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小班音樂藏起來教案

時間:2023-03-28 13:48:49 音樂教案 我要投稿
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小班音樂藏起來教案5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小班音樂藏起來教案,歡迎大家分享。

小班音樂藏起來教案5篇

小班音樂藏起來教案1

  活動目標:

  1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

  3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  活動準備:

  收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

  活動過程:

  一、討論:

  1、旅游節(jié)的'花車巡游時的花車是怎樣的?

  2、與我們平時看見的車輛有什么不同?

  二、我們來做個花車設(shè)計師,設(shè)計一輛美麗的花車。

  三、討論:可以設(shè)計怎樣的花車?

  四、幼兒設(shè)計草圖

  1、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。

  2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計不同的花車。

  五、講評

  我們是小小設(shè)計師:介紹自己設(shè)計的“花車”。

小班音樂藏起來教案2

  一、活動來源:

  在我園的園本課程中,《我把眼睛藏起來》是小班上學期“認識自己”主題中的一個歌唱活動。歌曲輕快、幽默,樂句重復(fù)、簡單,歌詞是孩子們身體的部位的認知,又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素,經(jīng)過多次實踐,孩子們都很喜歡。但是這學期同一時期在新接手的小班開展了這個活動,卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子參與度不夠,有的連玩“藏起來”的游戲環(huán)節(jié)也興趣不高。是什么原因呢?執(zhí)教的人還是我,活動組織也經(jīng)過多次驗證,那么就要考慮孩子自身的原因了。這個新班老人帶孩子的多,造成孩子和外界互動相對少,缺少集體游戲的經(jīng)驗和能力,再加上還沒有完全融入新環(huán)境等因素,活動開展遭遇了“冷場”……

  這個“冷場”表面上看起來是孩子不玩,不動,但是透過現(xiàn)象,我看到的是這個班級的孩子們對音樂的理解、感受能力以及社會性發(fā)展水相對較弱,對外部世界不好奇,沒興趣的本質(zhì)。拘泥于原來的教學環(huán)節(jié),唱一唱,玩一玩,看起來是行不通了。因此,我決定調(diào)整活動目標,針對這個班級孩子的特點和發(fā)展需求,把原來主要定位于歌曲的演唱,身體部位認知的目標調(diào)整為傾向于音樂感受、社會性情感發(fā)展的多元目標。

  正當我在腦子里快速思考對策的時候,突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機一動,對!借用道具試一試,創(chuàng)新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過工作毯,一邊唱“我把自己藏起來,誰也看不見,F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己?匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時來了興趣。接著我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來,一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來,所有的孩子都非常開心地加入進來。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來,馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈,跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高,樂此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個歌唱活動改變了“初衷”,就這樣調(diào)整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標之外,還收獲了更多元的價值——同伴之間有了主動的身體接觸,增加了合作、交流機會的同時感受到同伴的合作的快樂,增進相互之間的情感,并且拓展了創(chuàng)編的維度。

  二、教學目標:

  1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風,大膽表現(xiàn)“藏起來”、“又出現(xiàn)”,體會躲藏的快樂;

  2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏;

  3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂趣。

  三、教學準備:

  1、工作毯人手一塊

  2、音樂(原唱、伴奏)、播放器

  3、幼兒圍坐半圓形

  四、教學過程:

 。ㄒ唬﹥A聽、感受歌曲的快樂、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。

  1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》,引導幼兒聆聽歌曲,感受歌曲幽默輕快的風格,嘗試唱一唱,藏一藏。

  欣賞后提問:我把什么地方藏起來了?你們能不能藏得起來這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)

  老師用風趣、幽默的表情伴隨小幅度的動作清唱,請幼兒仔細傾聽,認真觀察。對于小班孩子來說,老師對于歌曲準確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力,引導孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。

  2、繼續(xù)唱一唱,藏一藏,引導幼兒大膽用肢體和表情表達對歌曲的'感受。

 。1)老師繼續(xù)清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導孩子,感受歌曲幽默輕快的風格。引導孩子嘗試模仿和跟唱。

  比如說,在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達時,老師雙手捂住了嘴巴進行演唱,聲音的音色就發(fā)生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學唱歌曲,而是在做一個游戲。

 。2)播放錄音,引導幼兒傾聽,只在傾聽到“藏起來”“XX又出現(xiàn)”的時候跟隨動作。

  錄音使音樂更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風。在這個環(huán)節(jié),更多的是對音樂完整的傾聽和感受,并且在引導傾聽的過程中,老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn),在欣賞的同時,為創(chuàng)編埋下伏筆。

  3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對歌曲的感受。

 。ǘ┯螒颉段野巡仄饋怼。

  1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續(xù)游戲。

  引導語:孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來玩一玩吧。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編,帶領(lǐng)孩子演唱;也可以請個別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進行演唱;最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)

  教師示范喊出“我把藏起來”,雙手藏住身體的某個部位,讓孩子模仿。然后引導孩子嘗試尋找身體不同部位進行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,替換身體的各個部位進行游戲。在這個過程中,既鞏固了身體部位的認知,又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。

  游戲激發(fā)孩子說的愿望,同時又將歌唱中進行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中,說出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。

  2、創(chuàng)新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。

  (1)教師示范“藏自己”的游戲。

  取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來,誰也看不見。哦,現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強調(diào),突出游戲的玩法和樂趣。

 。2)提問:這一回,老師把什么藏起來了?你們想不想把自己藏起來呢?

 。3)幼兒取工作毯,跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。

  這個年齡段的孩子,對于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會消失一會出現(xiàn),這樣游戲性增強,更加充滿趣味,讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時那種驚喜和滿足的表情,讓教室里充滿了歡樂。

  3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來。

  小班幼兒游戲以平行游戲為主,但長期的平行游戲不利于社會性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動、合作的環(huán)節(jié),可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等,為社會性發(fā)展提供機會。

 。1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。

 。2)提高游戲中合作的難度,創(chuàng)新游戲玩法。

  a、師師合作游戲,請幼兒注意觀察游戲玩法。

  這個部分著重傾聽和掌握前奏和間奏,前奏的時候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時候交換工作毯,然后交換角色進行游戲。

  b、師幼互動,合作游戲。

  請個別幼兒和老師合作游戲,請其余幼兒觀察玩法。在進行合作游戲的過程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動作,引導孩子觀察合作的要點。(第一段音樂,老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”,間奏時老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)

  c、幼幼互動,合作游戲。

  相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn),需要相互協(xié)商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過同伴游戲的水平較低。在這個合作的過程中,老師可以進行語言的引導,幫助孩子學習和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進孩子社會性發(fā)展。

 。ㄈ┕ぷ魈簹w位,結(jié)束活動

 。ㄇV附后)

  五、教學反思:

  預(yù)設(shè)和生成的取舍……

  這個活動結(jié)束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長。

  同樣的課程,我開展過很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價值的。

  原本的預(yù)設(shè),考慮到了孩子的知識經(jīng)驗以及年齡特點,但沒有充分考慮到每個班級孩子不同的個性特點,不同的社會性發(fā)展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對這樣的狀況,作為一個幼兒教師,我不是著急他們學習不會歌曲,而是擔憂這些孩子們對音樂的感受力,對外界事物的好奇心,性格不活潑,不開朗、大膽,不敢于參與集體活動,和外界互動的能力和意識比較弱。

  因此,我很快針對孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標的調(diào)整。原來只要唱一唱,玩一玩,第二步進行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個歌唱活動的目標。但是,面對這樣的孩子,我認為應(yīng)該把社會性發(fā)展作為重點。多讓孩子們和老師以及同伴有互動的機會。那么,什么是孩子最愛的方式?——游戲!什么是好的媒介?——道具。我借用了工作毯這個道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動起來,積極熱情地參與進來。在知識技能目標中,完成原有目標的基礎(chǔ)上,還完成了前奏、間奏的聽辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂乎。

  游戲是孩子們最愛的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著孩子們在游戲中心情放松、思維開拓地玩中學,學中玩。與其說我們是孩子的老師,不如說是我們要向兒童學習。我們要學會觀察兒童,通過科學的觀察判斷孩子的需要,判斷什么是此時此刻教育的價值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè),敢于判斷和選擇,敢于創(chuàng)新,真正做孩子的觀察者、支持者、引導者。當然,這一切都要建立在扎實的理論和實踐的基礎(chǔ)之上。同時,還要不斷學習、提高,勤于思考和積累。

  這個活動雖然結(jié)束了,但后續(xù)的活動還要繼續(xù)。比如,還可以發(fā)動孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體,做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?梢詳U大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開闊孩子思維,同時也給孩子創(chuàng)造更多的交往機會,讓孩子不知不覺在短板上彌補起來。

  另外,在以后的活動設(shè)計中,預(yù)設(shè)可能要考慮更加全面,這樣,遇到什么樣的情況,都能夠很好的“應(yīng)對”。有好的預(yù)設(shè),積累多了,就會有好的生成。善于取舍、判斷和反思,久而久之,就是教育的“智慧” ……

小班音樂藏起來教案3

  【活動目標】

  1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

  2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)

  3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  【活動準備】

  1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

  2、音樂游戲《找朋友》。

  【活動過程】

  一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

  師:你們想當魔術(shù)師嗎,那我們一起來變成魔術(shù)師吧!

  師:你們的小手這么棒,說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

  二、游戲《小手爬一爬》。

  1、學習歌曲《小手爬一爬》。

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!

  師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)

  2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低?

  3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準確說出身體各部位名稱。

  師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

  4、聽辨音樂進行游戲。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲,音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習幾遍)

  三、游戲:大樹和毛毛蟲。

  1、了解的游戲規(guī)則。

  師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的.可不能動哦!

  2、聽音樂做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

  師:現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當大樹,誰當毛毛蟲。

  3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

  師:聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

  四、延伸活動。

  結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  【教學反思】

  通過本次活動,大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,也使幼兒愉快地投入到整個活動中,從而達到活動的目標。

小班音樂藏起來教案4

  活動目標:

  1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識;

  2.學說短句:“×××躲起來了!”

  3.樂意參加游戲活動。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  5.商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

  活動準備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動物圖案小貼花若干。

  活動過程:

  老師導語,引起幼兒的興趣,請幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵幼兒說的越多越好。

  如:我和妞妞是好朋友,因為妞妞她能吃飯好,能高高興興上幼兒園,我要向她學習吃飯好等等。

  一、點名游戲,鞏固認識同伴姓名

  1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。

  2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的.學習興趣。

  3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。

  4、鼓勵在活動中找對朋友的

  幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰躲起來了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

 、 游戲的名稱叫“誰躲起來了?”

 、 游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來了”。

  2. 幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。

  活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

  3、學說短句:“×××躲起來了!

  (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵幼兒認識更多的朋友,并說出他們的姓名。

  反思:

  第一個游戲是,貓媽媽找小貓,這個游戲玩的還不錯,規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會玩了,而且都玩的很開心。

  第二個游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰,所以我請所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因為好奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看,小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

  第三個游戲是小貓藏在披風里,讓其她小朋友來猜,可是我們沒有披風,所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住,然后請小朋友來猜猜看,誰藏在里面。

小班音樂藏起來教案5

  動作建議:

  第一拍“我”字點到小動物,第三拍“藏”字把小動物藏到后面,第五拍右手左右擺動。第九拍“現(xiàn)”字點到小動物,第十一拍“要”字把小動物拿出來,第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動作或小狗耳朵的動作。

  活動目標:

  1、在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂,初步學唱歌曲。

  2、嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動作表現(xiàn),在音樂中動作與歌曲的匹配。

  3、愿意和同伴一起游戲,在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1、教師使用的`立體教具(小樹林背景和小動物)。

  2、幼兒游戲的操作材料:玩具指偶、紗巾、動物頭飾。

  活動過程:

  一、游戲?qū),感受躲藏游戲的神秘感和樂?/p>

  教師:小朋友,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  教師:那我們一起來玩一玩捉迷藏吧!請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來,我來找一找。

  二、學唱歌曲,感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。

  1、運用圖片演示,幼兒完整欣賞歌曲

  教師:公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲,有哪些小動物?讓我們和她們打個招呼吧。

  2、教師用道具范唱歌曲一遍。

  教師:請小朋友們仔細聽一聽看一看,我是怎么和小動物玩游戲的?

  教師:我唱到哪一句到時候把小動物藏起來了?(強調(diào)動作)

  教師:唱到哪一句的時候把小動物找出來了?

  3、再次完整欣賞歌曲,感受小動物躲貓貓的樂趣。

  動作1:“我把xx收起來”,教師將小動物躲藏到小樹后面;

  動作2:“現(xiàn)在xx要出現(xiàn)了”,小動物們被找出來了,放在小樹前面;

  4、運用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

  教師:手指上的小動物可以把它們怎么藏起來?

  教師重點強調(diào)藏起來的唱點和小動物出現(xiàn)的唱點。

  三、玩唱歌曲,在游戲情境中自然開口唱

  1、出示紗巾玩游戲

  教師:有個新朋友也想和我們一起玩,你們看看(出示紗巾)

  教師:紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢?

  2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗,在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。

  3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲,在游戲中樂于唱歌。

  四、結(jié)束活動

  教師:還有什么能藏起來,我們一起去把它們藏起來玩一玩。

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