(lè),快樂(lè)的表情是什么樣的呢?
5.小結(jié)幾種不同的游動(dòng)方式,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)的快樂(lè)氛圍。(A)
師:剛才小朋友們想了很多種方法,有雙手游,單手游......那么這一次請(qǐng)選擇自己喜歡的方式,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快樂(lè)的游泳。
二、勇闖龍門(mén),感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)1.引出情景躍龍門(mén)
師:鯉魚(yú)奶奶告訴小鯉魚(yú)一個(gè)秘密,傳說(shuō)有一道龍門(mén),小鯉魚(yú)只要越過(guò)這道龍門(mén)就能變成神龍。但這可不是件容易的事,要經(jīng)歷許多困難,小鯉魚(yú)決定要帶我們?nèi)ピ囋,你們?zhǔn)備好了嗎?
2.再次出示小鯉魚(yú)皮影劇,隨音樂(lè)節(jié)奏游動(dòng),幼兒感受B段音樂(lè)(B)
3.討論B段音樂(lè)節(jié)奏氛圍,引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險(xiǎn):
、賻煟和ㄟ^(guò)聽(tīng)音樂(lè),你感覺(jué)小鯉魚(yú)處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?(危險(xiǎn)、害怕)會(huì)有哪些危險(xiǎn),遇到危險(xiǎn)該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)
、趲煟盒□庺~(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(緊張)
、蹘煟哼@時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚(yú)又會(huì)是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn))師:小鯉魚(yú)在游向龍門(mén)的過(guò)程中,環(huán)境很危險(xiǎn),小鯉魚(yú)的心情很緊張,音
樂(lè)的速度越來(lái)越快,我們也要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏漸漸加快速度。(教師再次跟音樂(lè)示范,體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化)(B)
4.清晰音樂(lè),知道要做幾次跳龍門(mén)動(dòng)作。
師:跳龍門(mén)可不是一件容易的`事,我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),鯉魚(yú)躍了幾次龍門(mén)?(播放跳龍門(mén)部分音樂(lè),小結(jié):鯉魚(yú)一共跳了7次龍門(mén)(跳)
5.師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段
師:最后一跳我們要卯足干勁,往上跳!危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)一定要使勁游,千萬(wàn)別被浪沖走了(B)
三、齊躍龍門(mén),完整表現(xiàn)音樂(lè)
1.情感升華,幼兒體驗(yàn)成功躍龍門(mén)的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。
師:耶!我們都成功變成了神龍,小鯉魚(yú)們不畏艱辛,遇到困難迎難而上,為你們的勇敢點(diǎn)贊!
2.以幫助鯉魚(yú)弟弟妹妹為情景完整合樂(lè)
師:家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚(yú)也想成為神龍呢,我們回去幫它們一起躍龍門(mén)吧(ABA)
四、延伸活動(dòng):
備好的幕布燈光和景與鯉魚(yú)的剪影,可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂(lè)表演“皮影戲”。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),通過(guò)皮影劇的方式結(jié)合音樂(lè),為幼兒對(duì)音樂(lè)的解讀做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊,同時(shí)起到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳?lè)欣賞,所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè)節(jié)奏和情感的方向,盡可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂(lè)和B段緊張的氛圍和情緒中。
整節(jié)活動(dòng)中,我充分尊重幼兒,盡可能的“退出來(lái)”,做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者,為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍,讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節(jié)活動(dòng)多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié),讓孩子在“玩”的過(guò)程中大膽創(chuàng)想,比如:小魚(yú)怎樣游會(huì)更加歡樂(lè),孩子們大膽想象,創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如:B段音樂(lè)危險(xiǎn)的氛圍下,所有危機(jī)都是幼兒想象的,在自己想象的危險(xiǎn)中突破危機(jī),會(huì)加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們?cè)O(shè)想小鯉魚(yú)被浪沖走、被鯊魚(yú)追、被章魚(yú)纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情,都是我本身沒(méi)有想到的,可見(jiàn)孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺(jué)中豐富的知識(shí),獲得情感體驗(yàn),充分發(fā)揮了孩子的自主性,達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期效果。
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