亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-11-10 19:30:00 煒玲 音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(通用19篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(通用19篇)

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 1

  一、教材簡(jiǎn)析

  二年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本,教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)》內(nèi)容為依據(jù),突出教科書(shū)以審美為核心的思想,注意面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。

  二、任教年級(jí)基本情況

  二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),初步具備一定的課堂常規(guī),對(duì)音樂(lè)的感受力,我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  三、教學(xué)目的要求

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感能自然、有表情地歌唱學(xué)生樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力 四、教學(xué)重難點(diǎn)

  四、教學(xué)要求

  培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱、學(xué)生樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)精神

  五、教學(xué)措施

  創(chuàng)設(shè)良好的.音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣,發(fā)展音樂(lè)感知和鑒賞

  六、 教學(xué)進(jìn)度安排

  1~2周第一課春天來(lái)了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛

  7~8 周 第四課 美麗的家園 9~10周 第五課快樂(lè)的舞蹈 10~11周 第六課 獸 王 11~12周 第七課 跳動(dòng)的音符 12~13周 第八課新疆好

  13~14周 第九課 唱吧,跳吧 14~15周總復(fù)習(xí)、 考試

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

  二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

 。薄⒛苡懈星榈难莩对鹿夤狻,體會(huì)歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合,能綜合表演歌曲。

 。、感受溫州的風(fēng)土人情,體驗(yàn)民歌魅力,創(chuàng)編《月光光》新歌詞,嘗試用方言演唱。

  過(guò)程與方法:

 。薄Ⅰ雎(tīng)《月光光》感受歌曲“靜”的意境,體會(huì)歌曲的靜中有鬧,并能用不同音色、情緒表演。

 。病⒃谟螒蛑畜w會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格,全班分工合作綜合表演《月光光》,體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂(lè)。

 。、聆聽(tīng)溫州民歌《叮叮當(dāng)》,感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。薄⑾矚g、熱愛(ài)溫州民歌,熱愛(ài)家鄉(xiāng)溫州,熱愛(ài)祖國(guó)。

 。、樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受溫州民歌,學(xué)唱《月光光》并用對(duì)比的情緒演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、知道“唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”的換氣點(diǎn),正確演唱“一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”用不同情緒演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

 。、創(chuàng)編新歌詞

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、快板、蒲扇、鋼琴

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

 。、聽(tīng)《星光恰恰恰》律動(dòng)進(jìn)教室

 。病⒄勗(huà)導(dǎo)入

  師:小朋友,剛才我們跳的這段音樂(lè)給你什么的感受?

  生1:歡快、高興

  生2:熱鬧

  師:老師也用一個(gè)字來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,那就是“鬧”,你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎?

  生:靜

  師:小朋友的反映真快!請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)接下來(lái)的這段音樂(lè)是“靜”還是“鬧”?

 。场Ⅰ雎(tīng)《月光光》伴奏音樂(lè)

  聽(tīng)后交流

  生:靜靜的

  過(guò)渡:靜靜的音樂(lè)讓老師想起夏天布滿(mǎn)星空的夜晚,讓我們乘著歌聲的翅膀,飛到夏天夜晚,看看庭院里乘涼的人們正在做什么?

  設(shè)計(jì)意圖:

  在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室,創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞,直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂(lè)中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖,進(jìn)入意境。

  二、寓教于樂(lè)

  聆聽(tīng)歌曲,體驗(yàn)意境

 。、初聽(tīng)范唱,想象意境

  聽(tīng)后交流

  生1:我仿佛看見(jiàn)媽媽正在哄寶寶入睡

  生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

  生3:我好象聽(tīng)見(jiàn)孩子們正在聽(tīng)大人講故事

 。、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)情境

  師:小朋友的想象力真豐富,你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  生做動(dòng)作,師猜,生互猜

  師:小朋友們的表演真形象,你看,我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來(lái)了。我現(xiàn)在要隨著音樂(lè)搖一搖,請(qǐng)小朋友自己觀察老師的動(dòng)作,看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來(lái)。

  3、三聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲節(jié)奏

  師隨音樂(lè),用扇子×-︱×-‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

  生觀察并能隨音樂(lè)搖扇子

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。础垂(jié)奏讀歌詞

  師:小朋友的動(dòng)作給大家?guī)?lái)了陣陣涼意,你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來(lái)嗎?

  重點(diǎn)引導(dǎo):

  一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光

  師:括號(hào)里的“呀”能不能去掉?應(yīng)該怎樣把語(yǔ)氣讀出來(lái)呢?

  快速、驚嘆、自豪地

  邊搖扇子邊讀歌詞

  師生對(duì)讀

  5、師范唱,生體驗(yàn)歌曲的情緒變化

  師:歌曲里說(shuō)夸夸家鄉(xiāng)山水美,你猜,他們的家鄉(xiāng)在哪里?

  生:溫州

  師:小朋友們非常善于學(xué)習(xí),在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人,吳老師非常自豪,我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美,我也想放聲歌唱,聽(tīng)一聽(tīng),老師唱這首歌的時(shí)候,情緒(心情)有什么變化?

  生:前面是優(yōu)美、安靜

  后部分是熱鬧的、自豪的

  師:為什么原來(lái)安靜的夜晚會(huì)變得熱鬧了?

  生1:小朋友的游戲聲

  生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

 。w會(huì),原本安靜的夜晚,被小朋友的歌聲、游戲聲打破了,成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境)

  師:請(qǐng)同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會(huì)更加熱鬧?

  拍手、點(diǎn)頭……

  6、隨樂(lè)律動(dòng),對(duì)比動(dòng)靜

  師:請(qǐng)同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂(lè)表演出來(lái)。

  月光光,光亮亮,大樹(shù)底下 去乘 涼,

  × -︱× -︱× - ︱× -︱

  搖搖搖搖(點(diǎn)頭、指星星)

  唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美, 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。

  × × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

  拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  教師設(shè)計(jì)不同層次的.問(wèn)題,讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽(tīng)音樂(lè),豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡,讓學(xué)生在潛移默化中,聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)音樂(lè)。在情境表演中,讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐中,學(xué)生的聽(tīng)不是作為“聽(tīng)眾”,而是音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受歌曲情緒的不同,加深對(duì)樂(lè)曲的記憶。

  三、學(xué)唱新歌 綜合表演

  1、隨音樂(lè)默唱

  2、跟琴唱

  引導(dǎo)解決難點(diǎn):一字多音

  3、多種形式演唱:齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比情緒演唱

  4、方言快板贊學(xué)生

  師:小朋友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們,認(rèn)真聽(tīng),你們聽(tīng)懂老師在夸你們什么?

  小朋友的歌曲真唱好,

  老師聽(tīng)后還想聽(tīng)添。

  這里的民歌恁有味道,

  你們用瑞安話(huà)唱就更好!就更好!

  生說(shuō)

  過(guò)渡:《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌,原來(lái)就是用溫州話(huà)演唱的,你們能不能也用方言唱

 。丁⒂梅窖匝莩枨

  a.師范讀

  b.生用方言讀,有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大樹(shù)底下去乘涼”用方言,其他的用普通話(huà)

  c.嘗試用方言演唱

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  通過(guò)多中形式的演唱,預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞,教師用溫州方言說(shuō)快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡到溫州方言,也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌,使音樂(lè)更加生活化、本土化,讓音樂(lè)走入孩子們的生活。

  四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸

 。、引導(dǎo)

  師:我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城,你看這么美麗的風(fēng)景,除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后,你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢?

  “月光光,光亮亮,大樹(shù)底下去乘涼,畫(huà)幅畫(huà)夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光!

 。病(chuàng)編歌詞

  師巡視引導(dǎo)

  跳支舞、講故事、說(shuō)快板等等

 。场⒕C合表演

  嘗試用方言演唱自己編的歌詞

  找伙伴,綜合表演贊家鄉(xiāng)

 。础⑿蕾p《叮叮當(dāng)》

  師:溫州民歌豐富多彩,最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

  出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么?”

  “民歌想要告訴我們什么?”

  談?wù)劯惺,體會(huì)民歌的獨(dú)特性

  五、完美結(jié)課 寄予希望

  師:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

  我們一起走進(jìn)了溫州,欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌,并能學(xué)一學(xué),唱一唱,下次我們舉辦民歌會(huì),看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多!

  【教學(xué)反思】

  作為一名音樂(lè)教師,我深深得感到在課堂教學(xué)中,教師雖然只是用短短的一句話(huà)、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話(huà)說(shuō)間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂(lè)教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此,作為我們音樂(lè)教師,更要有意識(shí)在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī),大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

  如我在《月光光》一課中,為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境,設(shè)計(jì)了“月夜、大樹(shù)、田野、乘涼孩童”的多媒體畫(huà)面,配以《月光光》的背景音樂(lè),學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問(wèn)題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在:你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲,選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)伴奏嗎?學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下,不難做出正確的選擇。于是,能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂(lè)器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”,也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過(guò)此次伴奏的學(xué)習(xí),很多學(xué)生主動(dòng)舉手說(shuō):“王老師,下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂(lè)器,可以嗎?”……到第二節(jié)課,很多學(xué)生做了各式各樣的小樂(lè)器,有用八寶粥罐子做的,有用薯片盒子做的,有用食品袋子做的,都裝著少量的沙子、豆子等,還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫(huà)圖畫(huà),完全是一個(gè)音樂(lè)、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問(wèn)題,對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂(lè)老師,我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺(jué)器官,使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿,推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教育活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛(ài)雪蓮花》,并能用簡(jiǎn)單的維吾爾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演,表現(xiàn)出樂(lè)觀積極、開(kāi)朗的歌曲情緒。

  2.能用合適的動(dòng)作表現(xiàn)《新疆好》三個(gè)不同樂(lè)段的音樂(lè)。

  3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),并能在實(shí)踐中合適運(yùn)用。

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》

  1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進(jìn)入主題,初步聆聽(tīng)歌曲。

  2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的'難點(diǎn)。

  3.跟琴自學(xué)第一段歌詞,注意歌詞吐詞清晰。

  4.跟琴完整演唱第一段歌詞,感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

  5.跟琴學(xué)唱二三兩段。

  6.完整跟伴奏演唱。

  7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

  二、欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》

  1.完整聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色,說(shuō)說(shuō)歌曲唱到了哪些美麗景色。

  2.分段聆聽(tīng),體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等特點(diǎn)。

  3.教跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。

  4.模仿冬不拉的演奏動(dòng)作,參與歌曲主題表演。

  5.復(fù)聽(tīng)全曲,結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗,介紹演唱者和作曲。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》

  1.聆聽(tīng)錄音,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

  2.同聽(tīng)唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。

  3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。

  4.認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歌曲中的反復(fù)記號(hào)。

  5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動(dòng)作。

  6.進(jìn)行歌表演。

  欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號(hào)》

  1.聆聽(tīng)第一樂(lè)段,體會(huì)主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù),以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

  2.聆聽(tīng)第二段,用音樂(lè)線條表現(xiàn)音樂(lè)情緒和旋律的變化。

  3.聆聽(tīng)再現(xiàn)的樂(lè)段,用節(jié)奏為其伴奏。

  4.完整聆聽(tīng)全曲,完成書(shū)中作業(yè)。

  課后反思:

  在欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》這首歌時(shí),以參觀新疆的風(fēng)光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學(xué),讓學(xué)生不斷熟悉旋律,從無(wú)意的注意中形成有意的記憶。當(dāng)提問(wèn)“你要用什么方式表達(dá)你的心情”時(shí),同學(xué)們不由自主的隨著音樂(lè)載歌載舞,謝準(zhǔn)一同學(xué)很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當(dāng)琴?gòu),讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動(dòng)的層層深入,在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)增強(qiáng)了他們的求知欲,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生似乎意猶未盡……

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  四、教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  五、教學(xué)方法:

  聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  【情境導(dǎo)入】

  1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2、“說(shuō)說(shuō)”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

  3、“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  【感受體驗(yàn)】

  1、師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4、師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  【寓教于樂(lè)】

  1、師:在春天里,不僅有優(yōu)美的`景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

  2、學(xué)唱歌曲

  A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C、按節(jié)奏讀歌詞。

  D、聽(tīng)唱歌曲。

  3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……(播放動(dòng)畫(huà)片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

  2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  3、歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】

  1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2、師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

  【課后反思】

  《春天來(lái)了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè),備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn):“畫(huà)中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天,然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色,表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,通過(guò)演唱,使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)方法:

  聽(tīng)唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。

  四、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  【組織教學(xué)】

  1.師生問(wèn)好

  2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)

  【激興導(dǎo)入】揭示課題

  1、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天(如:背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ))

  2.播放關(guān)于春天的畫(huà)面,教師做講解,畫(huà)面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹(shù)吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機(jī)勃勃的.景象……,春天是個(gè)美麗的季節(jié),白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游!(板書(shū)課題)

  【寓教于樂(lè)】

  1、提出倡議,爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”(播放背景音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái))

  師:在去郊游之前,老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組,每組六個(gè)人,我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì),每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中,每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全,等到郊游結(jié)束時(shí),老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”,看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們,準(zhǔn)備好,我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

  2、(到達(dá)目的地)新歌教學(xué)

 。1)教師范唱歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒,速度……

 。2)聽(tīng)錄音

  ①按節(jié)奏讀歌詞

 、谛÷暤匮莩

 、鄹柙~處理:

  A、第一、第三樂(lè)句:歌曲演唱情感堅(jiān)定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè),邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的目的地,那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢?學(xué)生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二樂(lè)句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上,陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。

  【練習(xí)鞏固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分組演唱,相互評(píng)價(jià)

  【完美結(jié)課】

  1、評(píng)選“文明小游客”,頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。

  2、復(fù)習(xí)歌曲,結(jié)束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進(jìn)行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習(xí),朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點(diǎn)難,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒,畢竟只是二年級(jí),真的要為這些孩子豎大拇指。┳詈笫怯么驌魳(lè)器的伴奏,孩子們興致勃勃,表現(xiàn)得非常熱情和積極,他們?cè)谘莩枨,表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 6

  教材分析:

  這節(jié)課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》!洞褐琛愤x自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫(xiě)成。從A段這一清新、流暢的旋律中,我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情:B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后,前面兩個(gè)主題再現(xiàn),經(jīng)過(guò)下行模進(jìn),在力度上越來(lái)越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺(jué),充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

  本課通過(guò)欣賞《春之歌》,了解門(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 欣賞樂(lè)曲《春之歌》,感受樂(lè)曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息,想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。

  2.在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),和伙伴合作、交流討論,理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。

  3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的'曲式結(jié)構(gòu);了解門(mén)德?tīng)査梢约爸饕髌贰?/p>

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

  2、資料補(bǔ)充:

 。1)作曲家介紹:

 。2)無(wú)詞歌:"無(wú)詞歌"亦稱(chēng)"無(wú)言歌",是門(mén)德?tīng)査墒讋?chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁,大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且,無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之內(nèi),而可以稍稍寬廣一些。門(mén)德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。

 。3)作品介紹: 《春之歌》,選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》(作品第62號(hào)),A大調(diào),2/4拍。本曲為門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的所有"無(wú)詞歌"中最為著名的曲子,不僅用于鋼琴獨(dú)奏,還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛(ài)。

  這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1),使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對(duì)門(mén)德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中,也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  (一)、感受春天變化

  師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開(kāi)始了,寒假里你們過(guò)得愉快嗎?

  生:很愉快;

  師:春天來(lái)了,你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?

  生:天氣變暖和了;小草發(fā)芽了。

  師:嗯,同學(xué)們說(shuō)得很好,觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化

  欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

  二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》

 。ㄒ唬┝私忾T(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌

  1、認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。

  (二)初聽(tīng)《春之歌》

  欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先,對(duì)樂(lè)曲有初步的感知,先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題,通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫(xiě)上標(biāo)題。

  師:今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲,大家認(rèn)真聽(tīng),感受一下樂(lè)曲,想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景?

  生:聆聽(tīng)樂(lè)曲,分小組討論。

  師:聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景?

  生:感受到“春天”的情景

  師:好,大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢?

  生:《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。

  師:很好,看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》,由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査勺髑?/p>

  揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。

  總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

 。ㄈ┰俾(tīng)(小提琴鋼琴版)

  分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  播放樂(lè)曲

  師:同學(xué)們,你們聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎?

  學(xué)生回答。

  分段欣賞

  聽(tīng)賞第一段主題:

  講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

  演奏第一主題旋律片段。

  輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

  聽(tīng)賞第二段:

  感受樂(lè)曲的速度,打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。

  律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

  用“l(fā)a”哼唱主題

  (3) 聽(tīng)賞第三段

  找出與前面兩段相同的地方。

  在速度和力度上有什么變化?為什么?

 。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》(視頻)

  邊看邊哼唱主題,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

  視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示示,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩(shī)如畫(huà)的意境,整體感受樂(lè)曲的情緒。

  視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),而不是放在初聽(tīng)時(shí)用,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開(kāi)拓視野。

  三、拓展

  1、請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)

  2、欣賞門(mén)德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》

  3、展示描寫(xiě)春天的音樂(lè)作品。

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思

  在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運(yùn)用音像資料,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受,從而知道門(mén)德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。

  音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解,所以從情緒感知出發(fā),通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合,鑒賞音樂(lè)作品,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 7

  教學(xué)目的

  1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》,能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧、甜美的聲音,感情的充沛。

  2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,創(chuàng)編歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、我聽(tīng)說(shuō)我們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ),那老師今天也帶來(lái)了一條,請(qǐng)大家聽(tīng)好羅:

 。ń谢ú皇腔,夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。)打一自然現(xiàn)象。(雪花)

  2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎?為什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球)是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里,能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞,飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話(huà)世界。也帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走,看一看吧。(多媒體課件:賞雪景)

  二、新授。

  1、欣賞《小雪橇》。

  好玩嗎?除了我們大家剛才看到的,和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)

  2、雪橇的由來(lái)。

  他們?cè)谕媸裁从螒虬?(雪橇)那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎?

  雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金屬制作的,最先是用來(lái)在雪地里運(yùn)送物資,后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè)。并在很多國(guó)家流行。126年前,(1884年)英國(guó)舉行首次雪橇公開(kāi)賽。40年后(1924年),雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目,分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類(lèi)型。

  那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎?(學(xué)生們議論)?是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來(lái)拉的,也有的用馬來(lái)拉,馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手,小聲哼唱,再聽(tīng)一遍歌曲范唱吧。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練:

  從大家高興的小臉上,老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧:

  復(fù)習(xí):二分音符兩拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xx

  xxxxx-

  x.xx.xxx

  xxxxxx

  4、你能按節(jié)奏有感情的`朗誦《小雪橇》歌詞嗎?

  它的拍號(hào)是?四二拍表示?

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律:那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律,你用“啦”來(lái)哼唱。

 。2)你能試著加上歌詞嗎?

 。3)歌曲處理:

  你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難?音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。

 。4)你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎?

 。5)再唱一遍:想一想,冰天雪地里,孩子們乘坐著雪橇,他們的心情是怎樣的?你應(yīng)該怎么唱?

  (6)請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。

  (7)你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎?小組合作。

 。8)學(xué)生隨琴模唱第二段。

 。9)請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴,完整演唱歌曲。

 。10)這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神?(大怕大風(fēng)雪,勇敢樂(lè)觀。自信向上的精神)讓我們帶著這種歡樂(lè)的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

  三、歌曲拓展

  1、歌表演。

  同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組合作。

  2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè)器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下:這是串鈴,這是碰鈴,這是手鼓,這是沙錘。它們的使用方法是:

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩(shī)?

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?

  雪是純潔、可愛(ài)的。因此人們喜歡用雪作為主題來(lái)歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?(《雪花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《踏雪尋梅》……)老師今天也帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,叫《雪孩子》,誰(shuí)知道雪孩子的故事?

 。ê涞亩,兔媽媽做了個(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開(kāi)心。小兔子睡著了,被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自己的生命救出了小兔子,自己卻融化成一灘清水)(播放《雪孩子》課件。)

  歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)?(優(yōu)美抒情)你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方?(有一顆純潔的心)讓我們陪著雪人,唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 8

  一、課題分析

  《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Wo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

  2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,

  1、媒體展示大森林場(chǎng)景,小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒。教師用語(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。

  2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?(媒體出示老虎畫(huà)面)

  3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

  (1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

 。2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。

  (通過(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),一方面滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  4、表現(xiàn)小貓的形象。

  師:有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

  師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。

 。ㄒ唬⒐适聦(dǎo)入引出課題

  1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō):大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意。〉诙,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

 。ㄌ崾荆簬熞呎f(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)

 。ㄍㄟ^(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會(huì)下面的表演做好鋪墊。)

  2、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  (提示:在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),并能把這種思維很好的收集回來(lái))[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹(shù),老虎的野心沒(méi)有得逞等等]

 。ǘ、寓教于樂(lè)

  設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

  師:過(guò)渡語(yǔ):哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。

 。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)

  2、師生討論歌詞內(nèi)容。

  方法一,說(shuō):"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

  B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

  方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

  師:過(guò)渡語(yǔ):老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話(huà)的語(yǔ)氣。

  B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。

  C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

  D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的`節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

  3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

 。1)師慢速?gòu)椙,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

  (2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱

 。3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

 。4)集體演唱第一段歌詞

 。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

 。6)完整演唱全曲

 。7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

  (8)集體歌表演《貓虎歌》

 。ㄈ(chuàng)造表現(xiàn)

  師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。

  A講故事

  1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

  2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議

  B演故事

  師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等)

  3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。

  【教學(xué)反思】

  《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng),把表情做到位,有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后,我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲,以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|,學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式,使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾,比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少,拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多;在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。

  實(shí)踐證明,低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì),認(rèn)唱la、si,借助聽(tīng)琴感受其音高。

  3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

  教學(xué)內(nèi)容

  聆聽(tīng)《加伏特舞曲》

  聆聽(tīng)《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一節(jié)課時(shí):7-1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》;

  2.欣賞器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng),并能感受歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!

  2、發(fā)生練習(xí)。

  3、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的.同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的多媒體課件,引發(fā)學(xué)生的興趣。

 。1)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽(tīng)。

 。2)分聲部讀一讀。

 。3)分小組進(jìn)行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

  1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí),教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高,讓學(xué)生感受、模唱,可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生模唱歌譜的方法,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

  2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。

  三、欣賞部分:器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

  第二節(jié)課時(shí):7—2

  教學(xué)內(nèi)容:表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng),表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

  2、復(fù)習(xí)歌曲。

  二、基本部分:

  1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次

 。1)聽(tīng)樂(lè)曲,在課本的方框中劃線條,表示聽(tīng)到的聲音。

 。2)聽(tīng)樂(lè)曲,分別學(xué)做動(dòng)作表演。

  2、聆聽(tīng)

  (1)完整地聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。

  (2)復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

  三、欣賞部分:管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

  通過(guò)完整地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒、旋律,讓學(xué)生小聲跟唱,教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音,主要通過(guò)準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。

  2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞,教師提示學(xué)生:看誰(shuí)的耳朵最靈敏,跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

  3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。

  4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生:打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音,而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能積極參與戶(hù)外音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》,并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  3. 能為虛線畫(huà)添色填畫(huà),表現(xiàn)歌曲的情境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

  2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合歌唱音形象,讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。

  教 具:

  錄音機(jī)、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo) 入:帶領(lǐng)學(xué)生找朋友

  師:小朋友們,今天我們來(lái)到美麗的小花園,請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧。▽W(xué)生在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景:小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。)

  師:小朋友,你們都找到了什么?(讓學(xué)生自由地暢談春天)

  請(qǐng)大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。

  師:小朋友,你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo),引來(lái)了美麗的春天,小樹(shù)也露出了燦爛的笑容,瞧!它們正向你們示意、為你們唱歌呢!

  1、 教師范唱(隨老師的`琴聲用“沙”,“哩”,“啦”,“嘰”等跟唱歌曲的旋律)。

  2、 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

  3、 教師再唱一遍歌曲。

  4、 師生同唱歌曲。

  歌曲表現(xiàn)

  師:小精靈聽(tīng)到你們的歌聲,非常高興,它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊,輕輕地?fù)崦豢每眯?shù),盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友,你們聽(tīng),它是怎樣唱的。(放錄音《小樹(shù)快長(zhǎng)高》)

  師:想不想跟小精靈比一比,看誰(shuí)唱得更好!

 。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái),然后讓大家一起來(lái)評(píng)價(jià),指出需要改正的地方)

  音樂(lè)活動(dòng)

  同學(xué)們,現(xiàn)在有一個(gè)地方,因?yàn)槿藗儾欢異?ài)惜樹(shù)木,亂砍亂閥,整樹(shù)林都光禿禿的,讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧(邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色)

  小 結(jié):同學(xué)們你們今天做了綠色小兵,保護(hù)了環(huán)境,希望你們以后都能這樣,做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好公民。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 11

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì),認(rèn)唱la、si,借助聽(tīng)琴感受其音高。

  3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聆聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法:音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》

  1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示:樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

  2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜,再次體驗(yàn)。

  3.再次復(fù)聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師:請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)

  A段用一組動(dòng)作

  B段用另一組動(dòng)作)

  二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》

  1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中,教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。

  2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。

  3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí),教師準(zhǔn)確范唱,使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。

  4、在基本熟悉歌曲時(shí),可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動(dòng)作。師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

  三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。

  基本舞步:橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備,第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回。蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。

  第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回雙腳立正。同時(shí),左腳每拍跳一下,原地跳四下。

  第2小節(jié):右腳做相反的動(dòng)作,右腳原地跳四下。

  第一段:第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側(cè)拍兩下,第八拍腳不動(dòng),拉起手。

  第3、4小節(jié):右腳起,動(dòng)作同第1、2小節(jié),方向相反。

  第5小節(jié):雙手叉腰,第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

  第6、7小節(jié):動(dòng)作同第5小節(jié)。

  第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍拍兩下手。第二段:動(dòng)作同第一段,只是把拍手改為跺腳。第三段:弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

  第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

  第3、4小節(jié):動(dòng)作同第1、2小節(jié),只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度,全體又變成橫排隊(duì)形。

  第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

  第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸,拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段:弱起小節(jié),橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度,雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度,二人相對(duì)。

  第1、2小節(jié):相對(duì)的.二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂,先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀,站到?duì)方的位置上,停兩步,握兩下手。

  第3、4小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂,出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀,回到自己原?lái)的位置,停兩步,握兩下手。

  第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。

  第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍握兩下手。注意:在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

  四、 課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《哈里啰》

  1、完整地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒、旋律。 提示:聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。

  2、按節(jié)奏讀歌詞。

  3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。

  4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

  5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。

  6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示:打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音

  。二、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)la、si唱名

  2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高,讓學(xué)生生感受、模唱。

  3、結(jié)合歌曲,讓學(xué)生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

  三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲。提示:樂(lè)曲給你怎樣的感受?

  2、復(fù)聽(tīng),要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”,要

  能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”,對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。

  3、再次復(fù)聽(tīng),全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 12

  設(shè)計(jì)意圖:

  一、情感為主線:

  音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)教育的魅力,并不在于知識(shí)技能的傳授,而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素,圍繞著“情“字,對(duì)教材進(jìn)行了再度創(chuàng)編,一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā),以“小蜜蜂采蜜”為主題,在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”誘“聲”,不知不覺(jué)地讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè),并在多種角色的扮演中體驗(yàn)小蜜蜂的各種形象,以及不同情緒下歌聲的變化,從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦,啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng)。

  二、活動(dòng)為主線:

  音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為:音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓學(xué)生敢于自信地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過(guò)模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  二、聆聽(tīng)歌曲《蜜蜂》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的各種“飛”的形象,并懂得熱愛(ài)大自然,保護(hù)益蟲(chóng)。

  二、能用自然,歡快、和諧的聲音來(lái)演唱歌曲《小蜜蜂》

  三、能通過(guò)各種音樂(lè)要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來(lái)表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)各種音樂(lè)要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來(lái)表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的.多種情緒,感受多種“飛”的形象。

  教學(xué)方法:

  視唱與聽(tīng)唱相結(jié)合感受體驗(yàn)法

  教學(xué)流程:

  1、聆聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂》進(jìn)教室。

  2、師生談話(huà)——說(shuō)蜜蜂,并出示多媒體,讓學(xué)生再次聆聽(tīng)《蜜蜂》,并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識(shí)。

  初入角色

  體驗(yàn)情感

  1、發(fā)聲練習(xí)

  5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

  5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

  通過(guò)比較,初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。

  2、視唱練習(xí)

  34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

  感受蜜蜂采蜜忙的形象

  3、節(jié)奏練習(xí)

  學(xué)生聽(tīng)教師彈奏《小蜜蜂》,

  用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

  通過(guò)不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象, 為改編歌曲做準(zhǔn)備。

  讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動(dòng)中初步體驗(yàn)歌曲的情緒。

  深入角色

  提升情感

  1、聽(tīng)錄音范唱《小蜜蜂》

  讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。

  2、學(xué)生聽(tīng)琴哼唱曲譜

  3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

  學(xué)生對(duì)口型,心里默唱。

  4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 13

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

  3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)重點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

  教具準(zhǔn)備

  老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。 師:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)

  二、演唱《兩只老虎》:導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上) “老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變!(隨《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)

  1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

  2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

  3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

  4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

  5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

  6、歌曲處理:有趣地

  7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演

  三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》: “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來(lái)大獅子也來(lái)了。

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

  2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng),獅子吼叫的次數(shù)。

  3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生隨樂(lè)曲表演。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”,可以看出來(lái),同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,與它們和諧相處!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《貓虎歌》;聆聽(tīng)《老虎磨牙》;用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。

  二、表演《貓虎歌》:

  1、故事導(dǎo)入新課: “同學(xué)們,今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好?”(如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,就讓孩子來(lái)講述)

  2、“故事非常有意思,我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱,好嗎?”(播放CAI范唱,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣) 3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮,表演歌曲中的故事情節(jié),進(jìn)行小小表演唱,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

  三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》

  “好可愛(ài)的一只小貓,好糊涂的.一只老虎,老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢,你聽(tīng),他來(lái)了!”

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》師:你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢?(初步感知音樂(lè)形象)。

  2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法,隨樂(lè)曲表演,體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。

  3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適,隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們的表演太精彩了,下課后,請(qǐng)大家自由組合,模仿一個(gè)場(chǎng)景,用你們自制的打擊樂(lè)器,來(lái)表現(xiàn)演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 14

  一、 教學(xué)目的

  1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境。

  2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗,多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。

  3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛(ài)春天,從而更加熱愛(ài)生活。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。

  2、塑料袋若干。

  3、沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器。

  4、自制打擊樂(lè)器材料(空易拉罐、沙子、膠布等)。

  三、 教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⒔M織教學(xué)

  1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)進(jìn)教室,在教師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。

  2、師生問(wèn)好。

  (二)、新課教學(xué)

  1、師:小朋友,我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著,河邊的楊柳喝了甜甜的春雨,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子;果園里的桃樹(shù)喝了甜甜的春雨,開(kāi)出了美麗的花朵;就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說(shuō)著話(huà)。小朋友,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、播放配樂(lè)朗誦。

  3、師:小種子說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

  5、師:有位作曲家為小種子的話(huà)配上了音樂(lè),就變成了好聽(tīng)的歌曲。

  6、教師彈琴范唱。

  7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。

  8、師:春天的小雨發(fā)出的'聲音是怎樣的 ?(沙沙沙)

  9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器以及舊報(bào)紙、塑料袋。問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜一猜,老師這里的一些材料,哪些能夠模仿小雨的聲音。

  10、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示。

  11、出示自制的易拉罐打擊樂(lè)器,輕輕地?fù)u,讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么,并請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生做小老師,教大家自制打擊樂(lè)器。

  12、師:今天我們要用這些材料來(lái)演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組,幫助確定角色,并分發(fā)道具。(個(gè)別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。)(背景音樂(lè)《小雨沙沙》)

  13、師:小種子喝足了雨水,已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái),變成了小苗苗,可我們的黑板上卻還看不到它們的影子,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助老師畫(huà)上去吧。(學(xué)生依次畫(huà)小苗苗,下面的學(xué)生唱歌。)

 。ㄈ⑿〗Y(jié)

  春天是美麗的季節(jié),是播種的季節(jié),人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,讓我們?cè)诖禾觳ハ吕硐氲姆N子,為了美好的明天而努力吧。

 。ㄋ模熒鎰e。(音樂(lè)《小雨沙沙》)

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 15

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知道學(xué)生用歡快、活潑的情緒延長(zhǎng)歌曲《賽船》,體會(huì)人們?cè)谫惔引R心協(xié)力正第一的謹(jǐn)慎和興奮、愉快的心情。

  二、通過(guò)律動(dòng)《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的穿邊節(jié)奏和律動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的.節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  一、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒唱《賽船》。

  二、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡(jiǎn)單律動(dòng)和節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴,幻燈片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、到入。

  1、跳一跳,動(dòng)一動(dòng):學(xué)生和老師一起律動(dòng)《劃穿比賽》。

  2、出室圖片,解說(shuō)端午接由來(lái)。

  3、老師:你喜歡看龍舟比賽嗎?今天我們教室里也來(lái)樂(lè)以為很喜歡龍舟比賽的小客人,讓我們歡迎它(老師扮演小龍)

  4、小龍:你們好,我室小青龍,我知道你們很喜歡看龍舟比賽,而我明天就要參加龍舟比賽樂(lè),課我還沒(méi)有找到小傳授和小固守,你們想和我一起參加嗎?讓我們來(lái)比賽以下,看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)唱這首歌,說(shuō)唱的好我就帶它去參加比賽(板書(shū)課題)。

  二、新授。

 。ㄒ唬└枨

  1、停錄音。

  2、指明朗讀歌詞。

  3、師反常,學(xué)生拍手感受節(jié)奏。

  4、老師彈琴,學(xué)生跟琴小聲唱。

  5、分四大組按要求創(chuàng)編律動(dòng)。

  6、指明做律動(dòng),師范后學(xué)生一起做。

 。ǘ┞蓜(dòng)

  1、放歌曲,老師打鼓,學(xué)生按節(jié)奏喊號(hào)子劃船。

  2、老師:看同學(xué)們授都癢癢樂(lè),讓我們一起做小鼓手橋一橋(學(xué)生用筆巧計(jì)桌面,師劃船喊號(hào)子)。

  3、體溫:那里表現(xiàn)樂(lè)比賽是奮力追趕的情景?你是怎么指揮船員劃船的速度的?

  4、指明巖石大沽,是伴奏。

  5、每組選譯名鼓手,停音樂(lè)邊橋邊唱,阻援按節(jié)奏劃船喊號(hào)子。

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

  3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè),培養(yǎng)孩子的民族自豪感,弘揚(yáng)民族精神。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

  2、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴,幻燈片,多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、教師彈琴師生問(wèn)好

  師:同學(xué)們好!生:你好!你好!張老師你好!

  2、教師彈奏音樂(lè)

  發(fā)聲練習(xí)

  lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

  3、復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》

  師:好!同學(xué)們,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》,誰(shuí)來(lái)敲打?

  生:學(xué)生敲打

  二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器

  師:好!同學(xué)們敲打的很好!這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們,我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多,誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器?生1:有笛子,生2:葫蘆絲,生3:二胡

  師:我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多,除了剛才同學(xué)們講到的,像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等,好多好多的。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器,

  2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂(lè)器簫實(shí)物】

  師:誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器?生1:笛子,生2:簫

  師:好!簫、回答對(duì)了。

  師:有的學(xué)生說(shuō)是簫,有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn),【教師出示笛、簫實(shí)物】

  師:笛是橫著吹、簫是豎著吹。

  三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)

  1、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫

  師:我來(lái)吹一下你們聽(tīng)一聽(tīng)、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生:好聽(tīng)!

  師:它的音色是什么樣的?生:是低沉的。

  2、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子

  師:好!下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)笛子【教師用笛子示范吹奏民樂(lè)曲《喜洋洋》】生:真好聽(tīng)!

  師:笛子的音色是怎樣的?生:明亮、快捷

  師:好!明亮快捷,回答的很好!

  3、出示課題,學(xué)生試吹

  師:今天呀、我們就以簫做主題展開(kāi)。教師播放課件“簫”圖片

  師:下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下,生:學(xué)生試吹笛、簫。

  師:好!有問(wèn)題,剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么?誰(shuí)來(lái)告訴我?生:方法不對(duì)

  師:對(duì)了!主要原因是方法的問(wèn)題。吹笛、簫不但要有正確的方法,還需要細(xì)心和耐心。

  4、介紹“簫”

  師:同學(xué)們!笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的`古哨,新石器時(shí)代開(kāi)始竹制,在漢代時(shí)期簫稱(chēng)之為“羌笛”,羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分,至唐代后笛簫概念基本分開(kāi)、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久,品種繁多,希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。

  5、音樂(lè)故事《冼星海與簫》

  師:接下來(lái)我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事:偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面,到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè),于是就用竹子給小星海做了一支短簫,跟著外祖父學(xué)吹簫,小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手,很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè),學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó),直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。

  6、說(shuō)說(shuō)自己的感受

  師:同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事,你們有什么感想?

  生:冼星海很堅(jiān)定。

  師:對(duì)!冼星海從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家,經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想,而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。

  四、教唱歌曲《簫》

  1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入

  師:剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡?

  生:喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。

  2、聆聽(tīng)歌曲

  師:好聽(tīng)不好聽(tīng)?

  生:好聽(tīng)!

  3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們來(lái)看歌詞:“一根紫竹直苗苗,送給寶寶做管簫,簫兒對(duì)準(zhǔn)口,口兒對(duì)準(zhǔn)簫,簫中吹出時(shí)新調(diào),小寶寶,吁底吁底學(xué)會(huì)了。

  生:

 。1)、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

 。2)、教師用琴?gòu)椬喔枨,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

  (3)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

  4、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱

  師:同學(xué)們?cè)谘莩校⒁庖蛔忠灰、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。

  五、復(fù)習(xí)歌曲

  師:好!同學(xué)們演唱的很好,接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢!教師播放課件歌曲《打花巴掌》

  生:邊唱邊舞

  六、教師小結(jié)

  師:好!同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器,下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器,希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好!

  板書(shū)設(shè)計(jì) 《簫》

  作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)

  拓展

  教學(xué)反思

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 17

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

  2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

  背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、琴

  四、教學(xué)過(guò)程

  【組織教學(xué)】

  師生問(wèn)好!

  【寓教于樂(lè)】

  (一)導(dǎo)入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。

  (二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。

  (三)模唱旋律:

  1=C

  2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

  U……

  6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

  U ……

  要求:聲音集中、圓潤(rùn),體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。

  (四)學(xué)習(xí)歌曲:

  1、教師有感情的'范唱。

  2、教師用母音U帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情。

  3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

  4、師生接唱歌詞。

  5、演唱歌曲。

  6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點(diǎn),又要連貫抒情,體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。

  【編創(chuàng)活動(dòng)】

  1、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。

  2、用自己能找到的音源伴奏。

  3、師生評(píng)價(jià):分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。

  【完美結(jié)課】

  總結(jié)下課,師生再見(jiàn)!

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

  2、通過(guò)歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。

  教具準(zhǔn)備:

  大屏幕、電腦、課件、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè))

  師:同學(xué)們,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?

  (生:有很多樹(shù),一片一片的綠草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚藍(lán)的天空……)

  2、師:是啊,我們都希望生活在這樣的環(huán)境里,可是我們看(播放環(huán)境污染的課件),這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?

  (生:工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣,看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹(shù)木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水,現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水,連種地都沒(méi)有水……)

  師:聽(tīng)了大家的看法,我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為,是不對(duì)的,而且都是人類(lèi)一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫(xiě)了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)

  (教師范唱《留給我》)

  (生:“我”指的的是地球上的一切生靈,“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的,我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了,小魚(yú)就不會(huì)生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花,就會(huì)聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的.歌聲。在地球上,人不是的動(dòng)物,還有許許多多別的生靈,他們和我們?nèi)祟?lèi)一樣,都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染,這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天,讓樹(shù)木更好的生長(zhǎng),有了森林,水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河,很多小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠,還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)

  3、師:帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)

  師:《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲,節(jié)奏也較為舒展,所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符,你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍),劃拍。

  4、再聽(tīng)一遍,學(xué)生隨教師小聲哼唱,找出旋律相同的部分。

  (學(xué)生回答,多媒體演示,相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)

  5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛(ài)護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè)句由學(xué)生來(lái)添唱。)

  師:看歌篇,曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)切分節(jié)奏)

  在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)附點(diǎn)四分音符)

  6、師:為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么,你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)

  師:我們真心地去祈求人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存的家園──地球吧,我們替地球上所有的生靈祈求,請(qǐng)留給我,留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏,學(xué)生演唱)

  7、齊唱,在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。

  獨(dú)唱,根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。

  8、小組合作,設(shè)計(jì)不同的演唱形式,來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。

  9、小組匯報(bào),評(píng)價(jià)。

  10、師:歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收,一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà),想象在實(shí)際生活中,還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹(shù)木等,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生回答自己的想法。)

  10、總結(jié):同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)枰覀儊?lái)共同保護(hù),希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái),從小事做起,從身邊事做起,積極保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們,讓我們拉起手,讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊:保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起!(生隨師大聲吶喊)

  (全體起立,隨琴聲共同演唱《留給我》)

  小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 19

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演,體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

  2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

  3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受音樂(lè)情緒教學(xué)方法:動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《玩具交響曲》、聆聽(tīng)《出發(fā)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》

  1、導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具?”

  師:“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)]

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

  4、聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

  二、聆聽(tīng)《出發(fā)》

  1、導(dǎo)入師:看到小狗拉著雪橇你想到什么?[出示《出發(fā)》圖文]

  2、初聽(tīng)音樂(lè)提示:音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?你仿佛聽(tīng)到什么?

  3、復(fù)聽(tīng)時(shí),學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。

  三、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《打花巴掌》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

  1、出示節(jié)奏:×××××│×××│×.×××│×

  2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

  3、學(xué)唱《打花巴掌》

  a、導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]

  b、提問(wèn):他們都拍出什么花?

  C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》,教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

  e、分組創(chuàng)作新歌詞,相互演唱、評(píng)議。

  4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  a、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽(tīng)邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

  b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

  3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸牛”[出示蝸牛圖]同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事:冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù),春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō):“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

  二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放課件VCD)(邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂(lè)的美感。)同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

 。、再次聽(tīng)唱,要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱(從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。)

 。病⒏蠋煹匿撉俪,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

 。场⒆屚瑢W(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

  三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型(出示課件)

  1:oxox|oxx‖

  2:xxxxx|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏

  2、同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

  3、練習(xí)節(jié)奏聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器,老師作指導(dǎo)。

  四、創(chuàng)編活動(dòng)師:這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的`畫(huà)面,同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹(shù),有的可以扮黃鸝鳥(niǎo),還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿,現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧!(老師巡視)。

  1、鼓勵(lì)他們活動(dòng),盡可能讓大家都參與活動(dòng).

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).

  3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下,同學(xué)學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。

  4、相互評(píng)價(jià)

  五、德育滲透師:同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。)

  六、課堂小結(jié):師:今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)

  意的繪畫(huà),同時(shí),通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

【小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案03-31

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案09-19

小學(xué)音樂(lè)教案二年級(jí)下冊(cè)05-22

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(15篇)03-31

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案03-26

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案06-11

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案06-11

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(精選15篇)08-20

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(精選8篇)05-28