二年級上冊音樂全冊教案（精選16篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的二年級上冊音樂全冊教案，希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊音樂全冊教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

　　二、歌曲表演《過新年》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽管弦樂曲《晚會》。

　　1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

　　提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？

　　2、簡介作曲家賀綠汀。

　　3、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作。

　　二、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年。

　　1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛？

　　2、分小組編創(chuàng)。

　　3、展示每個小組的合奏效果。

　　二、學(xué)唱歌曲《過新年》。

　　1、提示學(xué)生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽。

　　2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。

　　提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的'聲音？

　　3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。

　　提示：選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適？

　　4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

　　四、小結(jié)，下課。

　　二年級上冊音樂全冊教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

　　教學(xué)重點：

　　能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、談話引入。

　　師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

　　三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答。

　　2、初聽歌曲。

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

　　3、揭示歌曲名。

　　聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲。

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

　　有節(jié)奏的讀歌詞

　　5、解決難點。

　　(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　　(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

　　(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

　　(4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的.聲音唱。

　　(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齊唱第一段。

　　8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

　　9、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　10、歌曲處理

　　(1)跟音樂范唱齊唱。

　　(2)生生合作唱。

　　(3)表演唱。

　　四、總結(jié)。

　　學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

　　二年級上冊音樂全冊教案 3

　　一、教材分析

　　《云》是人音版二年級上冊第七課大海的歌中的一首歌曲，歌曲為D大調(diào)，3/4拍，用簡潔的歌詞和悠蕩的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵儲存雨點的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對下雨和豐收的期盼。

　　二、學(xué)生分析

　　二年級是小學(xué)生形成自信的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強，因此我在教學(xué)上多表揚肯定孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強到逐漸定型的關(guān)鍵期，音樂學(xué)習(xí)上應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的把握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠簡要了解云的知識，了解大自然的神奇并喜愛大自然。

　　2、過程與方法：通過聆聽及欣賞歌曲，使學(xué)生理解歌曲含義，了解云的形態(tài)及作用，喜愛上云。

　　3、知識與技能：通過聆聽歌曲，理解三拍子的強弱關(guān)系并歌曲三拍子的感覺。通過示范，了解換氣記號的使用意義，學(xué)會運用換氣記號演唱歌曲。

　　四、教學(xué)方法

　　欣賞法，演示法，律動教學(xué)法，講授法

　　五、教學(xué)重點

　　能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》，體會三拍子的悠蕩感覺。

　　六、教學(xué)難點

　　換氣記號的自然輕松的運用和連音線的運用。

　　七、教學(xué)過程

　�。�1）導(dǎo)入

　　1、電子琴伴奏師生共同完成自己自編的旋律來師生問好。

　　2、發(fā)音訓(xùn)練。

　　5 3 |1—— ||提示學(xué)生嘴巴放松，不要緊，之后糾正學(xué)生聲音要和諧，不要出來。邊做柯達伊手勢邊唱c大調(diào)音階，唱到xi時讓學(xué)生輕聲唱。聽辨單音，簡單的聽唱單音。

　　3、猜謎語。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。學(xué)生猜出歌曲云的名字。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《云》。

　　設(shè)計意圖：對待二年級學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，簡單的發(fā)音訓(xùn)練和聽辨單音為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對云的向往和探索。

　　（2）展開

　　1、初聽歌曲，判斷歌曲拍子。生：3/4。師提問：根據(jù)什么判斷的？有的說是強弱弱的感覺，有的說感覺是畫三角。設(shè)計意圖：這首歌的重點是體會三拍子對整首曲子的作用，有利于學(xué)生對整首風(fēng)格的把握，從老師的提問中品味三拍子歌曲的悠蕩感覺。

　　2、打開課本，對照歌詞復(fù)聽歌曲。聽前做個別組表揚。設(shè)計意圖：表揚學(xué)生有利于維持聽歌曲時的班級秩序，塑造良好的氛圍。

　　3、師有感情地領(lǐng)讀歌詞，提示學(xué)生要輕聲高位置。強調(diào)雨點要讀成兒話音。

　　設(shè)計意圖：通過有感情地朗讀歌詞，既讓學(xué)生了解歌曲的'內(nèi)容，逐漸有了對云的喜愛，同時在輕聲高位置的讀讓學(xué)生提前體會了歌唱這首歌的感覺你，給歌唱做了必要的準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)生跟電子琴學(xué)唱。兩小節(jié)一唱。師給兩小節(jié)旋律，提示起，學(xué)生再唱。設(shè)計意圖：二年級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，要從基礎(chǔ)抓起，一點點學(xué)習(xí)，避免音準(zhǔn)的錯誤。

　　5、完整跟電子琴唱第一段歌詞，師讓學(xué)生可以試著再放出點聲音。

　　（3）深入

　　1、師提問第一句的“⌒”是什么符號？生：連音線。師：它的作用是旋律連貫，唱的時候盡量唱出這種感覺。

　　2、師范唱第一段，提問學(xué)生：老師和你們哪里唱的不一樣。生：走得這樣慢。

　　3、師提示：和連音線唱的感覺有明顯別的地方是哪里？生：裝的什么。師講解這里應(yīng)該斷開來唱。師彈伴奏糾正。

　　4、師點出換氣記號以前出現(xiàn)過，這個時候應(yīng)隨旋律自然地?fù)Q一口氣。在出現(xiàn)換氣記號的地方彈伴奏再次學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計意圖：通過示范，讓學(xué)生找出不同，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識點，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。由連音線地方和“裝的什么”唱法的對比，讓學(xué)生很輕松地體會兩處的處理方法。

　�。�4）拓展

　　1、大家對曲子都熟悉了，那大家說說看到云你們會想到什么？出示關(guān)于云的圖片。學(xué)生：像山、人、天橋。

　　2、師：我們每次看到不同形狀的云會想到各種事物，比如人、天橋甚至一些小動物。有時候云一會兒在這里，一會兒又消失了，它正是那種四三拍子給我們的那種游蕩的感覺。跟伴奏再次體會，教師再次用手勢糾正。

　　3、“走得這樣慢”表達出作者對云的不舍。學(xué)生跟伴奏演唱，教師指揮。

　　4、間奏完后，教師提示學(xué)生跟伴奏試著加入第二段歌詞。強調(diào)雨點的兒化音。

　�。�5）結(jié)束

　　藍天上的白云像帆船，帆船里既沒裝魚，也沒裝蝦，那裝的是什么呢？小雨點。雨點可以服務(wù)于莊稼。讓我們期盼雨點快快落下。跟伴奏再唱一遍。下節(jié)課創(chuàng)編動作。

　　二年級上冊音樂全冊教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

　　2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。

　　3.培養(yǎng)人們的`英雄氣質(zhì)，從而達到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。

　　教學(xué)重難點：

　　在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法

　　教具：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

　　（一）新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在一年級的時候，我們學(xué)唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？

　　老師先提幾個問題：

　�。�1）這里的我指的是誰？

　�。�2）祖國和我是什么關(guān)系？

　　（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

　　師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

　　1.聽一聽：

　　（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的

　�。�2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4

　�。�3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。

　�。�4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。

　�。�5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？

　�。�6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速

　　2.看一看

　　同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？

　　有的話，請把它們找出來吧！

　　3.唱一唱

　　A用“啦”哼唱。

　　B輕聲跟唱歌詞。

　　C分男生和女生接龍唱。

　　4.找一找

　　休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號

　　5.說一說

　　同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？

　　6演唱

　　全班齊唱，然后請個別同學(xué)進行演唱。

　�。ㄈ�）總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰�家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

　　二年級上冊音樂全冊教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、律動表演 整體感受

　　師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進行自由律動。

　　[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

　　1、導(dǎo)入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ�的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？

　　生：想……

　　2、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方��？

　　生：一片美麗的大森林

　　師：（點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？

　　師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

　　A.× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B.×× ××│× ××│× ××│× ○‖

　　（課件畫外音：只要打?qū)�這兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油�。。�

　　師生相互交流。

　�、賻煟何覀儸F(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

　　生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

　�、� 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

　�、� 組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“××”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

　　4、（點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧！

　�。� 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

　　5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

　�。ㄕn件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力啊�。�

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

　�。ㄉ�齊）1 3 1 3│1 3 1‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

　　三、柳暗花明 樂中學(xué)歌

　　師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

　　1、師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？

　　（課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。）

　　2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

　　3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀兛彀堰@首好聽的歌學(xué)會吧！

　　4、歌詞教學(xué)

　　多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<

　　5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。

　　6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》��？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的'心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　　師點擊課件，音樂小屋的門開了。

　　師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）

　　生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

　　師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧�。ㄒ魳菲穑�

　　7、歌曲律動創(chuàng)編與表演

　�、� 生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

　　師：看誰表演得最好看,我們就請她當(dāng)小老師。

　�、趧幼鲀�(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

　�、鄯中〗M歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。

　　[設(shè)計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學(xué)生的合作意識及與人交往的能力。]

　　四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

　　1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？

　　生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）

　　2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

　　師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

　　3、交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設(shè)計”獎。

　　[設(shè)計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計師”，化理想為現(xiàn)實，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴散思維。]

　　五、回歸歌曲 意猶未盡

　　1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計師了，理想變成了現(xiàn)實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧！

　　2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！

　　（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）

　　二年級上冊音樂全冊教案 6

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。

　　其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

　　第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累素材，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課�！�

　　談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

　　“汪汪汪，朋友們好！”

　　學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

　　“喵喵喵，小狗好！”

　　“嘰嘰嘰，老師好！”……

　　【這樣的`開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

　　聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物�！睂W(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物。

　　【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料，創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂，同時也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物，在活動中自覺地辨別評價同學(xué)間的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物�！�

　　談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

　　游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

　　【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動。】

　　二、探索思考，學(xué)唱歌曲。

　　出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

　　小雞說話唧唧唧，

　　小鴨說話嘎嘎嘎。

　　【學(xué)生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點，為學(xué)唱歌曲做鋪墊�！�

　　初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。

　　教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來。

　　再聽歌曲演唱，學(xué)生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜歡的動作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　6221│232│（35352│61612）│

　　隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。

　　【學(xué)唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們?nèi)�尋找解決辦法，在創(chuàng)造性活動中自然地學(xué)會知識與技能。學(xué)生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發(fā)智慧的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作。】

　　三、創(chuàng)編活動。

　　師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

　　【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言�！�

　　有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小狗唱歌汪汪汪，

　　小羊唱歌咩咩咩，

　　小貓唱歌喵喵喵，

　　合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

　　【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)�！�

　　教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小馬跑步嗒嗒嗒，

　　大象走路嘭嘭嘭，

　　表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

　　【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂�！�

　　【課后反思】

　　1、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學(xué)環(huán)境，深深打動了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。

　　3、教學(xué)活動與自然科學(xué)常識整合，將學(xué)生日常生活經(jīng)驗融入課堂，在交流活動中拓寬學(xué)生視野、積累素材，為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊。

　　4、為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　另外，我覺得教學(xué)中教師還可以設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造；學(xué)生在展示時，教師要相信學(xué)生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設(shè)計合理的評價方式，讓學(xué)生在評價中思考，在評價中成長。

　　二年級上冊音樂全冊教案 7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。

　　2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》的.故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)唱《小紅帽》

　　(一)感受歌曲

　　1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點，進行對比。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設(shè)計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

　　【設(shè)計思路】

　　孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計時，結(jié)合教材的特點，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。

　　二年級上冊音樂全冊教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

　　2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過秋蟲音樂會，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

　　教學(xué)重點：

　　能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

　　教學(xué)難點：

　　通過我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！

　�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！

　　(1)完整聆聽范唱，老師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規(guī)律）

　　(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

　　(3)體會歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　三、拓展小知識：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來告訴你們吧！

　　（講解云的形成）云也是多姿多彩的，

　　讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、

　　我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，

　　可熱鬧了。瞧！還有的.小動物當(dāng)起了指揮家。

　�。ǔ鍪厩锵x音樂會的圖）

　　讓我們也來當(dāng)一回小指揮家吧！

　�。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動作，學(xué)生跟著老師模仿）

　　(1)放音樂莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復(fù)時，用不同的動作表示

　　(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學(xué)生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。

　　(3)學(xué)生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

　　二年級上冊音樂全冊教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。

　　2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學(xué)會社會交往。

　　3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能夠運用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。

　　難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、

　　教學(xué)思路：

　　本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師播放音樂《在動物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。

　　2、師好奇的說：小朋友，你們模仿著各種動物來到了大森林，動物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？

　　3、（節(jié)奏游戲）

　　師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”

　　生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！

　　師：請來了小小雞

　　生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，

　　師：請來了小小鴨

　　生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，

　　師：請來了小青蛙

　　生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，

　　師：團結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）

　　在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？

　　二、欣賞“快樂的小熊貓”

　　1、（觀賞課件）師：誰來說一說：發(fā)生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？

　　2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。

　　3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。

　　三、體驗強弱記號，師生合作

　　1、師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？

　　2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠(yuǎn)，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？。

　　3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）

　　四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲

　　1、教師導(dǎo)語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學(xué)唱好嗎？

　　2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）

　　3、（熟悉旋律）師：

　�。�1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；

　　（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；

　�。�3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。

　　4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。

　　5、跟琴學(xué)唱歌曲

　　6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。

　　五、拓展音樂、才藝展示

　　1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）

　　2、（音樂�。�師激動的說：小朋友配合的'非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧�。�聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）

　　七、評析

　　本節(jié)課，教師在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。

　　教師采用音畫結(jié)合的方法，增強了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投

　　二年級上冊音樂全冊教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。

　　2、唱好八分音符,附點二分音符。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1、感受、體驗三四拍音樂；

　　2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　（一）聽音樂進教室

　　隨三拍子音樂飛進教室。

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　�。ǘ�）快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

　　4、節(jié)奏樂園

　�。�1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭�我一起聽，好嗎？（媒體出示）

　�。�2）、師：你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）

　　（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

　�。�4）、學(xué)生小組進行練習(xí)。

　�。�5）、師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。

　�。�6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈樂園

　　（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

　　師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.

　　學(xué)生回答

　�。�2）、學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的.螢火蟲。

　　師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　�。�3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

　　學(xué)生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

　　6、歌唱樂園

　�。�1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）

　　師：你們都很棒。

　�。�2）、出示歌詞（媒體出示）

　�。�3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。

　�。�4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當(dāng)?shù)膭幼�。（師生對念歌詞）。

　�。�5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。

　　師：現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。

　　（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

　　（7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

　　二年級上冊音樂全冊教案 11

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　2、啟發(fā)學(xué)生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力 與想象力。

　　3、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

　　教學(xué)過程 ：

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽音樂進教室

　　2、 師生問好

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、 導(dǎo)入 ：

　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

　�。ɡ蠋煼配浺簦�

　　學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲

　　還下著大雨……

　　教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的最好。

　　學(xué)生：分組畫畫

　　教師 ：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的.情緒

　　學(xué)生：畫好后，交給老師

　　教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學(xué)生：小雨

　　教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

　　2、 新歌教學(xué)：

　　教師：范唱，你們聽種子在說什么？

　　學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大。”

　　教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

　　學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）

　　練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

　　學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是�。ㄐ。┪覀冄莩獣r聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

　　學(xué)生：演唱歌曲

　　3、 情景教學(xué)：

　　教師： 你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

　　學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

　　教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

　　越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

　　空出現(xiàn)一道彩虹

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

　　二年級上冊音樂全冊教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》

　　學(xué)生在音樂中感受勞動的快樂。

　　教學(xué)重、難點：

　　唱準(zhǔn)歌曲每一句節(jié)奏的弱起，把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級進和重復(fù)的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)、師生問好。

　　情境導(dǎo)入：

　　師：今天的音樂課老師要帶你們?nèi)ネ�話王國走一走�?/p>

　�。ǔ鍪緢D片）小朋友請看，圖片上的人物是誰呀？（白雪公主）

　　對了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請要去參加王子的舞會，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個小矮人也很發(fā)愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。

　　你們聽，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請小朋友仔細(xì)聽一聽。

　　學(xué)唱《小鞋匠》

　　初聽歌曲

　　師：小鞋匠的手藝怎么樣？

　　生：手藝正是棒！

　　師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰來模仿一下他的動作呢？

　　師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）

　　我們一起來學(xué)學(xué)小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學(xué)習(xí)動作）

　　跟著音樂做動作

　　師：剛才的動作中，老師最喜歡的是釘釘子的動作，下面老師來學(xué)學(xué)釘釘子的動作，看老師是在每個樂句的第幾個字開始做動作的（師邊慢速清唱邊做動作）

　　好了，我們一起跟著音樂試一試（跟著音樂做動作）

　　出示歌譜，哼唱旋律

　　師：邊唱歌邊勞動是一件非�？鞓返氖拢�下面讓我們來學(xué)學(xué)小鞋匠的歌，先請同學(xué)們用“l(fā)a”跟著琴來哼唱一下旋律

　　重難點處理

　�。�1）師：在音樂中，根據(jù)樂句旋律音高的.走向不同可以分為上行樂句和下行樂句（出示課件圖片），請你聽老師唱一唱歌曲前四個樂句，用手指畫一畫旋律線，找一找哪些樂句的旋律是上行，哪些是下行呢？

　�。�2）唱前一部分詞

　　師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂句外還有什么特點？（一次比一次高）

　　對了，這是運用了旋律級進的創(chuàng)作手法，請同學(xué)們用手勢幫助自己來唱準(zhǔn)這三個樂句。

　　后面幾句旋律都是下行樂句，一起來唱一唱，看看它們還有什么特點？（生答，教師總結(jié)：后一部分樂句旋律基本一樣），請學(xué)生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個樂句，點出節(jié)奏不同之處。

　　完整跟琴唱

　　點出弱起小節(jié)和休止

　　師：這首歌曲的每一句都是弱起開始，所以第一個字要唱的輕一點；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂句。

　　鞏固練習(xí)歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱

　　情緒處理：小鞋匠的手藝超級棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時，我們應(yīng)該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。

　　10、跟錄音，邊唱邊做動作

　　師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。

　　四、拓展欣賞愛勞動的歌曲《鋤禾》

　　小鞋匠因為熱愛勞動，所以他每天都很快樂，下面讓我也來體驗一下勞動的快樂。全體起立，一起律動。

　　五、小結(jié)

　　資源文件列表：

　　二年級上冊音樂全冊教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.教唱歌曲《我們的家園》。

　　2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。

　　教學(xué)過程：

　　(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。

　　播放歌曲《大風(fēng)車》。

　　播放歌曲《大風(fēng)車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的'歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。

　　(二)聆聽歌曲《我們的家園》。

　　1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。

　　2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)?

　　(三)聽并學(xué)唱歌曲。

　　1.教師邀請學(xué)生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

　　2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

　　(四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。

　　請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

　　(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

　　二年級上冊音樂全冊教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

　　2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

　　教學(xué)過程

　　(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

　　1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個故事。

　　3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

　　前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”

　　主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。

　　“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

　　4.同學(xué)們給故事起名字。

　　教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。

　　(二)認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

　　1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

　　教師告訴學(xué)生，剛才聽到的'樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

　　2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

　　3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

　　4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

　　(三)聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。

　　1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚

　　等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。

　　2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

　　3.聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

　　樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

　　4.請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

　　樂譜：

　　(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

　　1.教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

　　2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。

　　3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

　　4.教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

　　教學(xué)評價

　　1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

　　2.學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3.學(xué)生是否樂于參與表演。

　　二年級上冊音樂全冊教案 15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　教學(xué)過程

　　(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。

　　播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

　　(二)分組搭架“大風(fēng)車”。

　　1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。

　　3.所有風(fēng)車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

　　4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。

　　1.教師播放本單元或以前學(xué)過的`歌曲或樂曲，請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　2.一首音樂結(jié)束時，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場休息。

　　(四)結(jié)束全單元課程。

　　教學(xué)評價

　　1.大多數(shù)學(xué)生是否會唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。

　　二年級上冊音樂全冊教案 16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《賣報歌》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好。

　　二、表演《賣報歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。

　　1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述 。

　　2、復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

　　3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

　　4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

　　5、歌曲學(xué)會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

　　6、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

　　三、編創(chuàng)與活動

　　聽辨音高的'練習(xí)：

　　1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

　　2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。

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