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中班音樂教案

時間:2023-05-02 07:51:24 音樂教案 我要投稿

【推薦】中班音樂教案錦集九篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班音樂教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】中班音樂教案錦集九篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

  2、理解歌詞的含義,體驗(yàn)家庭成員間相親相愛的美好情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、“全家福”照片、《讓愛住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂CD(盒帶)。

  2、課前學(xué)會手指游戲“一家人”。

  活動過程

  1、手指游戲“一家人”。

  大拇指是爸爸,爸爸炒菜嚓嚓嚓,食指是媽媽,媽媽洗衣刷刷刷;中指是姐姐,姐姐彈琴丁丁當(dāng);小指是弟弟,弟弟唱歌啦啦啦。

  2、伴隨《讓愛住我家的音樂》,幼兒欣賞“全家福”照片,師幼共同討論照片,回憶相關(guān)的體驗(yàn)。

  每個小朋友都有一個家,一起來看看我們的“全家!保掌隙加姓l?他們的表情是什么樣子的?猜猜他們的心情是怎樣的?

  3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》,感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

 。1)你喜歡這首歌嗎?在這個家庭里都有誰呢?聽完這首歌,你的心情是什么樣的`?

  (2)小結(jié):這個家庭里有爸爸媽媽,有姐姐和弟弟,他們是非常幸福的家庭,這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。

  4、分段欣賞歌曲,理解歌詞的含義。

  (1)在這個充滿愛的家庭里,姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛是什么?

  (2)你認(rèn)為愛是什么?小朋友可以怎樣表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛呢?

  5、再次完整欣賞歌曲,出示圖譜,幼兒根據(jù)畫面提示,邊自由創(chuàng)編動作表演,邊跟唱歌曲,進(jìn)一步感受家庭中相親相愛的美好情感。

  6、在音樂的伴隨下,幼兒一起演唱歌曲,體驗(yàn)家庭的幸福和溫暖。

  活動延伸:

  1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或?qū)W習(xí)手語,跟隨音樂進(jìn)行表演。

  2、提醒幼兒回家后給家人表演。

中班音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾

  活動過程:

  一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》

  (價(jià)值取向:用音樂游戲引起幼兒興趣,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)

  1、幼兒聽音樂進(jìn)行音樂游戲。

  二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

  (價(jià)值取向:在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)

  提問:這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心,可小老鼠一個人在家真沒勁,怎么辦呢?

  1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

  提問:小老鼠想的是什么辦法?

  2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏

  (1)幼兒學(xué)習(xí)撥號的音樂節(jié)奏

  提問:小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?

  幼兒欣賞歌曲前半部分

  出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號碼的節(jié)奏

  (2)幼兒學(xué)習(xí)對白節(jié)奏

  提問:電話通了,小老鼠會對好朋友說什么呢?

  (3)個別練習(xí)撥號碼、打電話

  三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

  (價(jià)值取向:完整學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)

  1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

  2、幼兒有表情地跟唱歌曲,表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。

  小結(jié):撥打電話號碼時一定要看仔細(xì),但是小朋友在家不能隨便玩電話。

  課后反思:

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號碼,學(xué)說對話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點(diǎn),又通過老師的'表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

中班音樂教案 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “秋風(fēng)起,樹葉飄,飄來飄去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的,而不同大小的風(fēng)吹來時,樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點(diǎn),充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時蘊(yùn)含的音樂元素,讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化?為此,我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。

  【活動目標(biāo)】

  1.在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。

  2.能積極參與游戲,用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動姿態(tài)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.布制大樹葉一張。

  2.手飾:小樹葉(顏色淺黃綠),大樹葉(顏色深黃綠)。

  【活動過程】

  1、游戲“風(fēng)和樹葉”,初步感受音樂變化。

 。1)出示折疊的布制樹葉,引發(fā)興趣。

  師:今天老師帶來了一樣?xùn)|西,我們一起拉開看看,是什么?

  幼:布做的大樹葉。

  師:如果一陣風(fēng)吹來,樹葉會怎么樣?

  幼:會抖動起來。

 。2)傾聽“微風(fēng)音樂”(音樂附后),集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。

  師:風(fēng)吹來了,我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)?(鋼琴伴奏)。

  幼:溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

  師:微風(fēng)吹來的時候,樹葉會怎樣晃動?

  幼:會輕輕地動起來。

  師:那我們聽著音樂,讓樹葉輕輕地動起來吧!

  師生一起拉著“樹葉”的.邊緣,聽音樂以小碎步慢慢行進(jìn),邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉,表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動的情形。

  (3)傾聽“大風(fēng)音樂”(音樂附后),集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。

  師:聽,又有一陣風(fēng)吹來了,聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢?

  幼:大風(fēng)。

  師:你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)?

  幼:因?yàn)橐魳肥侵刂氐、低低的、快快的?/p>

  師:大風(fēng)吹來啦,樹葉快快地飄動起來!

  師幼一起拉著“樹葉”的邊緣,隨著音樂抖動“樹葉”,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動的情形。

  (4)交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”,游戲“風(fēng)和樹葉”。

  師:仔細(xì)聽音樂,風(fēng)是怎樣一會兒變大一會兒變小的,我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧!

  師幼一起隨著音樂的變換,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

  評析:通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”,充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化,為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的兩段歌曲。

  (1)用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。

  師:樹葉被風(fēng)一吹,會發(fā)出什么樣的聲音呢?

  幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。

  師:它發(fā)出的聲音,還有節(jié)奏呢!誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音?

  幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。

  幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。

  師:樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣,不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧。ń處熁騻別幼兒唱出不同的節(jié)奏,幼兒模擬演唱。)

  評析:幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中,不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容,更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

 。2)完整欣賞,學(xué)唱歌曲。

  ①借助手飾,感知、理解歌曲。

  教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾,進(jìn)行表演:

  小樹葉和大樹葉相互打招呼:小樹葉遇見了大樹葉,它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼:“沙沙!我是一片小樹葉!”(聲音高、細(xì))。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說:“沙沙!我是一片大樹葉!”(聲音粗、低)。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識,在一起快樂地唱歌。

  ②教師完整示范演唱歌曲。

  在手飾演示下,教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

  師:我們聽一聽,是誰在唱歌呀?

  幼:小樹葉。

  師:為什么你們覺得是小樹葉在唱歌?

  幼:小樹葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的,象小朋友在唱歌。

  師:聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的?

  幼:大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的,象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

  評析:樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱,使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。

 、塾變悍侄螌W(xué)唱歌曲。

  師:我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧!

  教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同:小樹葉的歌聲是輕快、柔和的,大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

  3.游戲:“風(fēng)和樹葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂。

  在音樂的伴奏下,幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

  評析:在輕松、愉悅的游戲中,用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化,使幼兒對音樂的感受進(jìn)一步加深,同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。

  【活動反思】

  整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面:

  1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境,幼兒始終以濃厚的興趣為支持,融入活動中,使活動獲得了良好的效果。

  2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂:微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌,但細(xì)聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的,只是在調(diào)式、速度上作了變化處理,這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負(fù)擔(dān),有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

  3.巧化難點(diǎn)。在活動過程中,以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì),各音樂元素被充分地挖掘,幼兒多種感官被充分地調(diào)動,如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時,幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉,對音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。

  4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段,從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲,到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲,再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形,活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進(jìn),體現(xiàn)了活動設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心,使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。

  附音樂:

  微風(fēng)音樂:

  1=C 2∕4 輕快柔和

  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  大風(fēng)音樂:

  1=A 2∕4 緩慢沉重

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  歌曲:樹葉唱歌

  小樹葉的歌

  1= D 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

  大樹葉的歌

  1= A 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

中班音樂教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、 認(rèn)識、理解節(jié)奏標(biāo)識,并大膽地進(jìn)行嘗試、表現(xiàn)。

  2、增加對節(jié)奏的興趣,并在說說、唱唱、玩玩中體驗(yàn)郊游的樂趣。

  重點(diǎn):認(rèn)識“音樂火車”,并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。

  難點(diǎn):共同探索用不同肢體語言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標(biāo)識所組成的“音樂火車”。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:深化幼兒對前期秋游的印象;激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說說秋游的所見所聞。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  1、 在活動過程中穿插音樂《郊游》,營造一種到野外郊游的氛圍。

  2、 畫有小手、小腳的紅、藍(lán)、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂,小手、小腳有規(guī)律的`層層遞進(jìn)排列。

  如:

  紅火車:拍空拍空拍空拍空

  藍(lán)火車:拍拍空空拍拍空空

  綠火車:拍拍跺跺拍拍跺跺

  活動過程:

  一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞

 。ㄒ唬┤雸觥=處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地。

  師:讓我們唱著歌、跳著舞,一起去郊游!(復(fù)習(xí)演唱、表演歌曲《郊游》)

  (二)說說秋游。

  師:請用一句話,有節(jié)奏地說說你在秋游時看到了什么?

  例:秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹葉 輕輕∣ 睡地 上‖

  × ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)

  (會有個別幼兒在組織語言時,未能顧及到節(jié)奏的合理性,產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的現(xiàn)象,此時,教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題,如:字多的句子可以說的快一點(diǎn),字少的可以說的慢一點(diǎn),這樣一來,有效地增強(qiáng)了孩子的節(jié)奏感)

  二、認(rèn)識“音樂火車”——理解節(jié)奏標(biāo)示,并大膽探索、表現(xiàn)

  (一)、認(rèn)識紅色音樂火車(初步認(rèn)識簡單的節(jié)奏標(biāo)識)

  師:小手的可本領(lǐng)真大!可以拍出這么好聽的節(jié)奏!讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧!(出示紅色音樂火車)

  重點(diǎn)提問:

  1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀?(8節(jié))有幾只小手坐上去了?(4只)

  2、 有小手的車廂可以怎樣表示?空的車廂呢?(幼兒自主想辦法表達(dá)表現(xiàn))

  小結(jié):看到小手的車廂拍一下,空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。

  3、師:讓我們來試試看,跟著音樂,開一次吧!

 。ǘ、認(rèn)識藍(lán)色音樂火車(進(jìn)一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型)

  師:又有一列火車出發(fā)啦。ǔ鍪舅{(lán)色音樂火車)

  重點(diǎn)提問:

  1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀?(幼兒觀察并回答)

  2、試試看發(fā)動這列小火車。(幼兒嘗試:從個別到集體)

  (三)、認(rèn)識綠色音樂火車(探究既有小手,又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn))

  師:綠火車說,我也要一起去郊游!讓我們一起來發(fā)動它吧。ǔ鍪揪G色音樂火車)

  重點(diǎn)提問:

  1、這列火車有什么不一樣呀?(出現(xiàn)了小腳)

  2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢?(幼兒會想出跺腳、踏步等動作,教師對于幼兒的想法都可請大家進(jìn)行嘗試。最后得出結(jié)論:跺腳的動作比較適合。但一定要記住,連續(xù)跺腳兩次時,一定要左右腳交替進(jìn)行,這樣才能使火車先前走哦)

  小結(jié):坐上音樂火車,我們不但可以拍手,還可以跺腳哦!

  三、游戲:去郊游

  師:你們真棒!3列火車都開動了!讓我們用今天學(xué)到的新方法,乘著音樂火車去郊游吧!(在音樂《郊游》中變換3列音樂火車,幼兒跟隨音樂表現(xiàn)。)

中班音樂教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  “小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》,整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動中,結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點(diǎn),我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。

  目標(biāo):

  1.欣賞韓國歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。

  2.嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲,體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。

  2.韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取),故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

  過程:

  一、完整欣賞音樂,初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格

  1.律動:跟著音樂散散步。

  師:今天,我?guī)砹艘皇追浅:寐牭?音樂。我們一起聽著音樂,到陽光下、草地上去散散步吧!準(zhǔn)備好了,大家一起出發(fā)咯!

  2.分享與交流。

  師:剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki—yomi。)

  3.教師小結(jié)。

  師:原來,這是一首非常特別的韓國歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛”的意思。

  師:我們試一試用這個動作(教師示范點(diǎn)贊動作)來表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎

  二、完整欣賞音樂,再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏

  1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:今天,我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩拿纸新蹇。請你仔?xì)觀察一下,洛克和小朋友長得一樣嗎哪里不一樣

  師:小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹,它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個非?蓯鄣男∧九肌

  師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎

  師:洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰來說一說,小木偶到底是什么樣的呢誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢(幼兒個別表演。)

  師:大家一起來走走看。

  師(小結(jié)):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。

  2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動作。

  師:現(xiàn)在,我們跟著洛克,學(xué)著小木偶走路的樣子,一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經(jīng)過很多彎彎曲曲的山路,還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以,我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走,千萬不能掉隊(duì)呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!

  三、互動游戲,感受并體驗(yàn)“互動擊掌”的樂趣

  1.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:跟著音樂玩游戲。

  師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當(dāng)聽到“kiyomi”的時候,你們可以稍微休息一下,找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后,我們還要繼續(xù)走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng),呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達(dá)魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。

  2.群體互動游戲:跟隨音樂節(jié)拍“互動擊掌”。

  師:請你們回憶一下,當(dāng)聽到“ki—yomi”時,我們可以做一些什么動作

  師:好,現(xiàn)在我們開始吧。

  延伸活動:

  在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏,掌握音樂游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作,幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂游戲的可變性、趣味性,體驗(yàn)師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。

中班音樂教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

  2、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

  活動準(zhǔn)備:大鼓一面

  活動過程:

  (一)入場:隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

  3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的`聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

 。ǘ┲黧w部分:欣賞歌曲

  1、用動作感受歌曲第一段

 。1)指導(dǎo)語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

 。2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動作表現(xiàn)鼓聲。

  (1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

  指導(dǎo)語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,他們是怎么敲鼓的?

  l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受鼓聲強(qiáng)弱。

  l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

  (2)欣賞歌曲

  l完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

  l引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

  l鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

  3、隨樂完整表演。

  結(jié)束部分

  指導(dǎo)語:有客人邀請?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場)

中班音樂教案 篇7

  活動目標(biāo)

  在優(yōu)美的音樂旋律以及富有情感的語言描述中,感受小雨和花之間相互關(guān)愛,相互感激之情。

  在兩兩合作表演中表達(dá)小雨和花之間相互關(guān)愛的情感,嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  初步感受樂曲的旋律及結(jié)構(gòu),嘗試隨樂曲做下雨、喝水長大、開花等動作。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒位置呈馬蹄形,以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。

  音樂磁帶,錄音機(jī)3.幼兒用書:《小雨和花》

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》

  教師:春天來了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來玩了,我們一起來唱《小小蛋兒把門開》,把它們請出來吧!

  二、幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)

  在教師的引導(dǎo)下,隨音樂有節(jié)奏地做下雨,喝水長大、開花的動作。

  1.教師:春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著小花小草。(A段音樂起,教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句,在每句的'句末休止符之前,輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

  2.教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤。(B段音樂起,教師帶著幼兒隨樂句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長大)

  3.教師:看著小花的成長,小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂起,動作同前)

  4.教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護(hù)我,我要為你開放。(B段音樂起,教師帶著幼兒做花兒長大,開放的動作,每一句開一朵花,鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí))

  三、幼兒兩兩結(jié)伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情

  1.幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

  教師:你們來說一說,小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達(dá)我對小花的喜愛?假如我是小花,我該如何表達(dá)我對小雨的感激?下面請小朋友兩兩結(jié)伴,聽音樂來表演。

  2.教師反饋幾組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

  四、幼兒分角色,在圓圈上表演《小雨和花》

  教師:現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來,手拉手圍成一個小圓圈當(dāng)花壇,然后你們蹲下“睡覺”,等待著小雨的來到,請所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們到這個圓圓的花壇邊,找一個小花,準(zhǔn)備好播撒春雨。(A段音樂起時,教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花;B 段音樂響起時,男孩子蹲下,觀察小花的生長,教師不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定;B段音樂再次響起時,鼓勵小雨和花做出不同的合作造型)

  五、玩游戲“碰一碰”

  教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞,為他們慶祝吧!

中班音樂教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

  2、能正確使用樂器,看指揮進(jìn)行演奏。

  3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、打擊樂器若干(小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。)

  2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。

  3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。

  活動過程:

  開始部分:

  1、律動《摘果子》

  師:我們來跳個舞蹈“摘果子”。

  2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》

  師:跳的真不錯,我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”,試著用連貫的聲音來演唱。

  基本部分:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲《看星》

  提問:我們還學(xué)過一首關(guān)于星星的歌曲,記得嗎?

  夜晚的天空靜悄悄,怎么唱這首歌曲才好聽呢?

  師:今天,老師想邀請你們參加小樂隊(duì),為這首好聽的歌曲伴奏。拿著小樂器演奏特別神氣,你們想不想試試?

  (二)學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《看星》

  1、出示樂器,創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍,感受樂器的'特點(diǎn)。

  提問:看看這里都有什么樂器?(幼兒自己介紹,解決樂器的拿法)

  哪種樂器適合演奏這首歌曲?

  師:請小朋友試試,看哪些樂器適合演奏這首歌曲。音樂開始請你輕輕的走到前面,選擇你覺得適合的樂器,音樂停止請你迅速回到座位上,聽明白了嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。

  提問:剛才你們都試過了,你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲?(討論樂器的音色)

  小結(jié):你們說的很好,小鈴的聲音清脆響亮,聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音,鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。

  師:現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面,請他們休息一會,看看誰能管好自己的小樂器。

  3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上,嘗試為歌曲配上合適的伴奏。

  提問:樂器選好了,每種樂器怎么演奏?

  想想看,歌曲的第一句是怎么唱的?

  天空中有多少小星星,可以用什么樂器演奏?

  請你來試試看,可以怎么演奏?

  老師把剛才的節(jié)奏記下來,大家看著節(jié)奏卡一起來試試。

  還有誰拿的樂器和他一樣,請你們一起來,小朋友和他們一起拍手。

  提問:第二句是怎么唱的?天空中的星星真多,小朋友們在數(shù)星星,可以用什么樂器演奏?

  誰愿意來來試試?老師把剛才的節(jié)奏記下來,大家看著節(jié)奏卡一起來試試。

  一樣的樂器都來試試,小朋友也一起來拍手。

  提問:第三句是怎么唱的?誰試試給第三句配上節(jié)奏?

  大家一起來試試。

  提問:最后一句怎么演奏?小樂器都想演奏,有什么好辦法?

  你們都記住自己的節(jié)奏嗎?拿好你的小樂器,我們一起試試。

  小結(jié):你們真能干,給歌曲配上樂器和節(jié)奏。

  4、幼兒看指揮,邊唱歌曲邊使用樂器演奏2—3遍。

  提問:你們知道小樂隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽?

  師:小樂隊(duì)開始演奏,請你們站好隊(duì)形,相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。

  師:這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏,看指揮,注意力要集中。

  小樂隊(duì)演奏的很好,我們給客人老師表演一次。

  請你把樂器悄悄地送回去。

  結(jié)束部分:

  小樂隊(duì)表演的很成功,下次我們可以試試交換樂器進(jìn)行演奏。

中班音樂教案 篇9

  為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,了解春天主要特征,結(jié)合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案,一起來看看吧!

  一、教材分析:

  《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時地組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認(rèn)識,從而在趣味性活動中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。

  二、活動目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

  2.能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

  3.情感目標(biāo):能愉快地參與活動,體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗(yàn)。

  2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

  3.《春天》、《郊游》的音樂。

  四、活動過程

  1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。

  2.依次出示課件畫面,每個畫面設(shè)計(jì)幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的.排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  3.讓幼兒范聽歌曲。

 。ㄍㄟ^欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

  4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

  5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個別唱。

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)

  6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

  教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)

  7.活動延伸:

  最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)

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